La musicoterapia ayuda a los niños con discapacidades a recibir atención temprana

Texto de Wu Peifen

La música puede calmar las emociones de las personas En los últimos años, la música se ha utilizado paulatinamente para tratar a niños con discapacidad en sus primeras etapas. ancianos con demencia ha logrado buenos resultados en enfermedades mentales, rehabilitación física, insomnio, depresión, ansiedad, etc. Sin embargo, la mayoría de la gente en China aún no está familiarizada con el término musicoterapia.

Cuando estudiaba música en la universidad, me guió Xie Xueshu, profesor de la Universidad de Ciencia y Tecnología en ese momento, y despertó mi interés por la musicoterapia, que se especializa en. musicólogo en la Escuela de Graduados de Música del Instituto de Música de Taiwán, con especialización en musicoterapia para niños con discapacidades, y obtuvo la certificación de calificación de musicoterapeuta de la Sociedad Japonesa de Musicoterapia durante sus estudios, dijo que el uso de la música para fines espirituales La curación ha existido desde la antigüedad, evolucionó principalmente en los tres campos de la magia, la religión y la medicina. Durante este período, los humanos creían que la enfermedad era causada por la ira de Dios. Los sacerdotes y los brujos usaban el poder del mundo espiritual y la música. Para lograr la enfermedad cantando, bailando y tocando tambores, el propósito es protegerse del mal, expulsar demonios, curar enfermedades y buscar las bendiciones de Dios. Pitágoras también dijo que "la medicina musical puede tratar las enfermedades mentales". La música y la poesía de la iglesia se usaban a menudo como medicina. El mejor ejemplo es el Himno Gregoriano en ese momento durante el Renacimiento, se produjeron grandes cambios y desarrollos en diversos campos, como el tratamiento médico y la música. Durante el período en que prevalecían las enfermedades infecciosas, las personas. También se cree que la música puede influir en el estado de ánimo de una persona, lo que a su vez aumenta la resistencia a las enfermedades. A mediados del siglo XVIII, la música había desempeñado un papel curativo en las familias reales europeas. El rey Felipe V de España sufría una depresión aguda, y la reina encontró a Farinelli, un famoso tenor europeo en ese momento, para usar su voz para cantar. Fue un pionero de los musicoterapeutas para aliviar las preocupaciones del rey. A finales del siglo XIX, los profesores de educación especial en las escuelas para ciegos y mudos de Estados Unidos comenzaron a incrementar el uso de la música en actividades educativas terapéuticas. Al mismo tiempo, algunos psiquiatras también comenzaron a incrementar el uso de la música en. tratamiento.

El desarrollo de la musicoterapia

La musicoterapia se convirtió en una disciplina especializada y se desarrolló gradualmente después de la Segunda Guerra Mundial. Durante la guerra, debido a que había muchos soldados heridos con lesiones físicas y mentales, el personal médico utilizó la música para ayudar a los soldados heridos a realizar ejercicios de rehabilitación física, calmar sus emociones y lidiar con la angustia mental.

En 1944, la Universidad Estatal de Michigan en Estados Unidos tomó la iniciativa en la creación de cursos de musicoterapia para formar personal de musicoterapia; en 1950, se estableció la primera Asociación Nacional de Musicoterapia y luego se crearon maestrías; ofrecido en varios lugares y cursos de licenciatura. En 1971, se estableció la segunda asociación de musicoterapia AAMT (Asociación Estadounidense de Musicoterapia), que luego se fusionó y pasó a llamarse AMTA (Asociación Estadounidense de Musicoterapia) en 1998. Es una organización importante en el mundo. Papel del mundo de la musicoterapia.

En Japón, Keiko Ito introdujo el impacto de la musicoterapia en las enfermedades mentales desde los Estados Unidos en 1945. Después de eso, afectó sucesivamente el desarrollo de la psicología, la medicina, la educación y otros campos, y luego la música. El alcance del tratamiento se extiende a la investigación sobre la terapia Hakoniwa, la terapia de pintura, la terapia plástica, la terapia de poesía, etc. La Asociación Japonesa de Musicoterapia se estableció en 1973 para "utilizar la música de manera planificada y decidida para mantener y mejorar las funciones físicas y psicológicas, mejorar la calidad de vida y luego avanzar hacia una socialización efectiva". la popularización a nivel nacional de la musicoterapia, el establecimiento de un sistema de musicoterapia y la certificación de las calificaciones de musicoterapeuta. Actualmente, hay 9 sucursales distribuidas en todo Japón, y la mayoría de las universidades de arte tienen departamentos especializados en musicoterapia y musicoterapia. La sala de terapia ofrece a los estudiantes ricos recursos de aprendizaje y oportunidades de pasantías.

La "Asociación de Promoción de la Música Aplicada de la República de China" nacional se estableció finalmente en 1996 bajo la promoción de la Sra. Zhang Chusui, una musicoterapeuta senior que estudia en los Estados Unidos. No ha escatimado esfuerzos en la promoción de la música. terapia y ha impartido muchas conferencias relacionadas a lo largo de los años. En la actualidad, hay muchos musicoterapeutas calificados en el país con calificaciones extranjeras que trabajan en departamentos de rehabilitación de hospitales, departamentos de psiquiatría, centros de desarrollo infantil, hogares de ancianos y otras unidades; desafortunadamente, no muchas universidades importantes ofrecen cursos relacionados con la musicoterapia y no cuentan con una licencia efectiva; Se han establecido exámenes y reglas relacionadas.

Los niños con discapacidad necesitan musicoterapia

Actualmente, la musicoterapia es la más utilizada en el mundo para el tratamiento temprano de niños con discapacidad. Según estadísticas de la Organización Mundial de la Salud (OMS), la tasa de incidencia de niños con discapacidad es del 6-8%. Se estima aproximadamente que más de 10.000 recién nacidos en nuestro país pueden tener retrasos en el desarrollo cada año. Entró en contacto con la musicoterapia en Taiwán y luego fue a Japón para estudiar musicoterapia. La mayoría de los pacientes de Dai Yinghua eran niños con discapacidades. Una vez su madre (una profesora de evaluación psicológica infantil en la ciudad de Nuevo Taipei) le presentó a un médico. Hombre que fue identificado como moderadamente autista por los niños de Taipei Rong Zongzong con retraso mental y retraso mental moderado.

Los padres de este joven paciente son a la vez educadores y conceden gran importancia al crecimiento, desarrollo y educación de sus hijos. Cuando el niño tenía más de 1 año, los padres descubrieron algo extraño en el niño durante. la interacción: se centró en jugar con sus manos y actualmente es insensible a las voces de sus padres. Después de llegar al examen Rongzong de Taipei, comencé a involucrarme en la musicoterapia gracias a la presentación de la madre del terapeuta. También participé activamente en varias actividades de la Asociación de Autismo.

El niño inició musicoterapia cuando tenía más de 3 años, y tras una evaluación, las sesiones se diseñaron para que duraran aproximadamente 30 minutos por sesión. Primero, saludan a los estudiantes cantando. El objetivo principal es enseñarles a distinguir situaciones de aprendizaje. Luego, les enseñan a tocar el karaoke o instrumentos de percusión que son fáciles de conseguir: castañuelas, triángulos y otros instrumentos de alta frecuencia para atraer a los niños. El enfoque abarca desde el golpeteo desafinado de una sola nota hasta simples cancioncillas rítmicas, en las que se practica la pronunciación y expresión de palabras sueltas y el control de la fuerza muscular, y finalmente termina con una canción animada. Tres meses después del tratamiento, el niño pudo escribir lentamente tres canciones infantiles. El comportamiento obsesivo-compulsivo y las tendencias de hiperactividad causadas por la ansiedad también disminuyeron y su interés por la música aumentó gradualmente. Aunque todavía hay mucha imitación en la parte de pronunciar palabras, también puede expresar sus intenciones con palabras nuevas y sencillas, además, también es más capaz de prestar atención a otras cosas además de a sí mismo, como jugar juegos sencillos con los suyos; hermana por un corto período de tiempo (dentro de los 5 minutos) del juego.

Instrumentos de percusión, la herramienta auxiliar más utilizada

Dai Yinghua señaló que el tratamiento duró casi dos años y el objetivo principal no era sólo utilizar instrumentos de percusión para ayudar a los niños a aprender. Para controlar la fuerza muscular, los instrumentos de percusión también se pueden utilizar para combinar diferentes ritmos y velocidades, tonos y otras características musicales, junto con el ritmo del cuerpo, para reducir el comportamiento obsesivo-compulsivo causado por la ansiedad, mejorando así la interacción del paciente. y comunicación con los demás.

Cuando el niño tiene 11 años y antes de ingresar a la escuela secundaria, el tiempo de tratamiento se ha extendido a 45 minutos (el tiempo de una sola clase en una escuela secundaria), y los tipos También ha aumentado el número de instrumentos musicales utilizados: ladrillos sonoros, cajas de resonancia e instrumentos de mano, sonajas, panderetas, peces de madera, afeitadoras, etc., y se pueden tocar instrumentos aún más complejos, como la armónica y la flauta dulce. Además de actuar solo en el escenario, también puedes actuar con un terapeuta u otros estudiantes. En este momento, el propósito es esperar que el niño pueda fortalecer su práctica del habla, para que su habla y oraciones de expresión puedan crecer, y su concentración se pueda fortalecer, porque la música y los instrumentos que toca se han vuelto más complicados y requieren más concentración. En términos de palabras, además de reducir en gran medida las imitaciones a oraciones simples que pueden expresar claramente lo que quiero decir, el concepto y el uso de las palabras sujetas también se han vuelto más cómodos.

Dai Yinghua dijo que la musicoterapia es muy diferente de la educación musical tradicional: utiliza el aprendizaje musical y el uso de instrumentos musicales para mejorar lentamente los síntomas de los niños especiales, como las barreras del lenguaje en los niños autistas y los trastornos del estado de ánimo. , conductas obsesivas y más. La evaluación previa del terapeuta, el diseño y los métodos del tratamiento y el análisis posterior al tratamiento son muy importantes. Observe y registre el impacto de la musicoterapia en el paciente en cualquier momento, y luego cambie el contenido del tratamiento y el método de implementación de manera oportuna. que el tratamiento puede ser eficaz y dirigido lentamente a mejorar los síntomas del trastorno.

Este niño autista ha estado en musicoterapia desde que tenía más de 2 años y ahora está en octavo grado de una escuela secundaria. El niño se negó por completo a interactuar con su hermana, que tiene 2 años. Más joven que él, estuvo dispuesto a interactuar con su hermana cuando tenía 6 años. Jugaron juntos y, después de ingresar a la escuela secundaria, además de asistir a clases regulares, estudiar y comunicarse con sus compañeros, también tomarán algunos cursos. las clases de recursos de la escuela para enriquecer las habilidades básicas y la organización de los cursos de tratamiento también han mejorado desde el aprendizaje individual 1 a 1 con la enseñanza 1 a 2 o incluso 1 a muchos, los niños autistas pueden aceptar lentamente el mundo exterior. e interactuar con los demás.

Los padres deben estar acompañados durante el tratamiento

La musicoterapia no se limita a los niños autistas. Dai Yinghua también entró en contacto con Mayu, de 22 años, paciente con síndrome de Down, y con 18. Paciente con parálisis cerebral de un año en Japón. Kenta, un paciente paralítico. La maestra Dai le enseñó a Mayu a bailar y cantar con su madre en canciones y bailes improvisados, y a expresar sus sentimientos sobre la música. Kenta trabajará duro para lograr los objetivos del tratamiento, especialmente el proceso de rehabilitación física, que es particularmente difícil, y Kenta; También lo soportará. El dolor físico poco a poco va cumpliendo con el pedido del terapeuta, porque se trata de un acuerdo entre el padre y el hombre. En Japón, incluso si un niño con discapacidad ha alcanzado la edad adulta, los padres seguirán acompañándolo a clase. Además de aprender el modelo de interacción y métodos simples de implementación entre terapeutas y niños para mejorar la intimidad entre padres e hijos, la comunicación entre padres también puede promover la socialización de los niños con discapacidad.

Dai Yinghua dijo que cuando hay niños con discapacidades en casa, la compañía de sus familiares es más importante. Estos niños son particularmente sensibles y reaccionan violentamente cuando se encuentran con cosas que necesitan consuelo y aliento oportunos. sus familiares, como el niño autista mencionado anteriormente. Durante los primeros dos años, los padres acompañarán a sus hijos en el aula y prestarán atención a las emociones de sus hijos, su estado de aprendizaje y sus interacciones con los terapeutas en todo momento.

El profesor Dai dijo que la musicoterapia tiene una amplia gama de aplicaciones en China, además de para los ancianos con demencia, el tratamiento de niños discapacitados y el tratamiento psiquiátrico, también se utiliza en el tratamiento de pacientes con cáncer y cuidados paliativos. y aborto de mujeres embarazadas, etc. Terapia de alivio emocional. Cabe recordar que, además de la musicoterapia, son especialmente importantes la cooperación, el cuidado y el compañerismo de familiares, parientes y amigos.

Aplicación clínica de la musicoterapia

La musicoterapia se utiliza ampliamente en cursos de tratamiento de enfermedades en instituciones médicas. Además de los niños con discapacidades, la musicoterapia también se utiliza. utilizado por Se utiliza para tratar el insomnio y la angustia emocional en pacientes con demencia y adultos.

1. El comportamiento de las personas mayores con demencia es más estable

El Instituto de Educación para Personas Mayores de la Universidad Nacional Chung Cheng anunció este año que 11 personas mayores con demencia leve a moderada en el Se impartieron 13 clases de percusión de musicoterapia en el Hogar de Ancianos de Veteranos del Sur y se descubrió que las personas mayores con demencia que asistieron a las clases pudieron realizar acciones como ir al baño, caminar, subir y bajar escaleras y moverse. el cuerpo (como acostarse o sentarse) más suavemente.

2. Los pacientes con antecedentes de infarto de miocardio pueden reducir la ansiedad

Este año, el Instituto de Enfermería de la Universidad Nacional de Ciencia y Tecnología de Taiwán recogió pacientes que acudieron a cuidados intensivos de cardiología de adultos unidad de un centro médico en Taichung en 2011 y los trató con musicoterapia y descubrió que la intervención musical puede reducir la frecuencia cardíaca, la frecuencia respiratoria y la presión arterial del paciente, haciéndolo menos ansioso.

3. El insomnio ha mejorado en los ancianos y los adolescentes deprimidos

El año pasado, la Universidad de Taitung se centró en 20 personas mayores en residencias de ancianos con problemas de insomnio a largo plazo y les dio 30 minutos de escucha. con música relajante antes de acostarse. Después de dos semanas, el sueño del anciano se volvió más estable.

El año pasado, la Universidad de Educación de Hsinchu realizó un estudio con estudiantes de una escuela secundaria en el área de Hsinchu y encontró 20 estudiantes con una alta tendencia a la depresión, incluidos 10.908