Plan de lección de clase abierta de actividad musical

1 Plan didáctico de clase abierta de actividad musical

1. Análisis del material didáctico: Se trata de una canción infantil con una melodía alegre y vivaz, llena de infantilismo, que gusta a la mayoría. de niños. La canción expresa los inocentes y hermosos deseos de los niños de crear un futuro ideal a través de una melodía alegre y saltarina y letras de fantasía. Adopta cuatro-cuatro tiempos, modo mayor, y la canción tiene una estructura única de dos partes. La primera parte se compone de cuatro frases. Los compases débiles y los saltos de quinto y sexto grado en la música hacen que la melodía sea vivaz y vivaz, y retratan vívidamente la expresión inocente y la alegría llena de fantasía del niño. La segunda parte es el estribillo de la canción, que consta de tres frases. La primera frase tiene un ritmo ajustado, y el uso de corcheas punteadas y silencios de semicorcheas junto con la palabra "la la la" hace que la melodía sea más alegre y vivaz, expresando el estado de ánimo feliz del sol. Las siguientes dos frases tienen un ritmo relajado y la hermosa y estirada melodía forma un claro contraste con la frase anterior. Expresa los buenos deseos de los niños de hacer del mundo un lugar más cálido y brillante.

2. Objetivos de enseñanza:

1. Objetivos emocionales: A través del aprendizaje y el canto de la canción "Planting the Sun", experimente el estado de ánimo alegre de la canción.

2. Objetivo del conocimiento: ser capaz de cantar la canción "Plantando el Sol" con una voz dulce.

3. Objetivo de habilidad: ser capaz de cantar canciones con confianza y con un tono y ritmo relativamente precisos.

3. Enfoque didáctico: Cantar “Plantando el Sol” con voz alegre y vivaz.

Dificultades de enseñanza: Al cantar en un tiempo débil, las notas débiles deben ser claras y las síncopas deben cantarse con precisión.

IV.Preparación docente: teclado electrónico, material didáctico multimedia, tarjetas solares

V. Proceso docente:

(1) Organización de la enseñanza

> 1. El profesor da la bienvenida a los alumnos al aula con la música de la canción "Tinker Bell", y profesores y alumnos saludan

(2) Crea situaciones

¡Dibujos animados FLASH! Se regala el personaje "Doraemon" Canción "Tinker Bell"

Profesor: Hola estudiantes, ¿alguien sabe el nombre de la canción de ahora (Doraemon) Por cierto, Doraemon - Tinker Bell es mi favorita? Personaje de animación, ¿por qué? Porque tiene un bolsillo que contiene innumerables armas mágicas, como: libélula de bambú, máquina del tiempo, puerta aleatoria, rotulador, etc. Tan pronto como Nobita tiene un deseo o es intimidado por Fat Tiger, le dice a Tinkerbell que Tinkerbell puede cumplir su deseo. ¿Esperas conseguir una Tinker Bell?

(3) Escucha la canción

1. Maestro: Todos tienen un buen deseo en su corazón. Por ejemplo, el deseo del Sheriff Gato Negro es que haya paz mundial y que no haya más crímenes; el deseo de Zhu Bajie es tener mucha, mucha comida deliciosa todos los días. el deseo es derrotar a Gargamel; el deseo del Gran Lobo Gris es atrapar muchas ovejas. Entonces, ¿puedes hablar sobre tus deseos? (Invita a estudiantes individuales a acercarse y hablar sobre sus sueños).

2. Maestro: El maestro también tenía un deseo cuando era niño, escuchémoslo juntos. , ¿vale? (La maestra canta con el acompañante Fan.)

3. Maestra: Hoy, la maestra ha plantado un sol debajo de cada uno de tus asientos. Ahora, por favor, tómalo y comparte tus ideales y deseos. ¿Sobre escribirlo detrás del sol? Después de escribirlo, vuelva a colocarlo en su posición original. (Los estudiantes escriben sus mejores deseos en el reverso de la tarjeta del sol preparada de antemano).

4. Maestro: Todos hemos plantado nuestro propio sol ideal a nuestro alrededor. Hoy, aprendamos juntos. Esto es lindo. canción "Plantando el sol".

(4) Enseñanza de canciones (dividida en tres partes: aprenda 321 en orden inverso)

1. Los estudiantes tararean junto con el piano en voz baja.

2. Los estudiantes usan el patrón "la" para cantar canciones.

3. Los alumnos cantan la letra junto con el acompañamiento.

4. Descubre dónde no puedes cantar.

5. Utilice diferentes formas de canto (cantar al unísono, canto principal) para que los estudiantes se familiaricen más con las canciones (para captar el estilo general, las características rítmicas y el tema de la canción)

6. Experiencia en profundidad

Maestro: Hoy, nuestra clase invitó al personaje animado más familiar "Pleasant Goat" a su clase, y su enemigo natural "Big Big Wolf" también vino para unirse a la diversión. Dijo que haría algunas preguntas a todos. ¿Están los estudiantes seguros de poder derrotarlo? (Muestre el personaje de dibujos animados "Big Big Wolf" y haga preguntas).

(1) Maestro: ¿Cuál es el ritmo? de "Planting the Sun"? ¿La canción? Estudiante: 4/4

(2) Profesor: ¿Cuál es el tono de la canción? Estudiante: alegre y vivaz.

(3) Profesor: ¿Dónde está plantado el sol en la canción enviada? Estudiantes: Antártida, Océano Ártico, invierno, noche.

(4) Maestra: Esta es una canción tan hermosa. Al cantar, ¿qué línea crees que debería cantarse más bellamente?

Estudiante: Dale una para ti. Antártida, uno al Océano Ártico, otro para colgar en invierno y otro para colgar de noche.

(5) Maestro: Los estudiantes son realmente increíbles. Después de trabajar juntos y usar nuestro cerebro, finalmente derrotamos al Gran Lobo Gris. A continuación, cantemos de nuevo con emoción y alegría por la victoria. canción.

(5) Actividades de creación

1. Pida a los estudiantes que discutan en grupos e intenten recopilar sus deseos en letras y convertir esta canción "Planting the Sun" en su propia canción. componerlo. (Reproduzca el acompañamiento de la canción)

2. Los estudiantes hacen una demostración y cantan con el acompañamiento.

(6) Resumen y profundización

1. Maestro: Compañeros de clase, después de aprender esta canción, ¿han cambiado sus deseos? Por favor, saquen las palabras que escribieron originalmente a continuación y escriban. tus nuevos deseos. Y cuéntame cuál es tu nuevo deseo.

(Los estudiantes vuelven a escribir sus deseos en la "Tarjeta del Sol" y lo dicen).

2. Resumen del maestro: Estudiantes, como su maestro, me siento sinceramente orgulloso. ¡Que todos puedan traer sus hermosos deseos y estudiar mucho! ¡Creo que sus deseos se harán realidad! ¡Traigamos nuestros hermosos ideales y bendiciones y cantemos juntos (los maestros y los estudiantes cantan alegremente al ritmo de la música)! >

3. Termine esta lección con un hermoso canto. 2 Plan de lección de clase abierta de actividad musical

Objetivos de enseñanza:

1. Objetivos emocionales: los estudiantes pueden usar voces suaves y dulces para expresar felicidad y alegría, experimentar la diversión de aprender música y sentir La alegría de la cooperación entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes.

2. Objetivo de capacidad: Los estudiantes pueden escuchar, experimentar, imaginar, crear y expresar imágenes musicales de forma activa y activa en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.

3. Objetivos cognitivos: Los estudiantes pueden marcar con precisión el ritmo y sentir el tono de la música a través del juego musical "Pair to Punch".

Enfoque docente:

Los estudiantes pueden cantar canciones con emoción y participar activamente en diversas actividades musicales.

Dificultades de enseñanza:

Cultivar los sentimientos, la imaginación y las habilidades de expresión de los estudiantes

Proceso de enseñanza:

1. Experiencia general de interpretación rítmica

Profe: ¡Animalitos, levántense! ¡Hagamos algunas actividades junto con la música!

¡El maestro se hace pasar por un abuelo y los alumnos se hacen pasar por animalitos! y tocar la música de "Canción de la Salud". Los animalitos interpretaron ritmos libres bajo la dirección del abuelo.

[Intención del diseño: utilizar música dinámica para permitir que los estudiantes actúen libremente, con el objetivo de relajar el estado de ánimo de los estudiantes, atraer la atención de los estudiantes, crear una atmósfera relajada y agradable en el aula de música y atraer a los niños al mundo de la música. .

]

2. Crea una nueva lección sobre orientación situacional

1. Introducción

Maestra: Animalitos, la maestra recibió un regalo especial hoy. Quiero ver. ¿Qué es? (Muestre la "tarjeta de invitación" bellamente envuelta)

Abra el papel de regalo y saque una tarjeta de invitación.

Maestro: Oh, es una tarjeta de invitación. Un amigo misterioso me encomendó invitarte a su cabaña de música. Encontrarás algunas dificultades en el camino, pero mientras trabajen juntos, podrán. Superarlo, ingresa a la cabina de música y aparecerá un amigo misterioso. ¿Quieres ir?

Profesor: (Haz clic en el material del curso para mostrar dos conjuntos de diagramas de ritmo)

A, ×× │××　○│××　××│×　○‖

　B. Mientras reproduzcas estos dos diagramas de ritmo, aparecerá un barco que te ayudará a cruzar el río. ¡Vamos, animalitos!)

Profesores y alumnos se comunican entre sí.

①Profesor: Juguemos ahora a un solitario de ritmo. El profesor dice el primero y tú dices el segundo. Tienes que conectarlos de forma coherente. Por favor escuche la demostración del maestro:

Profesor: A. Hola│Hola○│Bienvenido, bienvenido│Tú○‖

Estudiante: B. Cabina de música│Bienvenido│De nada·Bienvenido │我○‖

② Los profesores y los estudiantes practican el solitario rítmico, recordando a los estudiantes que lean los tiempos de acuerdo con el ritmo y a la misma velocidad.

③ Grupos y grupos, alumnos y alumnos se conectan entre sí.

[Intención del diseño: utilice tarjetas de invitación para crear situaciones y guíe a los estudiantes a participar activamente en actividades a través de la práctica divertida del solitario rítmico, realice entrenamiento de ritmo en el juego y sienta el descanso "○" y el "×·×" adjunto El efecto de tocar el ritmo puede resolver fácilmente la dificultad de cantar el ritmo]

3. Guía para aprender canciones a través de la exploración y la diversión

El profesor hizo clic en el material didáctico y mostró una hermosa cabaña

1. Maestro: ¡Mira! ¿Qué aparece en las profundidades del bosque? Esta es una hermosa cabaña musical. ¿Quieres entrar y visitarla? > (Voz en off de Courseware: Bienvenidos a la cabaña de la música, muchachos. Todos ustedes son niños valientes e ingeniosos. Ahora, mientras aprendan esta canción "Music House", la puerta de la casa de la música se abrirá para ustedes y el Aparecerá un amigo misterioso.

2. El maestro ha interpretado y cantado "Music Cabin" con emoción.

3. Maestro: ¡Todos pueden escuchar que Music Cabin nos está dando la bienvenida! ¡Aprendamos rápidamente esta hermosa canción!

4. Enseñanza de la letra

La multimedia muestra la partitura de la canción Primero, los estudiantes leen la letra una vez, luego el maestro lee la letra según el ritmo. patrón, y luego los estudiantes lo leen nuevamente. Finalmente, el maestro y los estudiantes trabajan juntos con el acompañamiento del patrón rítmico del teclado electrónico.

5. Utilizar el método de escuchar y cantar para enseñar. Los estudiantes siguen a Fan y aprenden a cantar canciones de 3 a 4 veces. Guíe a los estudiantes para que canten y actúen libremente.

6. Maestro: ¿Te gusta "Music House"? Entonces, ¿cómo deberíamos cantar para demostrar que te gusta y decirle al maestro con tus voces, está bien (inspirar a los estudiantes a cantar)? emocional, y la voz debe ser ligera y elástica)

El profesor hizo clic en el material didáctico y se abrió la puerta de la cabina de música.

Profe: Animalitos, cantáis tan bonito. Se nos ha abierto la puerta de la cabina de música. Mira, ¿quién es su dueño? (Muestra la foto)

Estudiante: Es el osito de "El carpintero feliz".

Maestro: Por cierto, esta es la cabaña de música construida por el osito. Él es muy trabajador y capaz. Hoy nos invita a la cabaña como invitados. Comienza la música)

7. Creación e interpretación del ritmo de la canción

① Los estudiantes pueden crear y componer libremente según la música, con acompañamiento de percusión, y pueden combinarse libremente.

Maestra: A ver quién se desempeña mejor y le pediremos que sea nuestra pequeña maestra.

②Estudiantes con movimientos elegantes y naturales subieron al escenario para demostrar actuaciones rítmicas y guiaron a otros estudiantes en las actuaciones.

③ Dividir en grupos para interpretar canciones, con acompañamiento de percusión, es decir, un grupo de interpretación y un grupo de acompañamiento, y luego evaluarse entre sí. Los profesores seleccionan estrellas talentosas y estrellas creativas.

IV.Ampliar Materia Creativa Integral

1. Profesor: Animalitos, hemos superado muchas dificultades y llegamos a la cabaña de música del Osito. El maestro cree que todos también. ¿Puedes usar tus propias manos hábiles para construir una cabina de música?

Estudiante: ¡Sí (los estudiantes pueden imaginar libremente y comunicarse entre sí)

2. Maestro: ¡Usemos Dibuje su propia cabina de música con bolígrafos de colores!

La maestra tocó la canción "Music Cabin" y cantó, y los grupos de estudiantes dibujaron la cabina de música en sus corazones.

3. Intercambiar, exhibir y evaluarse mutuamente. Profesores y alumnos *** seleccionaron conjuntamente el premio al mejor "diseño".

5. La canción de regreso todavía está llena de significado.

1. Maestro: También podemos ser pequeños diseñadores como Osito. Nuestro ideal se ha hecho realidad. a través del canto. ¡Siente el estado de ánimo!

2. Maestros y estudiantes *** interpretaron y cantaron "Music Cabin"

3. Maestro: Antes de que nos demos cuenta, está oscureciendo y es hora de que nos vayamos a casa. ¡Dile adiós al osito!

(Se escuchó la música "Music Cabin" y la maestra llevó a los estudiantes a bailar fuera del salón de mala gana mientras cantaban.