Métodos de expresión adecuados para niños autistas
Los métodos de expresión adecuados para los niños autistas son los siguientes:
1. Dibujo: los niños autistas suelen ser buenos en la expresión visual y el pensamiento visual es un método de expresión muy adecuado para los autistas. niños. . Se puede permitir que los niños expresen sus emociones, pensamientos y sentimientos a través de dibujos.
2. Música: Al igual que la pintura, la música también es una forma de expresión más adecuada para los niños autistas. Los niños autistas pueden ser muy sensibles a un tipo específico de música. Emociones a través de la música. Una buena elección.
3. Escritura: Esta es una forma de expresión relativamente común, pero cabe señalar que los niños con autismo pueden carecer de habilidades de lenguaje y escritura, y es necesario animarlos y guiarlos en función de la situación real del niño. .
4. Drama: El drama es una forma de actuación colectiva, pero los niños autistas pueden expresar sus emociones y sentimientos a través del juego de roles. Hasta cierto punto, también puede ayudar a los niños a integrarse mejor en las actividades del equipo.
Manifestaciones clínicas de los niños autistas:
1. Barreras del lenguaje: Las barreras del lenguaje y la comunicación son síntomas importantes del autismo y son las principales razones por las que la mayoría de los niños buscan tratamiento médico. Los trastornos del lenguaje y la comunicación pueden manifestarse de muchas formas. La mayoría de los niños con autismo tienen retrasos o trastornos en el desarrollo del lenguaje. Por lo general, todavía no pueden hablar a la edad de dos y tres años, o tienen una regresión del lenguaje después del desarrollo normal del lenguaje.
El lenguaje expresivo estaba presente antes de los 2 o 3 años de edad, pero disminuyó gradualmente con la edad, o incluso se perdió por completo. El niño permaneció en silencio durante toda su vida o utilizó un lenguaje limitado en casos raros. Tienen cierto grado de deterioro en su capacidad para expresar y utilizar el lenguaje.
2. Trastorno de la comunicación social: el paciente no puede establecer relaciones interpersonales normales con los demás. Cuando era joven, no mostraba contacto visual con los demás, malas expresiones, falta de expresiones o gestos esperando que los padres abrazaran y acariciaran a los demás, y ninguna expresión feliz cuando disfrutaba de las caricias, e incluso rechazaba los abrazos y las caricias de sus padres y otras personas. No puedo distinguir la diferencia entre cercanía y distancia.
Trata a tus seres queridos con la misma actitud con la que tratas a otras personas. Incapacidad para establecer una relación de apego normal con los padres y dificultad para establecer una relación normal con niños de la misma edad. Por ejemplo, los pacientes pasan más tiempo solos en el jardín de infantes y no les gusta jugar con sus compañeros cuando ven a algunos niños jugando; además de gran interés, no van a la escuela interés por mirar ni ganas de participar.
3. Alcance de interés limitado y patrón de comportamiento estereotipado: el paciente no está interesado en los juegos y juguetes que gustan a los niños normales, pero le gusta jugar con algunos objetos que no son juguetes, como un biberón. tapa, u observar la rotación del ventilador eléctrico, etc., y puede durar decenas de minutos o incluso horas sin sentirse cansado. No está interesado en las características principales del juguete.
Sin embargo, les preocupan mucho las características no principales: el paciente exige obstinadamente mantener inalterada la rutina de las actividades diarias, como la hora de acostarse, la colcha que cubre el paciente permanece inalterada, etc. Si se suspenden estas actividades o se cambia el patrón de conducta, el paciente expresará evidente malestar y ansiedad, e incluso se resistirá a la conducta. Los pacientes pueden tener movimientos estereotipados repetitivos, como aplaudir repetidamente, girar en círculos, lamer la pared con la lengua, patear, etc.
4. Discapacidad intelectual: entre los niños autistas, el nivel de inteligencia es muy inconsistente. Algunos pacientes están dentro del rango normal y la mayoría de los pacientes muestran diversos grados de discapacidad intelectual.
Investigaciones nacionales y extranjeras muestran que cuando se realizan pruebas de inteligencia a niños autistas, se descubre que los niños autistas de alrededor de 50 años tienen una discapacidad intelectual moderada o superior (CI inferior a 50), y alrededor de 25 tienen una discapacidad intelectual leve. discapacidad (CI inferior a 50), 25 con inteligencia normal (CI superior a 70), aquellos con inteligencia normal se denominan autismo de alto funcionamiento.