Material didáctico de idioma chino para secundaria, volumen 2: Tanka
El primer objetivo docente
1. Saborear el deseo de talentos expresado en la poesía.
2. Mejorar la capacidad de los estudiantes para apreciar la poesía antigua.
3. Cultivar sentimientos morales nobles
Métodos de enseñanza de apreciación, discusión y análisis de la lectura
El concepto de enseñanza es apreciar el "tange" a través de la lectura, el análisis y discusión "Problema", pensamientos y sentimientos generosos y tristes.
Un periodo de clase se utiliza para la docencia.
Pasos de enseñanza específicos
¿Mao Zedong en "Qinyuanchun"? En "Snow", los monarcas de todas las dinastías quedaron impresionados por el impulso de las nubes y la niebla: "Me compadezco del Hanwu de Qin Huang, pero su talento literario es ligeramente inferior, no tan bueno como el de los antepasados de la dinastía Tang". El genio Genghis Khan sólo puede tensar el arco y disparar al águila gigante. "Es cierto que con las habilidades literarias de Mao Zedong, puede menospreciar a los emperadores feudales desde tal altura. Si solo hay una persona que puede compararse con él, solo puede ser Cao Cao, el emperador Wu de Wei.
Segundo, introducción del autor
p>Cao Cao (155-220) fue un destacado estadista, estratega militar y escritor durante el período de los Tres Reinos. Implementó la política de "gestión de élite". , "aprovecharse del emperador para controlar a los príncipes". Cao Cao ha hecho una contribución indeleble al desarrollo de la historia. Sus poemas de Yuefu heredan el espíritu realista de las canciones populares de Han Yuefu. >
En tercer lugar, antecedentes de la escritura
En vísperas de la Batalla de Chibi, después de que el ejército de Cao Cao fuera encadenado al barco, Cao Cao miró al poderoso ejército Momentum, pensando que en unos días. Si pudiera conquistar el mundo y unificar las Llanuras Centrales, no pudo evitar aprender felizmente de él, por lo que preparó tambores, cantó y bailó para fortalecer su fuerza militar y bebió hasta la medianoche, cuando de repente escuchó que el El cuervo volaba hacia el sur. Cantó esta canción "Dan Ge Xing" con emoción, expresando su ambición de unificar las Llanuras Centrales. Desafortunadamente, Cao Cao fue derrotado por las fuerzas de la coalición Sun y Liu en Chibi poco después, pero esta canción es inmortal. Los poemas de Yuefu se cantan ampliamente.
Cuarto, comprensión del título
"Dange" es un tema antiguo en Han Yuefu, que pertenece a "Wage?" Tono plano. Yuefu también tiene canciones largas. Las canciones largas y las canciones cortas se refieren a la duración de la melodía. OK, un género de canciones antiguas. Esta puede ser una canción utilizada en los banquetes.
5. Recitación de demostración de recitación emocional de los estudiantes
Sexto, percepción y apreciación general de todo el artículo
(1) Apreciación de la deconstrucción en secciones Poesía
Descomponga 1 en una canción sobre el vino, ¿cuál es la geometría de la vida? Por ejemplo, es mucho más difícil viajar a Japón con el rocío de la mañana. Generoso e inolvidable. Du Kang es el único que puede resolver el problema.
En el libro, el autor enfatiza que está muy preocupado, entonces, ¿qué le preocupa? ¿Cómo es el estilo (personalidad)?
"Cantando con vino, ¿cómo es la vida? Es mucho más difícil ir a Japón como Morning Dew". El estado de ánimo triste lamenta la brevedad de la vida y, lo que es más importante, todo el poema está lleno; de buen humor La emoción incluye la idea de trabajar duro a tiempo. Está estrechamente relacionado con la búsqueda de la virtud y los logros del poeta.
En estos ocho poemas, el principal rasgo emocional es la palabra “dolor”, que hay que disipar con vino. La emoción del "problema" en sí no se puede evaluar, sólo se puede evaluar el contenido objetivo de esta emoción, es decir, por qué es un "problema". Preocuparse por el egoísmo, la decadencia o incluso la reacción es una emoción negativa, por el contrario, preocuparse por algún propósito progresista se convierte en una emoción positiva; Si se analizan los antecedentes históricos específicos, la melancolía expresada aquí por Cao Cao pertenece a este último y debe recibir una evaluación histórica adecuada.
Desgranado 2 arvejas verdes, persistentes en mi corazón. Pero para ti, he estado pensando profundamente. Una manada de ciervos se comió la artemisa en Ye Yuan.
Tengo un grupo de buenos invitados que tocan el piano y tocan el piano.
Pregunta: ¿Qué poemas se citan aquí? ¿Qué dice? ¿Qué tecnología se utiliza?
Qing: Estas ocho frases son más prolongadas y profundas. ¿La frase "Qingqing" resulta ser del Libro de los Cantares? ¿Zheng Feng? En "Ziheng", el poema original trata sobre una chica que extraña a su amante. Incluso si no voy, ¿preferiría no heredar esta voz? "Tu collar verde me molesta profundamente. Aunque no puedo acudir a ti, ¿por qué no tomas la iniciativa de enviarme un mensaje?) Cao Cao citó este poema y dijo que había estado recitando este poema en voz baja. Fue realmente ingenioso. Esta alusión es una metáfora directa del anhelo de "talento"; pero, lo que es más importante, omitió dos frases: "Incluso si no voy, ¿preferiría no heredar la voz?". Dado que en realidad era imposible para Cao Cao encontrar esos "talentos" uno por uno, utilizó este método implícito para recordarles: "Incluso si no fui a verte, ¿por qué no tomaste la iniciativa de venir a mí?". ?" "A partir de este significado implícito, podemos ver que su intención de" buscar talentos "es realmente bien pensada y tiene un poder conmovedor. Y este poder conmovedor refleja la combinación de política y creación artística.
Luego citó cuatro frases del Libro de las Canciones "Deer Ming" que describen la escena del banquete entre las dos partes, lo que significa que mientras vengas a verme, te trataré como a un "invitado" de todo corazón. Las frases aún no expresan claramente la palabra "buscar talentos". Debido a que Cao Cao escribió poesía, utilizó alusiones como metáforas. Esta es la expresión de "gentileza, cortesía, ahorro y concesiones" (es decir, una expresión implícita)
Desglosado en 3 imágenes. Tan claro como la luna, ¿cuándo pueden surgir problemas de esto y no se pueden eliminar? Cuanto más extraño es, más inútil es.
Pregunta: ¿Cómo? ¿Este grupo de poemas se relaciona con los versos anteriores?
Consejos: Estas ocho oraciones son el énfasis y la atención de las dieciséis oraciones anteriores. Las dieciséis oraciones anteriores hablan principalmente de dos significados, es decir, buscar lo virtuoso. y tratar a los virtuosos con cortesía. Las primeras cuatro frases hablan de tristeza, que son las primeras ocho frases, las últimas cuatro frases hablan de la llegada de "talentos", que son las últimas ocho frases. y discreta, y la intensidad lírica se fortalece. Estas ocho frases no son simples repeticiones, sino que contienen significados profundos.
La primera declaración: La luna brillante en el cielo ha estado corriendo y no se detendrá (. "parar" significa "parar", ""La canción corta interpretada por Jin Yue" significa "parar"); de manera similar, mis pensamientos de buscar talentos no se interrumpirán. Con respecto a este punto, el autor lo dejará más claro a continuación. Esto es sólo un vínculo entre el pasado y el futuro, que sirve como transición y amortiguador.
La segunda afirmación: "Está tan claro como la luna, ¿cuándo será olvidado? "Literalmente significa "¿Cuándo podremos ver la luna brillante en el cielo?" "Aquí se utiliza una metáfora para comparar los talentos con la luna brillante, lo que expresa apropiadamente el deseo de los talentos de regresar. En el caso de que esto aún no se haya realizado, "de esto surge la preocupación y no se puede eliminar". "
Desintegrando las estrellas en abril, la urraca negra voló hacia el sur y dio tres vueltas alrededor del árbol. ¿En qué podemos confiar? Ninguna montaña es demasiado alta, ningún mar es demasiado profundo. El duque de Zhou vomita comida , y el mundo vuelve a su corazón.
Pregunta: ¿Cómo interpretar el contenido de las primeras cuatro frases?
Se dice que este poema fue escrito en vísperas de la batalla. entre Cao Cao y Sun Quan en el río Yangtze se celebró un banquete para entretener a un grupo de generales. De hecho, la luna estaba cerca del mediodía, lo que hizo muy feliz al poeta, Cao Cao utilizó la escena de la urraca negra. caminando alrededor del árbol para inspirar a los sabios a no ser tibios y buenos en la elección de ramas Vive, ven a ti rápidamente Estos cuatro poemas describen vívidamente la situación y el estado de ánimo de quienes dudan, pero el autor no solo no los culpa. en absoluto, pero revela su cuidado y simpatía por estas personas en sus ricos poemas. Es completamente razonable atraer y conquistar talentos, y también da rienda suelta al atractivo único de la poesía. ¿Cómo expresas la idea principal en las últimas cuatro oraciones?
Consejos de análisis: Las últimas cuatro oraciones son el toque final, trabajo duro, esperando que todos los talentos vuelvan a mí y lo entiendan. El tema de este poema, la alusión a "Zhou Gong vomita comida", resalta la sed de talentos del autor.
La frase "La montaña nunca es demasiado alta, el mar nunca es demasiado profundo" también muestra de manera convincente que cuantos más talentos, mejor (la montaña nunca es demasiado alta, por eso puede ser muy alta; el mar nunca se cansa de agua, por lo que puede cambiar Deep; el rey nunca se cansa de ser un erudito, por eso el mundo vuelve a su corazón
(2) Responde las preguntas basadas en la discusión grupal
1. ¿Qué expresa este poema? El tema (tema)?
2. ¿Qué técnicas de expresión artística utiliza este poema?
3. ¿Giros y vueltas?
7. Resumen
"Dan Ge Xing" revela el ansioso deseo del autor de reclutar talentos y hacer contribuciones, con la esperanza de que una gran cantidad de talentos puedan usarse para sí mismo. En sus actividades políticas, Cao Cao enfatizó fuertemente que "lo mejor es nombrar a las personas en función de sus méritos". "Métodos de hacer las cosas", y para ello, la Orden de Búsqueda de Talento, la Orden de Búsqueda de Talento, la Orden. de Buscando Ocio, etc., de hecho, tanka es una canción de búsqueda de talentos. Debido a su forma poética y ricos elementos líricos, puede ejercer una influencia única y promover vigorosamente su perseverancia y cooperar con los decretos que promulgó. /p>
Ocho. Competente en lectura y comprensión del propósito de la tarea
Nueve diseño de pizarra
Capítulo 21, Hablando sobre el estado y el contenido de los libros de texto. /p>
"Dan Ge" es la segunda canción de la octava lección de la segunda unidad del curso obligatorio de idioma chino para el primer año de escuela secundaria en People's Education Press. Esta unidad estudia principalmente poesía del Pre-. Dinastía Qin hasta las dinastías del Sur y del Norte El contenido de la unidad incluye: dos poemas de "El Libro de las Canciones", "Li", "Peacock Flying Southeast" y tres poemas de las dinastías Han, Wei y Jin. manera para que los estudiantes de primer año de secundaria aprendan poesía basada en la primera unidad del curso obligatorio 1: Poesía moderna china.
"Dan Ge Xing" es un poema de cuatro caracteres escrito sobre el tema Yuefu. por Cao Cao de la dinastía Wei Aunque heredó la tradición de Yuefu en la dinastía Han, arrasó con la corta vida de la dinastía Han. El estilo poético decadente del disfrute oportuno es reemplazado por un contenido realista vívido: elevados ideales políticos, deseo. para lograr logros y una personalidad fuerte, que reflejan el estilo creativo de los literatos Wei y Jin, y es importante aprender de ello la moralidad ideológica y la vida de los estudiantes de secundaria. La orientación a valores tiene un significado educativo positivo. >En segundo lugar, hablemos sobre los objetivos de enseñanza
"Apreciación de la lectura" es el contenido principal del nuevo libro de texto chino para la escuela secundaria publicado por People's Education Press. Los requisitos para esta parte son: los estudiantes pueden enriquecer continuamente su vida espiritual. mejorar su personalidad y mejorar su ámbito de vida a través de actividades de apreciación; y pueden leer en voz alta en mandarín con fluidez, expresar adecuadamente los pensamientos y sentimientos del texto y su propia experiencia de lectura, y mejorar las habilidades del idioma chino de los estudiantes. Tanto el programa de estudios como los materiales didácticos enfatizan que la enseñanza de la unidad de apreciación de la poesía china en la escuela secundaria debe centrarse en cultivar las buenas cualidades de lectura de los estudiantes, y la enseñanza debe centrarse en cómo guiar a los estudiantes a leer y apreciar. p>De acuerdo con los "Estándares Curriculares", las características de los materiales didácticos, y combinados con la situación básica de aprendizaje de los estudiantes, los objetivos docentes de este curso se formulan de la siguiente manera:
Conocimientos y habilidades:
(1), capaz de hablar mandarín Leer poemas con fluidez;
(2) Comprender la connotación del "dolor" de Cao Cao y sentir los cambios emocionales en los poemas;
(3) Aprender y dominar el uso de metáforas y alusiones en poemas Método de apreciación.
2. Proceso y métodos: a través de la creación de situaciones, lecturas repetidas, preguntas y debates, etc., se guía a los estudiantes para que exploren y experimenten el texto de forma independiente y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, como la cooperación independiente y la inducción del método. son cultivados.
3. Emociones y actitudes: Experimenta y aprende el espíritu emprendedor de Cao Cao y descubre el valor de la vida.
En tercer lugar, hablemos de las dificultades en la enseñanza.
Enfoque docente: Comprender la tortuosa expresión del deseo del poeta de reclutar talentos y realizar aportes.
Dificultades didácticas: 1. Captar la concepción artística (contenido) de la poesía a través del lenguaje poético.
2. Utilizar alusiones y metáforas para expresar sentimientos.
Cuarto, hable sobre la situación de aprendizaje
Mi clase es K-1 y la situación de aprendizaje de los estudiantes en esta clase es la siguiente:
1 En conocimiento En términos de alfabetización y capacidad, la poesía enfatiza la lectura en voz alta, pero en términos de lectura en voz alta, en comparación con otros géneros literarios, los estudiantes de primer año de nuestra escuela están más interesados en leer poesía en voz alta. Si podemos comprender esto, aumentará la atmósfera de aprendizaje en el aula. Sin embargo, la comprensión de la poesía por parte de los estudiantes todavía se encuentra en el nivel primario.
Durante el estudio de la poesía china moderna en la primera unidad del curso obligatorio, encontramos que los estudiantes tienen un rango de lectura limitado y una experiencia de vida superficial. No tienen la paciencia para explorar los pensamientos y sentimientos del poeta a través de la poesía, por lo que es difícil. captar los pensamientos y sentimientos de la poesía. Aunque esta unidad ha allanado el camino para la enseñanza de poesía anterior, creo que la base de los estudiantes en la lectura de poesía aún es relativamente débil y es necesario fortalecer aún más su capacidad para apreciar la poesía.
2. Personalidad: Estos estudiantes no son lo suficientemente activos en el aprendizaje, les gusta estar en silencio y no pueden participar activamente en las actividades del aula ni expresarse. Al igual que la aceptación pasiva, el profesor también necesita aprender un poco al hablar, y también hay que cultivar y mejorar la autonomía.
Métodos de aprendizaje: debido a la capacidad de aprendizaje limitada, hay más materias en la escuela secundaria y no hay muchas materias que se puedan completar de forma independiente después de clase. No hay tiempo para repasar, y mucho menos obtener una vista previa de nuevas lecciones. . Por lo general, un texto no se puede leer antes de la clase y muchas tareas docentes solo se pueden completar durante el tiempo de clase.
En tercer lugar, hablemos de métodos de enseñanza
Basándonos en el contenido de los materiales didácticos y las características de los alumnos, anime a los estudiantes a aprender de forma independiente, movilice la iniciativa de los estudiantes y cultive sus habilidades. analizar y resolver problemas, mejorar la alfabetización china de los estudiantes y adquirir la capacidad y los métodos para aprender a aprender. Esta lección utiliza principalmente las siguientes estrategias:
1. Método de experiencia: los estudiantes leen en voz alta en combinación con la situación, para que puedan comprender profundamente la emoción y la connotación del poema.
2. Cuestionar y resolver dudas: Orientar a los estudiantes para que sean buenos descubriendo y formulando preguntas, y desarrollando habilidades de lectura personalizadas.
3. Método de comunicación y diálogo de cooperación grupal: a través del diálogo entre los estudiantes y el texto, el diálogo entre estudiantes y profesores, se cultiva la autonomía, la cooperación y las habilidades de investigación de los estudiantes.
4. Método de investigación ampliado: Utilizar conocimientos nuevos y antiguos para ampliar y enriquecer la connotación cultural de la poesía.
Preparación de recursos didácticos de verbo (abreviatura de verbo)
(1) Videoclip de Cao Cao “escribiendo el poema “El Romance de los Tres Reinos””.
②Cree su propio material didáctico ppt
Sexto, hable sobre el proceso de enseñanza
(1) Revise la situación de introducción y defina los objetivos de aprendizaje: (4 minutos)
2. Tema de introducción: Hoy aprenderemos una canción corta que cantó cuando celebró un banquete y compuso un poema cuando dirigió a 800.000 tropas para alinearse en el río Yangtze, con la esperanza de eliminar al "Sun-Liu". Alianza" de un solo golpe.
Intención del diseño: comience hablando de Cao Cao para ver cómo son las reservas de conocimiento y las habilidades de lectura de los estudiantes. Guíe a los estudiantes hacia la poesía y el corazón de Cao Cao.
(2). Percepción general de la poesía (8 minutos)
1. Percepción de la lectura: Organice a los estudiantes para que lean todo el poema libremente y tengan una comprensión preliminar de la poesía.
2. Pronunciación. El profesor utiliza multimedia para mostrar la pronunciación preestablecida de palabras importantes del poema.
3. Infección situacional: reproduce un vídeoclip de "Romance of the Three Kingdoms" de Cao Cao.
4. Por favor lee el poema completo en tu vida.
Intención del diseño: solo la lectura original puede ver realmente la situación de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores no deben tener ideas preconcebidas y respetar las reglas de aprendizaje desde lo superficial a lo profundo. Permita que los estudiantes lean con fluidez de forma independiente. El vídeo "Escritura de poesía horizontal" permite a los estudiantes comparar las lecturas de otras personas para percibir mejor la emoción del poema.
(3) Proceso de apreciación del texto (25 minutos)
La primera opción (un intento de métodos de enseñanza no directivos): autonomía, cooperación y diálogo.
1. Guíe a los estudiantes para que aprendan de forma independiente: los estudiantes vuelven a leer el poema y hacen preguntas.
2. Diálogo dentro del grupo: En el grupo se resuelven pequeños problemas y problemas de fácil solución.
3. Diálogo grupal: El grupo envía representantes a escribir en la pizarra los problemas representativos que no se pueden resolver dentro del grupo y buscar ayuda de otros grupos.
Diálogo profesor-alumno: Los problemas que no se puedan resolver mediante el diálogo grupal serán inspirados por el profesor.
El segundo plan de enseñanza: los profesores preestablecen los problemas y tanto profesores como alumnos cooperan.
1. Resolución de problemas;
2. Antecedentes de escritura.
3. Avances en el enfoque y dificultades de la enseñanza:
Pregunta 1: ¿Qué emociones revela el poeta en este poema? ¿Por qué tienes tal emoción?
(1) Piensa en qué tipo de estado de ánimo sentía Cao Cao cuando cantaba una canción para beber y trata de resumir este estado de ánimo en una palabra o palabras.
(2) Al leer "Canta una canción sobre el vino", ¿pensaste en algunos poemas relacionados con la palabra "vino" que hayas aprendido antes?
Transición: Calendario* * *, la bebida me recuerda a la poesía, y la poesía me recuerda al vino. El vino y la poesía parecen hermanos gemelos, y tienen un vínculo indisoluble. Cuéntanos qué emociones expresó Cao Cao mientras bebía en este poema.
③¿Qué le preocupa al autor?
(4) ¿Qué retórica utiliza el autor al describir la brevedad de la vida? ¿Cuáles son los beneficios de esta retórica?
Transición: Desde la antigüedad, la gente se ha lamentado de que el tiempo pasa volando y la vida envejece. Si es así, por favor dímelo.
⑤El comienzo de "Dan Ge Xing" de Cao Cao también expresó su emoción por el corto tiempo y la geometría de la vida. Entonces, ¿por qué Cao Cao, después de lamentarse de que la vida es corta, cree que sólo el vino puede resolver "problemas" inolvidables?
Pregunta 2: La gente suele decir que dice la verdad después de beber. ¿Cao Cao reveló su "verdad" a todos después de beber? Si es así, ¿qué es? Explícalo usando un poema del texto.
(2) ¿Qué técnicas de expresión se utilizan en estas frases?
(3) ¿Qué deseos psicológicos expresa el poeta al citar alusiones, y cuál es el papel de esta expresión?
Pedir a un compañero que analice otras frases alusivas del texto.
⑤ Inducir el efecto de expresión al citar clásicos.
Transición: Cao Cao, que está lleno de economía, transmitió su sincero deseo y cortesía hacia los talentos en un lenguaje eufemístico. Según nuestro análisis de las oraciones de alusión, resuma cómo comprender claramente los poemas de alusión. ¿Cuáles son los beneficios de utilizar alusiones?
Pregunta 3: Además de utilizar alusiones, ¿qué otras técnicas artísticas existen para expresar pensamientos y sentimientos? Intenta analizarlo. Explora en grupos. (Preste atención al formato de presentación)
Resumen del profesor: Al comprender las diversas expresiones del poeta, entramos en el corazón del autor y entendemos que Cao Cao no solo mostró su deseo de virtud, sino también su ser cortés con el talento. y demostrar una fuerza sincera y conmovedora. Se puede decir que este poema en sí es un esfuerzo de captación y publicidad de talentos.
Intención de diseño: 1. Dé a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje y utilícelos como grupo para comprender profundamente la connotación y expresión de la poesía a través de varios diálogos interactivos, como el diálogo intragrupo, el diálogo entre grupos, el diálogo profesor-alumno, etc., para aprender. apreciar la poesía y dominar los métodos y habilidades correspondientes. Deje que los estudiantes tengan una sensación de aprendizaje. Este es también un medio para superar las dificultades.
2. En el proceso de diálogo y comunicación de los estudiantes, lea en voz alta a tiempo para que los sentimientos y la comprensión de los estudiantes puedan combinarse efectivamente con el texto, de modo que la lectura pueda promover la comprensión y la comprensión pueda promover la lectura.
3. Los problemas temporales de los estudiantes ponen a prueba las habilidades básicas de los profesores y su capacidad de control en el aula. Este es un desafío para los docentes. Pero creo que esas lecciones son reales.
(4) Consolidación de clase (8 minutos)
Recita "Dan Ge"
Intención del diseño: este poema está lleno de giros y vueltas emocionales, adecuado para Al leer en voz alta, hay muchas frases indispensables que permiten a los estudiantes experimentar el gusto del poeta a través del canto repetido. El tiempo de clase también se utiliza para implementar y consolidar tareas de recitación de manera oportuna.
7. Habla sobre el diseño de tareas
Lee "Qiude Ling" de Cao Cao y luego completa el poema "Dan Ge Xing". ¿Qué inspiración tiene en la vida moderna y en usted la visión de Cao Cao sobre la búsqueda de la virtud? Requisitos: primero escriba en un papel y luego prepárese para hablar.
Intención del diseño: capacitar a los estudiantes para que comprendan el valor del contenido de la literatura antigua desde la perspectiva del desarrollo histórico y extraigan de ella la sabiduría nacional; para utilizar conceptos modernos para examinar obras y evaluar su significado positivo y sus limitaciones históricas. Permita que los estudiantes se comuniquen mediante la escritura después de estudiar el texto y profundicen su comprensión del poema mediante la escritura.
8. Diseño de escritura en pizarra
Los pensamientos, las emociones y las técnicas artísticas son el foco y la dificultad de este curso.
Presente estas dos partes a los estudiantes de forma clara y coherente. La inducción de formas de expresión es la guía para el método de convertir conocimientos en habilidades.