Material didáctico de diseño para la enseñanza de chino en la escuela secundaria (colección de 5 artículos)
#courseware# El material didáctico con buenas presentaciones puede crear diversas situaciones, estimular la iniciativa, la creatividad y el interés de los estudiantes en el aprendizaje, y luego crear una buena atmósfera de aprendizaje para la enseñanza del chino, de modo que los estudiantes puedan ingresar rápidamente a la enseñanza predeterminada. atmósfera. Una clase exitosa a menudo se beneficia de un material didáctico vívido. Esto se debe a que los estudiantes tienen una sensación nueva acerca de cada nuevo texto y tienen nuevos intereses y expectativas. La siguiente es una colección de cursos de diseño para la enseñanza del idioma chino en escuelas secundarias compilados y compartidos. Bienvenido a leerlos y aprender de ellos.
1. Cursos de diseño para la enseñanza de chino en secundaria
Objetivos de la enseñanza
1. Comprender al autor y sus obras.
2. A través de la inducción y el resumen, comprenda el significado simbólico de cosas como "valle de la ignorancia" y "corriente de conocimiento"; comprenda a los "pioneros", los "ancianos conservadores" y los "gente ignorante"; en el cuento Significados típicos de las tres imágenes.
3. Captar y evaluar la filosofía contenida en el cuento.
Proceso de enseñanza
1. Introducción al autor
William Hendrick Van Loon (1882-194(4) fue un escritor e historiador holandés-estadounidense, cuyas obras son principalmente historia y biografía, incluidas "La historia del hombre" (es decir, "Tolerancia"), "El comienzo de la civilización", "Los milagros y el hombre", "La historia de la Biblia", "La historia de la invención", "La historia de la humanidad", "El hogar" y "El viaje de la vida de Rembrandt", etc. Ya en las décadas de 1920 y 1930, algunas de las obras de Fang Long fueron traducidas al chino y publicadas, lo que influyó en toda una generación de personas en ese momento. Las obras de Fang Long fueron El tema gira básicamente en torno a las cuestiones más esenciales de la supervivencia y el desarrollo humanos. Su propósito es desafiar la ignorancia y la intolerancia humanas, popularizar el conocimiento y la verdad y, por lo tanto, tiene encanto histórico. >
2. Leer el texto y resumir la trama de cada parte
Con base en las respuestas de los estudiantes, la profesora dejó claro:
1. En el valle tranquilo. de la ignorancia, la gente vive una vida feliz.
2. Un vagabundo que se atreve a abandonar el valle será juzgado cuando regresa.
3. El vagabundo presenta a todos lo bello. mundo exterior y está dispuesto a llevarse a todos con él. /p>
4. El anciano conservador usó la antigua ley para incitar a la gente a matar a los vagabundos.
5. Hubo una sequía severa en. el Valle de la Ignorancia, y el hambre estaba por todos lados.
6. Más de la mitad de la gente murió de hambre y frío, y la ley aún debe ser obedecida.
7. Estalló la rebelión. desesperados, y la gente huyó a un mundo extraño.
8. La gente siguió el camino abierto por los pioneros, encontramos pastos verdes y nos dimos cuenta de nuestros errores anteriores. 9. La gente construyó el edificio de los sabios. anciano y erigió monumentos para conmemorar a los pioneros. 10. Esperanza, no permitas que esto suceda en el futuro
3. Lee atentamente el texto y piensa en las preguntas. ¿Qué tipos de imágenes crea el autor en el texto?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el profesor dejó claro:
El autor creó principalmente tres tipos de imágenes en el artículo. :
Un tipo son los ancianos conservadores, que respetan las leyes antiguas y se dan cuenta de mi futuro. Los preceptos de la ley determinan arbitrariamente la vida y la muerte de los demás. Engañan a los ignorantes y encuadran a los pioneros. sus acciones impiden que la gente acepte nuevas ideas y, en última instancia, son condenadas por la gente. La "vieja guardia" simboliza la obsolescencia de la tradición. Las leyes ancestrales perjudiciales obstaculizan el desarrollo de cosas nuevas. Pionero que lucha desesperadamente contra los ancianos conservadores. Se atreve a dudar de la sabiduría de sus antepasados y rompe la tiranía. A pesar del encarcelamiento de la doctrina, abandonó el valle de la ignorancia y viajó arduamente para explorar el mundo exterior. decirle a la gente lo que había descubierto. La historia ha demostrado que no tenía miedo. Es correcto y, después de todo, la gente lo respeta. "Pionero" simboliza nuevas ideas, verdad y cosas nuevas.
El tercer tipo de imagen son las personas ignorantes que viven en el valle de la ignorancia. Son ignorantes, supersticiosos acerca de los antiguos, siguen ciegamente a los ancianos conservadores, consideran a los pioneros y la verdad como herejías, y de manera invisible. Conviértete en cómplices de los viejos conservadores. Mataron al Precursor con piedras pesadas. Pero la verdad es irresistible. Una crisis existencial obligó a la gente a abandonar el orden tradicional y emprender el camino abierto por los pioneros. Finalmente, encontraron la esperanza de sobrevivir y un hogar feliz. Bien, entonces sabes cómo respetar la sabiduría.
4. Comprender las oraciones implícitas y abstractas del texto.
Combinado con el ejercicio 2 posterior a la clase, comprender las oraciones implícitas y abstractas del texto (para respuestas de referencia, consulte el "Manual del profesor").
5. Lectura libre y expresión de opiniones.
1. Pide a los alumnos que reciten las frases filosóficas del artículo y expresen sus propias opiniones.
2. Deje que los estudiantes analicen y evalúen este artículo desde su propia perspectiva (puede comenzar desde el aspecto del lenguaje o puede comenzar desde la filosofía contenida en el artículo).
2. Cursos de diseño para la enseñanza de chino en secundaria
1. Objetivos de la enseñanza
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional , resuelve nuevas palabras en artículos y aprende vocabulario chino clásico.
2. A través de la lectura independiente, la discusión, la comunicación y otros procesos, experimente los cambios emocionales del autor y los invitados.
3. Comprender la actitud optimista y de mente abierta del autor hacia la vida, y sentir la verdad del “cambio y la eternidad” explicada en el artículo.
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.
Enfoque docente: Comprender el contenido del texto y experimentar los cambios emocionales del protagonista.
Dificultades de enseñanza: comprender la actitud optimista y de mente abierta del autor hacia la vida, y sentir la verdad del “cambio y la eternidad” explicada en el artículo.
3. Métodos de enseñanza
Método de enseñanza multimedia (método de escucha de audio);
IV. Proceso de enseñanza
(1) Introducción de nuevas lecciones
Toque "The Breeze Comes" de Faye Wong. Hay una línea en esta canción: " La suave brisa sopla lentamente, pero las olas del agua son tranquilas." ¿Algún estudiante sabe de dónde viene esta frase? Hoy, exploremos el origen de esta canción y veamos qué tipo de historia hay detrás de esta frase. (Título de la escritura en la pizarra)
(2) Percepción de la primera lectura
1. Lea el texto por primera vez, resuelva palabras nuevas, use multimedia para proporcionar palabras clave y explique la escritura clásica. Palabras chinas.
Claro:
Diferentes significados en la época antigua y moderna:
Haohao grita como Feng Xu Yufeng: Feng, Tong "Ping", significa multiplicar.
Inflexión de categorías de palabras:
(1) Bailando en el valle profundo, llorando en la barca solitaria: bailando, haciendo... bailar; llorando, haciendo... llorar;
(2) La luna y las estrellas son escasas, y la urraca vuela hacia el sur: sur, el sustantivo se usa como adverbial, dirigiéndose al sur.
(3) Compañero con peces y camarones y amigo con alces: Compañero, amigo, significa uso, tomar... como compañero y... como amigo.
La palabra tiene múltiples significados:
Mirar: ①Wang en julio: el día 16 del calendario lunar, sustantivo
②Mirar la belleza en el cielo: mirar, verbo
Canciones: ①Capítulo Cantar: Cantar, verbo
②Canción: Letra
③Apoyarse en la canción y armonizar con ella: cantar
2. Utilice los apuntes y libros de referencia después de clase para ordenar el contenido del texto y comprender la idea principal del artículo.
3. Lee nuevamente el texto y piensa ¿qué es lo principal de este artículo?
Claramente: este artículo describe el hermoso paisaje de una noche iluminada por la luna y el ambiente confortable de navegar, beber y componer poemas. Luego, a través de una canción extremadamente triste, desencadena una pregunta y respuesta entre el anfitrión y el presentador. Invitado. Los dos discuten la filosofía dialéctica de los "cambios" y la eternidad.
(3) Estudio en profundidad
1. ¿Comunicarse con sus compañeros y hablar sobre lo que se explica en el primer párrafo del artículo?
Claro: Explica el momento, lugar y entorno del viaje del autor con sus amigos.
2. Lee el segundo párrafo natural y descubre las palabras y frases clave. En el grupo, discuten qué tipo de canto y canto describe el autor. ¿Qué papel juega esta descripción en el artículo?
Claramente: si hay un invitado que toca el dongxiao, escucha la canción y haz las paces con él. Su voz era quejosa, como resentimiento, admiración, llanto, queja, y el sonido persistente era como una brizna. El dragón que acecha baila en el barranco apartado y la concubina llora en el barco solitario.
Esta oración es una descripción detallada de Xiao Sheng, que describe los gemidos y la tristeza de Xiao Sheng. Sienta las bases emocionales para plantear preguntas y responderlas a continuación.
3. Discutir en grupos y hablar sobre ¿qué párrafos explican la filosofía del artículo? ¿Qué tipo de filosofía expone el artículo?
Claro: Los párrafos tercero y cuarto describen la filosofía del artículo.
El tercer párrafo describe el lamento del huésped sobre la brevedad y la impermanencia de la vida, expresando un pensamiento nihilista y negativo. Vista.
El cuarto párrafo trata sobre Su Shi expresando sus propias opiniones sobre las emociones del cliente sobre "la impermanencia de la vida" para consolar a la otra persona y mostrar la actitud positiva y optimista de Su Shi hacia la vida.
4. Según tu comprensión del texto, cuéntanos ¿cómo cambió el estado de ánimo del autor cuando visitó Red Cliff?
Claramente: el autor visitó por primera vez Red Cliff y sintió el consuelo de navegar en una noche de luna; luego, extrañó el pasado y se arrepintió del presente a través del sonido de Xiao, y de repente sintió melancolía; En el diálogo con los invitados, entendió la filosofía del cambio y la eternidad. Esto muestra una vez más el estado de ánimo optimista y de mente abierta de Su Shi.
(4) Consolidar y mejorar
Con base en el texto, habla sobre ¿qué tipo de inspiración tienes?
(5) Tarea resumida
Resumen: revise el contenido de esta lección, lea el texto emocionalmente y finalice la clase.
Tarea: Escribe este texto en una prosa breve y moderna.
5. Diseño de escritura en pizarra
6. Reflexión sobre la enseñanza
La enseñanza en esta clase se centra principalmente en apreciar el contenido del texto para la enseñanza de la lectura en chino clásico. Primero debemos resolver el problema de las palabras chinas clásicas. Luego, mediante la lectura en voz alta, la discusión en grupo, etc., llevaremos a los estudiantes a resolver el contenido del artículo y luego comprender los pensamientos y emociones que el texto quiere transmitir. Finalmente, deberíamos poder guiar a los estudiantes para que comprendan verdaderamente los pensamientos y emociones del autor en el proceso de expansión y extensión, y obtengan cierta inspiración.
3. Material didáctico de diseño para la enseñanza de chino en la escuela secundaria
Objetivos de la enseñanza
1. Comprender los conocimientos sobre teatro.
2. Al apreciar el lenguaje, familiarizarse con la trama, descubrir las emociones internas de los personajes principales Zhou y Lu, y percibir y evaluar los conflictos dramáticos en la parte del "encuentro".
3. Comprender el juicio de valor y la orientación estética de las obras; profundizar la comprensión de la historia, la sociedad y la vida, y mejorar la realización literaria.
Enfoque de enseñanza: Basado en el guión, apreciar el lenguaje; acercarse a los personajes y experimentar las emociones.
Dificultades de enseñanza: comprender las emociones internas de los personajes y captar lo contemporáneo; trascendencia de la obra.
Horario de clases: un período de clase
Proceso de enseñanza
1. Introducción
En la última clase, estábamos en una feroz situación dramática. Conflicto Conocí un alma amable, hermosa e inquebrantable. Hoy disfrutaremos del famoso drama "Tormenta" de la década de 1930. Este drama es la famosa obra del maestro del teatro Cao Yu y ha dejado una huella en el corredor de la literatura mundial. El próximo personaje inmortal: Zhou Puyuan, ¿qué tipo de personaje es este? Con esta pregunta, entramos juntos en "Tormenta".
2. Introducción del autor Fuente:
Cao Yu, anteriormente conocido como Wan Jiabao, nació en 1910 en Qianjiang, Hubei. Amaba el teatro desde que era niño. En 1929 ingresó a la Universidad de Nankai y luego se transfirió al Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad de Tsinghua. Después de graduarse, ingresó al Instituto de Investigación de Tsinghua, especializándose en literatura dramática europea y estadounidense. y se nutría de la literatura. En 1933, cuando estaba a punto de terminar su vida universitaria, completó su primera novela "Tormenta". Tras la recomendación de Ba Jin y Jin Yi, este guión se publicó en "Literary Quarterly" publicado en 1934. Después de "Thunderstorm", escribió guiones como "Sunrise", "Beijingers", "The Wilderness" y "Transformation".
"Tormenta" y "Amanecer" son sus obras maestras. En estos dos guiones, el autor utilizó su destacado talento artístico para representar profundamente el inevitable colapso del antiguo sistema, y dio una poderosa exposición y ataque a la clase que se dirige hacia el declive y la muerte. La obra conmocionó al mundo del teatro en ese momento. En 1942, Cao Yu adaptó "Home" de Ba Jin a un drama. Después de la liberación, escribió "The Bright Sky", "Courage of the Sword" y "Wang Zhaojun".
3. Reintroducción del conocimiento dramático
El teatro es un arte en el que los actores interpretan papeles y representan historias en público en el escenario. El drama occidental se refiere al drama. En China, drama es el término general para ópera, drama, ópera, etc., y a menudo se refiere específicamente al drama. Los dramas de todas las nacionalidades del mundo se basan en la producción social, el trabajo y la lucha de clases, y evolucionaron a partir de cantos, bailes y trucos antiguos. Posteriormente, se desarrolló gradualmente hasta convertirse en un arte escénico integral compuesto por literatura, dirección, interpretación, música, bellas artes y otros componentes artísticos. Según la escala estructural, se puede dividir en drama de un acto y drama de varios actos, según la forma de expresión del lenguaje, se puede dividir en drama y ópera según el tema y el tiempo; tragedia, comedia, drama, drama moderno, drama histórico, etc.
IV.La trama de "Tormenta"
Tormenta refleja las contradicciones de una gran familia burguesa feudal. Zhou Puyuan es el gobernante de esta gran familia. Su esposa Fanyi no puede soportar su tiranía y tiene una aventura con el hijo mayor de Zhou Puyuan, Zhou Ping. El cobarde y egoísta Zhou Ping volvió a seducir a la criada Lu Sifeng. Por celos, Fanyi notificó a la madre de Lu Sifeng, Lu Shiping, que se la llevara. Lu Shiping era la criada que fue seducida por Zhou Puyuan hace treinta años y luego abandonada. Ella era la madre biológica de Zhou Ping, y su hijo Lu Dahai, a quien ella se llevó, trabajaba en la mina de Zhou Puyuan como huelguista. y Zhou Puyuan comenzaron a pelear cara a cara... Estos conflictos se gestaron y se intensificaron, y finalmente alcanzaron un clímax en una tarde cuando "el clima se volvió más sombrío, más caluroso y el aire bajo y húmedo hizo que la gente se volviera extremadamente irritable". de conflictos complicados, Después de un conflicto, Zhou Ping y Sifeng se enteraron de que eran hermanos y hermanas de la misma madre. Luego ocurrió una tragedia. Lu Sifeng fue electrocutado y murió. Desafortunadamente, el hijo de Fanyi, Zhou Chong, también murió tratando de salvar a Lu Sifeng... Esta familia pecadora finalmente colapsó.
5. Exploración interactiva
1. Captar los conflictos dramáticos
Explicación: Los conflictos dramáticos se refieren principalmente a las relaciones entre los personajes de la obra, los propios personajes, y la relación entre las personas y el medio ambiente. Las contradicciones y conflictos de Zhou Puyuan se manifiestan principalmente en los conflictos de personalidad de los personajes de la obra, que son el alma del drama, así, en el extracto del texto, quiénes son las fuentes principales. de los conflictos de Zhou Puyuan? ¿Cuál es la esencia de la contradicción?
Claro: El conflicto entre las familias Zhou y Lu
La primera escena: El conflicto entre Zhou Puyuan y Lu Shiping
El primer nivel: Zhou Puyuan reconoce Lu Shiping El proceso de (encontrar y contar viejos rencores)
El segundo nivel: la actitud de Zhou Puyuan hacia el reconocimiento de Lu Shiping (el reconocimiento conduce a un nuevo odio)
La segunda escena: Zhou Puyuan relación con Lu Dahai Conflict
2. Actuación de los estudiantes
Ahora disfrutemos de la interpretación de la primera escena del extracto de texto por parte de varios estudiantes, invítelos (aplausos)
Claramente: evaluar el desempeño de los estudiantes, incentivarlos y corregirlos.
VI. Tarea
Usa tus propias palabras para analizar el carácter de Zhou Puyuan.
7. Reflexión sobre la enseñanza
A través de esta conferencia de prueba, siento que el éxito de esta clase radica en: las sesiones de clase son relativamente compactas y los objetivos de enseñanza se captan de manera efectiva. movimientos y La combinación de lectura, interpretación e imaginación permite a los estudiantes experimentar los conflictos en "Tormenta". También hay deficiencias en esta clase:
1. No presta suficiente atención a los estudiantes y no refleja plenamente la subjetividad de los estudiantes
2. , no pueden comunicarse con los estudiantes. Mejor conectados;
3. Los estudiantes tienen menos sesiones de discusión y relativamente menos tiempo para pensar.
A través de esta enseñanza, también me di cuenta de que tengo muchas deficiencias en la enseñanza. Definitivamente estudiaré el contenido de la enseñanza en el futuro y mejoraré mis propias habilidades al mismo tiempo.
4. Cursos de diseño para la enseñanza de chino en secundaria
Objetivos de enseñanza
1. Cantar "Brindis y bendiciones" con entusiasmo y alegría 》, y diseñó la música en forma de interpretación y canto.
2. Aprende el ritmo típico de la música folclórica uzbeka y siente sus características alegres y vivaces.
3. Obtenga una comprensión preliminar de los instrumentos populares uzbekos como el dutar, el tanboer y la pandereta.
La enseñanza es importante y difícil
1. Cante "Brindis por las Bendiciones" con entusiasmo y alegría, y diseñe una forma de canto escénico.
2. Aprende los ritmos típicos de la música folklórica uzbeka.
Análisis de libros de texto
"Brindis por las bendiciones" es una canción popular del grupo étnico uzbeko en Xinjiang. La música folclórica uzbeka tiene hermosas melodías y un ritmo animado. El grupo étnico uzbeko tiene muchos tipos de instrumentos musicales, entre los que son más representativos los instrumentos pulsados como el dutar, el revafu y el tambur y los instrumentos de percusión como la pandereta y el sapayi.
La canción utiliza más notas punteadas y el ambiente es muy alegre y animado. La estructura de las canciones es relativamente clara, con muchas similitudes, pero las emociones son diferentes. Sólo mediante el uso de diferentes métodos de canto se pueden expresar las ricas emociones de las canciones. Además, también debemos prestar atención al ritmo típico de la música uzbeka "", que muestra la alegría y vivacidad de la música.
Proceso de enseñanza
1. Introducción
1. Escuche la canción "Xinjiang is Good".
Maestro: La canción menciona que Xinjiang es un buen lugar. ¿Alguien puede explicarle por qué Xinjiang es un buen lugar?
2. Los estudiantes responden libremente.
Suplemento para profesores: Presente los grupos étnicos de Xinjiang.
3. Presentar al pueblo uzbeko.
4. Muestra fotos de chicas uzbecas bailando.
2. Aprende a cantar canciones.
1. Escucha la canción "Toast and Blessing" por primera vez y siente las emociones apasionadas y desenfrenadas de la obra.
2. Escuche la canción "Toast to Blessings" nuevamente y sienta la sensación de salto que aporta el ritmo típico de la música uzbeka.
Maestra: Las niñas uzbekas son cálidas y hospitalarias, y la música uzbeka es animada y animada. ¿Qué tipo de ritmo podemos añadir a la canción para hacerla más alegre y vivaz?
3. Escucha nuevamente la canción "Toast and Blessings" y elige el ritmo adecuado para la canción.
4. Los alumnos encuentran un ritmo adecuado y lo prueban ellos mismos siguiendo la música.
5. Mostrar el ritmo sincopado ", el profesor introduce el pandero y marca el ritmo con el pandero, y los alumnos aplauden para expresarlo.
6. Encuentre la frase en la canción donde aparece este ritmo, y los estudiantes podrán cantar la melodía y la letra para sentir su efecto.
7. Los alumnos utilizan bongos para acompañar las canciones.
Maestro: Unámonos a ellos.
3. Aprendiendo la canción "Toast to Blessings"
1. Usa "ven" para tararear la canción en voz baja junto con la grabación, averigua si hay. cualquier canción con la misma melodía.
2. Cantar frases con la misma melodía y utilizar "Lai" para cantar otras melodías.
3. Cantar la melodía.
4. Canta la letra en voz baja junto con la grabación, luego descubre las frases de la canción que crees que son difíciles de cantar y canta junto con el modelo de piano.
5. Los profesores guían a los estudiantes para que analicen cómo las canciones reflejan esta emoción apasionante desde el ritmo, la melodía, la velocidad, la intensidad y otros elementos musicales de la música.
(1) Se utilizan más notas punteadas
(2) La velocidad es ligeramente más rápida
(3) La intensidad es fuerte, especialmente la primera; El sonido final "6" de la segunda sección lleva la emoción al clímax;
(4) La estructura de la música es relativamente ordenada
(5) El ritmo es bailable; ;
(6) Hay más palabras que expresan alegrías en las canciones;
(7) Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para descubrir las características de la música.
6. Canta la canción completamente con una voz natural y hermosa y emociones apasionadas y desenfrenadas.
IV. Ampliación de conocimientos
Apreciar vídeos de Dutar y fotografías booleanas, y ser capaz de llevar a los alumnos a imitar actuaciones.
5. Interpretación de canciones en diversas formas
Cada grupo discutirá (forma de canto, acompañamiento de percusión, canto y baile, etc.).
Interpretada con el acompañamiento de la canción “Brindis por las Bendiciones”.
6. Resumen de la clase
Hoy *** caminamos juntos hacia Xinjiang, conocimos al pueblo uzbeko y aprendimos sobre la gente, los instrumentos musicales y el ritmo típico de la música. allá. Cincuenta y seis grupos étnicos y cincuenta y seis flores Aprenderemos sobre muchos, muchos grupos étnicos en clases futuras. Los estudiantes interesados pueden continuar recopilando información étnica después de clase. Esperemos la próxima gira musical nacional.
5. Cursos de diseño para la enseñanza de chino en la escuela secundaria
Objetivos de enseñanza
1. Aprender a leer novelas de forma profesional y exploratoria.
2. Comprender las costumbres del oeste de Hunan descritas por Shen Congwen y apreciar las descripciones folclóricas que están llenas de poesía y ricas características locales.
3. Captar la descripción de personajes, como Cuicui y el abuelo. Explora la belleza de la humanidad.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque de enseñanza: Saborear la belleza de las costumbres populares y explorar la belleza de la naturaleza humana.
Dificultades didácticas: interpretar con precisión los personajes y descubrir la belleza del artículo con mirada inquisitiva.
Ideas para enseñar
Esta novela es el impresionante "trabajo pastoral" del Sr. Shen Congwen, lleno de ricas costumbres locales. La trama de la historia no es intensa y hay largas descripciones de las costumbres populares en muchos lugares. Su objetivo es recordar a los estudiantes que presten atención a su apreciación durante la enseñanza. Completado en una lección.
Métodos principales de enseñanza
Asignar tareas antes de clase, leer en grupos, cada grupo completa una proposición, coordinado por el líder de cada grupo, elige una forma adecuada de hablar, al menos dos Los miembros de cada grupo subieron al escenario para hablar. Tarea: El primer grupo lee la novela, resume la trama de este artículo y es responsable de presentar la historia de "Border Town". El segundo grupo leyó novelas, saboreó la belleza de las costumbres y las presentó a sus compañeros. El tercer grupo leyó novelas, se dio cuenta de la belleza de la naturaleza humana y se la presentó a sus compañeros. Cada grupo dispondrá de unos diez minutos para hablar en clase.
1. Introducción de nuevas lecciones
En la antigua ciudad de Phoenix, hay un cartel para darte la bienvenida: "Para tu llegada, esta antigua ciudad ha estado esperando durante mil años." Esta antigua ciudad de Phoenix Una hermosa ciudad antigua con hermosas montañas, agua y gente aún más hermosa. Hoy experimentamos la belleza de esta antigua ciudad desde diferentes ángulos. Cree una situación que despierte el anhelo de los estudiantes por la hermosa ciudad antigua.
2. Actividades estudiantiles
Invita a los alumnos del primer grupo al escenario. 1. El miembro 1 del equipo presenta la trama de este artículo. 2. El miembro 2 del equipo presenta la trama de "Border Town". 3. Los miembros 3 y 4 del equipo representaron la escena del encuentro de Cuicui y Nuosong por primera vez.
Este es el primer paso en la interpretación del texto. Este método entusiasma a los estudiantes y la actuación está llena de interés, como si estuvieran en la escena.
Invita a los estudiantes del segundo grupo a subir al escenario (la belleza de las costumbres). El líder del segundo grupo se transforma en el líder del Xiangxi Tour Tour Group y pide a los miembros del grupo que muestren el espectáculo. películas, que son "Dragon Boat Festival", "Año Nuevo" y "Boda". El contenido de "Send Off a Marriage" es elegante y atractivo. Pídale al miembro 2 del equipo que hable sobre su experiencia al viajar a Phoenix en el oeste de Hunan. Luego pida a todos los miembros del grupo que "remen en el bote del dragón", que "toquen el tambor" y que "atrapen patos y naden".
Finalmente, el líder del grupo resumió las características de la novela Xiangxi de Shen Congwen y pronunció un discurso "Bienvenidos a Xiangxi". Esta propuesta fue difícil para los estudiantes, pero los estudiantes la completaron perfectamente de una manera inesperada. Nos trajeron a la sociedad moderna a ese pequeño pueblo de montaña con edificios sobre pilotes ubicados contra montañas y ríos.
Invita a los alumnos del tercer grupo a hablar (la belleza de la naturaleza humana) y representar dos tramas. A En la sociedad moderna, una joven utilizó billetes falsos para comprar billetes y tomó un tren. Después de bajarse del autobús, descubrió que el cambio que le había dado el conductor también eran billetes falsos. B Phoenix, mi abuelo tuvo una disputa con el vendedor de papel. Uno no pudo aceptar el dinero que le dieron, pero el otro insistió en dárselo al anciano. La belleza de la naturaleza humana surge del contraste. 2. Recitar la descripción de Cuicui en "Border Town" con música: "Cui Cui crece con el viento y el sol..." Recitar la segunda mitad del quinto verso y la segunda mitad del sexto verso del texto. En resumen, Cuicui es inocente y traviesa, vivaz y delicada, apegada y confiada en su abuelo, y comienza a tener pensamientos de niña. El abuelo es honesto y sencillo, como una pagoda blanca junto a un arroyo, y siente un profundo amor por Cuicui. Esta proposición y la belleza de las costumbres tienen en realidad el mismo origen. Hermosas costumbres y hermosa gente. Su objetivo es animar a los estudiantes a utilizar sus propios ojos para descubrir la belleza.
3. Resumen del profesor
1. Comentar las características de cada grupo. El primer grupo es vívido y conciso. El segundo grupo tiene un nuevo formato y un fuerte sentido de presencia. El tercer conjunto de actuaciones es lo más destacado y la recitación nos lleva a una situación hermosa. Cada miembro del equipo ha hecho lo mejor que ha podido, tiene un fuerte sentido de innovación y pensamiento activo.
2. La lectura de novelas debe ser reflexiva y exploratoria. Es diferente de la lectura ordinaria de libros y revistas. Con nuestra visión estética especulativa, definitivamente ganaremos más.
3. Introducción complementaria al Sr. Shen Congwen y su "Ciudad Fronteriza". Pida a los estudiantes que lean el texto completo de "Border Town" después de clase. Después de todo, la comprensión de los estudiantes tiende a ser perceptiva, por lo que es necesario brindarles orientación oportuna y elevarlos a un nivel racional.