Ejemplo de resumen del trabajo docente de inglés para el primer año de secundaria

Los estudiantes de primer año generalmente tienen pocas habilidades en inglés y una base débil. Por lo tanto, en vista de esta situación real, decidimos adoptar la ideología rectora de "sentar una base sólida, prestando mucha atención a los dos". conceptos básicos, mejorando los métodos de aprendizaje, estimulando el interés y mejorando las habilidades". Un resumen de muestra del trabajo de enseñanza de inglés de primer grado es el siguiente. Ven y aprende sobre ello conmigo. Ejemplo de resumen del trabajo de enseñanza de inglés en el primer año de secundaria

Este semestre, soy responsable de enseñar inglés a las clases 5 y 6 del primer grado de secundaria. Al comienzo de este semestre de enseñanza de inglés el semestre pasado, en primer lugar, analicé la situación real de los estudiantes en nuestra escuela. Los estudiantes de primer año de secundaria generalmente tienen pocas habilidades en inglés y una base débil. Por lo tanto, en respuesta a esta situación actual, decidimos adoptar la ideología rectora de "sentar una base sólida, prestar mucha atención a las dos bases y mejorar". métodos de aprendizaje, estimulando el interés y mejorando las habilidades." De esta manera, se puede mejorar el interés de los estudiantes por aprender y mejorar continuamente su rendimiento académico. Tengo un conocimiento general del dominio del inglés de los estudiantes y les enseño de acuerdo con sus aptitudes. Los métodos específicos son: cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de obtener una vista previa antes de clase y repasar después de clase; insistir en enseñar en inglés, exigir y alentar a los estudiantes a pensar y responder preguntas en inglés de acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la universidad; desarrollar habilidades de lectura a partir del primer año de escuela secundaria Capacidad para enseñar a los estudiantes algunas habilidades de lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura, además, deben tener más contacto con los estudiantes después de clase y hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico para los de bajo rendimiento;

1. Estudie detenidamente los materiales didácticos, analice la situación académica y trate de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. En comparación con los antiguos materiales didácticos anteriores, los nuevos materiales didácticos de People's Education Press son más difíciles. Se centra más en el aprendizaje del conocimiento del idioma y al mismo tiempo en el vocabulario, los estudiantes tienen ciertas dificultades para aceptar el tema y la extensión del artículo. Por lo tanto, el papel rector de los docentes es particularmente importante. Por lo tanto, al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los materiales didácticos. Entendí las ideas básicas, los conceptos básicos, cada oración y cada palabra de los materiales didácticos. Entendí la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominé la lógica. conocimiento, y podría usarlo libremente y saber ¿Qué información se debe agregar y cómo podemos enseñarla bien? Comprender y analizar cuidadosamente la situación de los estudiantes, considerar el método de enseñanza, es decir, resolver cómo enseñar a los estudiantes los materiales didácticos que ya dominan, incluido cómo organizar los materiales didácticos, cómo organizar las actividades de cada clase y esforzarse por combinarlos. los objetivos del material didáctico con la situación real de los estudiantes, y tratar de ser lo más eficaz posible. Llevar a cabo una enseñanza dirigida.

2. La enseñanza del inglés en la escuela secundaria siempre debe implementar el principio de comunicatividad y fortalecer la conciencia de la materia en los estudiantes. "Dejar que los nadadores se metan al agua". Implementar el principio de comunicatividad significa hacer realidad la enseñanza: establecer una "conversación de cinco minutos antes de clase" y cultivar una atmósfera comunicativa en el aula. Por ejemplo, tan pronto como el maestro entra al salón de clases y dice: "Qué bueno verte de nuevo./Hoy está bien, ¿no?/¿Cómo estás hoy?" y pregunta: "¿Te lo pasaste bien en el aula?". ¿fin de semana?" en clase el lunes, los estudiantes darán diferentes respuestas, lo que dará lugar a más conversaciones, logrando así el propósito de la comunicación. Es apropiado que los estudiantes realicen diálogos o contenidos de texto y los combinen con el Talkshow semanal. Según el contenido que han aprendido recientemente, a los estudiantes se les asigna discutir y ensayar después de clase, y luego actuar en clase. Animar más y criticar menos. Para que los estudiantes estén más dispuestos a hablar, durante la práctica se debe prestar atención al uso de un lenguaje alentador para fortalecer continuamente la confianza de los estudiantes a la hora de participar en la comunicación.

3. Utilice una variedad de métodos y estrategias de enseñanza para mejorar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. El inglés es un idioma extranjero, desconocido y difícil para los estudiantes. El cambio de materiales didácticos este semestre ha provocado que más estudiantes lo hagan. La emoción del miedo. En tal situación, si queremos enseñar bien inglés, debemos ayudar a los estudiantes a superar su miedo a la materia y eliminar su falta de voluntad para aprender y la idea de que no pueden seguir aprendiendo. Con este fin, he adoptado algunos métodos, tales como: la capacidad auditiva en inglés de los estudiantes es relativamente débil. Cuando tomo clases de escucha, divido el contenido auditivo en algunas oraciones y párrafos, y presento las partes clave en forma de relleno. en blanco, para que reduzca la dificultad de escuchar y atraiga la atención de los estudiantes. En la clase de lectura, escriba las palabras y frases nuevas del texto en la pizarra. Después de leer, use estas palabras y frases nuevas con los estudiantes para volver a contar el texto. Esto les permitirá comprender mejor el texto y también aprender a usarlo. idioma. También atrae a estudiantes con bases débiles para participar en la clase. Enseñar más intensivamente y practicar más es otro método que adopto para consolidar los conocimientos adquiridos por los estudiantes.

Por lo tanto, los profesores deben tener suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma, la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no puedo hacerlo bien. Cuando los estudiantes no están motivados para aprender en clase y violan la disciplina, mis emociones se ven afectadas y esto se traslada a la enseñanza, lo que afecta las clases normales originales y no puede desempeñarse al nivel que debería, afectando así el efecto de la enseñanza. Debo trabajar duro para superar las dificultades en el futuro y adoptar métodos favorables para resolverlas.

Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorarme después de este semestre y cómo mejorar el nivel de inglés de las dos clases al mismo tiempo. Por lo tanto, no importa lo difícil que sea, continuaré trabajando duro, haré más preguntas, pensaré más, aprenderé más de mis predecesores y me esforzaré por progresar.