¿Cómo prepararse para las preguntas sobre la contratación de profesores de música en la escuela secundaria? ¡urgente!

Volumen Ⅰ: preguntas de opción múltiple (50 puntos)

1. Conocimiento público (20 puntos, 2 puntos por cada pregunta. Solo una pregunta por cada pregunta se ajusta mejor al significado de la pregunta). pregunta)

1. Hoy en día, en la construcción de una sociedad armoniosa, lograr la "igualdad de oportunidades educativas" se ha convertido en una importante orientación de valores que persigue la reforma educativa. Hace más de 2.000 años, Confucio presentó una propuesta simple similar a "igualdad de oportunidades educativas". Su visión de "educación sin distinción" refleja: (A)

A. Igualdad de oportunidades en el punto de partida de la educación. B. Igualdad de oportunidades en el proceso educativo.

C. Igualdad de oportunidades en las condiciones educativas. D. Igualdad de oportunidades en los resultados educativos.

2． La forma más básica para que las escuelas primarias y secundarias implementen políticas educativas, implementen una educación de calidad y logren el propósito educativo de cultivar personas es: (B)

A. Trabajo de educación moral. B. Trabajo docente. DO. Actividades extraescolares. D. Gestión escolar.

3. Hay muchas formas para que los profesores de primaria y secundaria participen en la formación escolar. Entre ellas, la participación de los profesores en las actividades de enseñanza de casos escolares pertenece a: (B)

A. Un método de aprendizaje de formación individual. B. Un método de aprendizaje de entrenamiento en grupo.

C. Un método de aprendizaje de formación online. D. Un método de formación dirigido por profesionales.

4. Hay muchos objetivos para la construcción de la cultura escolar, entre los cuales la enseñanza en el aula es el principal canal para la construcción de la cultura escolar. En la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención a fortalecer la construcción de la cultura escolar y la cultura de la asignatura, lo que favorece principalmente la implementación de los objetivos tridimensionales del plan de estudios: (C)

A. Objetivos de conocimientos y habilidades. B. Métodos y objetivos del proceso.

C. Emociones, actitudes, valores, metas. D. Objetivos de enseñanza en el aula.

5. En las escuelas primarias y secundarias, el "plan de construcción" para que los docentes participen en la educación y la enseñanza es: (D)

A. Política educativa. B. Libro de texto. C. Estándares curriculares. D. curso.

6. El profesor Wang, profesor de inglés en una determinada escuela, tiene una gran experiencia en la tutoría de estudiantes. Muchos padres le piden al profesor Wang que sea tutor de sus hijos. El maestro Wang da clases particulares a los estudiantes en casa cinco días a la semana. A menudo elude las tareas educativas y docentes específicas asignadas por la escuela con excusas. También llega tarde y falta a clases muy seriamente. El plan de enseñanza no se puede completar según lo programado. Grandes reacciones negativas por parte de estudiantes y padres. La escuela lo criticó y educó muchas veces pero aún así no lo cambió. Según la "Ley de Profesores de la República Popular China", qué tipo de trato se le puede dar al profesor Wang. (D)

A. Educación crítica. B. Advertencia severa.

C. Sanciones económicas. D. Sanciones administrativas o despido.

7. Con el fin de proteger la salud física y mental y los derechos e intereses legítimos de los menores y promover el crecimiento saludable de los menores, de conformidad con la Constitución, nuestro país ha formulado la "Ley de la República Popular China sobre la Protección de Menores". Las siguientes descripciones son consistentes con la “Ley de Protección al Menor” 》La inconsistencia es: (A)

A. La protección de los menores es principalmente responsabilidad de los profesores de escuela y de los padres.

B. La combinación de educación y protección es el principio básico que se debe seguir en la protección de los menores.

C. Las escuelas deben respetar los derechos de los estudiantes menores de edad a recibir educación, cuidar y cuidar a los estudiantes, y deben educar y ayudar pacientemente a los estudiantes con deficiencias de conducta y dificultades de aprendizaje, y no deben discriminar ni expulsar a los estudiantes menores de edad en violación de las leyes y regulaciones nacionales.

D. Los menores disfrutan de derechos como el derecho a la supervivencia, el desarrollo, la protección y la participación. El Estado brinda protección especial y prioritaria basada en las características de desarrollo físico y mental de los menores para garantizar que no se infrinjan los derechos e intereses legítimos de los menores.

8． Los padres de Xiaofang son graduados universitarios. Han sido influenciados por su familia desde la infancia y conceden gran importancia al aprendizaje. Durante la escuela secundaria, cuando ella leía y estudiaba sola, le disgustaba especialmente que alguien hablara a su lado. Después de ingresar a la escuela secundaria, Xiaofang obtuvo excelentes calificaciones y se desempeñó como presidenta de la clase. Sin embargo, sus compañeros de clase pensaban que era moralista y tenía que seguir sus ideas en todo lo que hacía. Algunos compañeros de clase la odiaban, lo que la hacía sentir muy angustiada.

Si Xiaofang acude a usted para hablarle de sus problemas, ¿desde qué ángulo cree que se debería brindar asesoramiento? (D)

A. Estudia psicología. B. Psicología de la personalidad. DO. Psicología emocional. D. Psicología de la comunicación.

9. La "Ley de Docentes de la República Popular China" estipula claramente: Es deber de todo docente llevar a cabo actividades educativas y docentes, llevar a cabo reformas y experimentos educativos y docentes y participar en investigaciones científicas: (A)

A. bien. B. obligación. DO. responsabilidad. D. misión.

10. El Ministerio de Educación promulgó dos documentos importantes, "Diversas opiniones sobre el fortalecimiento de la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias" y "Esquema de orientación para la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias" en 1999 y 2002, respectivamente. Todos los contenidos están claramente definidos. Según el espíritu del documento y la realidad actual de los centros educativos de primaria y secundaria, ¿cuál de las siguientes afirmaciones cree usted que es correcta: (C)

A. La educación sobre salud mental en las escuelas primarias y secundarias debe basarse en una combinación de asesoramiento y tratamiento, centrándose en los estudiantes con problemas psicológicos.

B． La clave para mejorar la eficacia de la educación sobre salud mental en las escuelas primarias y secundarias es fortalecer la inversión en hardware de la escuela. Cada escuela debe establecer una sala de consulta psicológica estándar.

C. El enfoque principal de la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias es infiltrar completamente este trabajo en todo el proceso de educación escolar en la enseñanza de las materias, en las diversas actividades educativas y en el trabajo de los profesores de clase, se debe prestar atención a la educación de los estudiantes. 'salud mental.

D. El contenido principal de la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias es popularizar los conocimientos sobre educación en salud mental.

2. Conocimiento profesional de la materia (30 puntos)

(1) Preguntas de opción múltiple (***10 puntos, 1 punto por cada pregunta. Solo hay una pregunta más adecuada para cada pregunta La respuesta que deseas)

11. ¿Cuál de los siguientes no es un concepto básico de los cursos de música ordinarios de la escuela secundaria? (D)

A. Cultivar intereses y pasatiempos con la estética musical como núcleo B. Abierto a todos los estudiantes y centrado en el desarrollo de la personalidad

C. Prestar atención a la práctica musical y mejorar la conciencia creativa D. Promover la integración de disciplinas y mejorar el mecanismo de evaluación

12. Según el "Plan Curricular General de Música de la Escuela Secundaria", todo estudiante de secundaria debe obtener un crédito obligatorio en la clase de música. Por cada hora de tareas de estudio completadas, el crédito se puede obtener aprobando el examen o evaluación de las seis. módulos del curso de música de la escuela secundaria El módulo "Apreciación de la música" es un crédito y los cinco módulos restantes son cada uno de ellos. (D)

A. 6, 18, 1, 2, 1 B. 6, 36, 1, 2, 1

C. 3, 36, 1, 1, 2D. 3, 18, 1, 2, 1

13. El proceso y los métodos de enseñanza de los cursos de música en la escuela secundaria incluyen principalmente cuatro aspectos: (C)

A. Experiencia, imitación, exploración, cooperación B． Experiencia, exploración, cooperación, síntesis

C. Experimentar, comparar, explorar, cooperar D. Experimentar, comparar, explorar, sintetizar

14. El fenómeno de que un sentido despierte otros sentidos se llama sinestesia.

En el libro "El mundo de la música y su expresión: un estudio psicológico y estético de la relación entre los sonidos musicales y sus objetos de expresión", Zhou Haihong realizó una vez experimentos relevantes y confirmó que la música o sus combinaciones pueden evocar la luz y la oscuridad correspondientes en las personas. . Sinestesia, pero las sinestesias que no se pueden evocar son: (D)

A. Pesado---Ligero B． Grande---Pequeño C. Hacia arriba --- Hacia abajo D. Colores específicos

15. ¿Cuál de las siguientes óperas es obra de Wagner: (B)

A. "La Traviata" (Verdi) B． "Los Maestros Cantores de Nuremberg"

C. "El barbero de Sevilla" (Rossini) D. "Las bodas de Fígaro" (Mozart)

16. Entre las siguientes obras, la obra maestra de Beethoven es: (D)

A. "Sinfonía n.º 9 en mi menor" (Dvořák) B. "Estudio en Do menor" (Chopin)

C. Ópera "Free (Magic Bullet) Shooter" (Karl Maria von Weber de Alemania) D. Ópera "Fidelio"

17. Broadway en Estados Unidos y el West End de Londres son los centros del teatro musical. El compositor de los musicales "Cats" y "Phantom of the Opera" es un famoso compositor chino. (A)

A. Reino Unido Andrew Lloyd Webber B. Alemania Karl Maria von Weber

C. Estados UnidosAndrew Lloyd Webber D. Francia Karl Maria von Weber

18. ． Debido a las diferentes regiones y grupos étnicos, los nombres de las canciones populares también son diferentes. Por ejemplo, en el norte de Shaanxi, las canciones populares se llaman Xintianyou, mientras que en el área de Hequ en Shanxi se llaman "canciones populares", Mongolia Interior. Se llama "canciones populares", y en Gansu, Qinghai y Ningxia, se llaman "Xintianyou", se llama "Qiayang" o "Qiayang" en el área de Miao y se llama "Slow Driving Niu" o "Zhuijinghong". en las montañas Dabie de Anhui. En algunos lugares, todavía se les llama canciones populares, como "canciones populares Hakka" y "canciones populares Xingguo". (B)

A. Melodías de montaña, Fei Ge, melodías de montañismo, flores B. Canciones de montaña, melodías de montañismo, flores, canciones de vuelo

C. Melodías de montaña, flores, melodías de montañismo, canciones de vuelo D. Canciones de montañismo, flores, canciones de montaña, canciones de vuelo

19. La obra vocal a gran escala "Yellow River Cantata" creada por Xian Xinghai tiene ocho movimientos, dos de los cuales son solos masculinos y solos femeninos. Son: (D)

A. Canción del barquero del río Amarillo, Resentimiento del río Amarillo B. Canción del Río Amarillo, Balada del Río Amarillo

C. Canción del barquero del río Amarillo, Balada del río Amarillo D. Oda al río Amarillo, Resentimiento al río Amarillo

20. ¿Cuál de los siguientes modos no tiene #F como nota principal: (D)

La. Armónica mayor con D como VI grado B. Un armónico menor con #C como tono dominante

C. Modo armónico menor con B como nota subordinada D. Modo pluma con G como cociente

(2) Determina si es correcto o incorrecto, T significa correcto, F significa incorrecto (20 puntos, 1 punto por cada pregunta).

F 21. Los "Estándares Generales del Currículo de Música de la Escuela Secundaria" estipulan que el contenido de los cursos de música de la escuela secundaria consiste en "Apreciación de la Música", "Canto" (debe ser "Canto"), "Interpretación", "Creación", "Música y Danza", y "Actuación dramática" (debería ser "Actuación dramática y musical") compuesta por seis módulos, entre los cuales el módulo "Apreciación musical" es un módulo obligatorio para todos los estudiantes de secundaria.

T 22. Las formas y métodos de evaluación de cursos de música incluyen: la combinación de evaluación formativa y evaluación sumativa, la combinación de evaluación cualitativa y evaluación cuantitativa, y la combinación de autoevaluación, evaluación mutua y otras evaluaciones.

F 23. La Ópera de Pekín (debería ser "Ópera Kun") tiene un estatus y una contribución especiales en la historia de la ópera china. Goza de la reputación de "la antecesora de todas las óperas" y "el seno de todas las óperas", lo que significa que pocas de sus óperas. Las óperas posteriores son incomparables. En la ceremonia de apertura de los Juegos Olímpicos de Beijing 2008, su elegante, suave y melodioso canto "Shui Mo Diao" conmovió profundamente a todos los espectadores.

T 24. Qingjiao es uno de los tonos parciales de la escala del modo Yanle Zheng.

T 25. El método de interpretación utilizado en la música rap es el de una persona con múltiples roles.

F 26． Las relaciones tonales entre los siete niveles tonales básicos determinados por la ley de quintas son las mismas (deberían ser diferentes) que las relaciones tonales entre los siete niveles tonales básicos en el temperamento igual de doce.

T 27． El grupo pequeño sib se anota en el cuarto espacio de la clave de fa y en el segundo espacio de la clave de tenor.

T 28. Excepto los dos niveles de notas #G y bA, que solo tienen un tono enarmónico, cada uno de los demás niveles de notas básicas y niveles de notas modificadas puede tener dos notas enarmónicas.

F 29. Todas las sonatas están escritas en forma de sonata (una sonata es una suite instrumental a gran escala con múltiples movimientos, y la forma de sonata se refiere a la estructura musical de un determinado movimiento en una suite instrumental a gran escala, por lo que no todas las sonatas se pueden escribir en forma de sonata). ). Sonatas La fórmula incluye generalmente tres partes básicas: presentación, desarrollo y recapitulación.

T 30. Los musicales "Los Miserables" y "Miss Saigon" son obras del famoso compositor Schoenberg.

T 31. G-B-#D-#F es un acorde de séptima aumentada.

F 32. "Tritono" significa que los tres tonos de una tríada se pronuncian al mismo tiempo (refiriéndose a la cuarta aumentada y la quinta disminuida).

T 33. La diferencia entre un oratorio y una ópera es que no hay decorados, vestuario ni movimientos, y se representa principalmente en conciertos. La diferencia entre un oratorio y una cantata es que es más largo, tiene una estructura y trama dramáticas distintas y es más épico y dramático.

F 34. El sonido #F (debe ser el sonido F) es un sonido de grado VI en la armonía mayor.

T 35. Hay 14 intervalos naturales en intervalos únicos.

T 36. Las claves de Do más utilizadas son la clave de alto y la clave de tenor. La clave de alto la utilizan las violas altas y, a veces, los trombones; la clave de tenor la utilizan los violonchelos, los fagotes y los trombones generalmente se utilizan con menos frecuencia.

T 37． La décima menor se transpone a la sexta mayor y la octava aumentada se transpone a la octava disminuida.

T 38. La tonalidad comercial de C y la tonalidad de Fa Zheng pertenecen al mismo sistema palaciego, y el paralelo menor de bG mayor y #d menor son tonos iguales.

F 39. ¿Es correcto el contenido del siguiente enlace?

Bach (Handel) "Nocturno" Nacionalismo (debería ser música moderna)

Debussy "Blue Rhapsody" Romanticismo

Gershwin "Mesías" Clasicismo

Mendelssohn "Sueño de una noche de verano" Impresionismo

Mozart "Sinfonía nº 40 (Werther)" Música Barroca

F 40. ¿Son correctas todas las conexiones siguientes?

Suona "Pájaros en la montaña vacía" "Trueno en un cielo seco" Jiangnan Sizhu

Erhu "Perdices volando" "Sanliu" Sunan Chuidi

Flauta " Agua que fluye" 》 "Orden del general" Música de Guangdong

Guqin "El señor supremo se quita la armadura" "Gada Meilin" (poema sinfónico) Concierto de Erhu

Pipa "Cien pájaros prestan atención a el Fénix" "Capriccio en la Gran Muralla" (Concierto de Erhu) Poesía Sinfónica

Volumen II: Preguntas sin elección (50 puntos)

3. Conocimiento público (10 puntos)

41. Lea los siguientes materiales y responda las preguntas (1) y (2).

La "Teoría de las Inteligencias Múltiples" propuesta por Gardner, psicólogo de la Universidad de Harvard en Estados Unidos, cree que la inteligencia humana es diversa, y cada uno posee 9 inteligencias básicas en distintos grados, sin embargo, existen diferentes inteligencias. diferencias en la inteligencia dominante de los individuos.

Zhao Yuanren era uno de los maestros de estudios chinos en la Universidad de Tsinghua antes de la liberación. Dominaba múltiples dialectos nacionales y 8 o 9 idiomas extranjeros. En las calles de París y Berlín, pudo comunicarse con la población local en auténtico francés y alemán respectivamente, haciendo que otros pensaran erróneamente que era un residente permanente del área local. En el campo, dondequiera que vaya, Zhao Yuanren puede incluso hablar informalmente con personas en el dialecto local.

Zhou Zhou es un niño con retraso mental de Wuhan, provincia de Hubei. Frente a la mayoría de la gente, parece tener un habla torpe, una reacción lenta y una expresión apagada. Bajo la devota educación, formación e influencia de sus padres y profesores, Zhou Zhou demostró su talento en dirección de orquesta. Dirigió la orquesta sinfónica para completar actuaciones en muchas ocasiones importantes. Sus habilidades como director fueron reconocidas unánimemente por el público.

Desde la década de 1980, la Universidad de Ciencia y Tecnología de China ha estado reclutando jóvenes estudiantes universitarios en todo el país. Estos jóvenes estudiantes universitarios son todos estudiantes de ciencias, como matemáticas, física, química y biología. ellos han ganado los premios más altos en la Olimpiada Nacional o están estudiando ciencias. Posee talentos que otros no pueden igualar. Xie Yanbo, un estudiante de la provincia de Hunan, fue admitido en la promoción juvenil de la Universidad de Ciencia y Tecnología de China en la década de 1980 con excelentes resultados.

Lu Guan (seudónimo) se ha convertido ahora en un famoso hombre de negocios con una industria valorada en cientos de millones de yuanes. Cuando era niño, no era inteligente y tenía un rendimiento académico deficiente. Ingresó a la sociedad después de graduarse de la escuela primaria. Además de ser diligente y astuto, una de las características importantes de Lu Guan es que es bueno en organización y gestión, bueno en observar y comprender las personalidades, pasatiempos y comportamientos de las personas que lo rodean, y bueno en movilizar el entusiasmo y la creatividad de todos en la empresa, para que su equipo pueda desempeñarse bien con la mayor fuerza. Los negocios y empresas que dirigió rápidamente alcanzaron el éxito y él mismo se convirtió en un influyente hombre de negocios de Zhejiang.

(1). Complete los espacios en blanco, 1 punto por cada espacio en blanco, ***5 puntos.

Según la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, analizando los materiales anteriores, se puede ver que la inteligencia dominante del maestro de estudios chinos Zhao Yuanren es (inteligencia lingüística), y el éxito de Lu Guan se debe principalmente a su inteligencia dominante (comunicación interpersonal). La inteligencia dominante de Zhou Zhou es (inteligencia musical). La razón por la que Xie Yanbo fue admitido en la Clase Junior de la Universidad de Ciencia y Tecnología de China depende principalmente de su inteligencia dominante. , (inteligencia lógica matemática (o: lógico-matemática)). Además, Yao Ming La inteligencia superior de las estrellas del deporte como Liu Xiang y Liu Xiang se manifiesta principalmente como (inteligencia de movimiento corporal).

（2）． Combinado con mi propio trabajo, hablaré sobre el efecto de referencia de la teoría de las inteligencias múltiples en la educación y el trabajo docente. (5 puntos)

① Establecer una visión correcta de los estudiantes, prestar atención al desarrollo integral y armonioso de los estudiantes y al desarrollo de su personalidad, y reconocer las diferencias en la inteligencia de los estudiantes.

② Para evaluar correctamente a los estudiantes no debemos pensar que los estudiantes son malos estudiantes o estúpidos sólo porque su inteligencia en algunos aspectos es ligeramente inferior o muy pobre.

③ Descubra, guíe y cultive la inteligencia superior de los estudiantes.

④Los profesores pueden adoptar de manera flexible métodos de enseñanza diversificados para diferentes estudiantes.

⑤Los profesores deben desarrollar su propia inteligencia superior (personalidad, experiencia) y formar su propio estilo educativo y arte de enseñanza únicos.

4. Conocimiento profesional de la materia (40 puntos)

(1) Rellenar las preguntas en silencio (10 puntos, 1 punto por cada pregunta)

42. Cantar en silencio los siguientes temas musicales (ver página adjunta), y anotar el título de la obra y el compositor. Para las dos primeras piezas basta con anotar el título. Para obras extranjeras se requiere la nacionalidad del compositor.

(1) "Tres flores de ciruelo" (2) "Noche profunda"

(3) "El pastorcito Piccolo" (0·5 puntos)------- - ---He Luting (0·5 puntos)

(4) "Obertura del Festival de Primavera" (0·5 puntos)-------------Li Huanzhi (0 ·5 puntos)

(5) "Backgammon" (0·5 puntos) ------------------Lv Wencheng (0·5 puntos)

(6) "Sinfonía nº 94 (o Sorpresa)" (0·4 puntos) (O) (0·2 puntos) Haydn (0·4)

(7) "Marcha Turca" (0·4 puntos) (O) (0·2 puntos) Mozart (0·4 puntos)

(8) "Marcha Turca" (0·4 puntos) (Alemania) (0·2 puntos) Beethoven (0·4 puntos)

(9) "Marcha del Ejército" (0·4 puntos) (O) (0·2 puntos) Schubert (0·4 puntos)

(10) "Danzas Napolitanas" (0·4 puntos) (ruso) (0·2 puntos) Tchaikovsky (0·4 puntos)

(2) Breve Respuesta a la pregunta ( 30 puntos): La siguiente es solo una idea para responder la pregunta y no es necesariamente la mejor respuesta. Es solo como referencia. Se pueden intercambiar respuestas mejores y más apropiadas para beneficio de los colegas. Por lo tanto, la pequeña puntuación proporcionada a continuación no es el único criterio. Si hay una respuesta más valiosa, la puntuación también se otorgará proporcionalmente.

43． (8 puntos) En la ceremonia de apertura de los 29º Juegos Olímpicos de Beijing en 2008, una canción "Singing the Motherland" (ver página adjunta) cantada por una niña hizo que el pueblo chino se sintiera extremadamente hermoso y orgulloso. Intente analizar la intención de Zhang Yimou. de citar esta canción. Y analizar el tema de la canción y sus técnicas de desarrollo.

La intención de Zhang Yimou de citar esta canción (2 puntos) debe obtenerse principalmente analizando el tema de la canción. Se otorgarán puntos siempre que se responda la idea principal.

"Singing the Motherland" fue escrita y compuesta por Wang Xin en 1950. Es una de las canciones con gran influencia en la creación musical de nuestro país desde la fundación de la República Popular China. Es una canción de masas que ha tenido una amplia circulación y se ha cantado durante mucho tiempo. Antes del Día Nacional de 1951, el "People's Daily" la publicó por primera vez como canción recomendada. En 1954 ganó el primer premio en los Premios Nacionales de Canción de Masas. Con letras concisas y una melodía conmovedora y heroica, muestra la gran confianza y el orgullo del pueblo chino que se ha convertido en el amo de la República de China, y refleja la era vibrante y próspera de la Nueva China. Cincuenta y ocho años después, se cantó nuevamente en los Juegos Olímpicos de Beijing, lo que atrajo la atención mundial, mostrando el extremadamente fuerte orgullo nacional y la firme confianza en el rejuvenecimiento nacional del pueblo chino que gradualmente ha emergido y revitalizado después de la reforma y la apertura.

Análisis de la canción (6 puntos): Cada respuesta correcta a una parte sombreada dará 0,4 puntos para el análisis de la canción. Si se realizan nuevas incorporaciones a la respuesta estándar, siempre que sea correcta, se otorgarán puntos. para cada punto. )

La canción está en clave de fa mayor, en el tiempo 42, y tiene una estructura monotripartita con reproducción.

Comienza con una introducción a modo de trompeta.

La sección A consta de seis frases y es un estilo de marcha típico. Esta es la parte más importante de toda la canción. Resume el tema de la canción: cantar sobre la prosperidad de la patria.

El tono del tema se compone de la descomposición de los acordes principales. Hay más cuartas y quintas en la progresión melódica, lo que hace que la música parezca fuerte y poderosa. Tienen ataques débiles y punteados que avanzan. ritmos.Haz que la música parezca más brillante.

A partir de entonces, cada frase comienza con un ritmo débil y utiliza principalmente técnicas de repetición para desarrollar el tema de la canción, incluido el uso de la repetición del ritmo débil para mantener la música unificada y coherente, y el uso de progresión de octava incompleta (o repetición desplazada), expansión de intervalos y otras técnicas para desarrollar el tema.

El tema melódico de la sección B mantiene el tono central de la sección A y continúa extendiéndolo, haciéndolo suave y elegante, con un ritmo más amplio, que contrasta marcadamente con la sección A. En "The el pueblo heroico se pone de pie" "Nuestra unidad y amistad son tan fuertes como el acero" llega al clímax de toda la canción, que tiene características de villancico.

44. Hay dos preguntas (1) y (2) a continuación. Elija una para responder (8 puntos).

(1) Cuando un estudiante escuchó "El cisne" de "El carnaval de los animales" del compositor francés Saint-Saëns, se imaginó a una princesa caminando con gracia y sumergida en el dulce amor por el príncipe. regusto.

Según la teoría de la sinestesia del libro de Zhou Haihong "La música y el mundo de la expresión", como profesor de música, ¿cómo debe evaluar cuando escucha la respuesta de un alumno? ¿Y qué comportamientos docentes deberían adoptarse para orientar a otros estudiantes?

① (2 puntos) Primero, afirme y anime a los estudiantes a escuchar la música con atención y participar en una imaginación activa. Su imaginación es muy rica.

② (2 puntos) Entonces deberías preguntar: ¿Por qué imaginas esto? (1 punto)

(1 punto) Guíe a los estudiantes para que respondan desde dos aspectos

Primero, pregunte sobre los sentimientos auditivos evocados por la música (el estado de ánimo general de la música "Swan" es relativamente tenue y suave, ritmo amplio, melodía hermosa y lírica, etc.);

La segunda es preguntar a los estudiantes cómo asocian la imagen de la princesa a partir de esta experiencia auditiva (la experiencia auditiva de la música evoca una correspondiente sinestesia visual, gustativa, táctil y cinestésica, como la hermosa melodía en el oído evoca la hermosa imagen visual, la sensación de sabor dulce, el amplio ritmo auditivo evoca el sentimiento cinestésico elegante y relajante, etc., junto con el cuento de hadas. experiencia de lectura, naturalmente pensarás en princesas elegantes y dulce amor, etc.)

③ (2 puntos) Cabe señalar que la música tiene las características de no representacional y no semántica. ¿Puedes preguntar a otros estudiantes qué escuchan en la música? La respuesta de cada uno es diferente (si alguien se lo imagina alegre o como una marcha, debe ser una situación especial, y el maestro debe prestarle especial atención), porque la experiencia de vida de cada uno es diferente. Al mismo tiempo, según la idea de ②, siempre que cada alumno pueda justificarse y sea razonable, la respuesta de cada alumno debe ser afirmada y alentada.

④ (2 puntos) Finalmente, indique la intención original del compositor e introduzca el trasfondo creativo.

(2) El curso general de música en la escuela secundaria es un campo importante de las humanidades, "una forma importante de implementar la educación estética y un curso obligatorio para todos los estudiantes". Hoy en día, varias escuelas secundarias en el área de Zhuzhou consideran los resultados de los exámenes de ingreso a la universidad de los estudiantes de arte como un importante punto de crecimiento de la escuela. El enfoque de los profesores de música de las escuelas secundarias es educar a los estudiantes de arte y dirigen de varios a doce o incluso docenas de ellos. Cada septiembre y octubre, diez estudiantes de arte fueron a Changsha para participar en una capacitación intensiva para el examen de ingreso a la universidad de música con una fuerte atmósfera comercial, mientras que la enseñanza regular de música en las aulas rara vez recibió la atención que merecía. Analice las desventajas de este fenómeno basándose en la naturaleza de los cursos de música de la escuela secundaria y proponga formas de eliminar estas desventajas.

Desventajas:

① (2 puntos) Solo se brinda educación de élite y no está abierta a todos los estudiantes, lo que priva a la mayoría de los estudiantes del derecho a recibir educación musical.

② (2 puntos) No asignar suficientes horas de clase de música, ocupar clases de música arbitrariamente o profesores de música transfiriendo clases de música al azar, etc., no cumplen con los requisitos de los cursos requeridos y son ilegales y conductas ilegales. Porque algunas escuelas solo tienen uno o dos profesores de música, pero pasan medio año en Changsha cada año. Los profesores de música que enseñan en la escuela tienen principalmente formación en artes y no están dispuestos a tomar clases regulares.

③ (1 punto) Las operaciones comerciales vulneran los intereses de los estudiantes y dañan la imagen del profesorado.

Métodos para eliminar desventajas:

④ (1 punto) Los docentes deben fortalecer su propia educación en ética profesional.

⑤ (1 punto) Cambiar el concepto de liderazgo.

⑥ (1 punto) Cambiar el mecanismo de evaluación de los profesores de música de secundaria. El nivel de enseñanza de un profesor no puede medirse únicamente por las puntuaciones de los exámenes de acceso a la universidad.

45． (14 puntos) En la escuela secundaria, debemos permitir que los estudiantes "escuchen una variedad de música, experimenten la belleza de la música y disfruten de la diversión de apreciar la música", cultivando así sus oídos musicales. Los siguientes son algunos materiales combinados del libro de texto "Apreciación de la música" de la escuela secundaria de Hunan (consulte la página adjunta). Tome "La música tiene características no representativas y no semánticas" y "Comprensión del papel de los elementos musicales en la expresión musical" como. el punto de conocimiento principal, adopte el formato de "En...(actividades), puede..." (ver ejemplo), establezca los objetivos de enseñanza de una lección (el análisis técnico debe realizarse de acuerdo con el ejemplo).

Ejemplo de declaración de objetivos de enseñanza:

1. Reproduciendo el vídeo de la niña cantando "Singing the Motherland" en la ceremonia inaugural de los Juegos Olímpicos de Beijing 2008 y comparando las distintas versiones cantadas de "Singing the Motherland"

(Es el proceso y el método, es las condiciones de comportamiento)

Esto En el proceso, puedes apreciar y cantar activamente junto con "Singing the Motherland" y poder cantar en palabras cortas a diferentes velocidades e intensidad

(actitud emocional) (conocimientos y habilidades) (se pueden detectar verbos de acción y la observación refleja el proceso y el método)

La canción "Singing the Motherland" y los diferentes sentimientos al cantar junto con la Sección A y la Sección B .

(Tanto conocimientos como habilidades, pero también actitud emocional)

Diseño de objetivos docentes: 10 puntos. (La expresión del sujeto de acción es correcta, contabilizando 1 punto; el uso de los verbos de acción está estandarizado, contabilizando 1 punto; la presentación de emociones, actitudes y valores es adecuada, contabilizando 2 puntos; la selección de (Los procesos y métodos son razonables, y el aprendizaje de conocimientos y habilidades es efectivo y factible, lo que representa 6 puntos). De acuerdo con el diseño razonable del maestro, se calificará punto por punto según corresponda.

En el enunciado, el sujeto de acción no puede ser el profesor, sino el alumno, es decir, el objetivo de aprendizaje debe plantearse desde la perspectiva del alumno, y no debe haber un "dejar que los alumnos...". , "hacer estudiantes...", la expresión "formar estudiantes..." debería significar en cambio que los estudiantes "pueden...".

La presentación de emociones, actitudes y valores es adecuada, es decir, los objetivos del curso no pueden considerarse como los objetivos didácticos de la clase y expresarse en términos del llamado "cultivar su patriotismo". y "cultivar el amor de los estudiantes por la música nacional". Todos ellos pertenecen a los objetivos curriculares, "las emociones, las actitudes y los valores. El logro de los objetivos docentes debe ser observable y alcanzable en las horas de clase".

El uso de verbos de acción está estandarizado y generalmente requiere que sea detectable, observable, práctico y efectivo, y capaz de presentar diferentes niveles de requisitos de nivel.

La selección de procesos y métodos debe ser razonable, es decir, deben ser detectables y observables, el proceso de enseñanza debe ser claro y obvio, y los métodos de enseñanza deben ser prácticos y eficaces.

Análisis técnico de los objetivos de enseñanza basado en ejemplos: 4 puntos (los requisitos son los mismos que los anteriores, si el análisis del profesor es razonable, se pueden puntuar los puntos según corresponda)

Lo siguiente Los ejemplos son sólo de referencia:

1. Sea capaz de usar sus propias palabras para describir los sentimientos y asociaciones emocionales después de escuchar "Girl's Prayer" y explore por qué todos

(proceso y método, verbos de acción "describir", "discutir", "resumir ", etc. Todo se puede observar y detectar)

En el proceso de sentir y asociar diferentes contenidos, inicialmente se puede resumir y comprender que "la música tiene características no representacionales y no semánticas", y obtener

(Proceso y Método) (Conocimientos de Estética Musical)

Una sensación de éxito y alegría similar a "la apreciación musical no es tan inalcanzable".

(actitud emocional)

2. Bajo la guía de "preguntas de enfoque", como cuántos cambios en el tema de "Girl's Prayer" y cuáles son las diferencias entre cada cambio, puedes escuchar activa y decididamente "Girl's Prayer" tres veces y analizar la melodía en tu propio lenguaje. El papel del ritmo, la textura y otros elementos musicales en la formación de la imagen de "niña".

3. Ser capaz de escuchar activamente el tema de "Oración por la Paz y la Tranquilidad" de la "Obertura 1812", y a través de actividades contrastantes como cambios de velocidad, intensidad, rango, timbre, etc., ser capaz de descubrir el papel que desempeñan estos elementos de expresión musical. jugar en la configuración de la imagen musical y ser capaz de pasar al estudio del "Tema de combate", el "Tema del ejército francés" y el "Tema militar y civil ruso I y II".

4. Utiliza señas o gestos para identificar cada tema de "Obertura 1812". Durante la actividad podrás tener un recuerdo determinado de cada tema y poder tararear el tema junto con la música.