Plan de lección de música para la clase media: viajes de marionetas
Plan de lección de música para clase media: Viaje de títeres
Intención de diseño:
En la actividad "Viaje de títeres", combiné ritmo claro, párrafos y frases claros. y estilo Las características divertidas y lindas crean una atmósfera relajada y feliz para los niños, y las actividades rítmicas de "imitar y jugar títeres" que a los niños les encantan se integran hábilmente en la situación del juego musical, mejorando su gusto estético.
Objetivos:
1. Apreciar la canción coreana kivollli, percibir y comprender su estilo lúdico y lindo.
2. Intente escuchar y distinguir las dos formas diferentes de cantar y recitar en la canción, y juegue juegos musicales de acuerdo con las diferentes indicaciones musicales de cantar y recitar, para experimentar la diversión de jugar y jugando juntos.
Preparación:
1. Los niños observan y comprenden que los movimientos corporales de los títeres en clips de películas y televisión animadas son rígidos.
2. Música MP3 de la canción coreana "Qingmi" (puedes obtenerla escaneando el código QR al final del artículo), imagen PPT de la historia "Little Puppet Travel".
Proceso:
Primero, escucha la música por completo y obtén una comprensión preliminar del estilo divertido y lindo de la canción.
1. Ritmo: Caminar al son de la música.
Profe: Hoy traje una pieza musical muy bonita. ¡Escuchemos música y caminemos juntos bajo el sol y la hierba! ¡Prepárate, vamos juntos!
2. Compartir y comunicar.
Profe: ¿Cuál es la diferencia entre la canción que acabamos de escuchar y la que escuchamos habitualmente? (Canciones extranjeras, si no entiendes la letra, memoriza el ki-yomi).
3.
Maestra: Resulta que esta es una canción coreana muy especial llamada "Qingmi", que significa "pequeña linda".
Maestro: Intentamos usar esta acción (el maestro demuestra la acción del pulgar hacia arriba) para expresar "Qingjian", que significa "Eres tan lindo". Estudiemos juntos, ¿vale?
(Análisis: En este enlace, los niños inicialmente aprecian la canción "klyoml" y perciben y sienten directamente el estilo general divertido y lindo de la canción. Debido a que es una canción coreana, los niños no entienden Esto les ayuda a concentrarse en el canto repetido de "kiyo-mi" en la canción, sentando una buena base para comprender que el "kiyo-mi" coreano es "lindo". La primera estrategia de enseñanza es utilizar movimientos corporales para exagerar y repetir los elogios de "Eres tan lindo" para ayudar a los niños a percibir y comprender rápidamente el significado de "Qingjian" cuando escuchan la canción por primera vez. El maestro llevó a los niños a practicar repetidamente la acción de elogio de "Eres tan lindo", lo que ayudó a los niños a profundizar su impresión y sentó las bases para el juego interactivo maestro-alumno)
En segundo lugar, disfruta plenamente de la música. y experimentarlo de nuevo. La canción tiene un ritmo vívido y distinto.
1. La maestra presenta a Puppet Locke y los niños comparten sus experiencias con los títeres.
Maestro (foto 1): Hoy traje a un amigo especial. Su nombre es Locke. Por favor, mire más de cerca. ¿Locke parece un niño? ¿Cuál es la diferencia?
Profe: Los niños tienen razón. Locke resultó ser un pequeño árbol con cuerpo de madera, hojas y pelo verdes. Un día, una pequeña hada del bosque lo hechizó y lo convirtió en una marioneta muy linda.
Profe: Hoy, el pequeño títere Locke quiere irse de viaje. Quiere ser invitado al castillo mágico del hada. También nos invitó a visitar con él el Castillo Mágico. ¿Quieres ir?
Profe: Locke dijo que los niños deberían disfrazarse de marionetas y ser buenos amigos e ir con él al castillo mágico. Entonces, ¿quién puede decir cómo son los títeres? ¿Quién quiere realizar un paseo de títeres? (Los niños actúan solos.)
Maestro: Salgamos a caminar juntos.
Maestro (resumen): Los títeres tienen diferentes formas: algunos son redondos y gordos, otros son altos y delgados, otros son divertidos y otros son lindos y lindos. Más tarde, podrás jugar con tus títeres favoritos y viajar con Locke.
(Análisis: Cuando los niños exploran e imitan libremente los movimientos de caminar de los títeres, el maestro ayuda a los niños a percibir y familiarizarse gradualmente con la melodía y el ritmo de las canciones tocando repetidamente canciones y música. Los niños Después de los movimientos físicos, la maestra demostró suavemente las características de los títeres, elogió a cada niño con el gesto de "eres tan lindo" y luego elogió a cada niño por los movimientos coordinados que crearon, lo que estimuló efectivamente el entusiasmo de los niños por las actividades y. También sentó las bases para el posterior juego de "comunicación" de "interacción" maestro-alumno. Vale la pena mencionar que, basándose en la imaginación, la creatividad y la capacidad de expresión de los niños, el maestro preestableció un enlace complementario y preparó tres. imágenes de títeres (ver Figuras 2 a 4). Si los niños pequeños pueden imitar y expresar libremente el cuerpo y la actuación del títere, el maestro no mostrará estas tres imágenes complementarias; El maestro les mostrará tres imágenes complementarias para ayudar a los niños a percibir y comprender intuitivamente la apariencia de los títeres, pero sus extremidades están rígidas y rígidas)
2. castillo con Locke, haciendo movimientos de títeres según la melodía y el ritmo de la música.
Maestro: Ahora sigamos a Locke y aprendamos a caminar como un títere. ¡Vamos juntos al Castillo Mágico! El Castillo Mágico está construido en lo alto de la Montaña Mágica y se puede llegar a él a través de muchos caminos sinuosos de montaña y un hermoso puente arcoíris. Por lo tanto, ¡debemos avanzar con paso firme paso a paso y nunca quedarnos atrás! ¡Empecemos por la música!
(Análisis: los maestros crean escenas de historias musicales para ayudar a los niños a comprender visualmente los requisitos de interpretación de "los títeres siguen una larga pieza musical y finalmente cruzan el puente del arcoíris", lo que ayudará a los niños a completar con éxito " "Actuar movimientos corporales de acuerdo con la melodía y el ritmo de la música ". Al mismo tiempo, cuando los niños imitan y realizan activamente los movimientos de marcha del títere, el maestro les da al azar orientación lingüística o indicaciones de acción para recordarles que cuando la hermana pequeña canta en la canción, todos pueden tocar varios movimientos del títere caminando; cuando aparece "kiyoml" en la canción, todos pueden tocar un títere y descansar en su lugar, ser libres de jugar con calma o interpretar la imagen musical de "pequeña monada" juntos. Cuando el niño usa la canción por primera vez, al jugar el juego "Puppet Travel", la maestra participó activamente y participó activamente en el juego. Cuando apareció "Qingmei" en la canción, la maestra elogió "Eres tan lindo". acción nuevamente y elogió exageradamente a los niños que podían jugar con títeres. Los elogios creativos uno por uno crean una atmósfera psicológica relajada y feliz)
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1. Enfatiza las reglas del juego: utiliza música y juegos.
Profe: Ir al Castillo Mágico con Locke es muy difícil y tenemos que caminar muchos, muchos caminos montañosos. Entonces, cuando escuches "Qingmei", podrás tomar un descanso y encontrar un buen amigo con quien jugar. Pueden aplaudir cordialmente para saludar, abrazarse para demostrar que les agrada mucho su buen amigo o pueden elogiarlo suavemente diciendo "Eres tan lindo". Luego seguiremos caminando y nos dirigiremos al alto Puente Arcoíris para soplar el secador de pelo y respirar aire fresco. Finalmente podremos llegar sin problemas al Castillo Mágico y encontrar a nuestra amiga el hada.
2. Juego interactivo en grupo: “Choca esos cinco interactivos” al ritmo de la música.
Maestro: Por favor, recuerda qué podemos hacer cuando escuchamos "ki-yomi".
Profesor: Bueno, comencemos ahora.
(Análisis: Cuando los niños jugaron el juego "Viaje de títeres" con canciones por segunda vez, la maestra les recordó que se elogiaran unos a otros y "sois tan lindos". Después de que los niños dominaron con éxito el reglas del juego, los maestros enriquecen y ajustan aún más las reglas del juego, alientan y recuerdan a los niños que usen "choca esos cinco interactivos" y otras acciones para "elogiar interesantes" mejora gradualmente la interactividad y el interés de los "choca esos cinco interactivos". son los puntos clave de esta actividad. Enfatice repetidamente a los niños que cuando escuchen "Qingmei", solo pueden dar "choca esos cinco interactivos" y recuérdeles que la contraseña para "choca los cinco interactivos" es "aplaudir, touch", para ayudar a los niños a dominar las reglas del juego paso a paso.
Si los niños pueden dominar con éxito las reglas del juego, el maestro puede organizarlos para que jueguen colectivamente 2 o 3 veces; si los niños no pueden dominar las reglas del juego a la vez, el maestro puede invitar primero a los niños con fuertes habilidades de demostración y actuación a participar. ayude a todos los niños a dominar las reglas del juego y luego organícelos. Todos jueguen juntos de 2 a 3 veces para ayudar a cada niño a sentir y experimentar profundamente la diversión de "jugar divertido, jugar juntos". )