Diseño del plan de lección de idioma chino "Collar" para los estudiantes de segundo grado publicado por People's Education Press
"El collar" es un cuento escrito por el escritor francés Maupassant en 1884. La historia cuenta la historia de Mathilde, la esposa de un joven funcionario, que pidió prestado un collar de diamantes a un amigo para lucir su belleza y asistir a una fiesta. Inesperadamente, el collar se perdió accidentalmente de camino a casa. Tuvo que pedir dinero prestado para comprar un collar nuevo y devolvérselo a su amiga. Para pagar su deuda, escatimó en comida y ropa y trabajó a tiempo parcial para otros, trabajando duro durante diez años. Finalmente, descubrí que el collar que me prestaron era en realidad un collar de diamantes falso. El siguiente es el diseño del plan de lección de "El Collar" para la versión en chino de segundo grado de la versión de People's Education Press que les traje. Bienvenidos a leer.
Objetivos de enseñanza
Objetivos de conocimiento
1. Resumir la imagen del personaje de Mathilde y esforzarse por hacer una evaluación objetiva y justa de ella.
2. Comprender las personalidades de los personajes analizando la exquisita trama de la novela.
Objetivos de capacidad
1. Entrenar la capacidad de leer rápidamente y entender la trama de las novelas.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para examinar y evaluar personajes novedosos desde múltiples perspectivas.
Objetivo de afecto
Guía a los estudiantes para que evalúen a Mathilde de manera justa y objetiva, mientras promueven la bondad y la belleza en la naturaleza humana y abandonan la hipocresía y la fealdad.
Duración de la lección: dos lecciones
Pasos de enseñanza
Primera lección
Objetivos de enseñanza
Captar el texto como un todo, Ordena las líneas argumentales.
Estudia la descripción del personaje y resume la imagen de Mathilde.
Cultivar la capacidad de los estudiantes para examinar y evaluar personajes novedosos desde múltiples perspectivas.
Proceso de enseñanza
1. Introducción
Primero escribe sobre el autor "Maupassant" y pregunta: ¿Qué obras suyas hemos estudiado o has leído alguna vez? ¿Qué obra está escribiendo? ¿Cuál es su contenido?
("Mi tío Jules" escribe sobre la vida cotidiana de una familia burguesa corriente. Expone el capitalismo a través de los cambios en la actitud del señor). . y la señora Philip hacia su hermano Jules La esencia de la sociedad donde el dinero es primordial.)
Maupassant es muy bueno recortando fragmentos típicos de cosas ordinarias y triviales, y resumiendo la esencia de la vida en pequeños. maneras. Sus cuentos se centran en describir las emociones humanas y el mundo, con una concepción y un diseño únicos, descripciones vívidas de los detalles, un lenguaje de personajes maravilloso y vívido y finales que invitan a la reflexión.
(Proyección de las palabras de Lu Xun) Lu Xun una vez elogió "El collar" porque "sin importar en términos de forma, estructura y técnicas de expresión, ha alcanzado la altura requerida por los cuentos".
Para obtener información más detallada sobre Maupassant, lea la "trivia" sobre Maupassant después del texto.
Disfrutemos juntos de la novela (tema de escritura en la pizarra del profesor) “El Collar”.
2. Captar la situación general y comprender la situación.
Lee el texto rápidamente y ordena la trama.
Mira qué tramas ha escrito el autor utilizando el collar como hilo? (pedir prestado - perder - compensar - reconocer)
¿Qué trama admiras más? Describe brevemente los motivos. . Requisito: Responda en una oración.
Perder el collar: el punto más alto y decisivo del destino de Mathilde.
Reconocer el collar... Mathilde volvió a ser objeto de burlas del destino.
3. Puntos clave
3. Descubra la descripción que hace el autor de Mathilde en diferentes tramas y obtenga información sobre la psicología del personaje y el proceso de desarrollo de la personalidad.
Método: Combinación de autoevaluación y discusión grupal. El grupo envía un representante para hablar ante la clase.
Puntos clave:
Antes de pedir prestado un collar, desea complacer a los demás, ser envidiado por los demás, ser atractivo y ser perseguido por los demás.
Recibe la invitación - molesto, preocupado
En el baile - ebrio
Después del baile - huye
Después de perder el collar - —Decididamente decidido a pagar esta terrible deuda.
Cómo pagar la deuda: despedir a la criada y mudarse de residencia. Lavar las tazas y los platos... un cobre vale un cobre.
Diez años después, salda la deuda y reencuéntrate con tu novia; acéptalo con calma
Guía a los estudiantes para que examinen y evalúen a Mathilde desde múltiples ángulos.
① Basándose en el segundo ejercicio después de la clase, pida a los alumnos que discutan y encuentren la base en el texto.
② Resumen del profesor
¿Debería Mathilde tener un sueño? ¿Cómo deberíamos ver su sueño? ¿Cómo deberíamos evaluar a este personaje?
¿Desde la perspectiva de la naturaleza humana? Desde una perspectiva, esta es una búsqueda normal de la vida, en línea con la psicología humana de amar la belleza y querer ser mejor. Ella solo asistió al baile para mostrar su belleza y querer ser admirada, y no lastimó a los demás. Además, no dependió de los invitados masculinos ni siquiera del ministro para resolver el problema después de la fiesta. En cuanto a su loca vanidad, es su defecto y la debilidad de la naturaleza humana. Su decisión decidida de pagar su deuda demuestra su fuerza, valentía y decisión ante el destino. Ver de nuevo a su novia y enfrentarla con calma demuestra que no tiene quejas ni lamentos sobre su destino y está orgulloso de atreverse a hacer algo. Su belleza y encanto se reflejan en su honestidad y confiabilidad, trabajo duro y perseverancia.
Mathilde es un personaje con una naturaleza humana compleja.
IV. Asignar tareas
Ejercicio 4 después de clase, elige cualquier pregunta y escribe de doscientas a trescientas palabras.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza
1. Al apreciar el arte estructural de la novela, podemos comprender mejor las personalidades de los personajes.
2. Guíe a los estudiantes para que comprendan la inevitabilidad accidental del desarrollo de la trama.
Proceso de enseñanza
1. Introducción
Los estudiantes informan las tareas de la clase anterior y piden a sus compañeros que hagan comentarios para mejorar la eficiencia auditiva; el profesor enfatiza el; imaginario La trama debe ser fiel a los personajes y coherente con la realidad de la trama.
2. Apreciar el arte de estructurar la novela
Orientación para el estudio del profesor
La concepción de esta novela puede calificarse de exquisita, y se encuentra entre las puntos clave de nuestro estudio. Para apreciar el arte estructural de la novela, debes prestar atención a los siguientes tres aspectos: observar la disposición de la trama, observar las pistas, observar los presagios y ver qué tiene de maravilloso.
Los estudiantes leen y exploran rápidamente por sí mismos para comprender qué es maravilloso.
Discusiones grupales, complementación de las fortalezas de cada uno y selección de representantes para hablar.
Las discusiones en clase son claras.
Puntos clave: ① El presagio y el presagio proporcionan una base para el desarrollo de la trama. Por ejemplo, el prólogo describe el sueño de Mathilde, que luego se convierte en la preparación para apresurarse a hacerse ropa nueva y pedir prestados collares para asistir al baile. También hay una serie de presagios como la generosidad de la novia al pedir prestado el collar, la respuesta del dueño de la joyería después de perder el collar y la indiferencia de la novia al devolver el collar, lo que hace razonable saber que el collar es falso en "Knowing el Collar". ② El collar se utiliza como hilo a lo largo del texto, entrelazándose entre sí. De las cuatro tramas sobre el collar, sólo "compensar el collar" no es accidental. Es la elección de Mathilde en la vida que resalta mejor el lado bello de la humanidad de Mathilde. ③ El final dramático es más intrigante si el collar es falso. Resalta la sencillez, la amabilidad, la honestidad y la confiabilidad de Mathilde, y también insinúa la hipocresía de la clase alta francesa.
3. Resumen y ampliación
Hay muchas tramas entrelazadas en las obras literarias, como la inevitabilidad de los encuentros fortuitos en "Mi tío Jules", "La policía y la policía" de O. Henry. El final de "Himno" tiene el mismo propósito pero con enfoques diferentes.
IV. Asignar tareas
Se recomienda que los estudiantes exploren "La policía y el himno" y "El don de los magos" después de clase para obtener una mayor comprensión.