Interpretación del texto de "Poemas matutinos seleccionados de Kaneko Meiling - Cosas extrañas"
Cosas extrañas/Mirei Kaneko (Japón)
Soy tan extraña,
La lluvia que cae de las nubes oscuras,
Por qué ¿Es plata brillante?
Estoy muy sorprendido,
Después de comer hojas de morera verdes,
¿cómo puedo convertirme en un bebé de gusano de seda blanco?
Estoy tan sorprendido,
? La flor de calabaza que nadie ha tocado,
¿Cómo es que floreció yo solo?
Estoy muy sorprendido,
. No importa cómo preguntes, todos sonríen y dicen
“Por supuesto”.
Según la división de las etapas de crecimiento de los niños en "El propósito de la educación" de Whitehead, los niños de segundo grado se encuentran en el período romántico rosa. En este momento, el corazón de los niños siempre está lleno de anhelo por el futuro, curiosidad y dudas sobre el mundo real, y siempre hacen muchas preguntas extrañas.
Un estado mental tan puro requiere un cuidado meticuloso por parte de los adultos, y también necesita una perspectiva alentadora y apreciativa para observar los pensamientos y preguntas de los niños. Estas preguntas no son sólo el germen del espíritu científico, sino también una etapa importante en el crecimiento del lenguaje interno de los niños: el mundo exterior se proyecta en la mente de los niños, chocando con sus experiencias existentes y estimulando la chispa del pensamiento. Lo que es aún más valioso es que no han formado un conjunto de pensamientos en sus mentes y no se adormecerán debido a que el mundo externo está escrito en sus cerebros miles de veces como los adultos. Están tratando de establecer conexiones y hacer. Conjeturas tempranas, infiere, juzga y abre la conexión entre el mundo que tienes ante tus propios ojos y las cosas que ya tienes en tu mente. Cuando la conexión falla, naturalmente preguntarán: "Por qué..." Esto muestra que el lenguaje y el pensamiento de los niños ya están estableciendo asociaciones direccionales. Por lo tanto, acercar a los niños a la naturaleza durante este período, permitiéndoles descubrir, comprender y relacionar cosas entre miles de cosas, activará el lenguaje y el pensamiento de los niños, enriquecerá y profundizará su entrenamiento en diferentes modos de pensamiento.
Además, en el poema "Cosas extrañas", vemos no sólo el brote del espíritu científico, sino también decirle de forma invisible a los niños cómo expresar sus pensamientos de forma natural y sencilla, guiándoles a descubrir que la poesía no es Mágico, es el flujo natural de los sonidos espirituales. La recitación de poesía se infiltra en la mente del niño y amplía sus horizontes. La creación de poesía estira el crecimiento del niño, expresa elegantemente la expresión del niño y le permite descubrir la alegría de la recitación matutina.
He estado trabajando duro para hacer tal cosa: combinar el contenido de la recitación matutina con los elementos de humanidades y chino de la unidad de libros de texto del Ministerio. El tema de la sexta unidad de la Parte II es el secreto de la naturaleza. Entre ellos se encuentran poemas antiguos que describen paisajes naturales, así como ensayos breves y poemas infantiles que describen fenómenos naturales e introducen los misterios de la naturaleza. Complementar los materiales didácticos con esta canción "Strange Things" de Mirei Kaneko puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes en explorar los secretos de la naturaleza, darse cuenta de que la ciencia y las humanidades van de la mano y prestar la misma atención al lenguaje y al pensamiento.
? La interpretación específica de cada frase de este poema es la siguiente: Hay muchas cosas en la mente de la autora que la hacen sentir extraña: "La lluvia obviamente proviene de nubes oscuras, pero no está teñida de negro". . En cambio, brillará con una luz plateada". En la mente del autor, el "color de las nubes profundas" y la "luz plateada de la lluvia" están estrechamente relacionados entre sí, creando un conflicto cognitivo. Entonces surge la primera pregunta:
"¿Por qué la lluvia que cae de las nubes oscuras
brilla con una luz plateada
De la misma manera, la morera". Las hojas que comen los gusanos de seda son verdes y sus cuerpos no están teñidos de verde, pero pueden crecer hasta convertirse en colores blancos. "La flor de calabaza que nadie ha tocado" no es como la cerradura de la puerta, que se abre sola. Además, el autor se sintió extremadamente extraño. Se puede ver que el autor está tratando de descubrir las conexiones primarias y superficiales del mundo. Este tipo de pensamiento de conexión parece inocente e infantil, pero está trabajando duro para crecer, por lo que surgen varias confusiones y obstáculos.
La frase al final es un poco impotente, un poco triste y también nos deja un poco desconsolados a los lectores.
No importa a quién le pregunte, todos sonríen y dicen
"Por supuesto ".
Esta frase representa un tipo de persona: su pensamiento, exploración y descubrimiento ricos y activos. La marea ha bajado, pero no queda nada en la playa, y también afecta a la próxima generación, dejando que los niños continúen. permanecer vacío.
En la era rosa de los niños, nosotros (incluidos padres y maestros) debemos ayudar a los niños a estirar sus tentáculos de pensamiento y lenguaje lo más lejos posible y conectar más cosas, tan densas como una telaraña, punteadas. por todas partes. Cada conexión es una activación y un refuerzo. Cuantos más nodos haya, más activo será el pensamiento del niño, hasta que los pensamientos del niño puedan "ir y venir desde el principio, mirar y escuchar nuevamente, pensar en las noticias, concentrarse en el octavo nivel y viajar a lo largo y ancho". ." "Observar el pasado y el presente en un momento, acariciar el mundo en un momento." Pensamiento que lo abarca todo, cada nodo puede alcanzar todas las cosas, qué poderosos deben ser el cerebro y el pensamiento.