Los profesores de chino deben basarse en la conciencia estilística: la experiencia de Zhu De al preparar la lección "Extrañando a mi madre"
Actualmente estoy preparando "Mother's Memories" de Zhu De. Cuando enseñé esta clase por primera vez, pensé que el texto era muy simple, así que escribí muchas cosas para expresar la diligencia, el trabajo duro, la generosidad y la amabilidad de mi madre. Expresar gratitud, recuerdo y dolor por la muerte de la madre. Se siente como algo que se puede ver de un vistazo y no hay mucho que decir. El objetivo de la enseñanza es permitir a los estudiantes leer el texto en silencio, rodear y delinear las oraciones del texto y hablar sobre el excelente carácter de la madre de Zhu De. La comprensión perceptiva del texto es superficial. Los estudiantes no comprenden las diferencias entre los personajes de los diferentes estilos de ensayos de memoria, literatura biográfica y novelas, ni saben cuál es el enfoque de lectura de estos diferentes estilos. No aprendí a leer. Este es el mayor error que cometí en mi diseño de enseñanza anterior cuando reflexioné sobre ello, es decir, "qué enseñar" no se eligió correctamente, por lo que "cómo enseñar" no tiene sentido.
El segundo gran problema en el diseño docente antes de la reflexión es que no existe un enfoque docente. Cuando los estudiantes respondan esta pregunta principal, rodearán varias oraciones, algunas son narrativas, otras son descriptivas y otras son líricas. Y el rango de posiciones es muy grande, a veces delante, a veces detrás. Para un artículo tan largo con diferentes párrafos y oraciones, parece desordenado y alienado, lo cual no es adecuado para este método.
Si realmente quieres utilizarlo, puedes volver a limitar las preguntas. Por ejemplo, las preguntas de reflexión e indagación después de clase se pueden utilizar directamente como primera pregunta en el diálogo en el aula. "¿Qué ejemplo se puede utilizar para ilustrar la diligencia de una madre?" ¿Qué tipo de personaje se puede ver en el texto? "Esta actividad de lectura de 'percibir la imagen de la madre' es esencial, pero no debería ser la actividad más extenuante de esta clase. A diferencia de la lectura de novelas, que se centra en los "personajes", este es un ensayo de memoria, su vida y su alma. "emoción". En la enseñanza y la lectura, debemos prestar atención a cultivar el pensamiento estilístico de los estudiantes.
En el proceso de clasificación de los eventos, se guía a los estudiantes para que los clasifiquen: uno es la contribución de la madre al evento. familia, y el otro es la contribución de la madre a la familia. De esta manera, los estudiantes pueden comprender el método de escritura de elegir ejemplos típicos para expresar las cualidades del personaje. La "diligencia" es una cualidad que tienen muchas madres. La contribución a la nación es ciertamente única para esta madre. Los estudiantes comprenderán naturalmente los versos elegíacos en el servicio conmemorativo.
La siguiente pregunta clave a resolver es: ¿Cómo debe expresar el artículo los sentimientos del autor hacia su madre? ¿O debería basarse en el pensamiento y la exploración? “¿Por qué dice el artículo 'Muchas cosas que vale la pena recordar para siempre'? "Tome las frases argumentativas del artículo para comprenderlas y experimentarlas. Este "recuerdo" contiene nostalgia, tristeza, gratitud, comprensión, admiración, amor, culpa y elogios... Los profesores pueden resumir aquí Una de las características de esta composición es la combinación de narrativa y discusión. De hecho, los sentimientos del autor no sólo se reflejan directamente en estos argumentos líricos, sino que también están profundamente ocultos en el lenguaje sencillo. Entendamos el profundo afecto del autor por su madre. El profesor puede tomar como ejemplo las oraciones de acumulación y expansión.
Cómo transferir estas dos cuestiones del contenido y la emoción a la forma del lenguaje requiere que pensemos en ello, tanto para evitar la repetición como la superposición. También tengo un sentido de jerarquía. Mi transición todavía es muy rígida, pero sé claramente que el enfoque del aprendizaje de la prosa es la "emoción", y la experiencia de la "emoción" no se puede separar del sabor del lenguaje y debe saborearse. Una palabra, una palabra o incluso un signo de puntuación. Por supuesto, no tengo un conocimiento tan profundo del lenguaje, pero puedo leer más artículos y lecciones del Sr. Dong Pei. Definitivamente es un "desesperado". en mi corazón.
Este es también mi ajuste, resumen y reflexión después de leer muchos artículos impartidos por maestros famosos (Sr. Xiao Dongpei, Sr. Jeff). una especie de conciencia en mí: la enseñanza requiere "conciencia del estilo". Tiene sentido elegir primero "qué enseñar" y luego considerar "cómo enseñar".