Plan de lección "Silbato de lluvia" en la enseñanza en clases numerosas
El propósito de la enseñanza de música en el jardín de infantes es explorar y desarrollar las cualidades y habilidades musicales potenciales de las personas. Tiene la importante misión de cultivar el interés y los pasatiempos de los niños por la música y hacer germinar los sentimientos y expresiones de belleza iniciales de los niños. El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" (ensayo) establece claramente: "En las actividades artísticas, debemos enfrentar a todos los niños y abordar sus diferentes características y necesidades, para que cada niño pueda ser influenciado y cultivado por la belleza. Los niños con talentos artísticos deben prestar atención. al desarrollo de su propio potencial artístico" y "brindar oportunidades para la libre expresión, alentar a los niños a expresar con valentía sus sentimientos, comprensión e imaginación en diferentes formas de arte, respetar las ideas y creaciones de cada niño, y afirmar y aceptar sus sentimientos y formas estéticas únicas. de expresión y compartir la alegría que crean”. Se puede ver que el valor central de las actividades musicales para niños es permitir que las actividades artísticas de los niños se desarrollen gradualmente en el proceso de expresión audaz. El papel principal de los maestros es inspirar a los niños a sentir la belleza y expresarla, enriquecer la experiencia estética de los niños y permitirles experimentar la alegría de la libre expresión y creación. Sobre esta base, se brindará orientación oportuna y adecuada sobre métodos y técnicas de expresión de acuerdo al desarrollo y necesidades de los niños. Por ello, en la actividad docente "Aullidos de lluvia" reflexionamos y analizamos los casos de actividad.
1. Antecedentes del caso:
La actividad musical "El sonido de la lluvia" es una actividad musical con el tema "Lenguaje natural" en la clase del curso de construcción de jardín de infantes. Es una canción melodiosa en ritmo de 2/4, que representa vívidamente el susurro de la lluvia ligera. Al mismo tiempo, la canción también expresa el amor de los niños por la lluvia ligera. El propósito de elegir esta actividad es encontrar materiales de la vida de los niños, encontrar la fuente de su felicidad, aprovechar su potencial artístico y dejar que cada niño se deje influenciar y cultivar por la belleza.
2. Diseño y análisis de actividades didácticas:
Los objetivos didácticos de esta actividad musical "Silbato bajo la lluvia" que inicié son 1. Guiar a los niños a cantar canciones de forma amistosa. y ambiente animado. Familiarícese con la melodía y el contenido de la canción; 2. A través de actuaciones de ritmo y danza, permita que los niños comprendan mejor la connotación de la canción y mejoren su poder expresivo. Enfoque de enseñanza: Cantar con un tono inocente y animado, interpretar canciones de manera expresiva y utilizar movimientos creativos para expresar el contenido de la canción. Dificultad de enseñanza: aprender y consolidar el movimiento de mover el centro de gravedad hacia izquierda y derecha. La preparación docente consiste principalmente en permitir que los niños aprendan a mover su centro de gravedad hacia la izquierda y hacia la derecha.
Análisis:
Para determinar dicho objetivo de enseñanza es hacer que los niños disfruten participando en actividades artísticas, sientan la alegría que traen las actividades, cultiven la sensibilidad de los niños hacia el arte y sean creativos y negrita Utiliza diferentes formas de arte para expresar tus sentimientos y experiencias, y realiza actividades de expresión artística de la forma que más te guste. Al determinar el enfoque y la dificultad de las actividades, se pueden lograr mejor los objetivos de enseñanza y promover el desarrollo de los niños. La preparación para la enseñanza consiste en permitir que los niños dominen el vocabulario básico y el ritmo de varios bailes, sentando una buena base para la participación activa en actividades rítmicas.
3. Proceso de enseñanza, análisis y reflexión
1. La actividad comienza con la práctica vocal "Está lloviendo". El contenido está seleccionado de la página 160 del "Manual del maestro del plan de estudios de jardín de infantes - Música". Los ejercicios vocales se realizan en forma de preguntas y respuestas entre profesores y niños. El rango de rango es de C a D, coincidiendo con la clave D de la canción, lo que permite a los niños ampliar su rango antes de cantar.
Análisis:
Utiliza "Está lloviendo" para practicar la vocalización y ampliar el rango vocal de tu hijo. Al mismo tiempo, a partir de la experiencia de vida de los niños, se crea un hermoso ambiente musical que les permite describir el paisaje con canciones vívidas e inicialmente obtener una imagen vívida y vívida de la lluvia, lo que les permite ingresar al lugar del evento en avanzar y preparar emocionalmente a los niños.
2. La segunda parte es escuchar y cantar. Disfrute mucho de la canción y deje que los niños hablen sobre cómo le hace sentir la música. Joven: La melodía musical es vivaz y vivaz, y el ritmo es alegre. Escuche música y deje que su hijo toque el ritmo de la melodía. Luego la maestra recita la letra rítmicamente y la canta completa para que los niños entiendan cuántas secciones tiene la canción. ¿Qué cantaste? En este proceso, los niños lo aprecian plenamente una vez, aplauden una vez y escuchan al maestro cantar una vez.
Después de tres veces, el niño tiene una comprensión preliminar de la canción. Luego aprende a cantarla dos veces y básicamente aprende a cantar. Paso a paso, deje que los niños expandan su imaginación escuchando canciones y aprecien el método de canto del maestro para cambiar la velocidad: el maestro canta de rápido a lento o de rápido a lento. En ese momento, la maestra hizo una pregunta inspiradora. ¿Qué parece decirnos el canto de velocidad variable del profesor? Yang: Parece decirnos que cuanto más llueve, más se divierten los niños bajo la lluvia. Niño: Parece decirnos que la lluvia es cada vez más ligera y que los niños se van a casa con pequeños paraguas; ... Inspira la imaginación de los niños y mejora la comprensión de las canciones.
Análisis:
La música es un arte auditivo. Los profesores deben dejar que los niños comiencen con la audición, dejarles escuchar más, sentir y comprender la música por sí mismos, imaginarla completamente y familiarizarse con ella. canciones La melodía y el contenido de la canción pueden cultivar el interés de los niños por el arte. En este vínculo, el maestro adopta el método de escuchar primero y luego aprender a cantar, dejando que los niños escuchen la canción tres veces primero para estimular el interés del niño. la canción, porque el interés es el mejor maestro. Actuará como catalizador para inspirar a los niños a seguir practicando y explorando. Para los niños pequeños, aprender sin interés es agua sin fuente y un árbol sin raíces. Sobre esta base, dejar que los niños aprendan a cantar dos veces y básicamente aprender a cantar, para que puedan estimular aún más su interés en las actividades mientras cantan. Este es también el enfoque de cultivar la educación artística de los niños. Luego utilicé canto de velocidad variable en la actividad, permitiendo a los niños desarrollar completamente su imaginación de acuerdo con el método de canto del maestro, permitiéndoles tener sus propias ideas sobre las canciones y aprender activamente, porque el aprendizaje de conocimientos y habilidades musicales no no significa adoctrinamiento y entrenamiento forzado. Permitir que los niños participen activamente les ayudará a integrar su imaginación al cantar y a tener una comprensión más profunda de la connotación de la canción.
3. En la tercera parte de canto y baile, pedí a los niños que combinaran la música e imaginaran cómo realizar movimientos bajo la lluvia. Los niños desarrollan plenamente su imaginación y se expresan libremente. Muchos niños muestran movimientos inusuales: algunos dan la mano; otros sacuden los dedos hacia arriba y hacia abajo, giran el cuerpo, etc. Deje que los niños se comuniquen entre sí e interactúen; estudiar unos con otros. Sobre esta base, los profesores deben proporcionar orientación y demostración adecuadas. Aquí, me concentro en dejar que los niños aprendan nuevamente a mover el centro de gravedad con pasos izquierdo y derecho, consolidar su comprensión de cómo mover el centro de gravedad con pasos izquierdo y derecho y allanar el camino para la actuación de los niños.
Análisis:
El "Esquema" señala: La capacidad de actividad artística de los niños se desarrolla gradualmente en el proceso de expresión audaz. El papel principal de los maestros es inspirar a los niños a sentir la belleza y. expresar belleza. Brinde a los niños un ambiente libre y relajado para la expresión artística, de modo que sus deseos y motivaciones artísticas en la etapa embrionaria puedan aparecer más brillantemente. Por lo tanto, en este vínculo crítico, utilizo métodos de educación emocional para guiar a los niños a cantar canciones con emociones cordiales y animadas, de modo que los niños puedan obtener experiencia útil en actividades animadas e interesantes, explorar y expresarse libremente, y esforzarse por crear la emoción que traen. por actuaciones. De esta manera, los maestros ya no son diseñadores y guías, sino observadores y partidarios, lo que permite que los niños se conviertan verdaderamente en el sujeto de las actividades, disfruten de la alegría que brinda la música en actividades felices y se dejen influenciar por el arte durante las actividades. Al mismo tiempo, existen diferencias individuales entre diferentes niños. Presto mucha atención a esto en el proceso de creación artística y planteo diferentes requisitos para niños de diferentes niveles y características. Luego, deje que los niños se comuniquen entre sí, aprendan movimientos y experimenten la alegría del éxito creativo.
4. Escuche la interpretación completa de la música y guíe a los niños a expresar la sensación de jugar con Xiaoyu. Aquí, les doy a los niños total autonomía, me coordino con la música y les dejo imaginarse realizando acciones bajo la lluvia y expresar sus acciones libremente bajo la lluvia. Debido al presagio de las actividades anteriores, los niños la dominaron muy bien.
Análisis:
La educación artística infantil es un tipo de educación operativa, que es una educación que cultiva las actividades de coordinación de las manos, los ojos y el cerebro de los niños. En este vínculo, creo una atmósfera relajada, libre y democrática para los niños, los guío y hago demostraciones apropiadas, dejo que los niños comprendan la connotación de las canciones, realzo la expresividad de los niños, capturo los "puntos destacados" del pensamiento creativo de los niños y les doy para los niños una exploración libre, un espacio para la imaginación audaz y la elección activa, que les permite integrar sus actividades de interpretación musical independientes. A través de la participación de los niños, se puede obtener experiencia emocional y el lenguaje corporal puede activar la enorme motivación de los niños para aprender, lograr el mejor efecto de enseñanza y alcanzar metas más altas.
5. En las actividades de expansión, pedí a los niños que mostraran sus hermosas canciones y bailes a los niños de otras clases, para que los niños pudieran disfrutar plenamente de la diversión de la actividad.
Análisis:
La actuación es una forma de arte favorita de los niños. Puede despertar eficazmente las buenas emociones de los niños, hacerlos participar activamente en actividades, brindar felicidad a todos y experimentar y sentir. el proceso de creación de belleza, hacer que todos amen la música y estén llenos de deseo y confianza para actuar, mejorando así la expresividad de los niños.
Una actividad musical animada y alegre sin duda enriquecerá las emociones de los niños y estimulará su interés por la música. En la educación musical, ya no solo impartimos cursos de música, sino que cultivamos a las personas; la educación musical no se trata de interpretación musical y ya no busca habilidades especializadas y una interpretación perfecta, sino que crea oportunidades para que todos los niños participen y se expresen plenamente; La educación musical no solo permite a los niños dominar algunas habilidades musicales, sino que, lo que es más importante, los guía a participar, experimentar y descubrir activamente a través de actividades musicales, para que los niños puedan desarrollarse en los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, de personalidad y sociales. En resumen, sólo estimulando el interés de los niños por la enseñanza de la música, permitiéndoles sentir la belleza de la música al cantar y bailar, tener un estado de ánimo feliz y formar una personalidad vivaz y alegre, podremos convertir a los niños en maestros de las actividades musicales.
Objetivos de la actividad del plan de clase número 2 "Lluvia y Arena":
1. Comprender preliminarmente la función del pincel y estimular el interés de los niños por la pintura con pincel.
2. Aprende el contenido de las canciones infantiles y siente la diversión de los días de lluvia.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: en un día lluvioso, deje que los niños escuchen el sonido de la lluvia o sostengan un paraguas al aire libre para disfrutar del paisaje en un día lluvioso.
2.Preparación de materiales ambientales: pinceles, papel, tinta, etc.
Proceso de actividad:
1. Comprender el pincel (análisis de valores: despertar el interés de los niños mediante la introducción del pincel).
1. (Muestra un pincel) ¿Se conocen? Introducción a la canción infantil: La caña de bambú tiene el pelo largo y la tinta es un tesoro. Su nombre es pincel.
Resumen: Hoy vamos a hacer un nuevo amigo, se llama pincel. Tiene excelentes consejos para pintar con diferentes colores.
2. Aprenda a dibujar gotas de lluvia (análisis de valor: estimular el interés de los niños por la pintura).
1. Pregunta: La primavera está aquí y ha estado lloviendo estos días. ¿Te gusta la lluvia primaveral? ¿Por qué?
Resumen: La lluvia primaveral susurra, dando agua a los árboles, la hierba y las semillas. Los árboles brotan, la hierba se vuelve verde y las semillas brotan.
2. Luego también usamos el pincel para pintar la lluvia primaveral de hoy. La maestra mojó el pincel en agua para dibujar puntos en la pizarra y leyó la canción infantil "Raindrops, Sasha Vujacic" para estimular el interés de los niños por aprender. (Muéstreme la imagen de fondo de la primavera. La maestra usará un pincel para dibujar gotas de lluvia y recitará poemas emocionalmente con música).
3. Muestre la palabra "pequeñas gotas de lluvia" y deje que los niños comprendan entre estas tres. palabras Encuentra la palabra "," y su distribución en la palabra.
4. Dibuja mientras lees la canción infantil "Raindrops, Sasha Vujacic"
(1) Enseña a los niños a escribir y practicar usando un pincel para dibujar "puntos" y añadir gotas de lluvia.
②Practica canciones infantiles basadas en la imagen de fondo.
③Los niños recitan canciones infantiles en grupos.
④Los niños comparten la diversión de los días lluviosos entre ellos.
En tercer lugar, intercambio y reconocimiento
1.
2. Comunicarse en grupos y presentar sus propios trabajos.
Plan de actividades chino "Aullido de lluvia" para clases numerosas 1. Contenido de la actividad: "Lluvia aullante" (Canción infantil)
2. Objetivo de la actividad:
1. Comprender preliminarmente la función del pincel y estimular el interés de los niños por los caracteres chinos.
2. Practique los trazos más básicos de los caracteres chinos y sepa que existen muchos métodos diferentes de "punto". 3. Aprende el contenido de las canciones infantiles y siente la diversión de los días lluviosos.
3. Preparación de la actividad:
1. Imagen de fondo: hay flores, pasto y peces en la parte inferior, y hay un espacio en blanco en la parte superior para que el maestro dibuje. gotas de lluvia y escribe:
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La palabra "llovizna".
2. Caracteres chinos como "Xiao, Yu, Dian".
3. Cinta de audio "Gotas de lluvia, Sasha Vujacic".
4. Observar y ajustar el proceso de la actividad: 1. La conversación se introdujo en base al clima de los últimos días.
2. La maestra utilizó un pincel mojado en agua para dibujar puntos en la pizarra mientras leía en voz alta la canción infantil "Raindrops, Sasha Vujacic", lo que despertó el interés de los niños por aprender.
3. Muestre la palabra "pequeña gota de lluvia" y deje que los niños encuentren la palabra "," entre estas tres palabras y su distribución en la palabra.
4. Presente la estructura externa del pincel y dígales a los niños que el pincel es una herramienta de escritura única en China.
5. Aprende la canción infantil "La pequeña lluvia de Sasha Vujacic".
(1) Enseñe a los niños a escribir, use un pincel para dibujar "puntos" y agregue gotas de lluvia. ②Practique canciones infantiles basadas en las imágenes de fondo. 3. Los niños recitan canciones infantiles en grupos. 4. Los niños comparten entre ellos la diversión de un día lluvioso. 6. Comentar brevemente el final de las actividades de los niños.
Actividades de ampliación de verbos (abreviatura de verbo):
Cooperar con los ejercicios de pintura de puntos en actividades regionales para comprender las características y el uso del pincel.
Plan de lección de un libro ilustrado para la primera clase: El ratón se casa con una novia
Plan de lección de un libro ilustrado para la clase de jardín de infantes: El ratón se casa con una novia
Actividad objetivos:
1. Comprender el contenido de la historia, conocer el significado de la historia y comprender que todo y los personajes no son perfectos y tienen defectos.
2. Al igual que sus propias fortalezas y las fortalezas de los demás, admita sus propias deficiencias y aprenda de las fortalezas de los demás.
3. Experimente la atmósfera alegre que brinda el matrimonio y la diversión que brindan los juegos de sedán.
Preparación de la actividad:
1. Música de celebración.
2. Serie de fotografías "El ratón se casa con la novia".
3. Música de fondo de la historia.
4. Tarjetas de caracteres chinos: El sol brilla; las nubes oscuras se cubren; el viento sopla; los ratones cavan agujeros;
Aprenden unos de otros
p >Proceso de actividad:
1. Importar:
(1) Hoy les traje una pieza musical. ¿Puedes escuchar lo que la gente hace con esta música?
Las discusiones de los niños (cosas felices, matrimonio) giran en torno a cosas felices. ¡Hoy sucedió algo feliz en la aldea de los ratones!
(2)_Mostrar imagen: silla de manos
P: ¿Cuándo aceptarás la silla de manos? Hoy Mickey Mouse también se subió a la silla de manos europea y se convirtió en novia.
2. El ratón se casó con una novia
(1) Mei Dingdang se va a casar y quiere encontrar al novio más fuerte del mundo (muestra el gráfico de períodos). Encontró el sol, las nubes, el viento, un muro alto, un ratón, Alang y un gato. ¿Quién crees que es el mejor novio entre ellos? ¿Por qué?
(2)¿Con quién se casará Mei Ding? Escuchemos la historia.
Cuenta una historia (muestra imágenes mientras cuentas, y la música de fondo de la historia suena suavemente)
Pregunta: ¿Quién crees que es el novio más fuerte de esta historia? ¿Qué habilidad tiene? Muestre la tarjeta de la hija a quien le hable el niño.
Resumen: Todos tienen su punto más fuerte, o sea..., pero ninguno es el más fuerte.
3. El más fuerte ustedes:
Niños, ¿tienen el punto más fuerte? A nuestros puntos más fuertes los llamamos nuestras fortalezas. ¿Sabes cuáles son tus puntos fuertes? Todo el mundo tiene puntos fuertes, y es bueno tener puntos fuertes, porque los puntos fuertes nos hacen grandes.
4. Los que no sois fuertes:
Cada uno tiene sus propias fortalezas, pero cada uno también tiene sus debilidades. A las debilidades las llamamos deficiencias. ¿Sabes cuáles son tus defectos? Por favor responda 2-3 niños. ¡Es bueno conocer tus propios defectos, porque sólo descubriéndolos podrás progresar!
5. Círculo de Amigos:
Todos tenemos fortalezas y debilidades. Hoy el profesor te llevará a jugar un juego en el círculo de amigos (usa tus fortalezas para ayudar a los demás, usa tus debilidades para pedirles a los demás que te ayuden, es decir, aprender de las fortalezas de los demás para compensar tus debilidades).
Resumen: Cada uno tiene sus propias ventajas y desventajas. Cuando aprendemos de las fortalezas de los demás y nos ayudamos unos a otros, nos volvemos más fuertes.
6. El novio con unas preciosas campanillas.
No existe una persona más fuerte en el mundo, entonces, ¿a quién debería encontrar Tinkerbell como su novio? Consejo: no puedo encontrar el más fuerte, pero puedo encontrar los que me gustan. ¿A quién le gusta más? ) Mei Dingdang y el ratoncito Alang se casaron, ¡se casaron! Mira la imagen (de la música de la boda)
7. Juego: "Pandan"
Mei Dingdang se casó en un sedán. Juguemos al juego de la silla de manos.
El juego comienza: elige una chica para que sea la novia, ¡y la novia lanza una hortensia para elegir al novio! ¡Pídale a dos jóvenes que lleven el sedán y el equipo de la boda estará en camino!
Motivo de la recomendación: Recomiendo esta actividad porque:
1. Formular preguntas de manera efectiva para permitir que los niños evalúen correctamente sus habilidades y dificultades objetivas.
La confianza es la experiencia emocional de desarrollar las propias capacidades, tener confianza para completar las tareas emprendidas y atreverse a perseguir metas. El ratón se casa con una novia fue originalmente una historia ilustrada muy interesante. Después de la exploración y el diseño de los materiales didácticos por parte del editor, encontró hábilmente el punto de entrada, capturó la idea central y la esencia del libro ilustrado y, a través de varias preguntas efectivas, expuso las características humanas de "cada uno tiene sus propias fortalezas y debilidades". A través de esta actividad didáctica, haz que los niños comprendan y descubran con orgullo sus fortalezas.
2. Cooperar activamente y valorar sinceramente las fortalezas de los demás.
Los niños con gran confianza en sí mismos no serán tímidos ante nuevas actividades y tareas, y pueden participar activamente; pueden expresar con valentía sus opiniones en las discusiones y no cambian de opinión fácilmente. Durante la actividad, los niños intentaron cooperar activamente con sus compañeros a través del juego de "sentarse en una silla de manos", formaron un equipo y discutieron la forma del juego, que proporcionó una plataforma educativa para que los niños comprendieran la convivencia armoniosa entre gente.
3. Deja que los niños se muevan y se conviertan en protagonistas de la actividad.
Autonomía significa no depender de los demás, no ser interferido ni dominado por otros y ser capaz de pensar, juzgar y actuar por cuenta propia. La autonomía es un rasgo del carácter humano y el núcleo básico de la calidad humana. Reflejado en sus propias características y características sociales: subjetividad, iniciativa, automotivación, juicio, originalidad, autocontrol, autodisciplina y sentido de responsabilidad. Inconscientemente, los niños se convierten en protagonistas de la historia. Todos hablaron sobre sus propias fortalezas y las fortalezas de sus compañeros. El maestro construyó hábilmente una plataforma para la interacción espiritual entre profesores y estudiantes. El diálogo profesor-alumno presentó una hermosa escena de interacción, interdependencia, comunicación equitativa y beneficio mutuo, revelando que "no hay un más fuerte, sólo un más fuerte; todos tienen fortalezas. Con la ayuda de los amigos, te volverás más fuerte. Las actividades te hacen Siento que el maestro es realmente el compañero del niño, o que el maestro realmente pone al niño en pie de igualdad. No hay entrenamiento con cara seria, ni instrucciones desde arriba, solo "¡Joven, eres realmente bueno!". El estímulo de "aprecio" y "pruébalo, está bien". Todo esto se debe al amor en el corazón del maestro, el amor por los niños y el amor por el trabajo. Sólo así se pueden superar muchas emociones negativas y desagradables. y de Experimente la felicidad en la educación y transmita felicidad y amor a los niños
Plan de lección para clase grande "Rain Howl" 4 1. Contenido de la actividad:
Rain, Sasha Vujacic (canción infantil).
2. Objetivo de la actividad:
1. Comprender inicialmente las funciones del pincel y estimular el interés de los niños por los caracteres chinos. practique los trazos más básicos de los caracteres chinos, sabiendo que existen muchos métodos diferentes de "señalar"
3. Aprenda el contenido de las canciones infantiles y experimente la diversión de los días lluviosos. >3. Preparación de la actividad:
1. Imagen de fondo: hay flores, pasto y peces en la parte inferior, y hay espacio en la parte superior para que el maestro dibuje gotas de lluvia y escriba las palabras "Gotas de lluvia".
2. "Xiao, Yu, Dian" y otros caracteres chinos >
3. Cinta de audio "Raindrops, Sasha Vujacic"
4. Proceso:
1. Según el clima de los últimos días, la conversación introduce el tema.
2. El profesor utiliza un pincel mojado para dibujar puntos en la pizarra mientras lee. la canción infantil "Gotas de lluvia, Sasha Vujacic", que despierta el interés de los niños por aprender.
3 Muestra la palabra "pequeña gota de lluvia" y deja que los niños encuentren la palabra "," y su distribución en las tres. palabras.
4. Presente la estructura externa del pincel, dígales a los niños que el pincel de escritura es una herramienta de escritura única en China.
5. Aprende la canción infantil "La pequeña lluvia de Sasha Vujacic".
6. Comentar brevemente el final de las actividades de los niños.
Actividades de ampliación de verbos (abreviatura de verbo):
Cooperar con los ejercicios de pintura de puntos en las actividades regionales para comprender las características y el uso del pincel.
Reflexión de la actividad:
Al enseñar "Xiaoyu Sasha Vujacic", diseñé la canción "Xiaoyu Sasha Vujacic" como un curso con el canto como contenido principal. Cursos integrales que combinan orgánicamente la escucha. , jugar, moverse y crear enriquecen más los contenidos didácticos. El contacto estrecho entre sí favorece la mejora de la atención de los estudiantes, cultiva la conciencia creativa de los estudiantes, permite que los estudiantes de grados inferiores con poca resistencia experimenten contenidos nuevos en constantes cambios, movilizando así el interés y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y mejorando en gran medida la eficiencia del aula. .
En el formato de enseñanza "actividad situacional", el contenido de la enseñanza se oculta hábilmente en actividades situacionales interesantes, como si se pusiera un bonito abrigo. Los niños se sienten atraídos por ella y tomarán la iniciativa de acercarse a ella, obtener felicidad y satisfacción de ella, recibir conocimientos mediante el placer, aumentar sus capacidades y dejarse contagiar e influenciar por la belleza. Los objetivos didácticos de esta asignatura son claros y específicos, acordes con las exigencias de una educación de calidad para los estudiantes, y acordes con los patrones cognitivos y las características de edad de los estudiantes. En general, la estructura de la enseñanza en el aula es rigurosa, clara, natural y tiene las características de gradual y anticipatoria.
En el proceso de enseñanza se adopta un método de enseñanza basado en la audición y se utilizan técnicas de enseñanza especializadas. La pizarra utiliza hermosos dibujos simples para representar el paisaje para crear una concepción artística y guía a los estudiantes a imitar la cálida brisa primaveral a través de la observación y el pensamiento, de modo que el entrenamiento de la voz de los estudiantes pueda integrarse naturalmente en el proceso de enseñanza. En mi escuela, uso "primavera" como pista principal en la enseñanza. Al escuchar la belleza de la primavera, ver la belleza de la primavera y cantar la belleza de la primavera, se introduce en la creación de la belleza de la primavera, lo que hace que los estudiantes dibujen una lluvia primaveral para la imagen. Proporciona una base buena y natural para revisar y comprender el comienzo de las notas y el ritmo de lectura.
Objetivos de la actividad del plan de lección 5 para clases grandes de "Rain Shasha":
1. Comprender la letra, dominarla y familiarizarse con la melodía.
2. Enseñar a los niños a cantar la canción completa con habilidad.
Preparación de la actividad:
Piano, etc.
Proceso de la actividad:
1. Ritmo: ordeñar, recoger frutas y tejer.
En segundo lugar, practica "El eco del valle es tan agradable" y "El pájaro despierta".
En tercer lugar, aprende la canción "Howling Rain".
1. Recordar experiencias lluviosas anteriores y estimular el interés por participar en actividades.
En primavera el clima es húmedo y lluvioso. ¿Sabes qué sonido hace cuando llueve? ¿Puedes decirme qué llevar cuando llueve?
2. Exhiba un paraguas para estimular el interés de los niños por aprender canciones.
La profesora hoy ha traído un paraguas. Lo tomé y canté una linda canción. ¿Quieres oírlo?
3. Enseñar a los niños a cantar.
(1)El maestro demuestra canciones.
(2) La maestra preguntó: ¿Qué escuchaste en la canción? ¿Cómo te sientes después de escucharlo?
(3) Guíe a los niños a decir la letra. Si su hijo no puede hablar, vuelva a disfrutar de la música. Los profesores pueden agregar acciones simples.
(4) La maestra y el niño leen la letra dos veces al ritmo.
(5) Orientar a los niños a cantar con emoción.
(6) Cantar completamente.
3. La maestra toca música y los niños inventan sus movimientos favoritos mientras cantan.
4. Repase la canción "Dónde está la primavera" para finalizar esta actividad.
Plan de lección 6 para clase grande "Rain Shasha" Propósito de la actividad:
1. Comprender preliminarmente las funciones del pincel y estimular el interés de los niños por los caracteres chinos.
2. Practique los trazos más básicos de los caracteres chinos y sepa que existen muchos métodos diferentes de "punto".
3. Aprende el contenido de las canciones infantiles y siente la diversión de los días de lluvia.
4. Me gusta apreciar las canciones infantiles y puedo recitarlas con valentía.
5. Capacidad para expresar con audacia el contenido y las emociones de las canciones.
Preparación de la actividad:
1. Imagen de fondo: hay flores, pasto y peces en la parte inferior, y hay un espacio en blanco en la parte superior para que el maestro dibuje gotas de lluvia y escriba. la palabra "gota de lluvia".
2. Caracteres chinos como "Xiao, Yu, Dian".
3. Cinta de audio "Gotas de lluvia, Sasha Vujacic".
Observación y ajuste del proceso de la actividad:
1. Según el clima de los últimos días, la conversación introduce temas.
2. La maestra utilizó un pincel mojado en agua para dibujar puntos en la pizarra mientras leía en voz alta la canción infantil "Raindrops, Sasha Vujacic", lo que despertó el interés de los niños por aprender.
3. Muestre la palabra "pequeña gota de lluvia" y deje que los niños encuentren la palabra "," entre estas tres palabras y su distribución en la palabra.
4. Presente la estructura externa del pincel y dígales a los niños que el pincel es una herramienta de escritura única en China.
5. Aprende la canción infantil "La pequeña lluvia de Sasha Vujacic".
(1) Enseñe a los niños a escribir, use un pincel para dibujar "puntos" y agregue gotas de lluvia.
②Practica canciones infantiles basadas en las imágenes de fondo.
3. Los niños recitan canciones infantiles en grupos.
4. Los niños comparten entre ellos su diversión en los días de lluvia.
6. Comentar brevemente el final de las actividades de los niños.
Ampliación de la actividad:
Cooperar con los ejercicios de pintura de puntos en actividades regionales para comprender las características y el uso del pincel.
Reflexión de la actividad:
Al enseñar "Xiaoyu Sasha Vujacic", diseñé la canción "Xiaoyu Sasha Vujacic" como un curso con el canto como contenido principal. Lecciones integrales que combinan orgánicamente la escucha. , jugar, moverse y crear hacen que el contenido didáctico sea más sustancial. El contacto estrecho entre sí favorece la mejora de la atención de los estudiantes, cultiva la conciencia creativa de los estudiantes, permite que los estudiantes de grados inferiores con poca resistencia experimenten contenidos nuevos en constantes cambios, movilizando así el interés y el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y mejorando en gran medida la eficiencia del aula. .
En la forma de enseñanza de "actividades situacionales", el contenido de la enseñanza se oculta hábilmente en actividades situacionales interesantes, como si se pusiera un bonito abrigo. Los niños se sienten atraídos por ella y tomarán la iniciativa de acercarse a ella, obtener felicidad y satisfacción de ella, recibir conocimientos mediante el placer, aumentar sus capacidades y dejarse contagiar e influenciar por la belleza. Los objetivos didácticos de esta asignatura son claros y específicos, acordes con las exigencias de una educación de calidad para los estudiantes, y acordes con los patrones cognitivos y las características de edad de los estudiantes. En general, la estructura de la enseñanza en el aula es rigurosa, clara, natural y tiene las características de gradual y anticipatoria.
En el proceso de enseñanza, adoptamos un método de enseñanza que comienza con la audición y utilizamos técnicas de enseñanza especializadas. La pizarra utiliza hermosos dibujos simples para representar el paisaje para crear una concepción artística y guía a los estudiantes a imitar la cálida brisa primaveral a través de la observación y el pensamiento, de modo que el entrenamiento de la voz de los estudiantes pueda integrarse naturalmente en el proceso de enseñanza. En mi escuela, uso "primavera" como pista principal en la enseñanza. Al escuchar la belleza de la primavera, ver la belleza de la primavera y cantar la belleza de la primavera, se introduce en la creación de la belleza de la primavera, lo que hace que los estudiantes dibujen una lluvia primaveral para la imagen. Esto sentará una base buena y natural para el siguiente repaso para comprender el inicio de las notas y el ritmo de lectura.
En la enseñanza, aplico audazmente los métodos de selección, juicio y discusión en los grados inferiores de la escuela primaria para crear un espacio para que los estudiantes piensen y aprendan. No sólo moviliza el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, sino que también hace que el ambiente del aula sea más activo. "En la hermosa naturaleza llovizna. Escuchemos. ¿Quién habla?", dice la grabación de la modelo cantando la canción con naturalidad. En el proceso de enseñanza de nuevas canciones, los maestros se infiltran conscientemente en el cultivo de la capacidad de lectura y llevan a cabo un entrenamiento temprano en múltiples voces de manera oportuna, de modo que el sentido auditivo horizontal y vertical de los estudiantes pueda desarrollarse simultáneamente, sentando una base sólida para la futura enseñanza del coro. . Al enseñar la lección "Aullidos de lluvia", inspiré a los estudiantes: Semillas, semillas están hablando. ¿Qué dice la semilla en esta letra? Lo has adivinado, los estudiantes levantaron la mano para responder y un estudiante dijo: "Las semillas no pueden hablar. Cuando me encuentro con una situación así, lo primero que hago es pedirle que exponga sus razones. De hecho, este proceso no solo permite a los estudiantes Evaluaron la música y expresaron sus verdaderos sentimientos. A través de la discusión y la excavación, descubrieron el punto brillante del pensamiento divergente de los estudiantes y descubrieron la belleza de la naturaleza y la música. Creo que la música es un arte de percepción y la educación musical debería hacerlo. Ser. Prestar atención al cultivo de la verdad y mejorar la sensibilidad musical de las personas. Por lo tanto, no debemos regular lo que no debe regularse. Debemos relajar infinitamente el espacio de pensamiento de los estudiantes y permitirles pensar libremente. la "libertad psicológica" de los estudiantes "necesidad".
En la enseñanza, incluso si los estudiantes responden incorrectamente, generalmente uso preguntas retóricas, y los estudiantes se niegan a sí mismos o elogian sus hábitos de pensamiento y su coraje para levantar la mano para hablar, para evitar la frustración de; los estudiantes que son negados sienten. Y descubrió que había una declaración única e innovadora y envió con entusiasmo "¡Impresionante, innovador!" "Y así sucesivamente, permitiendo a los estudiantes vivir una experiencia exitosa extremadamente valiosa. La educación musical es un atajo para cultivar y desarrollar la creatividad humana. La educación musical debe dejar a los estudiantes con un cielo libre y relajado, permitiéndoles mostrarse y expresar la música.
Las deficiencias de este curso son: (1) No existe una buena configuración preestablecida para el uso de las maracas de instrumentos de percusión, lo que lleva a sospechar que los métodos de evaluación y el lenguaje de evaluación no son lo suficientemente personalizados; , poco específico; la falta de exigencias vocales en el canto da como resultado un timbre uniforme