Reseña de la película Dos millones de minutos
Tan pronto como salió el vídeo, generó acaloradas discusiones. Los propios documentales representan un lado del debate debido al pensamiento tendencioso de cineastas y fotógrafos. Creen: esta película es una llamada de atención para Estados Unidos. Robert Compton, el productor de la película, dijo que el simple hecho es que los estándares educativos en todo el mundo han dejado atrás a los Estados Unidos. Un estudiante finlandés ganó el campeonato en una competición y Estados Unidos puede decir que no fue nada. Pero el problema ahora es que los graduados de secundaria estadounidenses están muy rezagados académicamente en China y la India (dos de los países más poblados del mundo con economías y culturas en rápido crecimiento que se están preparando para los desafíos intelectuales del futuro), lo que debe atraer la atención. Lo que es aún más preocupante, dijo, es que pocos estadounidenses se dan cuenta de que India y China tienen una población combinada de alrededor de 2.300 millones y 400 millones de graduados de secundaria, mientras que Estados Unidos tiene sólo 50 millones. "Nuestra comprensión de las culturas de estos dos países está obsoleta y debemos dar un paso adelante para cambiar". El futuro de la economía estadounidense depende de esto. En otras palabras, el siglo XXI es una era de economía del conocimiento y los estudiantes de secundaria de hoy representan el futuro del país. Si son excelentes o no, desde cierta perspectiva, representa si el país será más competitivo en el futuro. Los oponentes de la película tienen puntos de vista igualmente fuertes. Después del estreno de la película en la Universidad de Harvard el 5438 065438 de junio del 2 de octubre de 2007, algunos profesores y estudiantes de la Facultad de Educación dejaron en claro que, aunque la película despertaba ansiedad en la gente, carecía de pruebas convincentes. La mayoría de los espectadores creen que el sistema educativo estadounidense es superior al de China y la India porque no ejerce demasiada presión sobre los estudiantes y no los obliga a aprender de memoria. Solo porque los estudiantes estadounidenses de secundaria van a la zaga de China e India, es teóricamente poco convincente y poco convincente creer que Estados Unidos perderá su fuerte competitividad en el futuro.
La crisis educativa en Estados Unidos no surge de la nada. Sin embargo, la crisis educativa que sienten los estadounidenses en todo el mundo no es infundada. 5438 de junio de 2002 En octubre, el presidente Bush promulgó la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, que es una medida importante en la reforma educativa de Estados Unidos. Según investigaciones relevantes, la implementación de este proyecto de ley ha tenido un buen impacto en la educación básica en Estados Unidos. En particular, la escuela concede gran importancia a la formación de los niños en matemáticas y lectura, aumentando el tiempo de aprendizaje de los estudiantes y los resultados son evidentes. Pero esto en realidad muestra, por un lado, que existen debilidades fatales en la etapa de educación básica de los Estados Unidos, especialmente en matemáticas y lectura, por lo que es necesario supervisar y mejorar a través de la legislación nacional.
Pero las cosas no terminaron ahí. Según el New York Times, de junio a octubre de 2008, una organización formuló a 1.200 adolescentes estadounidenses de 17 años 33 preguntas de opción múltiple a través de entrevistas telefónicas, todas las cuales eran preguntas históricas y literarias más básicas. Los resultados de la prueba sorprendieron a los educadores y al público. Por ejemplo, menos de la mitad desconoce la fecha exacta de la Guerra Civil estadounidense. Aproximadamente 1/4 de la gente cree que Colón llegó al Nuevo Mundo después de 1.750, y la respuesta correcta debería ser 1.492. La organización cree que los resultados de la encuesta muestran que los adolescentes estadounidenses muestran una "extrema ignorancia" sobre la historia y la literatura. La investigación apunta a la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás, que ha hecho que las escuelas públicas de varios estados se centren demasiado en las matemáticas y la lectura a expensas de la historia, la literatura y otras materias. Esta afirmación también está respaldada por datos de una encuesta realizada por un equipo de investigación en el estado de Washington, DC. Después de una investigación, descubrieron que después de que el presidente Bush promulgó el proyecto de ley, alrededor del 62% de las escuelas públicas de Estados Unidos aumentaron su tiempo de formación en matemáticas o lectura en aproximadamente 3 horas por semana.
Obviamente, esto reducirá el tiempo de los estudiantes para estudiar otras materias.
Cualquiera que haya estado en Estados Unidos o sepa algo de la sociedad y la cultura americana sabe que los americanos están muy preocupados y siempre están mentalmente preparados y tienen medidas prácticas de prevención ante posibles peligros y crisis. Cuando un determinado tema no ha llamado la atención del público, muchas veces exageran y hacen declaraciones alarmistas. Su punto de partida es sin duda llamar la atención del pueblo y del gobierno sobre un determinado tema, e incluso hacen de sus sugerencias y opiniones el punto de partida o motivación. para la legislación. Estrictamente hablando, "Two Million Minutes: A Global Investigation" no es un documental académico riguroso. Su llamada "investigación global" es sólo una investigación de Estados Unidos, China e India, que está lejos de ser una "investigación global". Sin embargo, todavía se puede leer la ansiedad en la película sobre si Estados Unidos podrá mantener su fuerte impulso de desarrollo en el futuro y si podrá siquiera seguir convirtiéndose en el país más poderoso del mundo. (Guo Yingjian)
Comentario: Las películas estadounidenses también han hecho sonar la alarma para la educación de China. Como educador, no soy complaciente porque haya llegado a la conclusión de que los estudiantes chinos ocuparán una posición de liderazgo en el futuro, ni tampoco porque haya visto que nuestro sistema educativo y sus efectos educativos son mejores que los de Estados Unidos. Por el contrario, esta película debería y merece nuestra profunda reflexión e investigación sobre la educación, el sistema educativo y los problemas educativos de China. He enseñado en colegios y universidades durante 20 años y he estado prestando atención a la reforma y el desarrollo de la educación superior en China y Estados Unidos. Ahora siento cada vez más que, muchas veces, el meollo de nuestros problemas de educación superior reside en realidad en la educación básica.
Al comparar el estatus educativo de China y Estados Unidos, hay "un punto de vista" y "un fenómeno" digno de nuestra atención. Esta opinión ampliamente difundida es: comparando la educación en China y Estados Unidos, la educación básica de China es mejor que la de Estados Unidos. Este punto de vista no sólo es reconocido por los expertos académicos y académicos, sino que también es muy popular entre la gente. Un fenómeno bien conocido es que en China los estudiantes están muy ocupados y trabajan duro en la etapa de aprendizaje básico. Desde la escuela primaria hasta la graduación de la secundaria, durante estos 12 años, no pueden dejar de aprender y vivir; de lo contrario, las consecuencias de no trabajar duro son imaginables para cualquier persona en China. Pero una vez que ingresas a la universidad, básicamente estás en una caja de seguridad. Siempre que tenga un buen desempeño, tendrá la garantía de graduarse con éxito y obtener su diploma. Pero si lo comparas con Estados Unidos, es todo lo contrario. En comparación con los estudiantes chinos, el aprendizaje de la etapa básica de los estudiantes estadounidenses puede describirse como “libre, relajado y feliz”, lo cual en general es correcto. Una vez en la universidad, los estudiantes estadounidenses estudian cada vez más que los estudiantes chinos, lo que está completamente más allá de la imaginación de los estudiantes universitarios chinos. Los fenómenos anteriores merecen nuestra atención y estudio en profundidad. Al mismo tiempo, debemos señalar que incluso si admitimos que nuestra educación básica es mejor que la de Estados Unidos, no debemos olvidar ni olvidar que la etapa de educación básica no solo debe darle a los estudiantes la función de almacenar conocimientos, sino también Cultivar la rica imaginación y crítica de los estudiantes. Capacidad de pensamiento sexual. Esto último es lo que más falta en la educación básica e incluso en la educación superior de China.
Desde 1978, la reforma educativa en China lleva 30 años en marcha. Hoy, 30 años después, todavía tenemos que admitir un hecho triste: la educación básica de mi país se basa básicamente en la memorización, lo cual es extremadamente beneficioso para aquellos estudiantes que son buenos en la memorización, pero no es bueno para aquellos estudiantes que son flexibles y imaginativo. Es básicamente una herramienta excelente para los estudiantes que son creativos y creativos. La consecuencia más grave de este modelo educativo se expone en la educación superior: nuestros estudiantes universitarios han perdido la imaginación y el espíritu innovador. Junio de 5438 En octubre de 2007, Drew Foster, el nuevo presidente de la Universidad de Harvard, utilizó este título: "¡Dejemos volar nuestra imaginación más desafiante!" - ¿No es esto lo que crea la innovación espiritual?
En los últimos años, la educación superior también ha estado abogando por una educación innovadora. Basta pensar en aquellos estudiantes que han pasado por 12 años de formación en memorización: para la mayoría de ellos, ¿hasta dónde pueden llegar en el camino hacia la innovación? ¡Qué difícil es revertir o cambiar los hábitos de pensamiento que se han formado básicamente en la adolescencia, es decir, el período formativo del carácter y del pensamiento, dentro de cuatro o cinco años! El productor de "Two Million Minutes" dijo: Esta película es una llamada de atención para los Estados Unidos y la educación estadounidense. En mi opinión, esto también suena como una llamada de atención para China y la educación china.