Caso didáctico "Tormenta"
Caso didáctico "Tormenta"
"Tormenta" es una primera novela que conmocionó al mundo literario y fue escrita por Cao Yu, un destacado escritor chino, cuando estaba en la universidad. A continuación se muestra el caso de enseñanza de "Tormenta" que compilé.
Diseño de enseñanza
Esta lección adopta un modelo de enseñanza de investigación, que utiliza a los estudiantes para obtener una vista previa completa del texto y les permite expresar sus opiniones a través de objetivos claros. tus opiniones y opiniones sobre un determinado aspecto. A través de este formulario, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad de análisis de forma independiente y el hábito de hablar con valentía. A través de representaciones dramáticas sencillas, los estudiantes pueden comprender profundamente la psicología de los personajes y los conflictos del guión. La principal contradicción en este curso, Zhou Puyuan, siempre ha sido objeto de controversia. En clase, podemos expresar nuestras opiniones a través de debates sobre las emociones y métodos de Zhou Puyuan hacia Lu Shiping, para que podamos tener una comprensión múltiple de Zhou. La imagen de Puyuan y también puede cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar con audacia.
Objetivos docentes
1. Analizar las características de personalidad de Zhou Puyuan y Lu Shiping a través del gusto por el lenguaje.
2. Leer el texto en voz alta repetidamente, asumir el papel y descubrir las características de individualidad y acción del lenguaje del personaje.
3. Proporcionar un escenario para que los estudiantes muestren sus talentos actorales, es decir, los estudiantes interpretan el drama "Tormenta" en diferentes roles.
Enfoque didáctico
1. Leer el texto en voz alta por rol.
2. Conozca los altibajos de la trama dramática, los tensos conflictos dramáticos y la interpretación de los personajes de Zhou Puyuan y Lu Shiping.
Dificultades de enseñanza
1. Apreciar el lenguaje personalizado de los personajes de la obra.
2. Los sentimientos de Zhou Puyuan por Lu Shiping.
Métodos de enseñanza
1. Leer en voz alta y actuar según los roles. Al leer y representar la trama en diferentes roles, los estudiantes pueden experimentar el comportamiento lingüístico de los personajes y percibir las características de personalidad y los conflictos de los personajes en el guión.
2. Analizar y señalar método. Para preguntas importantes y difíciles, los profesores brindan la orientación adecuada para ayudar a los estudiantes a comprender.
3. Método de debate. Establezca temas de debate y realice debates para profundizar la comprensión de los estudiantes.
Preparación para la enseñanza
Multimedia, material didáctico CAI, disco VCD de la película "Tormenta".
Disposición de la clase
2 horas de clase (clase previa, clase nueva)
Pasos de enseñanza
Clase previa
1. Introducción
En la década de 1960, un joven escritor japonés visitó China. Hizo un viaje especial para visitar al dramaturgo Sr. Cao Yu y le expresó su deseo: "Espero poder escribir también en el futuro. ." Ven con una obra maestra como tu "Tormenta". ?¿Quién es este escritor? Es el Premio Nobel de Literatura de 1994: el Sr. Kenzaburo Oe. Entonces, ¿cuál es la razón por la que esta joven obra puede convertirse en un monumento? Una obra maestra a los ojos del Sr. Dajiang. La tristeza del Sr. Cao Yu, con su lenguaje exquisito, ha creado un reino artístico extremadamente maravilloso. Entremos en el anhelante y obsesionado mundo del arte de "Thunderstorm" a través de cada escena lingüística específica
(Preguntas previas):
1. Analizando el lenguaje y las acciones, ¡hablemos de los personajes! de Zhou Puyuan y Lu Shiping.
2. Analizando el lenguaje y las acciones, analice los sentimientos de Zhou Puyuan por Lu Shiping.
Nota: Las respuestas a las preguntas deben basarse en el texto original.
(Proceso de vista previa):
Se basa principalmente en la vista previa independiente de los estudiantes, porque en este momento, los intereses de los estudiantes están impulsados por sus intereses y tienen objetivos y habilidades de vista previa claros que permítales El maestro solo proporciona una pequeña guía previa.
Nota: Subraya y anota las respuestas o preguntas relacionadas con las preguntas previas del texto.
Nueva enseñanza
〖Puntos de enseñanza〗
1. Analizar la imagen del personaje.
2. Discuta los sentimientos de Zhou Puyuan por Lu Shiping.
〖Proceso de Enseñanza〗
1. Analizar la imagen del personaje:
Actividad del profesor: Pide a los alumnos que hablen libremente y expresen sus opiniones a través del análisis de las acciones y Acciones de los personajes en el artículo. Descripción del idioma, habla sobre los personajes de Zhou Puyuan y Lu Shiping.
Actividades de aprendizaje:
Estudiante A: Su vida fue muy dura. Dejó a la familia Zhou. Era una persona soltera, sin familiares ni amigos, mendigando comida y cosiendo. , ser madre y servir a las personas en la escuela. ?Refleja que es trabajadora, soltera, sin familia y trabajadora──.
Estudiante B: p78? (dolor y enojo) ¡Destino! Un destino injusto me ordenó hacer esto. ?Refleja su impotencia y un poco supersticiosa.
Estudiante C: p81? (tomando el cheque) Gracias. (¿Triturando lentamente el cheque)? Refleja que tiene agallas y es fuerte.
Estudiante D: p77? ¿Quizás no quiere? Se casó dos veces para tener sus propios hijos. ?Refleja su amor maternal.
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(Los estudiantes expresan sus propias opiniones)
Resumen del profesor: Lu Shiping es una imagen de una mujer trabajadora en la antigua China. Es amable y recta. , pero ella es oprimida e intimidada. Pero él siempre mantuvo su perseverancia, tenacidad, carácter y dignidad.
Actividades estudiantiles:
Estudiante A: Una joven de la familia Mei es muy virtuosa y de buen comportamiento, lo que refleja la hipocresía de Zhou Puyuan. Palabras tan perfectas para una persona de bajo nivel.
Estudiante B: p78?¿Quién te pidió que vinieras?. Reflejando la despreciabilidad de Zhou Puyuan.
Estudiante C: p85? ¿Bastardos? ¡Ahogasteis a 2200 trabajadores a propósito y podéis deducir trescientos yuanes por cada trabajador! Zhou, debes ser un genio. La riqueza mal intencionada de Juesun refleja el egoísmo de Zhou Puyuan. , frialdad y falta de humanidad.
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(Los estudiantes expresan sus propias opiniones).
El maestro lo dejó claro:
Zhou Puyuan es un capitalista transformado de un terrateniente feudal. Es cruel, frío, egoísta, codicioso e hipócrita. una personalidad baja, un capitalista que no tiene ninguna benevolencia ni moralidad.
2. Analizar y debatir los sentimientos de Zhou Puyuan por Lu Shiping. (Los estudiantes se dividen en dos grupos. No hay límite en el número de personas que participan en el debate en cada grupo, y un debate improvisado es suficiente)
Resumen del debate:
Positivo: A Zhou Puyuan le encanta Lu Shiping.
Zhou Puyuan es un personaje complejo. En términos de emociones, es una víctima del sistema feudal. Su amor por Lu Shiping cuando era joven es una expresión de verdadera emoción y un gran amor que se abre paso. Los grilletes de la ética feudal eran originalmente un joven bondadoso y apasionado que perseguía la liberación de su personalidad, pero la influencia del entorno lo cambió gradualmente para perseguir los intereses de su propia clase y solo pudo ceder de mala gana. hasta su amor. Esto se puede ver en el hecho de que conservaba muebles viejos, camisas viejas, fotografías antiguas, etc.
Oposición: Zhou Puyuan no ama a Lu Shiping.
En la naturaleza humana de Zhou Puyuan, es egoísta, codicioso, frío y despiadado. Guarda las cosas viejas solo para que los demás las vean. Es solo que ha pasado mucho tiempo, e incluso él lo cree. Una vez que Shi Ping reveló su identidad, su verdadera naturaleza surgió de inmediato, lo que obligó a Shi Ping a suicidarse y trató de comprar sus sentimientos con dinero. Estos hechos son suficientes para demostrar que él no ama a Shi Ping. > 3. Actuación del fragmento "Tormenta":
Contenido de la actuación: El conflicto entre Zhou Puyuan y Lu Dahai
Escenografía: podio del profesor
Actores actuantes: estudiantes en la clase a quienes les gusta desempeñarse
Requisitos de desempeño: Invertido emocionalmente y lleno de emociones
Explicación: El diseño de esta actividad es esperar que los estudiantes puedan profundizar su conocimiento y comprensión basándose en El análisis de varios aspectos de "Thunderstorm" en clase, para que los estudiantes puedan comprender mejor el guión. Interesarse en la forma literaria de los guiones también puede activar la atmósfera del aula y es una buena manera de cultivar los intereses de los estudiantes.
3. Conexión del examen de ingreso a la universidad
1. Conocimiento literario (obtenga 2 puntos)
2. Responda preguntas (obtenga 20 puntos o más)
4. Resumen
La tragedia es el estado histórico de una nación en un período determinado. No debe ser causada por una determinada persona, sino que debe ser la manifestación de la era del dolor nacional. La tragedia de "Tormenta", es en realidad la tragedia de una nación feudal.
5. Tarea
Escribir un diálogo para reflejar la personalidad del personaje a través de la descripción de las acciones y el lenguaje del personaje.
Reflexión sobre la enseñanza
De acuerdo con este diseño de enseñanza, se llevó a cabo la enseñanza en el aula y básicamente se completaron los objetivos de la enseñanza a través de las acaloradas discusiones de los estudiantes, se formó una atmósfera activa en el aula. Respecto a cómo lograr el objetivo del texto original, extraer información útil y tener una comprensión más profunda de cómo responder preguntas de forma directa o indirecta.
Las deficiencias de esta clase: en primer lugar, el tiempo es relativamente escaso y muchos estudiantes hicieron suficientes preparativos, pero no lograron desempeñarse. En segundo lugar, no se ha explorado el entusiasmo de un pequeño número de estudiantes a quienes no les gusta hablar.
En resumen, en la enseñanza futura, los detalles deben ser apropiados, para que el tiempo pueda relajarse frente a los estudiantes y dar rienda suelta al deseo de los estudiantes de expresarse. En segundo lugar, se debe realizar un análisis específico de problemas específicos. hacer con los estudiantes que están en silencio. ;