Plan de trabajo docente de chino para el primer semestre de primer grado
Los días pasan tranquilamente en un abrir y cerrar de ojos, y nos recibirá una nueva vida y nuevos desafíos. En este momento, debemos empezar a hacer un plan. ¿Cómo redactar un plan sin que se convierta en un mero trámite? El siguiente es un plan de trabajo de enseñanza de chino para el primer semestre de primer grado que recopilé y compilé para su referencia. Espero que sea útil para los amigos necesitados. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el primer semestre de primer grado 1
1. Análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes:
Esta clase **** tiene un total de 43 estudiantes, incluidos 24 niños y 19 niñas. Los estudiantes excelentes representan alrededor del 20% y los estudiantes malos representan alrededor del 20%. A juzgar por la situación de aprendizaje, el 56% recibió bien los conocimientos y el 20% respondió mal. Un número considerable de estudiantes no pudo completar sus tareas a tiempo o las rutinas de aula deben desarrollarse más. Los buenos hábitos desarrollados son básicamente incorrectos, algunos estudiantes no sostienen el bolígrafo lo suficientemente correctamente y necesitan ser corregidos y cultivados constantemente durante el aprendizaje.
2. Breve análisis del contenido del libro de texto:
Este libro de texto contiene 34 textos, más 5 textos seleccionados. Los textos recién seleccionados representan más de la mitad del total de textos. Los textos seleccionados son ricos en connotaciones humanísticas. No sólo se seleccionaron clásicos tradicionales como "Sima Guang", "El cuervo bebe agua", "Pesando al elefante" y "Dos poemas antiguos", sino que también se seleccionaron para reflejar la protección del medio ambiente, presentar el conocimiento natural y los logros científicos y tecnológicos, y infiltrarse en cooperación, integridad, artículos sobre el cuidado y otras conciencias modernas. Los artículos seleccionados son de diversos géneros, incluidos cuentos de hadas, prosa, poesía, cuentos, artículos de divulgación científica, etc. El lenguaje del artículo es hermoso, animado e interesante, brinda a las personas una sensación refrescante y está en línea con la experiencia de vida y el mundo imaginario de los niños.
El libro de texto de este volumen está organizado por temas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integrada ****, se configuran ocho temas. Se divide en 8 grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, usar el cerebro, lo feliz que es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades y ciencias naturales interesantes. Los materiales didácticos están llenos de interés infantil y sabor contemporáneo. Cada unidad consta de una introducción, una lección sobre "alfabetización", 4 o 5 textos y un "jardín chino", que están estrechamente relacionados y tienen un significado educativo.
Este libro de texto está basado en el primer volumen, siguiendo el principio de reconocer más y escribir menos. Requiere conocer 550 palabras comunes y ser capaz de escribir 250 palabras que ya conoces en esta lección o tienes. conocido antes y esta lección también requiere que conozcas 550 palabras comunes. Las clases de alfabetización cambiaron con respecto a la disposición centralizada anterior y organizaron ocho clases de alfabetización al comienzo de cada grupo. El contenido de la clase de alfabetización está estrechamente relacionado con el contenido de cada grupo de temas, cada grupo de textos y actividades chinas, lo que reduce la presión de la alfabetización junto con el texto.
"Jardín Chino" es lo más destacado de este conjunto de libros de texto. Hay cuatro secciones: "Mi descubrimiento" guía principalmente a los estudiantes a descubrir algunos métodos de alfabetización de uso común; "Acumulación" ayuda a los estudiantes a consolidar nuevas palabras y fomenta la acumulación de hermosas palabras y oraciones; "Comunicación oral" promueve que los estudiantes se comuniquen entre sí.
3. Los principales objetivos didácticos de los materiales didácticos
Los requisitos básicos de los materiales didácticos reflejan los objetivos académicos de los “Estándares Curriculares”. Estos requisitos básicos incluyen principalmente los siguientes aspectos. .
1. Reconocer 550 palabras comunes y ser capaz de escribir 250 palabras que se conocen en esta lección o que se han conocido antes y se han reproducido en esta lección. Para los personajes que conoces, solo necesitas poder reconocerlos, reconocerlos en el texto y reconocer las partes móviles, necesitas conocer los nuevos radicales que aparecen en los personajes recién reconocidos. Para poder escribir se debe comprender el significado de las palabras, ser capaz de componer palabras de forma oral o escrita, y poco a poco formarlas en el uso oral o escrito, lo más importante es escribir correcta y bien las palabras, y desarrollarse; Posturas de escritura correctas y buenos hábitos de escritura.
2. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la alfabetización, ser capaz de tomar la iniciativa de leer y aprender a leer de forma independiente son la motivación inagotable para que los estudiantes aprendan a leer y escribir. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. Presta más atención a la motivación y anímate más.
3. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Comprender el significado de las palabras. Tenga sus propios sentimientos e ideas y esté dispuesto a comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje. Presta atención a la lectura en voz alta.
La guía de lectura debe dividirse en capas: (1) modelar la lectura o leer con música para estimular el interés; (2) guiar a los estudiantes a leer correctamente, enfocándose en leer palabras nuevas precisas, palabras difíciles, palabras polifónicas y corregir la pronunciación parcial; guiar a los estudiantes para que lean con fluidez, pero solo cuando sean fáciles de leer. Concéntrese en las palabras que faltan, en agregar palabras, en la incapacidad de dividir oraciones, en las oraciones rotas fáciles de leer, etc., y corregir a los estudiantes para que lean palabra por palabra o canten para leer; (3) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta sus sentimientos, enfocándose en el tono emocional del texto (amor, elogio, entusiasmo, explicación), concéntrese en permitir que los estudiantes adquieran experiencia emocional leyendo por sí mismos y luego transmita esta experiencia emocional a través de leyendo en voz alta. La comprensión de palabras y oraciones debe ser pequeña pero precisa, con puntos clave y dificultades, el método es combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, sin sopesar palabras y oraciones, y promover la autolectura y la autoiluminación, y los estudiantes pueden hacerlo; inspirarnos unos a otros. Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar libremente sobre sus logros e ideas y fomentar la imaginación. Esto no sólo está en línea con el concepto de aprendizaje independiente, sino que también favorece el cultivo de la capacidad de pensamiento independiente y la imaginación de los estudiantes. La enseñanza de la lectura en los grados inferiores no debe repetirse, sino que debe ser profunda y exhaustiva. Los poemas y ensayos antiguos sólo requieren poder leerlos y memorizarlos. Los estudiantes no están familiarizados con la lectura después de clase. Si no leen bien, no podrán tomar clases calificadas de chino.
4. Aprende a leer en silencio. Se permite tener un proceso de entrenamiento desde señalar a leer sin señalar, del sonido al silencio, y de leer sólo a leer y pensar al mismo tiempo. Este libro de texto se centra en cultivar el hábito de la lectura silenciosa. El contenido de la lectura puede ser de párrafo a artículo, y los requisitos deben plantearse gradualmente, paso a paso y estrictamente entrenados. Se debe prestar atención a cultivar gradualmente el interés por la lectura mediante la lectura en voz alta y la lectura en silencio en clase; la clave es leer en voz alta el gusto, el interés y el contenido del texto. Esto permite a los estudiantes naturalmente "gustar la lectura y sentir la alegría de leer".
5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Se deben memorizar los textos que se requieran memorizar. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.
6. Fortalecer la orientación. Fortalecer la orientación, comunicación y exhibición del aprendizaje del idioma chino en la vida diaria.
4. Enfoque y dificultades de la enseñanza
Enfoque de la enseñanza:
1. Prestar atención al cultivo de las habilidades básicas del chino. Primero, se debe implementar la alfabetización. Debe poder reconocer los 550 caracteres necesarios y poder reconocerlos en otros entornos. En segundo lugar, debes poder escribir. Se requiere que las palabras que se pueden escribir estén escritas correcta y correctamente, desarrollen una postura y hábitos de escritura correctos, comprendan el significado de las palabras y sean capaces de formar palabras de forma oral o escrita. El tercero es leer bien el texto y poder leer el sabor y el interés del mandarín. Presta atención a la lectura en voz alta.
2. La comprensión de palabras y oraciones debe ser escasa pero precisa, y se deben resaltar los puntos clave y las dificultades, el método es combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, no sopesar las palabras y oraciones; y promover la autolectura y la inspiración mutua entre los estudiantes. Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar sobre sus propios logros y pensamientos y fomentar la imaginación. La enseñanza de la lectura en los grados inferiores debe evitar preguntas confusas y enseñar de manera profunda y exhaustiva. Los poemas y ensayos antiguos sólo requieren lectura y memorización.
3. Los profesores deben guiar la escritura de manera detallada y exhaustiva, y animarles a guiar la escritura en la pizarra para que los estudiantes no solo puedan escribir correctamente, sino también escribir bien. En cada clase, se pide a los estudiantes que escriban y practiquen caligrafía con cuidado. Garantizar la calidad de la escritura. Además, en la enseñanza de la escritura, también debemos prestar atención a cultivar la buena voluntad y los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
4. Este libro de texto se centra en cultivar hábitos de lectura silenciosa. El contenido de la lectura silenciosa puede abarcar de un párrafo a un artículo, y los requisitos deben plantearse gradualmente, paso a paso y entrenarse estrictamente. Es necesario enfatizar el cultivo gradual del interés por la lectura mediante la lectura en voz alta y la lectura en silencio en clase; la clave es leer el texto para obtener gusto, interés y beneficio de la lectura.
Leer líricamente. Se pueden utilizar diversos métodos, como lectura del profesor, lectura con doblaje de imágenes, lectura por roles, lectura a amigos, etc.
5. Después de la práctica de clase, debes implementar el reconocimiento de palabras y escribir bien. Al leer el texto, también debes prestar atención a la acumulación de palabras y su uso. Además, se debe prestar atención al desarrollo del potencial de los estudiantes, la comprensión personalizada y la unidad de conocimiento y acción (como cuidar a los demás, plantar césped, flores y árboles, amar el trabajo, proteger el medio ambiente, etc.
6. En la enseñanza de la comunicación oral, los profesores debemos prestar atención a crear situaciones para que los estudiantes puedan ingresar a la concepción artística de la comunicación oral. Antes de tomar clases de comunicación oral, algunos estudiantes necesitan organizar el trabajo previo con anticipación. Además de tomar clases especiales de comunicación oral, también deben prestar atención a mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en la enseñanza diaria. Es necesario guiar a los estudiantes para que participen activa y audazmente en la comunicación oral en la vida diaria.
Dificultades de enseñanza:
1. La alfabetización es un proceso a largo plazo, y cómo consolidarla se convierte en la clave para la enseñanza de la alfabetización. Los profesores deben reproducir y reproducir creativamente, y utilizar múltiples reproducciones en diferentes ocasiones y de diferentes maneras. lograr el propósito de consolidar la alfabetización.
El intervalo de tiempo para la repetición se puede alargar gradualmente de un día a dos días. El método de repetición puede ser leer palabras, leer ensayos escritos por uno mismo o adaptados, canciones infantiles y poemas (intente reproducir las palabras aprendidas recientemente).
5. Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Captar con precisión los objetivos docentes y no subirlos ni bajarlos a nuestro antojo.
2. Aprovechar al máximo el papel de los medios auxiliares para la enseñanza y el aprendizaje.
3. Combina la situación con el texto y crea un texto especial. Algunos de los textos de este libro de texto están muy cerca de la vida real de los niños. Por lo tanto, es necesario crear situaciones basadas en la vida real de los niños para comprender mejor los textos.
3. Ordenar adecuadamente la relación entre “leer, hablar y practicar”. En el proceso de enseñanza debemos centrarnos en leer, leer más, hablar más y practicar más. Utilice el lenguaje del texto para estandarizar el lenguaje de los niños, aumentar su acumulación e internalizarlo gradualmente en su propio idioma.
4. Cultivar de manera preliminar posturas de escritura correctas y buenos hábitos de escritura; una formación lingüística sólida debe prestar más atención a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, y prestar total atención al desarrollo del lenguaje de los estudiantes. Es necesario reflejar el proceso de formación desde hablar menos a hablar más, y de hablar menos bien a hablar mejor. También debemos prestar atención a cultivar los buenos hábitos lingüísticos de los estudiantes.
5. Es necesario diseñar métodos eficaces, ampliar el área de formación, esforzarse por involucrar a toda la clase de estudiantes en la formación y garantizar que los estudiantes tengan tiempo suficiente para realizar actividades individuales. Los profesores deben tener requisitos estrictos, proporcionar comentarios y correcciones oportunas y esforzarse por obtener resultados prácticos.
6. Continuar haciendo un buen trabajo en el cultivo de talentos y compensar las deficiencias, y mejorar vigorosamente a los estudiantes de nivel medio.
6. Elaboración de medios didácticos y de aprendizaje.
Rotafolios didácticos, pizarras pequeñas, grabadores, material didáctico multimedia, etc.
7. Temas de enseñanza:
Formule un pequeño tema de enseñanza para este semestre basado en la situación académica de los estudiantes en la clase y los materiales didácticos reales ----- Cómo cultivar gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes en el aprendizaje del idioma chino y las habilidades de alfabetización y escritura. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el primer semestre de primer grado 2
Con el fin de mejorar continuamente la teoría educativa y el nivel académico, mejorar la capacidad de actualizar conocimientos y la capacidad educativa y docente, mejorarse constantemente en todos los aspectos. y mejorar la calidad integral, especialmente Desarrollar planes de desarrollo personal de los docentes. Combinado con mi propia práctica docente, mi plan de cultivo personal es el siguiente:
1. Ideología rectora:
Guiado por la idea de la educación permanente, promover activamente una educación de calidad y brindar desempeñar plenamente el papel de liderazgo profesional de los docentes y esforzarse por mejorar su nivel general de enseñanza.
2. Objetivos de la capacitación:
1. Estandarizar la enseñanza en el aula de chino, transformarse de una persona orientada al aprendizaje a una orientada a la investigación, continuar realizando investigaciones docentes, esforzarse por explorar e investigar. las características de los estudiantes, y promover Mejorar las capacidades innovadoras de los estudiantes y mejorar continuamente los métodos de enseñanza.
2. Aprende conscientemente nuevos métodos de enseñanza y mejora rápidamente tu nivel de enseñanza.
3. Utilizar nuevos conceptos didácticos para mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
3. Requisitos de capacitación:
Tomar la implementación del concepto de educación de calidad como núcleo, enfocándose en la combinación de teoría y práctica, y fortaleciendo las propias ideas y conceptos de implementación. educación de calidad a través de diversas formas y contenidos, Ayúdese a actualizar sus conceptos educativos, establezca un concepto de educación, talento y calidad que sean compatibles con una educación de calidad, amplíe sus horizontes de conocimiento, mejore la iniciativa y la conciencia de implementar una educación de calidad y mejore la capacidad y nivel de implementación de una educación de calidad.
4. Medidas específicas:
1. Participar activamente en la enseñanza y la investigación en la escuela, estudiar seriamente los "Estándares del plan de estudios chino" y anotar su experiencia de aprendizaje. Combinando la teoría con la práctica, llevar a cabo con valentía reformas de la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza.
2. Completar cuidadosamente las tareas de aprendizaje, tomar notas en las conferencias, resumir constantemente la experiencia docente y promover la mejora continua de las propias habilidades.
3. Prepare, dé conferencias, critique, ayude y tome exámenes cuidadosamente, etc., reflexione a tiempo, ajuste sus ideas de enseñanza, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejore constantemente la calidad de la enseñanza.
4. Leer más libros educativos y escribir buenos ensayos educativos y didácticos.
5. Estudiar seriamente tecnología de aplicaciones multimedia y tecnología de la información moderna, y combinar esta disciplina con mi práctica docente personal para poder producir material didáctico de forma independiente y tomar muchas clases multimedia de manera flexible y libre.
Plan de trabajo de enseñanza de chino para el primer semestre de primer grado 3
1. Texto del libro de texto
El cuarto volumen tiene 16 unidades, incluidas tres unidades de alfabetización concentradas (unidades 3, 7 y 11). ) y una unidad abierta (Unidad 9 "El Mundo del Deporte"). ***28 textos principales, lee y memoriza 6 poemas antiguos, 15 textos leídos por ti mismo y escucha 3 cuentos.
(1) Conocimientos y habilidades básicos:
1. Reconocer 422 caracteres y escribir 310 caracteres.
2. Básicamente, aprenda a leer de forma independiente y sea capaz de utilizar de manera flexible métodos efectivos para leer de forma independiente de acuerdo con la situación real.
3. Aprenda la secuencia fonética del método de búsqueda de palabras y llegue gradualmente al punto en el que pueda encontrar los caracteres chinos necesarios según su pronunciación.
4. Desarrolle el hábito de adivinar las formas de los caracteres chinos y escriba de forma clara, ordenada y hermosa.
(2) Lectura:
1. Continúe practicando la lectura en silencio y mejore su velocidad de lectura en silencio.
2. Capacidad para leer contenido de texto, comprender el significado de oraciones y hacer asociaciones durante la lectura.
3. Acumule palabras en la lectura, aprenda diferentes patrones de oraciones y experimente la diversión de la lectura.
4. Desarrollar un buen hábito de lectura extraescolar y estar dispuesto a entablar amistad con los libros.
(3) Expresión:
1. Participar en discusiones grupales, aprender a escuchar y ser capaz de expresar claramente sus puntos de vista en el grupo.
2. Atrévete a hablar en clase y expresa lo que quieres decir con claridad.
3. Continúe aprendiendo a llevar un diario, esté dispuesto a escribir lo que comprende y siente sobre las cosas que lo rodean y desarrolle un hábito.
(4) Actividades integrales:
1. Preocúpate por las cosas que te rodean, participa activamente en actividades integrales, sé entusiasta y creativo.
2. Capaz de comunicarse con sus compañeros y aprender a cooperar y discutir con los demás.
3. Establecer la conciencia de aprender chino en la vida diaria.
4. Establecer conciencia de encontrar información.
5. Participar en al menos 4 actividades integrales de clase.
2. En términos de hábitos de estudio y habilidades de aprendizaje
(1) Alfabetización
1. Enseñanza clasificada: comenzar a cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, vocabulario simple Los estudiantes dibujan y escriben por sí mismos. El maestro guía a los estudiantes para que observen y guíen las palabras nuevas que son difíciles de recordar o las palabras clave que son fáciles de cometer antes de escribir.
2. Busque en el diccionario:
Los radicales se pueden utilizar para lectura independiente.
El método de búsqueda de palabras por secuencia fonética se utiliza principalmente para resolver el problema de no poder escribir palabras. Es el método de búsqueda de palabras que debe dominarse en este tema.
Niveles a alcanzar:
① Velocidad: menor o igual a medio minuto por palabra
② Capaz de seleccionar hábilmente palabras para buscar; un contexto específico Derecho.
Medidas: ☆ Animar a los alumnos a buscar más diccionarios.
☆Debes estar muy familiarizado con las letras mayúsculas, estar familiarizado con el orden de las letras mayúsculas y ser capaz de corresponder hábilmente con letras mayúsculas y minúsculas.
☆Los estudiantes que ya saben hacerlo pueden convertirse en pequeños maestros y llevar a todos a aprender.
☆Diseñar un concurso de búsqueda en diccionario para aumentar el interés de los estudiantes.
3. Escritura: Escribe 2 palabras nuevas, escribe correctamente la primera, escribe bien la segunda y luego forma dos palabras.
4. Tratar activamente los errores tipográficos. (Reconocimiento-Corrección-Prevención)
Piensa más antes de escribir, revisa más después de escribir y corrige los errores con prontitud (utiliza un libro de corrección).
Utiliza una variedad de métodos para reconocer caracteres y corregirlos consultando el diccionario.
(2) Enseñanza de la lectura: énfasis en la acumulación, percepción general, aprendizaje personalizado
Rutina: acumula 4 modismos cada semana, elige un modismo cada día y forma oraciones basadas en aclarar el significado. .
Diario de ciclo semanal, que un grupo de 4 personas se turna para completar.
Todos los lunes al mediodía los alumnos realizan intercambios de lectura. Estudiantes, padres o profesores recomiendan algunos buenos libros a sus compañeros. Continuar realizando la actividad “book rafting”.
(3) Enseñanza de la escritura:
1. Combinada con la lectura.
Imitación--continuación--creación
2. Comenzar a formar a los estudiantes en la autocrítica y la autocorrección, y en la crítica y corrección mutua.
Plan de trabajo docente de chino para el primer semestre de primer grado 4
1. Análisis de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos de este volumen incluyen “Educación de Entrada ", "Pinyin chino", "Alfabetización", "Pinyin" y "Pinyin". El libro de texto comienza con la educación inicial y utiliza cuatro imágenes para ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de estudio. La siguiente es la sección de Pinyin chino, **** 13 horas de clase, mientras aprendes Pinyin y reconoces 70 caracteres comunes. Luego está Alfabetización (1), un total de 10 lecciones; Las dos unidades de alfabetización tienen cada una 4 lecciones, cada una con 12-14 palabras nuevas. Los 20 textos están divididos en 4 unidades. En términos generales, están ordenados de menos profundo a más profundo. Cada unidad tiene una cierta conexión en el contenido. Hay un jardín chino después de cada unidad para consolidar el conocimiento chino y cultivar las habilidades chinas con rico contenido y diversas formas.
En términos de alfabetización, deberíamos separar la lectura y la escritura, con más lectura y menos escritura. Todo el libro requiere que reconozcas 400 palabras comunes y escribas 100 dibujos sencillos.
2. Objetivos de aprendizaje:
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino y ser capaz de leer con precisión las consonantes iniciales, finales, tonos y en general. reconocimiento de sílabas, puede deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.
2. Ser capaz de leer y escribir caracteres chinos con la ayuda del pinyin chino y aprender a hablar mandarín.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa para aprender a leer.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 caracteres chinos de uso común.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. Capaz de escribir caracteres chinos de forma correcta, clara y prolija.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer el texto correctamente. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer en voz alta con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Dispuesto a comunicarse con otros sobre el contenido de su interés en la lectura.
(4) Comunicación oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Escuche atentamente lo que dicen los demás y trate de comprender los puntos principales de lo que dicen.
3. Capaz de hablar con la gente de forma natural y generosa y de tratar a los demás con educación.
4. Tener capacidad de expresión segura. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo. La primera línea de formación inicial de idiomas.
3. Puntos de atención en la enseñanza:
1. En la enseñanza de Pinyin, aproveche al máximo las ilustraciones, aprenda en contexto y cultive las habilidades de observación y expresión del lenguaje. En el aprendizaje por descubrimiento se reflejan la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por indagación y, al mismo tiempo, los estudiantes aprenden en juegos y experimentan la diversión del aprendizaje.
2. En la enseñanza de la alfabetización y la escritura, se debe permitir a los estudiantes dominar los conceptos básicos de la alfabetización sin un análisis estructural excesivo. Deben aprender a leer de acuerdo con las reglas sin abandonar el entorno lingüístico demasiado pronto. Es necesario reconocer las diferencias entre los estudiantes y no perseguir la enseñanza en el aula. Está claro en el libro de texto y todos lo entienden. Cambiar la forma de aprender, no limitarse a la alfabetización de los libros de texto, y fortalecer la acumulación del lenguaje en el aula.
3. La enseñanza de la lectura debe implementar la alfabetización y la escritura, prestar atención a la enseñanza de la lectura y fortalecer la acumulación del lenguaje.
4. El jardín del idioma chino debe prestar atención a los cambios en los tipos de preguntas, centrarse en la acumulación del idioma y guiar la extensión extracurricular.
5. La enseñanza de la comunicación oral debe prestar atención a la interactividad, prestar atención a la inocencia de los niños y crear situaciones.
4. Medidas didácticas:
1. Captar correctamente las características de la educación china y respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
2. En la enseñanza, defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para mejorar las habilidades de los estudiantes y desarrollar el pensamiento de aprendizaje. Trate de crear oportunidades en el aula y utilice el pensamiento de aprendizaje y los métodos de la eugenesia para influir en los estudiantes pobres.
3. Organizar el tiempo de forma razonable y realizar "asistencia mutua entre buenos y malos alumnos", "tutorías individuales", "aprendizaje cooperativo en grupo" y otras formas para lograr la sincronización con la enseñanza.
4. Utilice métodos de evaluación de incentivos y utilice diversas formas de competiciones para estimular la sed de conocimientos de los estudiantes y mejorar su interés en aprender.
5. Inspire a los estudiantes a leer más libros extracurriculares, amplíe el conocimiento de los estudiantes, enriquezca las emociones de los estudiantes y cultive la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
6. Contactar a los padres de manera oportuna para comprender el estado de aprendizaje y el desempeño conductual de los estudiantes.
5. Análisis de la situación académica:
Hay 46 estudiantes en mi clase **** La mayoría de los estudiantes tienen malos hábitos de estudio y personalidades fuertes. Además, los niños de primer grado son particularmente activos y tienen poca disciplina en clase, lo que ha traído ciertas dificultades para el manejo eficaz y la enseñanza normal de la clase. Debido a las diferencias en la educación infantil, los niveles de pinyin de los niños de nuestra clase son desiguales, lo que también trae ciertas dificultades a la enseñanza.
Análisis de libros de texto
El libro de texto completo consta de "Cultivo de buenos hábitos de estudio (1)", "Pinyin chino", "Alfabetización", "Pinyin", "Enseñanza del Pinyin", " Enseñanza pinyin ", " enseñanza pinyin ", " enseñanza pinyin ", " enseñanza pinyin ", " enseñanza pinyin ", " enseñanza pinyin ", " enseñanza pinyin ", " enseñanza pinyin ", " enseñanza pinyin ", " enseñanza pinyin ", Composición de enseñanza de Pinyin. Para facilitar la alfabetización y la lectura, todos los caracteres y textos chinos han sido pinyinizados.
1. "Cultivo de buenos hábitos de estudio (1)" **** Dos partes, principalmente a través de imágenes para ayudar a los niños que recién ingresan a la escuela a dominar las posturas correctas de lectura y escritura, y prestar atención a la higiene ocular. y en la práctica, se desarrollan los buenos hábitos de "no leer si la postura es incorrecta" y "no escribir si la postura es incorrecta". El otro es permitir que los estudiantes aprendan a valorar los útiles escolares desde una edad temprana.
2. Pinyin chino, consolida el pinyin chino y puede utilizar el pinyin chino para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Capaz de memorizar consonantes iniciales y finales, copiar sílabas y escribir correcta y claramente en una cuadrícula de cuatro líneas.
3. La alfabetización se divide en dos grupos, y cada parte de cada lección está equipada con un diagrama de situación. Esta disposición no solo puede hacer que los estudiantes presten atención a la imagen de la alfabetización, sino que también los ayuda a comprender las cosas y. estimular el interés de los estudiantes por aprender.
4. Textos, **** Organice 14 textos, divididos en 6 grupos. Cada texto consta de seis partes: imágenes de alfabetización, textos, listas de palabras, ejercicios, imágenes de trazos y calco en rojo. Los 14 textos se utilizan para enseñar 305 habilidades de alfabetización y 168 habilidades de escritura. Los textos son simples en extensión, breves en contenido, novedosos en contenido, exquisitos en ilustraciones y las tareas son precisas y nuevas. Las manifestaciones específicas son las siguientes: ( 1) Los textos seleccionados son breves y abordan una amplia gama de temas, el contenido es animado y las ilustraciones novedosas e interesantes. (2) Cada texto tiene notación fonética para el texto completo. Esta disposición no solo puede repasar el Pinyin chino y ayudar a los estudiantes con la alfabetización, sino que también favorece la lectura, la recitación, la capacitación y el desarrollo de habilidades de lectura. (3) Hay dos ejercicios después de clase. El primero es leer, recitar o volver a contar, y el segundo es aprender los trazos básicos de los caracteres chinos y dibujar en rojo según el orden de los trazos. Además, se organiza un ejercicio después de cada grupo de textos, que incluye leer palabras nuevas, consolidar el pinyin chino, revisar el orden de los trazos, practicar palabras y oraciones y practicar el habla. Los 6 ejercicios son autónomos y relativamente independientes.
Descripción general de la clase
Los estudiantes de esta clase no han estado en la escuela durante mucho tiempo. Son animados e inocentes. Sus pensamientos y morales son inmaduros y se encuentran en la etapa inicial. de formación. Todavía no entiendo las disciplinas, reglas y regulaciones de clase de la escuela, y el concepto de colectivismo en mi corazón aún no se ha formado. No tengo espíritu de "diligencia, estudio y cuidado" en el aprendizaje. Aún no está claro y mis hábitos de aprendizaje están en proceso de formarse gradualmente.
3. Requisitos de enseñanza
1. Hábitos de estudio
(1) Dominar la postura de lectura correcta y desarrollar buenos hábitos de lectura.
(2) Dominar la postura correcta de escritura y el método de sujetar el bolígrafo, desarrollar buenos hábitos de escritura y el hábito de cuidar los útiles escolares.
2. Pinyin chino:
(1) Reconocer y leer consonantes iniciales y finales.
(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.
(3) Ser capaz de pronunciar los símbolos tonales, leer los cuatro tonos con precisión y aprender a leer en voz baja.
(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.
3. Alfabetización y escritura
(1) Cultivar el interés por la escritura y buenos hábitos de escritura, y ser capaz de leer 305 palabras nuevas con precisión.
(2) Nombra los trazos básicos.
(3) Capaz de escribir y escribir 168 caracteres nuevos en una cuadrícula de cuatro caracteres según el orden de los trazos, de modo que la escritura sea correcta y estandarizada, la postura sea correcta y la superficie del rollo esté limpia. . Aprenda a escribir según el patrón de caracteres Tian.
4. Comunicación oral
(1) Capaz de mirar imágenes y responder preguntas en una frase completa o en varias frases coherentes.
(2) Puede decir algo sencillo en unas pocas frases coherentes basadas en la imagen.
(3) Capacidad para comunicarse verbalmente en mandarín, con pronunciación clara y actitud generosa.
5. Lectura
(1) Ser capaz de conectar el contenido del texto con la realidad de la vida, y comprender el significado de palabras y frases comunes.
(2) Reconocer puntos, signos de interrogación y signos de exclamación, ser capaz de leer frases declarativas, interrogativas, exclamativas y otras frases con diferentes tonos, y ser capaz de leer correctamente las pausas, conexiones, y severidad en sentencias largas.
(3) Leer, recitar, asignar textos y leer diálogos por rol.
(4) Repetir el contenido del texto correctamente y las frases con fluidez.
(5) Puede imaginar la situación descrita en el texto y comprender la idea principal del texto.
4. Medidas didácticas
1. Corregir las ideas de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, captar correctamente las características de los nuevos materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, seguir de cerca la enseñanza. Propósito, y evite usar zapatos pequeños para caminar.
2. En el cultivo de hábitos y métodos, concéntrese en cultivar posturas de escritura correctas, entrene estrictamente, cumpla con requisitos unificados, estandarice los ejercicios, practique estrictamente en las clases de chino, insista en practicar en otras clases y los padres ayuden. Al practicar, verifique y evalúe para promover la práctica y practique de manera constante durante mucho tiempo.
3. En la enseñanza de Pinyin, es necesario corregir la relación entre las imágenes de situación, las canciones de situación y el aprendizaje del alfabeto, fortalecer la enseñanza de sílabas, prestar atención a enseñar a los estudiantes cómo deletrear sílabas directamente y comprometerse con las habilidades de los estudiantes. Reconocimiento y lectura independiente. El desarrollo de la capacidad lectora.
4. La enseñanza de la lectura debe combinar las características de la edad y el nivel de comprensión de los estudiantes, captar el grado de comprensión, abandonar el análisis tedioso y la predicación vacía, y hacer de la "lectura" la máxima prioridad, leer más, leer intensivamente, y preste atención La guía de la lectura en voz alta se centra en la comprensión y acumulación de palabras de los estudiantes.
5. Preste atención a la lectura modelo, la escritura modelo y la memorización modelo, aproveche al máximo el papel de los maestros en la demostración y combínelo con la lectura modelo, el habla modelo y la capacitación en escucha, y combínelos. con entrenamiento de escritura y observación de modelos para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
5. Combinación de educación ideológica y moral.
1. Realizar una educación sobre el amor a la naturaleza.
2. Que los alumnos comprendan que la diligencia es la base para ser una buena persona y convertirse en un talento.
3. Elogiar todo tipo de vínculos familiares sinceros y conmovedores.
4. Que los alumnos comprendan: "El trabajo es lo más glorioso". Educar a los estudiantes que "el trabajo es glorioso, la pereza es vergonzosa".
5. Proporcionar educación intelectual a los estudiantes.
6. Refleja el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la civilización social.