¿Por qué a los niños les gusta jugar a perseguir? ¿Cuántos beneficios conoces de los juegos no estructurados?

¿Alguna vez has notado que a casi todos los niños les gusta perseguir a la gente y están particularmente emocionados y felices durante la persecución? ¿Qué aporta el juego de perseguir a los niños? ¿Qué atrae a los niños a tanta alegría?

Algunos padres dijeron: "¡A mi hijo le encanta jugar a ponerse al día! Corre y los adultos lo persiguen, pero la velocidad no es particularmente rápida. Pero el pequeño bebé nunca se cansa y se ríe mientras corre. !"

Imaginemos cómo se siente el niño cuando lo persigue: los pies del niño levantarán el suelo de vez en cuando y pueden competir con otros niños por la velocidad de carrera, y el lugar por el que corren puede ser Nuevo, desconocido y la persecución también pueden incluir aspectos como evitar, buscar y perderse, lo cual está lleno de diversión.

Las sensaciones anteriores que pueden tener los niños coinciden con las características de los juegos no estructurados. El juego no estructurado se refiere a juegos abiertos iniciados y dirigidos por los propios niños.

La Asociación Canadiense de Salud Pública (CPHA) señala que los juegos no estructurados generalmente incluyen las siguientes características:

Juegos fuera del suelo (juego en alturas)

Jugar a velocidad

Jugar con piezas sueltas

Juego brusco

Un juego donde los niños pueden "desaparecer" o "perderse" ( jugar donde los niños pueden "desaparecer" o "perderse")

El juego de persecución incluye completamente las cinco características anteriores: saltar sobre pequeños obstáculos y objetos, se levantará brevemente del suelo al subir los escalones; /p>

Para los adultos, correr es muy lento, pero para los niños, perseguir equivale básicamente a una velocidad de 70 millas.

Ponerse al día El juego puede desarrollarse en muchos lugares: el dormitorio, la sala de estar o varios lugares seguros al aire libre;

Los niños pueden perseguir a diferentes personas y la dirección se puede cambiar en cualquier momento con cada persecución

Ya sea en el interior o al aire libre, los niños pueden elegir; esconderse o desaparecer.

Persecución entre niños y adultos, niños y niños. A medida que las habilidades de los niños crezcan, se agregarán gradualmente al juego más acciones como saltar, perseguir, escapar, tirar y tirar.

Los juegos estructurados suelen tener reglas estrictas y procesos fijos. Los niños menores de 5 años tienen poca comprensión de las reglas y, a menudo, no pueden participar bien, lo que dificulta sentir la diversión del juego.

En los juegos no estructurados los niños no sólo pueden participar, sino incluso dominar todo el juego, pudiendo además cambiar las reglas del juego y acompañar a los adultos. Al ajustar su comportamiento físico, al probar y mejorar sus métodos y estrategias, eventualmente alcanzará el éxito una y otra vez, satisfaciendo la acumulación de una sensación de logro.

Sergio Perris, investigador de la Universidad de Lethbridge en Canadá, cree que la experiencia de juego cambia las conexiones de las neuronas en la parte frontal del cerebro.

Los juegos no estructurados brindan a los niños la oportunidad de socializar y resolver problemas. También es una forma eficaz para que los padres observen el crecimiento y desarrollo de sus hijos.

En un juego de persecución en el que tú corres y yo persigo, los niños necesitan pensar: "¿Qué quiero hacer en el juego?" "¿Qué reglas quiero establecer estos pensamientos e interacciones?" se reflejará en la frente del cerebro del niño. Se establecen nuevos circuitos en la corteza de la hoja. Este cambio es de gran beneficio para ayudar a los niños a regular sus emociones, hacer planes y resolver problemas.

La Academia Americana de Pediatría (AAP) recomienda que los niños menores de 6 años participen en actividades terrestres básicas, como caminar, correr, nadar, bailes sencillos, juegos de pelota sencillos, artes marciales sencillas y patinaje.

La Asociación Canadiense de Salud Pública (CPHA) afirma que el juego no estructurado es un derecho del niño y una parte importante de la salud y el bienestar de los niños y jóvenes. Un llamado a todos los padres/cuidadores, educadores, juntas escolares, profesionales de la salud pública, el sector privado y otros para mejorar las oportunidades para que los niños participen en juegos no estructurados y dirigidos por niños.

Cuando los investigadores estadounidenses Flavell y Miller utilizaron la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget para estudiar los juegos de persecución, descubrieron que la secuencia de desarrollo de los juegos de persecución se corresponde con el desarrollo cognitivo de los niños.

En la infancia, a los niños les gusta jugar al juego del "escondite". Es divertido para los niños encontrar adultos. El juego del "escondite" que juegan los adultos y los bebés juntos puede ayudar a los niños a darse cuenta de que los adultos se van. intencionalmente y siempre regresa.

A medida que los niños crecen y adquieren mayores capacidades físicas, aprenden a eliminar obstáculos para encontrar a los adultos que se esconden.

A medida que los niños se vuelven más atléticos y el adulto inicia un juego de "te voy a atrapar" y gatea hacia el bebé, el bebé gatea hacia el adulto. En este momento, en lugar de huir del adulto, el bebé lo perseguirá.

A partir de los dos años, si los niños son los iniciadores de los juegos de persecución, empiezan a escapar de los adultos. En esta época, los juegos suelen terminar con abrazos o caricias.

Entre los tres y los cinco años, las habilidades lingüísticas de los niños se desarrollan y pueden utilizar el lenguaje para iniciar juegos de persecución. El objetivo del juego es relativamente claro y tanto el perseguidor como el perseguido pueden iniciar el juego. Los juegos terminan en toques o atrapamientos, lo que a menudo resulta en peleas.

A medida que los niños se acercan a los cinco años, comienzan a surgir estrategias sencillas en los juegos de persecución a medida que aumenta su nivel de desarrollo cognitivo. Los jugadores en el juego deciden quién persigue a quién, asumen que existe una base segura, asumen que hay fronteras, etc.

En esta etapa, muchos temas a menudo se fusionan (por ejemplo, prisiones, monstruos) y las reglas se establecen intencionalmente en lugar de ser arbitrarias.

Ciertas necesidades de desarrollo solo se pueden satisfacer mediante el movimiento, el juego, la experimentación, el ensayo y error y la asunción de riesgos. Podemos brindar oportunidades de juego no estructuradas mientras tomamos medidas de seguridad para proteger la seguridad de los niños. , ya que esto puede convertirse rápidamente en un obstáculo.

En el proceso de juegos no estructurados, a veces es inevitable encontrar conflictos. Bajo la condición de garantizar la seguridad, puedes intentar dejar que los niños lo manejen solos. Cuando sea apropiado, los adultos también pueden unirse a los niños en sus juegos y brindarles orientación.

1. Dale a los niños espacio para jugar libremente:

Trata cualquier parque o zona de juego con calma. Los adultos pueden dar ejemplo y demostrar cómo liberar su curiosidad y descubrir la felicidad, pero no. No dar instrucciones ni órdenes. Observe a su hijo y déjele encontrar sus intereses.

2. Toma medidas de seguridad:

Espero que los niños puedan tomar las decisiones que quieran sin que los adultos interfieran. Explore el área de juego con anticipación, elimine algunos peligros y obstáculos de seguridad y vigile a su hijo. Si su hijo comienza a escalar un lugar que usted cree que puede ser demasiado difícil para él, acérquese un poco más, pero espere.

Cuando un niño prueba un juego que le resulta demasiado difícil, puedes proporcionarle algunas sugerencias o métodos y dejar que lo pruebe.

Artículos de referencia:

CPHA. Juego no estructurado para niños.

Liu Liying "Descripción general de la investigación sobre juegos de persecución en el extranjero" [J]. 2015,18 (9)

Loretta J． Clarke. Desarrollo reflejado en Chase Games． Reifel. Estuardo. Estudios de Juego y Cultura. Volumen 2: Contextos de juego revisados． Grupo editorial Greenwood, 1999. 8. M