Ejemplo de plan de trabajo docente e investigador para el próximo semestre de clase media

Ejemplo de plan de trabajo docente e investigador para el próximo semestre de clase media (1)

El nuevo ciclo escolar ha iniciado este semestre continúa enfatizando la orientación de la “Educación Infantil”. Esquema de orientación" y se centra en "medio ambiente, vida". El curso basado en el parque se implementa en las "cuatro formas ordenadas de aprender, observar y observar", enfocándose en cómo implementar y llevar a cabo el desarrollo en profundidad de diversas tareas diarias para que todas las tareas diarias estén ordenadas. El plan de trabajo para este semestre es el siguiente:

1. Trabajo diario de gestión académica

1. Aprovechar al máximo las capacidades de gestión de los líderes de grado, movilizar el entusiasmo de cada líder de clase. en este grado e impulsar la clase. Trabajar y progresar juntos. Fortalecer el trabajo diario, especialmente la supervisión del trabajo detallado. El personal directivo docente a menudo abandona el trabajo para garantizar que los problemas se descubran y resuelvan de manera oportuna.

2. Formular planes de trabajo docente profesional y organización de cursos. El líder del equipo docente profesional es responsable de la supervisión del trabajo diario del grupo y de la gestión del personal del grupo. Continuaremos impartiendo clases de interés en arte, danza, fútbol, ​​ajedrez e inglés para satisfacer las necesidades de los padres y los niños pequeños. Los maestros especializados son responsables de formular los planes curriculares.

2. Labor docente e investigadora

1. Investigar en profundidad los cursos de educación infantil en torno a cuatro aspectos ordenados

1) Ordenamiento ambiental: inicio del entorno, aprovechar plenamente cada lugar del aula, prestar atención al uso del espacio, enriquecer la provisión de materiales de actividad para cada área (incluidos juguetes y materiales de actividad de área hechos por niños y maestros), los medios, métodos y exhibición de obras de los niños, y agregar un papel a cada distrito de clase, proporcionar más materiales de actividades reales para los niños y fortalecer el desarrollo y la orientación de las actividades de actuación de los niños.

2) Aprendizaje ordenado: Las actividades de media jornada se realizan mediante el método de "planificar - trabajar - clasificar - recordar". El profesor ajusta el contenido del plan según la situación de la clase para reflexionar. la jerarquía. Fortalecer la investigación sobre la enseñanza de materias y actividades grupales.

3) La vida es ordenada: los profesores organizan todos los aspectos de la vida de forma natural y razonable para reducir el tiempo de espera innecesario de los niños. Mejorar el autoservicio de los niños (cuidados personales como beber agua, ponerse y quitarse la ropa, lavarse las manos, etc.) y las capacidades de autoprotección, y reducir las lesiones externas.

4) La observación es ordenada: El propósito de las diversas inspecciones y verificaciones es claro, de modo que los registros de observación puedan organizarse y analizarse de manera oportuna.

2. La educación característica se lleva a cabo a lo largo de la vida diaria

1) Educación china completa: los profesores permiten de forma consciente y planificada que los niños comprendan el texto infiltrado en las actividades temáticas y el texto del Internet. Y como revisión del contenido del tema, aumentar el tiempo y el contenido de las actividades de lectura.

2) Educación matemática: Enriquecer las formas y métodos de integración de las actividades matemáticas en la vida diaria. Cada clase establecerá un área de actividades matemáticas para proporcionar a los niños una gran cantidad de materiales operativos para las actividades matemáticas y fortalecer la orientación de las mismas. actividades matemáticas.

3) Educación bilingüe: Fortalecer el desarrollo de las actividades diarias en inglés y mejorar el nivel de inglés y la capacidad de coordinación de clase de los profesores a cargo de las clases. Este semestre observaremos las actividades de inglés de los profesores asignados a la clase.

4) Educación musical: También se deben planificar actividades musicales diarias, centrándose en fortalecer la investigación sobre la enseñanza del canto y la enseñanza de la danza.

3. Trabajo de investigación científica

La investigación científica educativa que realiza nuestro parque sirve a la construcción de nuestro currículum en el parque y juega un papel protagonista en la labor docente para promover Con el Para el desarrollo en profundidad de los cursos de jardín de infantes, el punto de intervención es resolver las dificultades que encuentran los maestros en la enseñanza. Reflexionando sobre el trabajo de investigación del semestre pasado, todavía quedan los siguientes problemas por resolver:

--No hay suficiente comunicación entre los miembros de la clase experimental, los expertos y los miembros del grupo de enseñanza e investigación. y el trabajo de resumen del trabajo periódico no es suficiente;

--Durante el experimento, los miembros del equipo experimental no prestaron mucha atención al proceso del experimento y se debe fortalecer el trabajo de organización de los datos experimentales.

--Los miembros del equipo experimental ganaron mucho con su trabajo. Es necesario movilizar aún más la iniciativa y la creatividad para tomar la iniciativa en el trabajo docente.

--Fortalecer la comprensión de los métodos de investigación científica, leer atentamente la literatura de investigación científica relevante y mejorar el nivel profesional de todo el trabajo de investigación científica.

Con el fin de promover un mayor progreso en la labor de investigación científica de nuestro parque y promover el sano desarrollo de la labor de investigación científica, el plan queda ahora formulado de la siguiente manera:

1. las necesidades del desarrollo del currículo basado en el parque, y sobre la situación del experimento del semestre, determinar el tema experimental y el responsable del tema:

1) Trabajo clave: la investigación sobre el proyecto piloto municipal "Evaluación del desarrollo de la primera infancia" - Mu Wenmin y Chen Yu están a cargo (Continúa la investigación del semestre anterior)

　2) Investigación del proyecto a nivel del parque "Investigación sobre el plan de estudios basado en el jardín de infantes" - realizado; en todo el parque;

　3) Estudio piloto sobre "Sentir música y cultivar reproductores de música únicos" —— Duan Fan y Xue Min están a cargo (continúa la investigación del semestre pasado);

4) Estudio piloto sobre "Organización e implementación de actividades matemáticas en la vida diaria de los niños" —— Zheng Ying y Wang Chaoqiong están a cargo (continúan) la investigación el semestre pasado).

2. Puntos clave del trabajo de investigación:

--Ante las deficiencias que se presentaron el semestre pasado, es necesario realizar los siguientes ajustes en el manejo de las tres clases experimentales:

　1) Fortalecer la comunicación entre profesores de clases experimentales, expertos y miembros del equipo de investigación. La persona a cargo del experimento debe fortalecer la orientación y participación en la operación real y comunicarse oportunamente con los maestros de la clase experimental cuando se descubran problemas y se encuentren buenas ideas. Intente lograr un "descubrimiento y una solución oportunos", mantenga una comunicación formal con los profesores de la clase experimental al menos una vez por semana y realice un resumen por etapas con la participación de expertos una vez al mes.

2) El responsable de la investigación científica debe movilizar el entusiasmo y la creatividad de los profesores de la clase experimental y establecer el papel de vanguardia de la clase experimental. Incentivar a los docentes a participar activamente y participar en actividades experimentales proporcionando materiales, apoyo informativo, etc. Mejorar la capacidad innovadora de los docentes mediante un aprendizaje reflexivo regular combinado con trabajo práctico.

3) Hacer un buen trabajo en el trabajo de la clase experimental de “llevar de un punto a un área”. El personal docente e investigador debe descubrir rápidamente buenas experiencias en la clase experimental y recomendarlas a otros maestros de manera oportuna. Pueden promover la experiencia de la clase experimental en todo el jardín de infantes a través de reuniones de intercambio de experiencias con los maestros de la clase experimental. observaciones del sitio, recomendación de artículos de experiencia, etc., y promover el desarrollo integral del jardín de infantes.

Trabajo específico de cada clase experimental:

Trabajo clave: Profundizar en el tema “Evaluación del Desarrollo Infantil Temprano” en la clase de 1 de Primaria.

En el trabajo de investigación científica del semestre pasado, me enfrenté a la tarea de apaciguar las emociones de los nuevos alumnos al inicio del año escolar. Los profesores tenían una etapa de comprensión de los niños. Los maestros eran una nueva combinación, necesitaban un período de adaptación. Los maestros y los niños necesitan un proceso de comprensión y adaptación mutuas. Aunque los profesores de la clase experimental han trabajado mucho y han ajustado la forma original de organizar los archivos de los niños, como profesores del grupo de investigación "Evaluación del desarrollo infantil", no han dedicado suficiente pensamiento y energía a registrar y organizar. A través de la reflexión sobre el trabajo del último semestre, se ha determinado el enfoque del trabajo de la promoción de 1º de Primaria este semestre:

1) Mejorar las capacidades de registro, organización, concientización y evaluación y análisis de los docentes. La comprensión de los tres profesores sobre el momento y el contenido de la grabación es principalmente para mejorar la conciencia de la grabación en cualquier momento y tratar de utilizar formas flexibles y diversas para grabar. Utilice palabras apropiadas para evaluar y analizar el desarrollo real de los niños y ajustar los planes.

2) Durante el proceso de investigación, ajustaremos los "indicadores de evaluación para el desarrollo de la primera infancia" que se utilizan actualmente, es decir, las "58 experiencias clave", y trataremos de clasificar los "indicadores de evaluación" que son exclusivos de nuestro jardín de infantes.

3) Diseñar una lista de verificación de desarrollo infantil adecuada en función de la situación de los niños de esta clase.

4) Fortalecer la comunicación entre los profesores, distribuir razonablemente el trabajo de clase y utilizar eficazmente el tiempo de trabajo. Los profesores organizan y analizan periódicamente el progreso de los experimentos.

Investigación sobre educación musical y matemática:

1) Continuar explorando la organización e implementación de actividades musicales de jardín de infantes en tercer grado. Sobre la base de la investigación del último semestre, nos centraremos en mejorar la calidad musical general de los niños, llevaremos a cabo actividades musicales ricas, planificadas y en capas, y utilizaremos juegos, historias, actuaciones y otras formas interesantes para permitir que los niños se desarrollen en el proceso de tocar música. El objetivo es enriquecer el vocabulario de danza de los niños, su capacidad de expresión física, canto, etc. También presentaremos nuestra experiencia a los profesores de todo el parque a través de la observación de actividades.

2) Continuar explorando la organización e implementación de actividades matemáticas en la vida diaria de los niños en el tercer grado. Con base en la exploración del último semestre, fortalecer la exploración de actividades matemáticas en la conexión entre jardín de infantes y primaria. escuela Combinado con la discusión en clase de actividades matemáticas. Observe y analice a los niños en la clase para determinar el plan semestral y el enfoque del contenido de enseñanza. Preste atención a la realización de actividades matemáticas en diferentes formas de enseñanza y proporcione a los niños un entorno de aprendizaje de matemáticas rico y jerárquico de forma planificada. Fortalecer la comunicación y los intercambios con los padres para promover el crecimiento mutuo de docentes, niños y padres.

Todos los proyectos de investigación científica permiten la participación de los docentes de forma voluntaria. El líder del proyecto tiene derecho a formar su propio grupo de investigación. El líder del proyecto formulará un plan de investigación y el enfoque de investigación de este semestre. semestre para que todos lo discutan y luego lo implementen después de revisar y finalizar el proyecto. El plan de investigación incluye los objetos, métodos y enfoques de investigación que se utilizarán durante el proceso de investigación, métodos de recopilación de datos, etc. Al final del semestre, los jefes de cada proyecto serán convocados para comunicar y resumir el avance de la investigación de cada tema durante el semestre. El jefe del trabajo de investigación científica redactará un resumen de los logros o problemas existentes. Los docentes que son serios y responsables en sus investigaciones y que han logrado ciertos resultados deben ser recompensados ​​o elogiados.

IV.Actividades a gran escala:

1. Organizar ejercicios matutinos para todos los grados.

2.Organizar salidas de primavera para los niños según las estaciones. /p>

3. Las actividades para padres e hijos "I Love Mom" ​​​​se llevaron a cabo grado por grado el 8 de marzo.

4. En abril se celebrará una serie de competiciones del "Mes del Ajedrez".

5. Concurso de Pequeñas Producciónes de Protección Ambiental Familiar "Celebrando el Primero de Mayo".

6. Serie de celebración "10º Aniversario de Jardín de Infantes".

7. Ceremonia de graduación de la primera promoción.

Ejemplo de plan de trabajo docente e investigador para el próximo semestre de clase media (2)

1. Análisis de situación actual

Nuestros 12 docentes de clase media El grupo de grado se lleva bien durante un año. Todos están relativamente familiarizados entre sí y tienen un fuerte sentido de cohesión. Uno de los profesores originales dimitió por motivos personales y entró un nuevo profesor. Nuestro equipo docente incluye un maestro principal de nivel de jardín de infantes, cinco maestros de mediana edad y seis maestros nuevos. Las personalidades de los profesores son extrovertidas y animadas, por lo tanto, nuestro grupo de grado es un equipo joven, activo y juvenil.

El semestre pasado, el grupo pequeño de la clase tomó el entrenamiento regular como punto de referencia y la rutina diaria de la clase logró ciertos avances. El jardín de infancia toma el arte como característica principal, fortalece la orientación y observación de las actividades de pintura de los niños, integra y discute la preparación de lecciones de los maestros de diferentes niveles y mejora la calidad básica de los maestros. Sin embargo, los docentes individuales carecen de una base teórica sólida, por lo que existe un cierto grado de aleatoriedad en las actividades de enseñanza. El lenguaje de los docentes no está lo suficientemente estandarizado y riguroso. Carecen de un sentido de propiedad en las actividades de enseñanza e investigación y, por lo tanto, son altamente dependientes. Los docentes deben fortalecer su aprendizaje teórico y la estandarización de los métodos de enseñanza docente y mejorar el nivel de formación docente e investigación.

2. Ideología rectora

Fortalecer el estudio y la investigación de la "Guía de Aprendizaje y Desarrollo 3-6", actualizar constantemente conceptos educativos, cambiar comportamientos educativos, mejorar la calidad profesional de los docentes, y normalizar las actividades de los grupos de docencia y de investigación. Guiados por la investigación práctica en los jardines de infancia, continuaremos mejorando las capacidades reflexivas de los docentes en la educación y la enseñanza y mejorando las prácticas educativas. Fortalecer la gestión del trabajo educativo diario, mejorar la calidad de los docentes y mejorar la calidad de la educación preescolar.

3. Trabajos y medidas específicas

(1) Docencia e investigación sólidas, normalizando la vida cotidiana.

1. Ingresar aleatoriamente a clases para fortalecer las capacidades de orientación individualizada. A través de maestros experimentados que asisten a clases en cualquier momento y en cualquier lugar, podemos mejorar gradualmente las actividades de juego diarias de los maestros, las capacidades de orientación para el ejercicio físico al aire libre y las capacidades de práctica docente. Los esfuerzos para mejorar las capacidades de observación y orientación diarias de los maestros son el enfoque de este semestre. en la vida diaria del profesorado. Capacidad general para dirigir las clases, especialmente la capacidad de orientar el aprendizaje individualizado. Fortalecer las inspecciones laborales diarias y hacer el trabajo más detallado.

2. Llevar a cabo docencia e investigación periódicas para mejorar la iniciativa de los profesores en la docencia y la investigación. Realizamos actividades de enseñanza e investigación para grupos de grado, y dos veces por semana se llevan a cabo pequeñas actividades de enseñanza e investigación, organizadas por los dos líderes de los equipos de enseñanza e investigación por turnos, creando una buena atmósfera para la comunicación, el intercambio y la reflexión interactiva entre los grupos de grado.

Discutir cualquier problema que surja en la impartición diaria de clases y encontrar soluciones juntos; comunicar y compartir las experiencias y logros de sus respectivas clases observar las rutinas de cada uno en clases paralelas y ayudar a los profesores a cargo de las clases a reflexionar sobre las ganancias y pérdidas en las actividades docentes; él.

(2) Aprendizaje interactivo y actividades de juego personalizadas

1. Continuar profundizando la enseñanza basada en juegos y permitir que los niños aprendan mediante juegos. De acuerdo con la mejora del ambiente de clase, se fortalece la forma de gamificación de las actividades sin limitar el desarrollo de los niños.

2. Preste atención a las actividades deportivas al aire libre de la clase, cumpla con el tiempo diario de ejercicio físico al aire libre de los niños, preste atención al ejercicio físico de los niños y mejore la condición física de los niños. Fortalecer la práctica de ejercicios con pelota y cultivar el sentido del ritmo y la coordinación ojo-mano de los niños.

(3) Ocean Journey, creatividad artística única

1. Un intento de realizar cursos temáticos sobre viajes oceánicos. De acuerdo con las características de edad de la clase media, lanzamos por primera vez el curso de jardín de infantes "Ocean Journey", tomando las clases como una unidad, y cada clase resalta su individualidad. Al final de cada tema, cada clase se comunicará y resumirá, para que el contenido de las actividades temáticas se pueda realizar verdaderamente.

2. Reforzar la asistencia mutua entre familias y promover la cooperación entre familias. Utilice las actividades de "Reunión de padres" y "Salida de otoño" como plataforma para movilizar el entusiasmo de los padres y esforzarse por involucrarlos en las actividades del jardín de infantes.

3. Independizar el área de arte. Los cursos basados ​​en el jardín se reflejan en la creación y expresión en el campo del arte. Cada clase debe ser creativa en el área del arte y realizar actividades en el área del arte basadas en el "viaje por el océano" de la clase. Para que los materiales del área de arte sean autónomos, trabaje con los niños para clasificar los materiales del área de arte, tomarlos de forma independiente y continuar haciéndolos autónomos.

Ejemplo de plan de trabajo docente e investigador para la clase media en el próximo semestre (3)

1. Pensamientos

En el nuevo semestre, la docencia y el trabajo de investigación del grupo de grado medio se basa en el plan de trabajo del jardín, el plan de jardín de infantes se basa en el principio de servicio de "todos los niños, todos los niños" y utiliza conceptos avanzados para practicar y profundizar el desarrollo y gestión del tema; los libros y cursos se utilizan como punto de partida para resaltar la enseñanza y la investigación científica de nuestros maestros de educación infantil, se mejora y desarrolla internamente la calidad del cuidado y la educación infantil. Nos esforzamos por educar y enseñar a todos los maestros con base en el propósito educativo de la primera infancia; desarrollo y desarrollo docente.

2. Análisis de la situación actual

El grupo de docencia e investigación de este semestre es para todos los docentes del parque. Cada docente puede participar en actividades de docencia e investigación, unirse y cooperar para tener un buen desempeño. actividades, integrar orgánicamente diversas materias y enseñar e investigar dentro del grupo. El ambiente es más denso.

1 La teoría de los profesores sigue siendo alta y su análisis y reflexión sobre las actividades aún son altos.

2. Todavía existe una brecha entre la organización de la sala de libros del profesor y las capacidades de implementación.

3. La naturaleza, el género y la capacidad de investigación de los docentes jóvenes aún no se han debatido.

3. Puntos y medidas de trabajo

1. Aprendizaje teórico Teoría del profesorado

(1) Lectura Educación temprana, Educación infantil 100, Guardería de Shanghai, Primera infancia Educación, etc. Las revistas de educación infantil deben aprender nuevos conceptos educativos y nuevos métodos de enseñanza, y aplicar lo aprendido para combinar las teorías aprendidas con la práctica docente.

(2) Estudie el "Esquema de educación de jardín de infantes", comprenda e implemente el "Esquema", la nueva visión de los niños sobre la educación de jardín de infantes y el trabajo docente, todo comienza con la calidad general del niño, realmente la encarna. , toma al niño como cuerpo principal y al maestro Para que los maestros ideológicos líderes comprendan las necesidades de una nueva educación de calidad.

2. Preste atención a cultivar la calidad de la educación

(1) Los métodos de aprendizaje de los docentes del grupo de enseñanza e investigación de la educación posicional se discuten y estudian con anticipación en la enseñanza quincenal y actividades de investigación: Desarrollar un plan de actividades para el siguiente tema le da a cada docente la oportunidad de hablar sobre su investigación docente.

(2) Enseñar "cantar y cantar poemas antiguos" basado en "aprender inglés feliz" en el jardín de infantes.

(3) El método de gestión educativa de "comunicación antes del libro y reflexión después del libro" utilizando una variedad de métodos para enseñar a los profesores y capacidades de investigación científica construye una plataforma para el diálogo y el intercambio para los profesores durante el período. actividades, todos resolverán la confusión sobre la calidad de la educación. Encuentren respuestas a los problemas a través de la comunicación, los intercambios profesionales, la cooperación, el intercambio de experiencias y el aprendizaje mutuo.

(4) Prestar atención a la reflexión docente. Los excelentes maestros de preescolar deben ser profesionales estereotipados y reflexivos. Las habilidades docentes de los docentes deben reflexionar sobre su propia práctica docente al aprender nuevas teorías y nuevos conceptos. analícelos al final del libro, capacidad de resolución de problemas.

(5) Organizar a los docentes para que participen en capacitaciones basadas en huertos para la enseñanza moderna.

(6) Alentar a los profesores de todos los niveles a evaluar sus capacidades docentes e investigadoras en artículos.

3. El verdadero efecto de la radiación de las actividades de enseñanza e investigación.

(1) Nuestro parque formula planes de juego y planes de clases para transformar los conceptos educativos científicos en la enseñanza diaria.

(2) El debate y la movilización de la formación docente pueden brindar a todos mayores oportunidades para expresar sus pensamientos y opiniones, de modo que los pensamientos y conceptos puedan mejorarse en el proceso de comunicación.

4. Actividades de demostración de enseñanza "mismo tema pero heterogéneo". Los profesores aprenderán y observarán los estilos de enseñanza de los demás para agilizar la educación y la enseñanza.

4. La calidad del cuidado y la educación en el hogar permite a los padres aprender más sobre la situación educativa y de enseñanza del jardín de infantes, comunicarse entre sí sobre el aprendizaje y las condiciones de vida de sus hijos en el jardín de infantes y mejorar la comunicación entre ellos. familias para que los padres puedan implementar su trabajo de manera efectiva.