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Cómo escribir los primeros cinco textos de la sexta unidad del segundo volumen de idioma chino de sexto grado publicado por People's Education Press. (El título está debajo)

La unidad del segundo volumen y los objetivos de enseñanza de la clase de idioma chino de sexto grado de la escuela primaria

La primera unidad: Primero, guíe a los estudiantes para que lean y recopilen información, comprendan el contenido del texto, y comprender la filosofía de la vida a partir de él, y obtener La inspiración de la vida. El segundo es guiar a los estudiantes para que aprendan a comprender los párrafos clave, conectarse con la realidad de la vida, comprender la verdad contenida en el artículo y acumular continuamente lenguaje y; mejorar el sentido del lenguaje; el tercero es guiar a los estudiantes a comprender la expresión de sentimientos del autor basándose en la comprensión del contenido principal del texto y tratar de utilizarlos en sus ejercicios.

Unidad 2: Primero, permita que los estudiantes comprendan algunas costumbres populares tradicionales, absorban la sabiduría de la cultura nacional y sientan la civilización nacional y las virtudes tradicionales contenidas en estas costumbres populares únicas. El segundo es permitir que los estudiantes comprendan mejor el método de expresión del artículo, comprendan cómo el autor planifica el diseño del artículo, usa las palabras con precisión, las expresa vívidamente y las usa en los ejercicios.

La tercera unidad: primero, permitir que los estudiantes reciban educación en las tradiciones revolucionarias, conmemorar los grandes logros de los predecesores revolucionarios y comprender los principios de servicio al pueblo; segundo, guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido principal del artículo; , comprender la secuencia narrativa del texto y utilizarla en tus ejercicios.

Unidad 4: La primera es ampliar los horizontes de lectura de los estudiantes y guiarlos para que lean clásicos extranjeros que sean adecuados para su nivel; la segunda es comprender las diversas culturas de diferentes países y preocuparse por el destino de ellos; personajes a través de la lectura; el tercero es cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para captar el contenido principal (especialmente la capacidad de resumir) y comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes de la obra.

Unidad 5: 1. Permitir que los estudiantes comprendan vívidamente qué es el espíritu científico a través del estudio del texto. 2. Permita que los estudiantes aprendan a leer el texto en silencio, capten el contenido principal del texto, aprendan el método de escritura para explicar la verdad en la descripción de hechos y el método de escritura para usar ejemplos típicos específicos para ilustrar el punto de vista y comprendan. la forma de ensayo argumentativo. 3. Permitir que los estudiantes sientan y comprendan el espíritu científico del pensamiento independiente, la perseverancia y la exploración continua del texto.

Unidad 6: 1. Al leer los artículos de los "Materiales de lectura", sienta la nostalgia del autor por la vida en la escuela primaria, su alma mater, sus profesores y sus compañeros. 2. Revisar el proceso de crecimiento personal y colectivo y comprender que el crecimiento requiere del propio esfuerzo y no puede separarse del cuidado de la escuela, la orientación de los profesores y la ayuda de los compañeros. 3. Utilice diversas formas para expresar su reticencia a dejar a sus profesores, compañeros de clase y su alma mater, y establezca buenas aspiraciones. La cuarta reunión es para escribir palabras de despedida, propuestas sencillas, propuestas y discursos. (opcional). Con la ayuda de los profesores, Wu Neng organiza y planifica actividades festivas con sus compañeros de clase. (opcional).

Los objetivos de enseñanza de la primera lección:

La primera lección: 1. Estudiar el primer texto chino clásico "Xue Yi" y poder leer el texto completo de acuerdo con el tomar notas después de clase y comprender el contenido del cuento. 2 Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto. 3. Comprender las palabras y oraciones clave y comprender los principios establecidos en el artículo. 4. Experimentar inicialmente las características del chino clásico y estimular el interés por aprender chino clásico.

La segunda lección: 1. Estudiar el segundo texto clásico chino "Dos niños debaten sobre el sol", y poder leer el texto completo según las notas después de clase y comprender el contenido de la historia. 2 Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recitar el texto. 3. Comprender las palabras y oraciones clave y comprender los principios establecidos en el artículo. 4. Experimentar inicialmente las características del chino clásico y estimular el interés por aprender chino clásico.

Los objetivos de enseñanza de la segunda lección:

La primera lección: 1. Ser capaz de escribir dos palabras nuevas en esta lección y leer y escribir correctamente palabras como "shift, evaporarse, gasa". 2 Comprender el contenido principal del texto, sentir la belleza del lenguaje y la expresión del autor y acumular lenguaje.

La segunda lección: 1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. 2. Capte los párrafos clave, comprenda los pensamientos y sentimientos expresados por el autor, comprenda que el tiempo es precioso y establezca una sensación de apreciar el tiempo.

Objetivos didácticos de la lección 3:

Lección 1: 1. Ser capaz de escribir seis palabras nuevas en esta lección y copiar frases que te inspiren. 2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del texto.

La segunda lección: 1. Capte los párrafos clave, conéctelos con la realidad de la vida y comprenda la verdad contenida en el artículo. 2 Comprender el método de escritura consistente en utilizar cosas para describir personas.

Objetivos didácticos de la lección 4:

1 Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional para acumular lenguaje. 2. Aclarar el contenido del texto, comprender el orden de expresión en el texto y comprender la filosofía de vida de "el fracaso es la madre del éxito". 3. A través de la descripción de los movimientos y expresiones de los personajes, comprender las actividades internas de los personajes y percibir la forma del autor de expresar las emociones.

Objetivos didácticos de la lección 5:

1. Leer y recordar palabras como "grandioso, vasallo, mimado".

2 Resumir el contenido principal del texto, comprender las diferentes características de los cinco dedos y comprender el método del autor para describir los dedos. 3 Comprender la verdad contenida en el texto y comprender la filosofía de vida.

Objetivos didácticos de la Lección 6:

Lección 1: 1. Ser capaz de escribir 14 caracteres nuevos, leer y escribir correctamente "el duodécimo mes lunar, los primeros diez días del mes". , exposición, diente de ajo, bola de masa, jade, misceláneos, avellanas, castañas, petardos, cometas, visitas a las ferias de los templos, faroles giratorios, pedazos, todo se renueva, se adorna con faroles y adornos." 2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

La segunda lección: 1. Comprender las costumbres del Festival de Primavera en el antiguo Beijing, sentir la atmósfera animada del festival y comprender la civilización nacional y la cultura tradicional en las costumbres del festival. 2. Descubra el orden de expresión en el artículo y descubra los beneficios de la escritura detallada y la redacción incompleta.

Objetivos didácticos de la Lección 7:

1 Leer las notas "Tipo de drama, máscara, torrente, blasfemia, desamparo, caridad, originador, sumiso, deprimido, bueno cantando y bailando". , diferente No hay nada que pedir, pulula, abrumador, sobrecogedor, abrumadoramente hermoso" y otras palabras. 2 Lea el texto en silencio, comprenda la formación y las características de la ópera tibetana y aprecie el encanto único y la rica connotación cultural del arte dramático tradicional. 3. Aprenda explicaciones precisas y descripciones vívidas de artículos, acumule lenguaje y comprenda métodos de expresión.

Objetivos didácticos de la lección 8:

1. Leer y recordar palabras como "armonía, calor, enjambre". 2 Lea el texto en silencio, comprenda las características distintivas de las casas Hakka y las casas de bambú Dai y aprecie la rica connotación cultural de las casas tradicionales chinas. 3. Aprenda explicaciones precisas y descripciones vívidas del texto. Acumular lenguaje y comprender métodos de expresión. 4. Aprender el método de lectura de lectura contrastiva.

Objetivos didácticos de la Lección 9:

1. Leer y anotar palabras como "apasionado, abstracto, encantador, abrumador, imponente, hermoso". 2 Lea el texto con emoción, comprenda las costumbres populares de los uigures en Hotan y sienta el espíritu nacional optimista y de mente abierta de los uigures. 3. Acumular lenguaje, aprender las características de combinar explicaciones precisas y descripciones vívidas en artículos y comprender métodos de expresión.

Objetivos didácticos de la Lección 10:

Lección 1: 1 Leer, leer y escribir "libros, vagos, punzantes, cajones, horror, ásperos, diablo, gordos, tortura, crueldad, Palabras como "bandido, detención, wotou, descuidado". 2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Lección 2: 1 Comprenda las acciones de Li Dazhao en la lucha contra el enemigo antes, durante y después de su arresto, y reciba una vívida educación revolucionaria tradicional. 4. Comprender la forma de expresar el texto de forma coherente de principio a fin.

Lección 11 Objetivos didácticos:

1 Leer y memorizar palabras como "campo de batalla, asalto, aniquilación, inmersión, anhelo, bloqueo, ignición, vida, ansiedad". 2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. 3 Comprender el contenido principal del artículo y aclarar el orden de expresión en el texto. 4 A partir de la expresión y la conversación del subcomandante del batallón Hao antes de la feroz batalla, podemos entender la hermosa visión de los mártires para el futuro; del heroico sacrificio del subcomandante del batallón Hao de liderar el camino para las tropas de seguimiento durante la batalla, podemos entender; la dedicación desinteresada de los mártires.

Objetivos didácticos de la Lección 12:

Lección 1: 1 Leer, leer y escribir "explotación, prosperidad, rescate, dolor, cocinar, más pesado que el monte Tai, más ligero que una pluma", Los soldados de élite y una administración sencilla conducirán a una muerte digna", y otras palabras. 2 Leer el texto de forma correcta y fluida. 3. Comprenda el contenido del texto y combínelo con el texto para comprender el significado de "Más pesado que el monte Tai, más ligero que una pluma, buenas tropas y administración sencilla, y una muerte digna".

Lección 2: 1. Aclarar el nivel del texto y comprender inicialmente cómo el artículo trata el argumento central. Utilice ejemplos específicos para comprender el significado de oraciones clave. 2. Comprender el contenido del texto y dejarse iluminar por la visión revolucionaria de la vida. 3. Lea el texto en voz alta y recítelo.

Lección 13 Objetivos didácticos:

1 Leer y tomar nota de palabras como "revisar, amueblar, extremo, silla giratoria, al lado, pensar, vaporizar". 2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. 3. Comprenda el contenido del texto y sienta la gran personalidad del Primer Ministro Zhou a partir de su espíritu de trabajo duro y su estilo de vida sencillo. 4 Comprenda cómo esta lección utiliza palabras simples y pequeñas cosas de la vida para expresar la noble personalidad de los personajes.

Continuará De acuerdo 4| Comentario 2011-3-9 23:41 Internauta entusiasta

Unidad 1: Primero, guíe a los estudiantes a leer y recopilar información, comprender el contenido del texto y obtener conocimientos de la filosofía de la vida y obtener inspiración de la vida; el segundo es guiar a los estudiantes para que aprendan a comprender los párrafos clave, conectarlos con la realidad de la vida, comprender la verdad contenida en el artículo y acumular lenguaje y mejorarlo continuamente; el sentido del lenguaje; el tercero es guiar a los estudiantes a captar el contenido principal del texto a partir de, experimentar las diferentes formas en que el autor expresa sus sentimientos y tratar de utilizarlos en sus ejercicios.

Unidad 5: 1. Permitir que los estudiantes comprendan vívidamente qué es el espíritu científico a través del estudio del texto. 2. Permita que los estudiantes aprendan a leer el texto en silencio, capten el contenido principal del texto, aprendan el método de escritura para explicar la verdad en la descripción de hechos y el método de escritura para usar ejemplos típicos específicos para ilustrar el punto de vista y comprendan. la forma de ensayo argumentativo. En tercer lugar, permita que los estudiantes sientan y comprendan el espíritu científico del pensamiento independiente, la perseverancia y la exploración continua del texto.

Unidad 6: 1. Al leer los artículos de los "Materiales de lectura", sienta la nostalgia del autor por la vida en la escuela primaria, su alma mater, sus profesores y sus compañeros. 2. Revisar el proceso de crecimiento personal y colectivo y comprender que el crecimiento requiere del propio esfuerzo y no puede separarse del cuidado de la escuela, la orientación de los profesores y la ayuda de los compañeros. 3. Utilice diversas formas para expresar su renuencia a dejar a sus profesores, compañeros de clase y su alma mater, y establezca buenas aspiraciones. La cuarta reunión es para escribir palabras de despedida, propuestas sencillas, propuestas y discursos. (opcional). Con la ayuda de los profesores, Wu Neng organiza y planifica actividades festivas con sus compañeros de clase. (opcional).

Los objetivos de enseñanza de la primera lección:

La primera lección: 1. Estudiar el primer texto chino clásico "Xue Yi" y poder leer el texto completo de acuerdo con el tomar notas después de clase y comprender el contenido del cuento. 2 Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recita el texto. 3. Comprender las palabras y oraciones clave y comprender los principios establecidos en el artículo. 4. Experiencia inicial de las características del chino clásico y estimular el interés por aprender chino clásico.

La segunda lección: 1. Estudiar el segundo texto clásico chino "Dos niños debaten sobre el sol", y poder leer el texto completo según las notas después de clase y comprender el contenido de la historia. 2 Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recita el texto. 3. Comprender las palabras y oraciones clave y comprender los principios establecidos en el artículo. 4. Experimentar inicialmente las características del chino clásico y estimular el interés por aprender chino clásico.

Los objetivos de enseñanza de la segunda lección:

Objetivos didácticos de la lección 3:

Lección 1: 1. Ser capaz de escribir seis palabras nuevas en esta lección y copiar frases que te inspiren. 2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del texto.

Objetivos didácticos de la lección 4:

1 Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional para acumular lenguaje. 2. Comprender el contenido del texto, comprender el orden de expresión en el texto y comprender la filosofía de vida de "el fracaso es la madre del éxito". 3. A través de la descripción de los movimientos y expresiones de los personajes, comprender las actividades internas de los personajes y percibir la forma en que el autor expresa las emociones.

Objetivos didácticos de la Lección 5:

1. Leer y recordar palabras como "grandioso, vasallo, mimado".

Objetivos didácticos de la Lección 6:

Objetivos didácticos de la Lección 7:

1 Leer las notas "Tipo de drama, máscara, torrente, blasfemia, desamparo, caridad, originador, sumiso, deprimido, bueno cantando y bailando". , diferente No hay nada que pedir, pulula, abrumador, sobrecogedor, abrumadoramente hermoso" y otras palabras. 2. Leer el texto en silencio, comprender la formación y las características de la ópera tibetana y apreciar el encanto único y la rica connotación cultural del arte dramático tradicional. 3. Aprenda explicaciones precisas y descripciones vívidas de artículos, acumule lenguaje y comprenda métodos de expresión.

Objetivos didácticos de la lección 8:

Objetivos didácticos de la Lección 9:

1. Leer y anotar palabras como "apasionado, abstracto, encantador, abrumador, imponente, hermoso". 2. Lea el texto con emoción, comprenda las costumbres populares de los uigures en Hotan y sienta el espíritu nacional optimista y de mente abierta de los uigures. 3. Acumular lenguaje, aprender las características de combinar explicaciones precisas y descripciones vívidas en artículos y comprender métodos de expresión.

Objetivos didácticos de la Lección 10:

Lección 11 Objetivos didácticos:

Objetivos didácticos de la Lección 12:

Lección 1: 1 Leer, leer y escribir "explotación, prosperidad, rescate, dolor, cocinar, más pesado que el monte Tai, más ligero que una pluma", Los soldados de élite y una administración sencilla conducirán a una muerte digna", y otras palabras. 2 Leer el texto de forma correcta y fluida. 3. Comprenda el contenido del texto y combínelo con el texto para comprender el significado de "Más pesado que el monte Tai, más liviano que una pluma, buenas tropas y administración sencilla, y una muerte digna".

Lección 13 Objetivos didácticos:

1 Leer y tomar nota de palabras como "revisar, amueblar, extremo, silla giratoria, al lado, pensar, vaporizar". 2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. 3. Comprenda el contenido del texto y sienta la gran personalidad del Primer Ministro Zhou a partir de su espíritu de trabajo duro y su estilo de vida sencillo. 4 Comprenda el método de utilizar palabras sencillas y pequeñas cosas de la vida para expresar la noble personalidad de los personajes de esta lección.

De acuerdo 2 | Comentarios 2012-2-23 21:31 Tomb Star Teacher Nivel 4

Repaso de la primera unidad del segundo volumen de idioma chino de sexto grado

Inventario de palabras

Leer, leer, escribir y escribir: Mover, evaporar, gasar, plantar, marchitarse, fundar Afortunadamente, algunas pruebas y entrenamiento, transformación, elegancia, desnudez, concentración, sin razón, palabras serias, fuertes, tormentosas. , lleno de vitalidad? En un instante, los asientos se llenan, inesperadamente emocionantes y mimados

2. Acumulación en el tiempo

Las personas no nacen con conocimiento, ¿quién puede estar libre de él? ¿confusión? "Teoría del maestro"

A un estallido de impulso le seguirá un fracaso y tres veces se agotará. "Zuo Zhuan"

Melón dulce y tallo amargo, nada en el mundo es perfecto. "Mozi"

El que planta un árbol debe cultivar sus raíces; el que planta la virtud debe cultivar su corazón. "Traditional Records"

Toca mil melodías y luego el sonido amanecerá; mira mil melodías y luego reconoce el instrumento. "La mente literaria y la talla de dragones"

Recita los pasajes

Recita el texto completo de la primera lección "Dos ensayos chinos clásicos"

Recita el texto completo de la segunda lección "Date prisa"

Chino clásico

"Xue Yi"

El juego de Qiu es el mejor juego del país. Deja que Yi Qiu insulte a dos personas para jugar, uno de ellos se concentra en ello, pero Yi Qiu escucha, aunque el otro escucha, piensa que se acerca un cisne, quiere ayudarlo y le dispara con su arco. Aunque he aprendido de él, no soy tan bueno como él. ¿Por qué es tan sabio? Yo dije: No es así. Yi Qiu es el mejor jugador de ajedrez del país. Enseñó a dos estudiantes a jugar ajedrez. Uno de los estudiantes estaba muy atento y solo escuchaba las enseñanzas de Yi Qiu. Aunque el otro estudiante también estaba escuchando las conferencias de Yi Qiu, seguía pensando en un cisne volando desde el cielo y quería dibujar. su arco y coloque una flecha. Aunque estudian juntos, este último compañero no estudia tan bien como el primero. ¿Es porque su inteligencia no es tan buena como la de los demás? Dijo: Ese no es el caso.

Cuando Confucio viajaba hacia el este, vio a dos niños discutiendo y preguntó por qué.

Yi'er dijo: "Creo que cuando el sol comienza a salir, la gente está cerca, pero cuando el sol está al mediodía, la gente está lejos".

Yi'er dijo: "Al comienzo del día, es tan grande como el capó de un automóvil, y a la mitad del día, es como una sartén. ¿No es así de pequeño cuando ¿Está lejos y grande cuando está cerca?

Yi'er dijo Dijo: "Al comienzo del día, hace fresco en Cangcang, y a la mitad del día, es como explorando la sopa. ¿No es caliente para los que están cerca y fresca para los que están lejos?"

Confucio no podía decidirse. Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién sabe más sobre ustedes?" Confucio viajó al Este y vio a dos niños discutiendo en el camino. Pregúnteles qué están debatiendo.

Un niño dijo: "Creo que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez, y está lejos de la gente al mediodía". Otro niño pensó que el sol está lejos de la gente cuando sale por primera vez. , y está cerca de la gente al mediodía.

El niño anterior decía: "Cuando sale el sol por primera vez, es tan grande como el capó de un coche, y cuando llega el mediodía, es tan pequeño como la boca de un plato. ¿No es así? ¿Es por eso que las cosas lejanas parecen pequeñas y las cosas cercanas parecen grandes?"

Otro niño dijo: "Cuando sale el sol por primera vez, se siente fresco y fresco, pero cuando llega el mediodía, se vuelve. tan caliente como poner la mano en agua caliente. Esto no se debe solo a que los que están cerca sienten calor, sino que los que están lejos sienten calor. ¿Sientes frío?"

Después de escuchar esto, Confucio pudo. No decir quién tenía razón y quién no. Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién dijo que eres inteligente?" Confucio viajó hacia el este y vio a dos niños discutiendo (1) y le preguntó por qué (2).

Yi'er dijo: "Creo que (3) cuando el sol comienza a salir, (4) la gente está cerca, y cuando (5) el sol está a la mitad del día, están lejos". lejos." Cerrar.

Yi'er dijo: "Al comienzo del día, es tan grande como el capó de un automóvil (6), y a la mitad del día (7), (8) es como una sartén. (9) Esto no se debe a que (10) el que está lejos sea pequeño y "¿Qué tan grande es el que está cerca?" Yi'er dijo: "Hace frío en Cangcang a principios de". el día (11), y es como una sopa a mitad del día (12) No es que la gente que está cerca está caliente y la gente que está lejos está fría ”

¿Confucio? no podía decidir (13). Los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién (14) sabe más de ti (15)?"

(1) Debatir: Debatir, discutir.

(2) Por tanto: razón, razón.

(3) Para: pensar, pensar.

(4) Ir: irse.

(5) Mediodía: mediodía.

(6) Funda para coche: En la antigüedad, el capó del coche era redondo como un paraguas.

(7) y: Aquí estamos.

(8): Justo.

(9) Cuenco: recipiente abierto para contener vino y comida.

(10) es: sí.

(11) Cangcang Liangliang: Está oscuro y hace frío, y el clima es fresco.

(12) Explorando la sopa: Mete la mano en el agua caliente. Significa que hace calor.

(13) Sentencia: fallo, sentencia.

(14) Quién: Quién, cuál.

(15) Ru: Tú.

Estructura:

El primer párrafo (primer párrafo natural): El autor plantea la pregunta de por qué nuestros días se han ido para siempre. El segundo párrafo (párrafos naturales 2 a 4): Describe visualmente el paso de los días en la descripción. El tercer párrafo natural (quinto párrafo natural): Haga la pregunta planteada en el primer párrafo.

Sinónimos y antónimos:

Sinónimos prisa──huellas de prisa──ocultamiento de impresiones──retención en efecto──realmente ondulante──ondulación Antónimo vacío──enriquecimiento prisa──conciencia lenta ──Ignorar la sabiduría──Estupidez

6. "Peach Blossom Heart Wood"

Explicación de las secciones difíciles:

Las secciones naturales decimotercera y decimocuarta. En estos dos párrafos, el plantador de árboles responde a la pregunta "yo". Primero, escriba la respuesta del plantador de árboles: "¿Cuándo debería llegar, con qué frecuencia se debe regar y por qué se seca la caoba sin motivo?" Esta pregunta es incierta, porque "Riego sólo para imitar la lluvia del cielo, y la lluvia del cielo no es precisa. El riego debería ser el mismo". Algunos árboles de caoba se marchitan porque no pueden encontrar agua en este entorno incierto.

Escribamos sobre los inconvenientes de regar todos los días. Hay tres puntos clave para quienes plantan árboles:

1. Riegue los árboles jóvenes todos los días, y los árboles jóvenes desarrollarán un corazón dependiente y las raíces no podrán penetrar profundamente en el suelo.

2. Una vez que se detiene el riego, las raíces que flotan en la superficie no podrán absorber el agua de las profundidades.

3. Los árboles jóvenes que tienen suerte de sobrevivir serán derribados por fuertes tormentas porque sus raíces no son profundas.

Análisis estructural:

El texto completo se puede dividir en tres párrafos: El primer párrafo (párrafos naturales 1 y 2): presenta el árbol de caoba. El segundo párrafo (párrafos naturales 3 al 14): "Yo" aprendí los principios de la vida del plantador de árboles. El tercer párrafo (párrafos naturales 15 y 16): La caoba crece vigorosamente.

Sinónimos y antónimos:

Sinónimos ocasionalmente─fundación accidental──extraer agua básica─absorber dependencia del agua─depender de

Especial─imitación especial── Imitación de elegancia─hermosa marchita─seca antónimo de creer─dudoso alto─enano enorme─pequeño especial─general

Marchito──exuberante dependiente──independiente y tranquilo── entró en pánico y estuvo de acuerdo 1 Comentarios 2012-2-27 20:22 A985583663 | Nivel 1

Puntos clave para repasar el texto de la Lección 6

El tema de la primera unidad es "Perspectivas de la vida". Los cinco textos ilustran la filosofía de vida desde diferentes ángulos.

"Dos ensayos chinos clásicos" expresa el principio de que uno debe concentrarse en aprender y mirar las cosas desde diferentes ángulos; "Hurry" expresa el arrepentimiento y la impotencia del autor por el paso del tiempo, impregnando la conciencia de apreciarlo. time;

"Mahogany" utiliza objetos como metáfora de las personas, explicando que el crecimiento de las personas debe resistir pruebas y aprender a ser independiente.

"El niño que sostiene el cuenco" contiene la filosofía de que "el fracaso es la madre del éxito".

"Finger" ilustra el principio de que "la unión hace la fuerza".

Lección 1 "Dos ensayos en chino clásico"

1. Recitar el texto y escribirlo en silencio.

2. Puntos de conocimiento:

"Estudiar ajedrez" está seleccionado de "Mencius Gaozi" La historia "Estudiar ajedrez" ilustra el principio de que el aprendizaje debe ser concentrado y no a medias.

"Dos niños debatiendo sobre el sol" está seleccionado de "Liezi. Tang Wen". Esta historia refleja la buena observación, el habla razonable y la actitud práctica de los dos niños. También nos dice que podemos mirar. las cosas de manera diferente. Perspectivas y la verdad de que el aprendizaje no tiene fin.

3. Notas

(1) Palabras y palabras:

Yi: jugar al ajedrez. Tongguo: todo el país. Enseñar: enseñar.

Solo Yi Qiu escucha: solo escucha las (enseñanzas) de Yi Qiu.

Honghu: cisne. Yuan: liderar, tirar. Ju: Juntos.

F: No. Sí: Sí. Porque: porque. Qi: Suyo, se refiere a esta última persona.

★Los significados de varios "zhi" en el artículo

Baidu: Debatir, discutir. Para: pensar. Ir: salir.

Domingo: mediodía. Y: a.

Cangcang Liangliang: describe la sensación de frescor. Cangcang: significa frío.

Explorando la sopa: Mete la mano en el agua caliente. Significa que hace calor. Sopa: agua caliente.

Sentencia: Sentencia. Cuál: Quién. Ru: Tú.

(2) Oración:

¿Por qué es tan sabio? Dijo: No es así.

(Traducción) ¿Será porque su inteligencia no es tan buena como la de los demás? Yo dije: Ese no es el caso.

Creo que cuando el sol empieza a salir, la gente está más cerca, pero cuando el sol está al mediodía, la gente está lejos.

(Traducción) Creo que el sol está más cerca de la gente cuando sale por primera vez y más lejos al mediodía.

¿Quién sabe tanto de ti?

(Traducción) ¿Quién dijo que tienes conocimientos?

(3) Traducción:

"Aprender ajedrez"

Yi Qiu es el mejor jugador de ajedrez del país. Enseñó a dos estudiantes a jugar ajedrez. Uno de los estudiantes estaba muy atento y solo escuchaba las enseñanzas de Yi Qiu. Aunque el otro estudiante también estaba escuchando las conferencias de Yi Qiu, seguía pensando en un cisne que venía del cielo y quería dibujarlo. Arco y dibuja la flecha. Aunque estudian juntos, el último alumno no estudia tan bien como el primero. ¿Es porque su inteligencia no es tan buena como la de los demás? Yo dije: Ese no es el caso.

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