Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino para el cuarto grado publicado por People's Education Press "Recuerde la cueva del doble dragón de Jinhua"
Plan de lección (1) del segundo volumen del idioma chino de cuarto grado "Recuerda la cueva del doble dragón de Jinhua"
Objetivos de aprendizaje
1. frases de esta lección y comprender sus significados.
2. Comprenda la secuencia del recorrido, sienta la singularidad de la cueva Shuanglong e inspire el amor por la naturaleza.
3. Entender cómo leer en un orden determinado.
4. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos del texto.
5. Desarrollar el hábito de recopilar información y enriquecer los conocimientos extraescolares.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprenda la secuencia del recorrido y sienta la singularidad de la cueva Shuanglong.
Preparación antes de la clase
Recopile información sobre las estalactitas y la cueva Jinhua Shuanglong, como texto e imágenes, que se pueden convertir en material didáctico.
Categoría 1
Hablar, revelar el tema y comprender el texto primero.
¿Te gusta viajar? ¿Dónde has estado? ¿Has estado en Jinhua, Zhejiang? Hay una cueva famosa llamada Cueva Shuanglong. Lee el texto. Haga turismo con el autor hoy.
Escuchar y leer en voz alta.
Háblame de un viaje a la cueva Shuanglong. ¿Qué te impresionó más?
Los guías turísticos deben leerlo atentamente y comprender el orden del recorrido.
1. Si sólo lo escuchas una vez, definitivamente sentirás que no es suficiente. Ahora echemos un vistazo más de cerca. ?
¿Los estudiantes deben prestar atención a leer correctamente las palabras nuevas, comprenderlas y utilizarlas? -?Dibujar palabras y frases relevantes que inciten al autor a acceder al pedido.
Los profesores inspeccionan y orientan a los alumnos con dificultades.
2. Responder el pase de lista y discutir con profesores y estudiantes.
Cuando los estudiantes resumen el orden del recorrido, muchos ignoran el proceso de entrar al hoyo interior desde el hoyo exterior. El profesor puede diseñar una pregunta: ¿El autor entró directamente al agujero interior desde el agujero exterior? Indique a los estudiantes que presten atención al proceso desde los poros hacia los poros internos. Deje que los estudiantes lean este párrafo a voluntad, preste atención a la pronunciación, guíe el orden de lectura y guíe a los estudiantes para que comprendan el significado, como: acostarse boca arriba, levantar las nalgas, regar Cheng, etc.
El profesor dibuja en la pizarra un boceto sencillo basándose en la secuencia del recorrido descrita por los alumnos.
3. Guíe a los estudiantes para que organicen el contexto del texto en el orden del recorrido.
Según el orden del recorrido, se puede dividir en seis secciones. (Pida a seis alumnos que lean el párrafo correspondiente en voz alta y tenga cuidado de no leer demasiado ni demasiado poco).
Tarea realizada en el aula
Leer y escribir palabras nuevas. y hacer preguntas en cualquier momento.
2. Utilizando la información recopilada, introdujimos al azar rocas calizas, estalactitas y estalagmitas de la cueva Shuanglong.
Segunda Lección
Ver Importación
1. Dictado de nuevas palabras.
2. Leer el texto. En esta clase apreciaremos los lugares escénicos y leeremos artículos según la distancia recorrida.
Lee y experimenta el paisaje en el camino.
1. Guíe a los estudiantes para que obtengan conocimientos mientras leen. Invite a un alumno a leer el segundo párrafo con emoción.
? ¿Este compañero de clase entendió el estado de ánimo del autor?
Los alumnos practican la lectura libremente e imaginan lo que vio el autor y su estado de ánimo en ese momento mientras leía. Luego, haga que los estudiantes presenten individualmente y lean en voz alta para experimentar cómo el autor describe estos paisajes en el comentario.
2. Muestre material educativo que le ayude a sentirse.
Voz en off: Un día a finales de primavera, el autor emprendió el camino hacia la cueva Shuanglong. A lo largo del camino, el paisaje de finales de primavera me llamaba constantemente la atención. ¡Sentimos también el paisaje primaveral en las montañas!
Esto es un rododendro. La mayoría de las flores son rojas y algunas son rojas, moradas y blancas. Las flores del árbol de tung son grandes, de color blanco brillante con manchas y rayas de color amarillo rojizo.
3. Siente la originalidad del flujo de redacción del artículo.
Hay flores y agua en las montañas. ¿Quién leerá el arroyo que recibe a los turistas durante todo el camino? Invite a un alumno a leer el tercer párrafo con emoción.
Crees que la descripción que hace el autor de la transmisión es interesante, ¿no? ¿Dónde lo sentiste?
(¿El gusto? ¿A veces? En resumen, experimente el maravilloso uso de algunos pares de palabras antitensión)
¿Discutir las características de la cueva exterior y experimentar la cueva Shuanglong? ¿Oso?
1. ¿Qué pasa si hay algún paisaje en el camino? ¿Hermosa primavera? En resumen, ¿cómo resumirías el agujero y el agujero exterior?
Pida a los estudiantes que lean el cuarto párrafo en voz alta.
(¿Agujero, disponible? ¿Ancho y alto? En resumen, ¿agujero externo disponible? Resuma en caracteres grandes, y rellene la pizarra en el boceto: ancho, alto, grande)
2. ¿Cómo te hace sentir el paisaje fuera de la cueva?
¿Lo entiendes? Tuwu: majestuoso, se refiere a un majestuoso pico de montaña. ? ¿Senyu? Los árboles son frondosos y densos. El artículo menciona la exuberante vegetación de la montaña.
En las montañas, los árboles son densos y majestuosos, lo que hace que la gente se sienta misteriosa acerca de la cueva Shuanglong.
3. ¿Cuál de las descripciones del autor te hizo consciente del tamaño del agujero exterior? (Es como ir a un auditorio muy alto con techo de piedra, reunir entre 1.000 y 8.000 personas para una reunión, y no estará lleno).
4. ¿Qué menciona repetidamente el autor? ¿primavera? Lee la siguiente frase. ¿Qué opinas?
Como si fuera un guía, el autor caminó junto al arroyo. Ahora ingrese a la cueva contra la corriente: tome un bote para ingresar a la cueva interior a través del agujero por donde fluye el agua del manantial)
Sepa cómo ingresar al agujero interior desde el agujero exterior y experimente la cueva Shuanglong. ¿riesgo?
1. ¿Qué se siente al atravesar los poros de un barco? Intentémoslo. Lean juntos.
2. ¿Poros? Pensamos en un pequeño agujero o una rendija, pero en este agujero se puede alojar un pequeño barco. Entonces, ¿por qué el autor no los llama poros de agua sino poros?
Al mirar la lente del orificio exterior en el material didáctico de cerca a lejos, permita que los estudiantes comprendan que el orificio de agua es más pequeño porque el área del orificio exterior es demasiado grande, por lo que el autor usa el palabra poro apropiadamente.
3. Lee el quinto párrafo en silencio y piensa: ¿Cómo era la situación y el estado de ánimo del autor cuando tomó un bote a través de la cueva?
¿Quién lo leerá y leerá los sentimientos y el estado de ánimo del autor?
¿Qué frases crees que realmente describen el estado de ánimo nervioso del autor? ¿Puedes recitarlos?
Repite o recita este pasaje natural.
La tercera categoría
Presenta nuevos cursos basados en el contenido anterior.
El autor apreció el hermoso paisaje a lo largo del camino, sintió la grandeza de la cueva exterior, experimentó el placer de montar en un bote en los poros y finalmente llegó a la cueva interior. ¿Qué tipo de escena es el agujero interior?
¿Comprender las características del agujero interior y sentir el agujero interior? ¿extrañeza?
1. Pida a un alumno que lea el sexto párrafo en voz alta y dibuje una oración que describa los dos dragones en la cueva mientras escucha.
? ¿Enredado? ¿Cómo es? Según el significado del glifo, lea el material didáctico y permita que los estudiantes lo describan.
2. Combinando material didáctico (o imágenes), discuta y aprenda: ¿Cuál es la escena del agujero interior y cuáles son sus sentimientos? Además de lo escrito en el artículo, ¿qué más viste y sentiste?
a. Los estudiantes trabajan en grupos para intercambiar comentarios, inspirarse unos a otros y ampliar sus mentes.
Hay muchas estalactitas y estalagmitas en la cueva interior. Vienen en muchas formas y colores. Algunos son como dragones, otros como dioses y otros como animales, lo que da a las personas una sensación mágica e interesante. El agujero interior es mucho más grande que el agujero exterior.
La descripción del paisaje dentro de la cueva también es muy ordenada. ¿Primero, segundo? Para mostrar el orden de visualización, después de leerlo siento que es más claro escribirlo de esta manera.
B. Mira la imagen por su nombre e intenta doblarla, describiendo la escena en la cueva.
Resumen
El autor sacó un bote de la cueva y terminó el viaje a la cueva Shuanglong. Junto con el autor, experimentamos la majestuosidad, el peligro y la magia de la cueva Shuanglong. Frente a la asombrosa obra de la naturaleza, ¡no podemos evitar quedar impresionados por la grandeza y la magia de la naturaleza!
Leer el texto en un grupo de emociones.
Hacer preguntas, preguntar a otros o discutir juntos
Lectura extraescolar recomendada
Palabras como esta registran dónde ha estado el autor. Lees como si viajaras con el autor. Este es un diario de viaje.
¿Disfrutaste leyéndolo? ¿Qué relatos de viajes has leído? ¿Has memorizado todos los grandes pasajes? ¿Puedes recordar estos maravillosos pasajes?
Tareas realizadas en el aula
1. Recitar y extraer frases maravillosas.
2. Frases guía:
A veces (al describir los cambios en la forma del paisaje y las cosas, puedes usar la experiencia guía, por ejemplo:? ¿A veces es el mar?, ? ¿Cuando bailo? ¿Mi estado de ánimo? Espera.)
Aún así (lea las oraciones de ejemplo en el artículo, comprenda el significado de las transiciones entre cláusulas y luego el maestro o los estudiantes demostrarán las oraciones y guía la imitación)
3. Diseño de pizarra:
La cueva Jinhua Shuanglong tiene una escena extraña.
Un agujero, un agujero exterior y un agujero interior a lo largo de la carretera Jinhua-Luodian
Ancho, alto, estrecho, pequeño y negro.
Plan de enseñanza para el segundo volumen de lengua china de cuarto grado "Recuerda la cueva Jinhua Shuanglong" (2)
Requisitos de enseñanza:
1. del camino de Jinhua a la cueva Shuanglong, inspiran el amor de los estudiantes por la naturaleza.
2. Comprender la secuencia del recorrido del autor y realizar un mapa del recorrido.
3. Aprende nuevas palabras en esta lección.
4. Lee el texto con emoción y recita los pasajes naturales que te gusten.
Proceso de enseñanza:
Primero, descubre y explica el tema y lee el primer párrafo.
1. Revelar el tema.
Hoy vamos a estudiar las notas de viaje del antiguo escritor y educador Ye Shengtao y la Cueva Jinhua Shuanglong.
2. Explique el tema. ? ¿Recordar? ¿Qué quieres decir?
3. Lee el primer párrafo.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez.
1. Escuché que el paisaje en la cueva Shuanglong es muy extraño y tengo muchas ganas de ir a verlo. ¿Quieres ir? Si quieres ir, asegúrate de aprender sobre la cueva Shuanglong con anticipación, el texto te lo dirá. Leer el texto de forma rápida, correcta y fluida, leer frases difíciles varias veces y leer palabras nuevas varias veces. Lea rápidamente.
2. Leer el texto libremente.
3. Comprueba el progreso del aprendizaje de palabras y textos.
En tercer lugar, ordene el orden.
1. Mira, ¿qué es esto? (Muestra una banderita roja y un sombrero amarillo) ¿Quién lo usa? Hablando de la profesión de guía turístico, viajar por el mundo es realmente genial. Ahora existe la oportunidad de ser guía turístico. ¿Quieres ser guía turístico? Haz lo que quieras. Ahora todos ustedes son guías turísticos y yo soy el único turista. (Deje que una chica se levante) Señorita guía turística, ¿cómo organizó mi ruta de viaje para hoy? Enseñarte una forma de dibujar un mapa de viaje. ¿Cómo dibujar? Lee atentamente el texto y dibuja con la ayuda de frases que cambian de posición en el texto. Por ejemplo, cuatro personas colaboran en un cuadro. Un conjunto de actuaciones de tablero de ajedrez. Guía turístico, ¿cómo organizaste mi ruta de viaje hoy? Eres un buen guía turístico. Este sombrero de viaje es un premio para ti.
En cuarto lugar, aprende el segundo párrafo.
1. En este momento, yo era el único turista. Está tan desolado. Será mejor que me acompañes como turista. Ahora partimos de Jinhua hacia la cueva Shuanglong. Preste atención al paisaje a lo largo del camino. Mira, ¿cuáles son las manos del maestro? ¿Lo trajiste también? Pidamos a los estudiantes que sean fotógrafos y capturen el hermoso paisaje en el camino con una narración. (Tome una foto como ejemplo). Al tomar fotografías, debe tomar fotografías de sus escenas favoritas y al dar explicaciones, debe usar oraciones del artículo. Para ello, primero lea atentamente el párrafo 23.
2. Los estudiantes pueden leer 23 párrafos libremente.
3. Discusión.
(1)¿Qué tomaste? ¿Por qué tomaste esta foto? Muestre a los estudiantes la imagen y presente: La azalea viene en muchos colores, como morado, rojo, rosa, naranja, dorado, azul nieve y blanco puro.
(2)¿Quién más tomó esta foto? ¿Te gustaría tener un concurso de reseñas?
(3) ¿Adivina de qué color son las flores de tung? Muéstrame el mapa.
(4) Muestra lo real, verde fresco.
4. Al ver a todos tomando tantas fotos, no pude aguantar más. Les muestro mi foto, pero tengo una pregunta. (Muéstrame la pregunta: ¿Por qué Liuyin cambia de tono? ¿Cuál es la relación entre el arroyo y la cueva Shuanglong?) Reproduce el vídeo y mira la discusión. Lectura guiada.
5. Hay montañas y ríos a lo largo del camino, y el paisaje es hermoso. ¿Puedes describir estos paisajes en una palabra? Por ejemplo, el abuelo Ye Shengtao usó la palabra estricto. ¿Qué palabras usas?
6. El paisaje es hermoso y el artículo también es hermoso. Memoricémoslo. Elija una frase que le guste recitarle a su compañero de escritorio.
Sexto, resumen de clase y deberes. En esta clase nadamos el camino, la cueva y la cueva exterior. ¿Te divertiste? Vuelve hoy y cuéntales a tus padres lo que viste y oíste.
Segunda lección
Requisitos de enseñanza:
1. Comprender las características de la cueva Jinhua Shuanglong a través del lenguaje y los personajes e inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza.
2. Comprender la secuencia del recorrido del autor y practicar delineando el texto.
3. Aprende nuevas palabras en esta lección.
4. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
Enfoque didáctico: Comprender las características del agujero exterior y del agujero interior y cómo entrar al agujero interior desde el agujero exterior.
Dificultades didácticas: aclarar la organización del texto y practicar el esquema del texto.
Preparación docente: material didáctico multimedia
Tiempo lectivo: tres clases.
Puntos de enseñanza: Guía de estudio de 4 a 8 párrafos naturales
Proceso de enseñanza:
Primera y emocionante introducción
Última sección Después de clase, La maestra y todos subieron al autobús a la cueva Jinhua Shuanglong. En el camino, escuchamos la entusiasta presentación del guía turístico y disfrutamos del hermoso paisaje a lo largo del camino. De cara al arroyo, llegamos a la entrada de la cueva Shuanglong. En la clase de hoy, le pedimos al guía turístico que lo llevara a la cueva Shuanglong para disfrutar del hermoso y único paisaje natural. ¿Le gustaría? (¡Sí!)
En segundo lugar, los estudiantes pueden leer el texto libremente y percibir el contenido del texto como un todo.
1. Respuesta después de leer: ¿Cuál es el orden en que el autor visitó la cueva Shuanglong? ¿De qué palabras lo reconociste?
(Después de responder, resuma en la pizarra: poro exterior-poro-poro interior-poro de salida)
En tercer lugar, oriente el cuarto párrafo del texto.
1. Los estudiantes leen el cuarto párrafo en voz alta y luego responden:
¿Qué leíste?
②¿Qué más no entiendes? El profesor clasificó y clasificó:
1. ¿Cuáles son las características del agujero exterior? ¿Qué palabras puedes aprender de él?
B. ¿Cómo describe el autor la altura, el ancho y el tamaño del agujero exterior?
2. Después de que los estudiantes lean, escriban y planifiquen por su cuenta, sus compañeros de escritorio discuten los temas anteriores y el maestro hace rondas para brindar orientación.
3. Responde las preguntas nombrándolas y pide a otros alumnos que comenten y añadan.
(El profesor resume lo escrito en la pizarra: alto, ancho y tamaño)
4 Entrenamiento de lectura guiada:
a. nombre y evalúe la lectura después de leer el Efecto.
b. Los niños y las niñas leen este pasaje durante la competición.
5. Nómbrelo un pequeño guía turístico, simule el lenguaje, los movimientos y el comportamiento del guía turístico y presente los lugares escénicos de la cueva exterior a los estudiantes. Después de la introducción del pequeño guía turístico, la profesora guió a los alumnos para que hicieran comentarios.
IV.Párrafo 5 Autoestudio
Transición: Recién ahora aprendimos de nosotros mismos y de la lectura las características del agujero exterior desde la iluminación. Junto con la ingeniosa presentación del "pequeño guía turístico", la cueva exterior nos dejó una profunda impresión. ¿Cómo entrar al agujero interior desde el agujero exterior? Primero lea libremente el quinto párrafo. Luego, combinado con el contenido del texto, se presenta en detalle el método de ingresar al orificio interior desde el orificio exterior.
1. Los alumnos leen libremente el quinto párrafo y el profesor los visita para corregir la postura de lectura.
2. Llamado "Pequeña guía turística", combina material didáctico multimedia (una pantalla grande muestra la situación de ingresar al hoyo interior desde el hoyo exterior) y contenido de texto para presentar cómo ingresar al hoyo interior desde el hoyo exterior. agujero exterior.
3. Una vez que la “Pequeña Guía” ha terminado de hablar, el profesor guía a toda la clase para que haga comentarios y añadidos.
4. Los compañeros de mesa actúan como "pequeños guías turísticos" entre sí, introduciendo cómo entrar al agujero interior desde el agujero exterior.
5. Resumen: Dime por nombre. Me acabo de convertir en un pequeño guía turístico gracias al autoestudio. ¿Sabes cuáles son las características de los poros? ¿Qué palabras puedes distinguir? (La maestra escribe en la pizarra: pequeño, angosto, corto).
6. Dime cómo te sientes, lee en voz alta la frase que quieres leer y cuéntame cómo la lees con tus sentimientos.
Guía de estudio del verbo (abreviatura de verbo) 6-8 Parte natural
Transición: Después del emocionante viaje por el agua, finalmente llegamos a la cueva interior. ¿Cómo es el paisaje en la cueva interior? Lea los párrafos 6 a 8 en silencio.
1. Los estudiantes leen entre 6 y 8 párrafos en silencio.
2. Los estudiantes hacen preguntas después de leer y plantean preguntas difíciles, y el profesor las organiza.
1. ¿Cuáles son las características del orificio interior? ¿Dónde puedes verlo?
b. ¿Por qué dices "Incluso si no hay nada, vale la pena verlo?"
Después de que los estudiantes piensen de forma independiente, discutan con sus compañeros y luego respondan. las preguntas por nombre.
4. La profesora resumió la pizarra: grande, negra y extraña.
5.Organizar la formación lectora.
a.
b. Profesores y estudiantes compiten por leer.
6. Al ser nombrado "pequeño guía turístico", presentó la mágica cueva interior a los estudiantes.
6. Resumen de la clase, educación sobre infiltración:
Después de escuchar las presentaciones de los guías turísticos hace un momento, y a través de mi propio estudio, ¿qué te parece la cueva Jinhua Shuanglong? ¿Quieres decir algo en este momento? (Los estudiantes pueden expresar libremente su admiración)
7. Tarea:
Copiar palabras nuevas después de clase.
Diseño de escritura en pizarra
8. ¿Aún recuerdas la cueva Shuanglong en Jinhua?
Gao Xiaohei
En el camino, yo Vi que los poros exteriores son anchos y los poros estrechos, con un gran agujero interior.
Países Bajos