Guión del curso de chino Sanxia "Lotus"

Como miembro de la facultad, a menudo necesitas escribir notas de clase, que ayudan a llevar a cabo las actividades docentes sin problemas y de manera efectiva. Entonces, ¿cómo es un excelente guión para un curso de oratoria? A continuación se muestra el curso de idioma chino de tres partes "Lotus" que compilé para usted. Puede leerlo, espero que le guste. Notas de la conferencia "Lotus" del idioma chino de Sanxia 1

1. Materiales de la conferencia

(1) Contenido de la conferencia: "Lotus" es el sexto volumen del libro de texto experimental estándar para cursos de educación obligatoria publicado por la Prensa de Educación Popular El tercer texto de la Unidad 1. Es una narración narrativa sobre una escena, que describe a "yo" mirando las flores de loto junto al estanque de lotos en el parque e imaginándolas. Alabando la elegante y vibrante belleza del loto. Expresa los pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza del autor. El texto completo está dividido en dos partes. La primera parte (1 ~ 3) es un párrafo natural que elogia directamente la fragancia, la forma y la postura del loto. La parte 2 (párrafos naturales 4 y 5) describe además la belleza del loto a través de la imaginación. El autor del texto se enamoró del paisaje, lo miró con emoción y la escena cambió. No solo describe la belleza del loto, sino también el encanto del loto, lo que hace que los lectores se sientan agradables a la vista y sumergidos en la escena. Por lo tanto, la enseñanza de este texto se basa en las características del pensamiento de imágenes relativamente desarrollado de los estudiantes de tercer año, y es necesario desarrollar completamente la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes y brindarles una educación hermosa.

(2) Con base en las características anteriores de esta lección, he formulado los siguientes objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de reconocer 3 palabras nuevas y escribir 12 palabras nuevas. Puede escribir 12 palabras nuevas correctamente.

2. Lee el texto con emoción, recita tus partes favoritas y acumula un lenguaje hermoso. Experimente la rica imaginación del autor y aprenda a leer mientras imagina.

3. Comprender el contenido del texto, sentir la belleza del loto y cultivar el amor por la belleza y el amor por la naturaleza.

(3) Enfoque de la enseñanza: sentir la belleza del loto, apreciar la rica imaginación del autor y cultivar la experiencia de la naturaleza.

(4) Dificultades de enseñanza: comprender el significado de la frase "Si se compara el loto frente a ti con una gran pintura viviente, entonces la habilidad del pintor es realmente asombrosa".

2. Método de predicación: para analizar puntos clave, resolver dificultades y lograr metas, utilizo principalmente los siguientes dos métodos de enseñanza principales:

1. Comparación de imágenes y texto método: "Método de comparación de imágenes y texto" "" es la descripción de cosas objetivas, y "wen" es el registro de cosas objetivas en el lenguaje y la escritura. El contenido gráfico específico puede ayudar a los estudiantes a comprender el lenguaje y el texto abstractos. Este artículo puede utilizar las ilustraciones de "Lotus" para ayudar a los estudiantes a aprender palabras, oraciones, comprensión e imaginación.

2. Leer en lugar de enseñar: "Leer" es un medio eficaz para comprender el texto y experimentar los pensamientos y sentimientos del autor. A través de la lectura en diferentes formas y con diferentes requisitos, se puede guiar a los estudiantes para que sientan la belleza del lenguaje y las flores de loto en el texto. Método de aprendizaje:

1. Combinación de lectura y escritura: Leer es absorción, escribir es expresión. Aprender a escribir desde la lectura, fomentar la lectura escribiendo, leer y escribir se potencian mutuamente y mejoran juntos.

2. Método comparativo: "La comparación puede conducir a la identificación". A través de la comparación y el escrutinio, favorece el cultivo del sentido del lenguaje de los estudiantes.

3. Preparación de material didáctico: gráficos murales, grabadoras, material didáctico

4. Diseño del proceso de enseñanza

Diseñé el diseño basándose estrechamente en la palabra " beautiful":

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(1) Introducción a la conversación

Muestre la ilustración de "Lotus" y pida a los estudiantes que hablen sobre poemas antiguos sobre el loto y sus sentimientos hacia mirar el loto, para evocar recuerdos de la belleza del loto y revelar el tema después de la conversación. Dicha introducción no sólo demuestra la calidad cultural y la expresión lingüística de los estudiantes, sino que también estimula el interés de los estudiantes en la lectura y la acumulación.

(2) Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras

1. Después de leer el texto libremente, piensa: ¿Cuál es la belleza del loto? ¿Cómo escribir sobre el? ¿La belleza del loto en el texto?

(2) Subraya palabras nuevas y palabras nuevas.

2. Verifique el estado de aprendizaje de palabras nuevas y palabras nuevas, y brinde retroalimentación y corrección en clase. Al mismo tiempo, cultivar la capacidad de utilizar palabras para formar oraciones, porque los estudiantes de tercer grado están en la transición de palabras a oraciones, de oraciones a párrafos y de párrafos a artículos.

(3) Lea atentamente el segundo párrafo

Introduzca el segundo párrafo del estudio con "¿Qué párrafo describe más específicamente la belleza del loto?". Este párrafo muestra de manera específica y vívida la forma del loto. el loto es hermoso y los estudiantes están más interesados ​​en él, así que utilizo el método de "ir directamente a los puntos clave".

El objetivo de esta sección de enseñanza es guiar a los estudiantes a comprender, sentir e imaginar la belleza del loto mientras leen, y a leer la belleza con buen gusto.

Primero lea el texto por su nombre y luego descubra la oración inicial general de este párrafo y las palabras clave en las tres oraciones sobre el loto. Luego captaremos las tres frases que escriben específicamente sobre el loto y las enseñaremos. Esta forma de aprender primero y luego guiar, combinada con orientación y práctica, favorece el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Enseñaré estas tres oraciones en tres pasos:

1. Permita que los estudiantes marquen las flores de loto correspondientes escritas en las tres oraciones en el gráfico de la pared.

2. Guíe a los estudiantes para que digan el significado de estas tres oraciones: algunas acaban de abrirse, otras se han abierto por completo y algunas están a punto de abrirse. Y compárelo con la oración original del texto mientras lee. Mientras lee, imagine la belleza del loto.

3. Utilice "El loto es tan hermoso, ¿quién puede leerlo maravillosamente?" para estimular el interés en la lectura y permitir que los estudiantes practiquen la lectura, la lectura de nombres y la revisión de la lectura. Después de enseñar estas tres frases, guíe a los estudiantes: "Las flores rojas todavía necesitan hojas verdes para sostenerse. Las flores son hermosas, pero ¿qué pasa con las hojas? Al mirar las imágenes, guíelos para que lean con emoción e imaginen la belleza de un estanque". de hojas de loto creciendo. En cuanto a la oración "El loto brotó entre estos grandes discos", me concentré en la palabra "Mao" para enseñar. Después de que el maestro hizo una demostración visual en el gráfico de la pared, pidió a los estudiantes que cambiaran la palabra "Mao" para entenderla. significado de "Mao", y luego deje que los estudiantes practiquen diciendo "¿Cómo surgió el loto?" "¿Qué quieres hacer cuando salgas del armario?" Este enlace permite a los estudiantes acumular un vocabulario rico y cultivar una imaginación extraordinaria. Finalmente, permita que los estudiantes lean en voz alta con música e imaginen las escenas correspondientes mientras leen.

4. Estudia el tercer párrafo.

A partir de la lectura de la belleza del segundo párrafo. El objetivo del tercer párrafo es imaginar y expresar la belleza basándose en las frases relevantes, para profundizar aún más el sentido de la belleza.

1. Muestra la proyección: mira la imagen, imagina y escribe: Hay tantas flores de loto blancas, una tras otra. alguno____. alguno____. También hay _____. ¡Son tan ciertas! (1) Discute en grupos pequeños y luego escríbelas; (2) Nómbralas.

No hay una descripción específica de "postura" en el texto. Este tipo de diseño de enseñanza no solo ejercita la imaginación de los estudiantes. También se transfirió el método de escritura de la puntuación total de la segunda sección natural para entrenar la capacidad de expresión de los estudiantes y profundizar su comprensión de la belleza de las flores de loto. Puede describirse como matar tres pájaros de un tiro.

2. Lee las dos últimas frases de este párrafo utilizando la imagen.

3. Pida a los estudiantes que lean este párrafo en voz baja y hablen sobre "Por qué sería sorprendente si un pintor pudiera dibujar este estanque de loto" para sentir mejor las diversas formas y la vitalidad del loto. Al mismo tiempo, resuelva las dificultades de esta lección.

5. Estudia el primer párrafo natural

Utiliza la pregunta "¿Por qué el autor fue a ver la flor de loto?" para introducir el estudio del primer párrafo natural. Este párrafo es relativamente simple, con solo dos oraciones, por lo que los estudiantes solo deben leer el texto en voz baja y luego usar la estructura de la oración de "quién", "cómo" o "qué hacer" para explicar el significado principal de este párrafo.

6. Resumir el texto completo

Guía a los estudiantes para que resuman esta lección desde aspectos de métodos de estudio, contenido del texto, etc. Lección 2 del idioma chino "Lotus" de Sanxia

¡Hola a todos! Lo soy, y el contenido de mi clase es "Lotus", Lección 3, Unidad 1, Volumen 2, Grado 3, People's Education Press.

A continuación daré una breve explicación desde los aspectos del análisis del material didáctico, objetivos de enseñanza, puntos claves y difíciles de la enseñanza, estrategias de enseñanza, proceso de enseñanza y diseño de escritura en pizarra.

1. Análisis de libros de texto

1. Análisis de contenido

"Lotus" es un artículo de menos de 400 palabras escrito por el Sr. Ye Shengtao, que describe Xia Xia. La escena cuando las flores de loto están en plena floración en un estanque, y la sensación de "yo" sumergido en esta escena y convirtiéndome en uno con las flores de loto. Expresa los pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza del autor.

2. Analizar a los estudiantes

Los estudiantes de tercer año son activos en el pensamiento, ansiosos por aprender y dispuestos a expresarse. Sin embargo, su experiencia de vida es limitada después de todo. Para comprender el hermoso paisaje del estanque de lotos descrito en el artículo solo a través de la imaginación, los maestros deben utilizar tecnología multimedia para guiar a los estudiantes a apreciar la inusual belleza del loto a través de la lectura.

En base al contenido del libro de texto y las características de los alumnos, establezco los objetivos docentes de la siguiente manera:

2. Objetivos docentes

1. Conocimientos objetivos

Comprender en profundidad el contenido del texto y entender el significado de palabras como “apretón de extremo a extremo” y “riesgo”.

2. Objetivos de habilidad

(1) Sentir la belleza del loto y apreciar la rica imaginación del autor.

(2) Leer el texto emocionalmente y recitarlo.

3. Metas emocionales

(1) A través de la lectura repetida del texto en diversas formas, utilice la situación para desarrollar la imaginación.

(2) Apreciar la belleza del loto, experimentar la magia y la belleza de la naturaleza e inspirar el amor por la naturaleza.

He formulado el enfoque docente y las dificultades en función de los objetivos docentes de la siguiente manera:

3. Enfoque docente y las dificultades

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Sí Lea el texto en voz alta de forma emocional y comprenda palabras como "de punta a punta" y "riesgo".

2. Dificultades de enseñanza

Comprender las diversas posturas del loto blanco en flor, apreciar la belleza del loto y cultivar la imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes.

4. Estrategias didácticas

Basada en la lectura, combinar lectura y escritura, y aprovechar al máximo los recursos tecnológicos de la información.

De acuerdo a las características de los materiales didácticos y la situación de los estudiantes, diseñé estos cuatro vínculos durante el proceso de enseñanza, a partir de las ideas didácticas diagnosticé cuatro puntos de integración.

5. Proceso de enseñanza

(1) Utilizar medios para crear escenas

Punto de integración: introducción del vídeo, percepción general

Enseñanza Durante la clase, mi primera consideración fue cómo hacer que los estudiantes sintieran la belleza del loto. Entonces, al comienzo de la clase, (haga clic) mostré un video de un hermoso estanque de loto frente a los estudiantes, acompañado de "Oda al Loto". Como puedes ver, esta hermosa flor de loto presenta una situación relacionada con el texto, haciendo que los estudiantes se integren en él de manera inconsciente. Impulsados ​​por este poder de la belleza, definitivamente estudiarán el texto con entusiasmo y sentirán las emociones del texto. Creo que con este tono en el aula de "sentir antes de que se forme la melodía", el aprendizaje de los estudiantes obtendrá el doble de resultado con la mitad. el esfuerzo.

(2) Vaya directo al grano, con hermoso gusto

Punto de integración: múltiples interpretaciones, acumulación de sentido del lenguaje

Cuando estaba enseñando el segundo natural párrafo, (punto) Capte las palabras clave para sentir la belleza de las hojas y flores de loto.

1. Entender "abarrotado y exprimido".

(1) Comparar oraciones

(2) Proporcionar comprensión de imágenes.

(3) Pegar hojas de loto

(A través de estos tres métodos, puede comprender "apiñar y apretar", apreciar la precisión y idoneidad de la redacción del autor y sentir la exuberante belleza. de hojas de loto.)

2. Experimenta la belleza de "tomar"

(1) Muestra tu experiencia al cambiar palabras en oraciones. ¿Qué palabras se pueden reemplazar? (Tales como: crecer, perforar, estirar, revelar, apresurarse)

(2) ¿Cómo se puede llamar emergente a la experiencia de crecer? (vigorosamente, sin parar, con entusiasmo, alegría, entusiasmo)

(3) Muestre la imagen del loto que surgió

Maestro: Miren todos, (hagan clic) en esto. Es el blanco. loto que emerge con entusiasmo, impaciencia y vigorosamente de entre las abarrotadas hojas de loto.

Muestra oraciones

Imagina y escribe:

Flores de loto blancas aparecen entre los discos grandes, como si ____________________.

(De esta manera, a través de múltiples interpretaciones, no solo queremos comprender el "riesgo" más profundamente, sino que, lo que es más importante, queremos ampliar el pensamiento de los estudiantes y permitirles tener un lenguaje más personalizado.)

(3) Imágenes y textos, saborear el idioma

Punto de integración: comprender leyendo, leer de memoria y convertirse en canto

1. Comprender las tres posturas de loto

Maestro: Al comprender las tres posturas del loto, utilice multimedia para encontrar el loto correspondiente escrito en las tres oraciones, con imágenes y textos, y comprenda intuitivamente las palabras del autor.

(1) Utilice gestos con las manos para expresar el loto en tres posturas.

(2) Los niños leen frases y las niñas hacen gestos.

(3) Pegar flores de loto (pegar flores de loto en tres posturas diferentes)

(4) Profesores y alumnos leen juntos (el profesor lee la primera frase y todos los alumnos leen la segunda y tercera oraciones, Pida a tres estudiantes que desempeñen el papel de flores de loto en tres posturas diferentes)

(5) Guía de recitación

(Este enlace no solo profundiza el gusto de los estudiantes por la belleza del lenguaje y el texto en el texto, pero también promueve la acumulación e internalización de hermosas palabras de los estudiantes puede expresar las emociones de los estudiantes)

2. Siente la magia de la naturaleza

Maestro: ¡La imagen del loto es tan hermosa y conmovedora, y la fragancia del loto es tan tranquila y encantadora, el encanto del loto es tan inolvidable! No es de extrañar que el autor suspirara así frente a un estanque lleno de flores de loto: (Punto) Si las flores de loto en este estanque se consideran una gran pintura viviente, ¡entonces la habilidad del artista es realmente asombrosa! Estudiantes, ¿saben quién es este pintor? (Responder por nombre) ¿Qué sentimientos expresa el autor?

¡Es la naturaleza mágica la que crea hermosas imágenes para nosotros, y es la naturaleza mágica la que nos hace sentir el poder del loto lleno de espíritu ascendente! ¡Qué naturaleza tan asombrosa, no puedes evitar amarla! (Escriba en la pizarra: Naturaleza) ¡Deje que nuestros estudiantes amantes de la naturaleza se reúnan para hablar con la naturaleza y alabar a este increíble pintor! Los estudiantes leen con pasión.

(Este diseño no solo entrena la capacidad de expresión de los estudiantes, sino que también profundiza su comprensión de la belleza del loto, permitiéndoles comprender profundamente el fuerte amor del autor por el loto.)

(4) Experimentar la concepción artística y sublimar las emociones

Punto de integración: transposición de roles, superar dificultades

En el cuarto párrafo natural del estudio, transpuse el propio rol de los estudiantes con el loto, Deje que los estudiantes se conviertan en flores de loto blancas, y los estudiantes de todo el salón de clases se conviertan en un estanque de flores de loto (haga clic) para apreciar las hermosas flores de loto. Junto con la hermosa música, los estudiantes entran en la imaginación infinita. tiempo Pida a los estudiantes que piensen en qué animales podrían decirles qué.

Muestra la frase

La libélula voló y me contó la alegría de volar temprano en la mañana. El pececito nadó bajo mis pies y me contó el buen sueño que tuve anoche. La rana salta sobre la hoja de loto, ( ); la mariposa cae sobre mí, ( )...

Creo que en este momento los estudiantes se pondrán las alas de la imaginación, entrarán en el papel, jugarán el papel. estanque de lotos y expresar sus sentimientos internos.

(Este diseño da rienda suelta a la imaginación de los estudiantes y entrena su capacidad de expresión lingüística).

Diseño de pizarra:

Lotus

Xiangmei

Muchos círculos verdes

Amo la naturaleza tres veces Lección 3 del "Loto" chino

Estimados maestros:

Hola a todos , el contenido de mi conferencia de hoy es "Lotus" del segundo volumen de idioma chino para el tercer grado de la escuela primaria publicado por People's Education Press. Daré una conferencia desde los siguientes aspectos.

1. Análisis de libros de texto

1. Análisis de contenido

El artículo "Lotus" describe la escena en la que un loto florece en un estanque en verano, y "Yo Estoy inmerso en esta escena y me siento uno con el loto. Expresa los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor del loto y la naturaleza.

2. Analizar a los estudiantes

Los estudiantes de tercer año son activos en el pensamiento, ansiosos por aprender y dispuestos a expresarse. Sin embargo, su experiencia de vida es limitada después de todo. Para comprender el hermoso paisaje del estanque de lotos descrito en el artículo solo a través de la imaginación, los maestros deben utilizar tecnología multimedia para guiar a los estudiantes a apreciar la inusual belleza del loto a través de la lectura. En base al contenido del libro de texto y las características de los alumnos, establecí los objetivos de enseñanza de la siguiente manera:

1. Ser capaz de reconocer 3 palabras nuevas y aprender a escribir palabras comenzando con cursiva. Puede leer y escribir correctamente palabras como "loto, fragancia, lleno de gente, verde, loto, roto, como ropa, bailando con gracia".

2. Comprenda el contenido principal del texto leyéndolo de manera correcta, fluida y emocional, aprenda el método del autor para captar las características para escribir loto y hojas de loto, y aprenda a usar "algunos... algunos... "Fragmento de parodia". Recita el segundo párrafo natural.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para apreciar y sentir la belleza, de modo que puedan apreciar la descripción delicada y las imágenes vívidas expresadas en el lenguaje.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Leer el texto emocionalmente y comprender las ventajas de palabras como "de punta a punta, abarrotado, riesgo".

2. Comprenda las diversas posturas de las flores de loto en flor, sienta la belleza de las flores de loto y cultive la imaginación y las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes.

2. Métodos de predicación y aprendizaje:

Con base en la naturaleza de esta lección y las características físicas y psicológicas de los estudiantes de tercer año de primaria, combinados con el concepto de enseñanza del nuevo Estándar del plan de estudios, lo siguiente está especialmente diseñado: Métodos de enseñanza y aprendizaje: esta clase se basa en la emoción y permite a los estudiantes experimentar de forma independiente el hermoso paisaje descrito por el autor a través de métodos como la creación de escenas, la lectura en voz alta y la imaginación de experiencias. Y a medida que avanza el proceso de enseñanza, los estudiantes se vuelven emocionales, emocionales, empáticos y líricos, para que puedan disfrutar de la belleza y ser influenciados emocionalmente.

3. Estrategias didácticas

Basada en la lectura, combinar lectura y escritura, y aprovechar al máximo los recursos tecnológicos de la información. De acuerdo a las características de los materiales didácticos y la situación de los estudiantes, durante el proceso de enseñanza, diseñé estos cuatro vínculos con base en las ideas didácticas, diagnosticé cuatro puntos de integración.

IV.Proceso de enseñanza

(1) Usar acertijos para crear situaciones

Al enseñar esta lección, primero dejo que los estudiantes ingresen al enlace de adivinar acertijos, y basado en la vida diaria de los estudiantes. Hable sobre sus sentimientos sobre el loto que vio en la clase y luego ingrese a la nueva clase de enseñanza para que los estudiantes experimenten inicialmente la belleza del loto.

(En segundo lugar, presente el papel de las palabras clave en el texto.

Cuando estaba enseñando el segundo párrafo natural, capté las palabras clave para sentir la belleza de las hojas de loto y la flor de loto. flores

1. Comprenda el significado de "hacinamiento", aprecie la redacción precisa y apropiada del autor y sienta la exuberante belleza de las hojas de loto 2. Aprecie la belleza de "tomar".

(3) Lea el texto en voz alta y experimente los sentimientos

1. Comprenda las tres posturas del loto

Maestro: Al comprender las tres posturas del loto, utilice el ilustraciones en el libro para descubrirlo. Las flores de loto correspondientes escritas en las tres oraciones están ilustradas con imágenes y textos, lo que le permite comprender intuitivamente la redacción del autor

2. Guía de recitación en forma de relleno. en los espacios en blanco, que no solo profundiza la apreciación de los estudiantes por la belleza del lenguaje y el texto en el texto, sino que también promueve la apreciación de la belleza por parte de los estudiantes.

3. Mostrar. varias imágenes y elige una para imitar para practicar las habilidades de expresión del lenguaje.

3. Loto

Olor: Fragancia

Ver: Loto - varias posturas

Hojas de loto

Reflexión docente:

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En primer lugar, la preparación antes de la clase es insuficiente y el plan de enseñanza no es lo suficientemente detallado, lo que resulta en una experiencia insuficiente. refinamiento del lenguaje del aula y excesiva rigidez y falta de naturalidad en cada enlace. No soy competente en el uso de multimedia y no puedo responder de manera oportuna. Al estudiar el primer párrafo, el texto debe mostrarse en el PPT. Las palabras y oraciones que los estudiantes entienden deben escribirse en la pizarra a tiempo.

En el proceso de alfabetización y escritura, solo piense en los pasos, pero no hay ningún enfoque en la enseñanza de la alfabetización. leer en voz baja. Las palabras difíciles no están conectadas con el contexto para una comprensión más profunda. Al leer el texto, debe haber una guía específica para permitir que los estudiantes lean la emoción y lo lean maravillosamente. No la tuve. demostración, por lo que no tuvo sentido ni fue efectivo leer el texto en voz alta. Complete los espacios en blanco y use la imaginación para complementar las oraciones. Las instrucciones no fueron claras y los estudiantes no escucharon los requisitos con claridad. Ejemplo nuevamente y finalmente complemente las oraciones. Por supuesto, todavía hay problemas antiguos. No hay un plan para controlar el tiempo de clase. Al final, se les muestra a los estudiantes una imagen y se les pide que elijan una flor que les guste para practicar la escritura de un párrafo. Deberían reservar unos minutos para completarlo en clase mientras el hierro está caliente. No movilicé toda la atmósfera del aula, que parecía sin vida. Algunos estudiantes siempre respondían preguntas y no prestaban suficiente atención a los demás. En resumen, toda la clase fue bastante aleatoria. Sentí que la clase no fue eficiente y no reflexioné sobre los temas. Por favor, den sus valiosas opiniones.