La hora del drama del profesor Khotan
¿Zhu Huili? La quinta fase de la clase de conferenciante focalizado en Luoyang insistió en compartir el día 1001 del "Tiempo de drama del profesor Khotan" 2019.08.05
El 4 de agosto, el cuarto día. de estudiar en Ruyang Hoy, la Fundación Guixin invitó a la joven y hermosa maestra Yu Tian a capacitarnos sobre teatro y contenido de libros ilustrados. En un día, la maestra analizó qué es el drama educativo y también nos mostró cómo usar libros ilustrados para diseñar actividades de enseñanza a través de la experiencia de la actividad, lo que me dio una nueva comprensión del drama educativo.
El maestro Yutian tiene solo veintitantos años. Es muy joven, tiene una voz suave y una apariencia dulce. Es naturalmente muy amable y tranquilo. Más tarde, busqué el nombre Yutian y lo encontré. que tiene un gran trasfondo. ¡Es un reino famoso en la antigüedad! Combina bien con el experto maestro Yu.
1. Usa el drama para hacer que cada vida florezca
1. Drama y educación
La conferencia matutina del maestro Yu fue "Usa el drama para hacer que cada vida florezca" Brilliance ". En esta parte del contenido, el maestro Yu primero compartió parte de su experiencia de crecimiento desde la niñez hasta la edad adulta. Dijo que ganó confianza al representar dramas en la escuela primaria y cambió sus relaciones interpersonales y su personalidad al unirse al club de teatro en la universidad, lo que le dio. Nos permitió comprender el teatro y adquirí nuevas ideas y me di cuenta de la importancia del teatro para el crecimiento de los niños. Luego, el profesor Yu compartió sus estudios de teatro en la universidad y en la escuela de posgrado, lo que nos permitió ver cómo se ve el drama desde diferentes perspectivas.
Luego, el profesor Yu hizo dos preguntas para hacer pensar a todos: Cuando piensas en drama, ¿en qué piensas? ¿Cuál crees que es la relación entre teatro y educación? De las respuestas de los profesores, escuché que "el drama es como la vida, y la vida es como el drama". El drama tiene una gran relación con la música, el arte, las artes escénicas, etc. El drama en realidad está a nuestro alrededor y no está muy lejos. En cuanto a la segunda pregunta, todo el mundo hablaba del teatro como una forma de educación. El teatro da a los niños el sentimiento y la experiencia de la vida, permitiéndoles aprender a comportarse y hacer las cosas. El teatro tiene una función educativa, una función de advertencia y también una función. función de transmisión cultural. A través de estas dos preguntas, vemos que el drama en realidad nos rodea, tiene muchas formas de presentación y el drama puede traernos muchas cosas.
La definición de teatro educativo: El teatro educativo utiliza técnicas dramáticas o teatrales como método para participar en la educación y la enseñanza. No tiene como objetivo la actuación, sino que utiliza el drama para promover el aprendizaje social de las personas y desempeña un papel positivo en la promoción del desarrollo cognitivo, emocional, de personalidad y social de las personas.
En esta definición, creo que vale la pena señalar que el propósito del teatro educativo no es actuar. El drama en sí es solo un método, y el verdadero propósito es educar, cultivar y desarrollar a las personas.
Al mismo tiempo, el profesor Yu planteó un segundo tema para que todos lo discutan en esta parte: ¿Crees que el teatro educativo es lo mismo que la educación dramática? ¿Cuáles son las diferencias? ¿Crees que la educación primaria presta más atención al aspecto educativo o al aspecto artístico del teatro?
? A través de las respuestas de todos y la explicación del maestro, entiendo que ambos se presentan en forma de drama y ambos tienen valores educativos y artísticos. La diferencia es que la educación dramática se centra en representaciones teatrales profesionales, cultiva talentos profesionales relacionados con el teatro y se centra en los resultados finales, como trabajos de cine y televisión, mientras que el teatro educativo se dirige a los estudiantes y no presta atención al sexo. la semejanza de la actuación no es el foco, el foco es lo que los estudiantes realizaron y crecieron en el proceso. Personalmente creo que es un dicho clásico: el drama es el arte de verse a uno mismo. El estudio de esta parte del contenido me dejó más claro qué es el drama educativo.
3. El concepto básico de drama educativo
? La visión docente del drama educativo: el concepto de constructivismo, para refinarlo, el aprendizaje consiste en que los propios estudiantes comprendan y construyan (es decir, , autocomprensión) proceso de conocimiento en lugar de una simple transferencia de conocimiento. En otras palabras, el aprendizaje debe ser absorbido activamente por los estudiantes en lugar de aceptarlo pasivamente.
El drama educativo es aprendizaje situacional: En pocas palabras, el drama educativo surge de la vida, lo que permite a los estudiantes experimentar sentimientos de la vida real en situaciones. En palabras del dramaturgo brasileño Augusto Bova, el teatro es un anticipo de la vida.
El drama educativo es un aprendizaje encarnado: desde la perspectiva de la tasa de retención del aprendizaje, la tasa de retención del aprendizaje puramente auditivo es solo del 5%, la tasa de retención de la demostración aumenta al 30% y la tasa de retención de la discusión es del 50%. %, y la tasa de retención de la práctica es del 50%. Al llegar al 75%, la tasa de retención de enseñar a otros alcanza el 90%. El drama en realidad se percibe y se experimenta con el cuerpo, por lo que la impresión será más profunda y el significado será más lejano. alcanzando.
Opiniones de estudiantes y profesores sobre el drama educativo: El drama educativo está centrado en el estudiante y debe resaltar la posición dominante del estudiante y resaltar su iniciativa y autonomía. Por ejemplo, los estudiantes pueden realizar una acción de volar de la forma que quieran con sus cuerpos, en lugar de que el maestro la haga y luego pida a los estudiantes que la imiten por completo, o que los trate como títeres. Los docentes tienen una doble identidad, como guías y como personajes de la historia.
4. El valor educativo del teatro educativo
El profesor Yu también planteó preguntas para guiar a todos a pensar: ¿Qué puede aportar el teatro educativo a los estudiantes? ¿Cómo ayuda a los profesores a educar y enseñar?
Qué aporta a los estudiantes: cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y estimular la motivación para el aprendizaje; mejorar las habilidades de comunicación y expresión del lenguaje de los estudiantes; permitir que los estudiantes aprendan a cooperar y establecer buenas relaciones interpersonales; mejorar las habilidades interpersonales y gregarias de los estudiantes. En el proceso de participar en una obra de teatro, una persona adquirirá confianza, será capaz de gobernarse de forma independiente y tendrá un espíritu trabajador. Por ejemplo, algunos niños ensayan a pesar de estar enfermos para poder participar en la representación, etc. Los estudiantes también pueden lograr la curación psicológica a través del teatro.
Ayuda para la educación y el trabajo docente: en el proceso de organización de actividades teatrales, puede mejorar la relación entre profesores y estudiantes, hacer que el grupo esté más unido y aprender a cooperar puede mejorar la autoconfianza del profesor; confianza, capacidad profesional y calidad integral. Por ejemplo, en el proceso de ensayo y producción se aprenden y mejoran los conocimientos involucrados en música, arte, informática, etc.
5. Formas de implementar el teatro educativo en las escuelas primarias
El maestro Yu compartió tres formas comunes de implementar el teatro educativo en las escuelas primarias, si estas tres formas se comparan con una pirámide, entre ellas. Las actividades de teatro son la base y tienen el alcance más amplio, creando la atmósfera de toda la escuela; los cursos escolares están en el medio y pueden tener diferentes formas y contenidos para los clubes de teatro de grados inferior, medio y superior; para un pequeño número de personas. Entre las actividades de teatro, se puede realizar un festival de teatro en el campus para que cada clase pueda tener una obra de teatro y todos puedan participar. Esta participación no es necesariamente una actuación, además de ser actor, los estudiantes pueden tener otras divisiones del trabajo, como. redactores publicitarios, dramaturgos y fotógrafos Profesores, maestros de utilería, etc.
2. Utilice libros ilustrados para diseñar e implementar actividades dramáticas educativas.
En el entrenamiento de la tarde, el profesor Yu utilizó algunas actividades de juego para mostrarnos cómo calentar y cómo preparar escenas. , crear historias. Nos inspiró mucho el intercambio y el intercambio de cómo combinar el contenido de los libros ilustrados con actividades dramáticas para lograr propósitos educativos. En cada actividad, el Maestro Yu no solo nos permite participar personalmente en la experiencia, sino que también la resume después de la actividad, indicando el propósito y las precauciones de la actividad, para que podamos comprender mejor los puntos clave.
Además, ¿por dónde debería empezar a conseguir un libro ilustrado? El profesor Yu también dio la respuesta: el "método de cinco pasos" de análisis de libros ilustrados, que significa analizar el contenido de los libros ilustrados desde cinco aspectos y buscar puntos de avance en la actividad. El primero es el personaje, que puede ser una persona, un animal o incluso un fenómeno natural; el segundo es la situación, como el tiempo, lugar, trasfondo, etc. de la historia; el tercero es el tema de la historia; , que es lo que el autor quiere expresar, que también es el foco del diseño de enseñanza, cuarto, trama, como puntos de inflexión, contradicciones, etc. en la historia, que a menudo son el clímax de la historia; , que es la parte de la historia que tiene espacio para la imaginación, se puede utilizar para crear historias, desarrollar la imaginación de los estudiantes, etc.
3. Ideas personales
En general, después de un día de entrenamiento, siento que tengo una nueva comprensión del drama. Por ejemplo, me di cuenta de que el drama no es tan complicado y distante. como se imagina cualquiera puede probarlo, y se puede hacer en muchas situaciones y situaciones. No hace falta ser profesional, lo importante es la transmisión de ideas. Al mismo tiempo, también aprendí algunos métodos operativos prácticos durante la capacitación, que puedo probar en educación y enseñanza posteriores. También se puede decir que son relativamente prácticos.
Además, esta capacitación también tendrá un impacto invisible en mis futuros conceptos y pensamientos de enseñanza, como brindarles a los estudiantes la oportunidad de expresarse de manera abierta, sin juzgar a los estudiantes, permitirles mostrar su propia personalidad y estilo, y confiar en los estudiantes. Cada estudiante tiene un lado maravilloso, brindándoles un escenario para hacer ejercicio, etc.
Además, también hay un sentimiento muy profundo. Muchas cosas están conectadas. Por ejemplo, esta vez hablo de teatro, pero tiene mucho que ver con la enseñanza de libros ilustrados y algunas prácticas en psicología. También está relacionado y también inspira la gestión de la clase y los métodos de enseñanza diarios... Por lo tanto, cuando se aprende conocimiento hasta cierto punto, se pueden integrar y dominar varias cosas. Esto también nos recuerda que el aprendizaje debe ir a la etapa de acumulación. Profundice en él y aprenda de verdad en lugar de superficialmente. ¡Solo cuando profundice en él podrá lograr el dominio del conocimiento lo antes posible y poner en práctica su aprendizaje!
? Los cuatro días de estudio en Ruyang han terminado, pero todavía se sigue pensando y comenzará la práctica. ¡Gracias nuevamente a Guixin por brindarme esta oportunidad y los servicios de estudio y vida, a mis compañeros de estudio, a mis amigos en Ruyang por su hospitalidad y a todos los maestros que enseñan!