¿Qué es la enseñanza basada en las fortalezas de los estudiantes?
El 10 de mayo de 2013, el profesor Liu Rude de la Universidad Normal de Beijing pronunció un discurso en el "Seminario de investigación cultural y curricular del distrito de Licheng basado en la capacidad de aprendizaje" celebrado en la escuela secundaria Jiaxuan, que despertó la atención de más de 100 directores presentes Meditación - "La escuela no es un simple lugar para el aprendizaje de materias, sino un lugar para el aprendizaje individual con múltiples formas de pensar. La ventaja de la educación escolar radica en el plan de estudios, que permite un gran número de estudiantes con diferentes, Habilidades diferentes y coloridas (incluidas las habilidades de aprendizaje) para que los estudiantes estudien juntos para cultivar un espíritu democrático y una conciencia innovadora.
En los últimos cinco años, la escuela secundaria Jinan Jiaxuan se ha centrado en cultivar talentos innovadores, prestando atención a las diferentes características y diferencias de personalidad de los estudiantes, y ha llevado a cabo una serie de autoorganizaciones en términos de plan de estudios. innovación de paradigmas, cambio de procesos de enseñanza e innovación de cultura docente La reforma ha generado las características educativas de "pensamiento individualizado y enseñanza constructiva" y ha promovido el desarrollo de profesores y estudiantes. La innovación curricular ilumina la vida inteligente de profesores y estudiantes.
1. Currículo: Centrándose en el objetivo de educar a las personas
El currículo escolar es la suma de una serie de proyectos de servicio desarrollados por la escuela para el desarrollo de los estudiantes, y también es toda la vida escolar de los estudiantes. La función básica del currículo es formar a las personas. Para mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes, debemos comenzar por reformar el sistema curricular tradicional y cambiar el modo de pensar y la forma práctica de cultivar a las personas.
La escuela secundaria Jiaxuan se adhiere a la filosofía de gestión escolar de "construir una escalera de desarrollo para cada estudiante". Basado en la implementación del plan de estudios nacional en la escuela, la escuela secundaria Jiaxuan toma la construcción del "". El plan de estudios "Vida, Vida, Ecología" como avance y construcción. El objetivo es desarrollar cursos de Ruyi que satisfagan las necesidades de desarrollo de los estudiantes y equilibren el sistema curricular de la escuela entre las necesidades sociales y las necesidades de desarrollo de los estudiantes.
Sobre esta base, la escuela secundaria Jiaxuan establece el concepto de "la escuela es sociedad, el plan de estudios es experiencia y los maestros son recursos". Considera las diversas experiencias de aprendizaje y vida de los estudiantes en la escuela como plan de estudios y presta atención a ellas. todos los estudiantes. Nos enfocamos en el crecimiento integral de los estudiantes y nos esforzamos por brindarles recursos educativos ricos y de alta calidad. El concepto de reforma del plan de estudios escolar debe basarse en "dejar que los niños aprendan felices, crezcan felices y acumulen experiencias de vida y experiencias de vida".
En base a esto, la reforma curricular de la escuela secundaria Jiaxuan debe considerarse de manera integral y sistemática, en lugar de hacer sumas y restas aisladas y pensar en "por qué se ofrecen estos cursos, cuáles son los objetivos de los cursos". y los efectos de la implementación del curso ""Cómo evaluar" y otros temas tienen como objetivo maximizar las ventajas de aprendizaje de los estudiantes, mejorar la efectividad y eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y desarrollar aún más las ventajas de los estudiantes; al mismo tiempo, cada estudiante tiene la oportunidad de obtener sus propias oportunidades de aprendizaje no tradicionales y comprender su propia cultura y cultivar sus propias habilidades. Cada estudiante tiene la oportunidad de estar expuesto a materiales didácticos, actividades y capacitación en sus áreas no dominantes, lo que también permite compensar en cierta medida sus áreas no dominantes, promoviendo así el desarrollo equilibrado de los estudiantes y, en última instancia, lograr el desarrollo integral de los estudiantes y resaltar sus fortalezas.
2. Estructura del plan de estudios: al servicio de las necesidades de crecimiento de los estudiantes
El plan de estudios debe reflejar la riqueza del contenido de aprendizaje, la apertura de las carreras de aprendizaje, la flexibilidad de los métodos de aprendizaje y la aprender significa diversidad; los cursos escolares deben estar relacionados con la estimulación de la vitalidad de la vida, con el regreso al mundo de la vida y con la creación de una educación ecológica. El aprendizaje del plan de estudios debe satisfacer las "necesidades educativas, físicas, emocionales y morales" de cada estudiante.
El colegio conecta los objetivos curriculares con los objetivos de desarrollo del estudiante y hace una buena combinación de ellos. Con base en la estructura general de la educación escolar y las necesidades de cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes, la escuela integra planes de estudios nacionales, experimenta con planes de estudios escolares, desarrolla cursos de expansión personalizados con el desarrollo de especialidades como núcleo y ofrece a los estudiantes cursos adaptados. al desarrollo de los tiempos y conectado con la vida social. La escuela ha transformado las actividades diarias originales de educación integral, actividades de educación moral, actividades de clubes, etc. en cursos, denominados colectivamente cursos de experiencia de crecimiento estudiantil. Según las características de edad de los estudiantes, se divide en dos categorías: optativa y obligatoria, para que cada alumno pueda encontrar las áreas que le gustan y en las que se le da bien.
Los cursos básicos eficientes y de alta calidad enfatizan los requisitos "sociales" del proceso de implementación, abogan por el aprendizaje cooperativo y se centran en cultivar las cualidades y habilidades "sociales" de los estudiantes, amplían el plan de estudios, brindan opciones ricas y fortalecen la riqueza y diversidad de la alfabetización; y centrarse en Desarrollar el potencial individual de los estudiantes y promover el desarrollo activo de los estudiantes explorar cursos para brindar más experiencias, fortalecer el cultivo del espíritu innovador y la capacidad creativa, enfatizar el proceso de experiencia y centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para "pensar bien" ". Preste atención al proceso de experiencia y esfuércese por cultivar la calidad y la capacidad de los estudiantes para "pensar bien".
Los cursos de los estudiantes están relacionados con el derecho a la educación, el desarrollo humano integral, el desarrollo de la personalidad y la liberación del potencial humano. En la actualidad, la escuela ha formado 102 cursos experienciales para que los estudiantes elijan, que cubren seis módulos: experiencia de responsabilidad, experiencia de rol, experiencia de competencia, experiencia de cooperación, experiencia de innovación y experiencia de éxito, relacionados con el arte, los deportes, la psicología, la vida y la gestión. y actividades de práctica, etc. Un "gran menú" de cursos de este tipo fortalece la integración de varios cursos en la escuela y mejora la eficacia y eficiencia general de los cursos. Es necesario garantizar la implementación efectiva del plan de estudios nacional y reflejar las características distintivas del plan de estudios escolar, es necesario no sólo satisfacer el aprendizaje básico de los estudiantes sino también desarrollar el aprendizaje ampliado de los estudiantes; ' necesidades actuales de conocimiento y las necesidades actuales de conocimiento de los estudiantes a largo plazo; no sólo debemos prestar atención a las necesidades de aprendizaje colectivo de todos los estudiantes, sino también satisfacer las necesidades del desarrollo de la personalidad de los diferentes estudiantes.
3. Características del plan de estudios: satisfacer el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Las características del plan de estudios escolares no son características por el simple hecho de ser características, sino para el crecimiento general y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Tomemos como ejemplos los cursos de clubes y los cursos de educación moral:
(1) Cursos de clubes. Es un curso formado de forma independiente por los intereses y pasatiempos de los estudiantes y basado en las actividades del club de estudiantes. Todos participan en las actividades del club y cada actividad del club es interesante. Los estudiantes crecen y se desarrollan en el proceso de participar en las actividades del club. Para aprovechar plenamente la función educativa de las actividades de los clubes de estudiantes, la escuela ha adoptado una serie de medidas para regular, orientar y apoyar las actividades de los clubes de estudiantes. La escuela estipula que cualquier grupo de 6 o más personas puede formar un grupo de club para realizar actividades; para establecer un club, se debe redactar un estatuto que estipule los objetivos, métodos, ubicación y tiempo de aprendizaje y actividades que debe realizar el club; mostrar los resultados de sus actividades en toda la escuela durante el semestre; al final del semestre, el club debe evaluar las actividades. Los instructores del club en las actividades del club son contratados por la escuela o guiados por personas externas;
A diferencia de las actividades estudiantiles sueltas y espontáneas, los clubes de estudiantes de la escuela secundaria Jiaxuan son actividades de autoeducación experienciales diseñadas e implementadas de forma independiente por los estudiantes bajo la guía de los maestros, y tienen las características básicas del plan de estudios. Después de los esfuerzos a largo plazo de la escuela, las actividades del club estudiantil se han convertido en las actividades favoritas de los estudiantes en el campus y en una parte integral del sistema curricular escolar.
(2) Cursos de educación moral. Uno de los objetivos finales de la educación es formar personas nobles. A partir de la situación real de los estudiantes, a partir del nivel y la eficacia de los objetivos de la educación moral, la escuela resume la experiencia de la educación moral y, sobre la base de la integración de las actividades tradicionales de educación moral, realiza gradualmente el plan de estudios de la educación moral escolar e inicialmente forma una educación moral temática y serializada. El plan de estudios y la educación moral temática se apoyan mutuamente, mejorando efectivamente el nivel de educación moral y mejorando la calidad de la educación. En la actualidad, la escuela ha creado una serie de sistemas curriculares temáticos de educación moral a nivel escolar, de grado y de clase, ha desarrollado docenas de cursos temáticos de educación moral y ha enriquecido y mejorado el sistema curricular escolar.
En consecuencia, el aprendizaje de los estudiantes se extiende desde el aprendizaje en el aula bajo la guía de maestros hasta el aprendizaje independiente, desde el aprendizaje de libros hasta el aprendizaje extracurricular, desde el aprendizaje en el aula hasta el aprendizaje extracurricular y desde la educación escolar hasta la educación extracurricular de los estudiantes. de la educación se extiende desde el espacio único de la educación escolar hasta el espacio tetradimensional de la escuela, la familia, la sociedad y la naturaleza.
4. Integración curricular: sujeta a la optimización de los recursos educativos
La construcción curricular es un requisito para la consideración global del sistema curricular escolar. En vista de la situación actual de muchas categorías del plan de estudios escolares y el tiempo de clase reducido, la escuela secundaria Jixian adopta una estrategia de integración de acuerdo con las condiciones locales y transforma varios recursos educativos en contenido del plan de estudios escolar mediante la integración de materias, la integración de tiempo y espacio y la integración de tareas.
Tomemos como ejemplo la integración de tareas. En el proceso de implementación del plan de estudios ampliado, la escuela integra las actividades festivas tradicionales de la escuela basadas en la situación real de los estudiantes y las actividades temáticas organizadas por el departamento de educación, buscando flexibilidad manteniendo la estabilidad y mostrando individualidad a través de la unidad.
Por ejemplo, la actividad "Ingrese a la antigua residencia de Xin Qiji", la escuela combinó esta actividad con la actividad educativa temática "Sentimientos patrióticos", y toda la actividad se llevó a cabo en torno a "Xin Qiji": grupo de recitación, grupo de guía turístico, grupo de fotografía, grupo de colección literaria, etc., realizando la actividad El plan de estudios se ha convertido en un vehículo eficaz para que los estudiantes comprendan la vida y reciban educación.
Utilizando la construcción curricular para guiar todo el trabajo escolar, su efectividad no sólo se refleja en el establecimiento de un sistema curricular escolar relativamente completo, que promueve efectivamente el crecimiento y desarrollo de las "aptitudes" de los estudiantes, sino también en la mejora continua de la calidad general del equipo docente, para mejorar, se mejoran continuamente las capacidades de desarrollo curricular de la escuela, se profundizan continuamente las reformas de la enseñanza y la gestión en el aula, se mejora continuamente la cohesión escolar y se mejora continuamente la calidad integral de docentes y estudiantes. , y la calidad del entorno deportivo en general mejora continuamente. Con la mejora continua, el entorno deportivo general se ha optimizado continuamente y el nivel educativo de la escuela se ha mejorado de manera integral, sentando una base sólida para el desarrollo sostenible de la escuela.
En la práctica educativa, nos damos cuenta de que la implementación de la educación con ventaja de aprendizaje debe construirse desde el currículo, los avances desde la enseñanza, la implementación desde los estudiantes y la reflexión desde el proceso. De esta manera, el curso no es sólo un "curso de texto" de libros de texto, estándares curriculares y diseño instruccional, sino un "curso de experiencia" de las experiencias, sentimientos, pensamientos e ideas reales de profesores y estudiantes. De esta manera, la enseñanza se convierte en un proceso en el que profesores y estudiantes persiguen la subjetividad, la libertad y la liberación. Sólo así la enseñanza podrá convertirse verdaderamente en un proceso creativo personalizado para profesores y alumnos.
El "Esquema del Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo" señala que se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Preste atención a las diferentes características y diferencias de personalidad de los estudiantes y desarrolle las fortalezas y el potencial de cada estudiante. Crear condiciones favorables, alentar a los maestros y directores a explorar audazmente en la práctica, innovar ideas educativas, modelos educativos y métodos educativos, formar características de enseñanza y estilos de funcionamiento escolar, y cultivar un grupo de educadores. Esto no sólo nos indica la dirección, sino que también nos da confianza.