Apuntes de la actividad matemática de clase media "El cumpleaños del osito"
1. Hablando del libro de texto:
La secuenciación matemática es un libro de texto antiguo, pero estoy pensando en cómo interpretar bien el libro de texto antiguo con una visión científica de los niños y la educación. acerca de. El pensamiento de los niños de clase media se encuentra en la etapa incipiente de pasar gradualmente de imágenes concretas al pensamiento abstracto. Aunque tienen una comprensión superficial del orden explícito, como el tamaño de los números, el grosor, la longitud y la longitud de los objetos, todavía la tienen. No tener la capacidad de percibir el ordenamiento más abstracto de los intervalos regulares no es suficiente. Entonces, desarrollé una historia interesante basada en la situación del "Cumpleaños del Osito" e incorporé pedidos regulares. Convierta el contenido matemático abstracto y aburrido en actividades de juego interesantes para que los niños exploren de forma independiente, permita que los niños disfruten y experimenten plenamente la alegría que les brinda la situación de aprender matemáticas, jugar matemáticas y usar las matemáticas. Además, el uso del Pad por parte de los niños durante la actividad refleja las ventajas de una gran autonomía, comodidad, fácil inspección y corrección de errores. Al mismo tiempo, la aplicación interactiva de la tecnología de pantalla dual y el contagio situacional de los libros ilustrados electrónicos también hacen que los libros de texto antiguos estén llenos de vitalidad infinita.
2. Habla sobre los objetivos de la actividad:
Con base en el análisis anterior, formulé los siguientes tres objetivos:
1. Cognición: qué hacer. entender en la situación del juego Es una clasificación a intervalos regulares, y hay varias formas de percibir la clasificación regular. (Puntos clave)
2. Habilidad: Explore varios arreglos regulares, como grupos de dos, grupos de tres, etc., en operaciones reales. (Dificultad)
3. Emoción: Interés por los juegos matemáticos, buenos hábitos operativos y conciencia de cooperación grupal.
3. Preparación para las actividades de oratoria:
Para lograr mejor el objetivo, he realizado preparativos en dos aspectos:
1. Preparación para la experiencia: jóvenes los niños están interesados en lo simple. Tienen cierta comprensión de la clasificación de elementos y la clasificación numérica. Tienen cierta experiencia en el funcionamiento de PAD.
2. Preparación del material: un PAD para cada persona (dividido en versión para profesor (interfaz de situación e interfaz de operación) y versión para niños (interfaz de operación), visualización en pantalla dual (Pantalla 1: empujar el PAD del profesor o pantalla de pad para niños; Pantalla 2: Mantenga los resultados de las operaciones de los niños y haga tarjetas de reglas) Hoy, para facilitar la conferencia, puse el material didáctico PAD del maestro, el material didáctico pad para niños y el material didáctico Screen 2 juntos en un PAD, con dos imágenes de la casa en cada grupo.
IV. Métodos de enseñanza y aprendizaje:
Los métodos de enseñanza utilizados en las actividades son: operación multimedia, aprendizaje interactivo, investigación independiente,
(1) Método de situación del juego: integre el conocimiento paso a paso en cuatro escenarios: preparar regalos para osos, trazar hermosos caminos, hacer deliciosos pasteles y compartir felices cumpleaños.
(2) Demostración de PAD y. Método de operación: el panel del maestro muestra situaciones de juego vívidas y es muy conveniente utilizar la función de graffiti al analizar los resultados de la operación. El funcionamiento del PAD para niños favorece la verificación, visualización, corrección de errores y resumen repetidos de los niños. p>
5. Hable sobre el proceso de la actividad:
Para esta actividad, diseñé cuatro enlaces principales según la situación:
El primer enlace: Preparar regalos para osos <. /p>
1. Utilice "cumpleaños" como situación para presentar el contenido de la actividad.
(1) (Reproduzca el material didáctico): Osito cumple años y nos ha enviado un mensaje. invitación para celebrar su cumpleaños. ¿Qué debemos preparar? Para generar conciencia sobre la preparación de regalos, (muestra el Ipad del maestro) hay "chocolate negro" y "chocolate blanco" en la mesa. chocolate correspondiente según la cantidad y el color de la caja.
(2) Para las operaciones de los niños, el maestro les pide a los niños que hablen sobre las precauciones durante la operación, construyan los requisitos de la operación de forma independiente y brinden orientación. (El software para niños simula la operación). Se recomienda que los niños se comuniquen y verifiquen entre sí después de la operación.
(El enlace anterior no solo transfiere la coincidencia y clasificación de los puntos de los niños dentro de 10 y las marcas de color. Es un entrenamiento de calentamiento necesario en las actividades matemáticas de los niños.)
(2) Trazando hermosos caminos
1 Utilice la excusa de "mirar el mapa" para presentar el. tarea de allanar el camino.
(1) La trama continúa (cambiar a la versión del maestro): Los regalos están listos, pero no van a la casa del Osito. El camino no es bueno. Espectáculos de iPad) Presentamos la tarea de allanar el camino.
(2) Comprenda los materiales con los niños y explore formas de allanar el camino (mostrados en el iPad del maestro): Pida a los niños que vean qué materiales hay. ¿Qué tipo de camino hermoso puedes pavimentar con piedras de dos colores? ¿Cuál crees que es el mejor lugar para empezar a allanar el camino? (Comience desde la bandera pequeña y comience a pavimentar de izquierda a derecha, aclarando la dirección y allanando el camino para la construcción regular. Usar piedras negras y piedras blancas para pavimentar hermosos caminos implica que los colores deben combinarse, lo que permite a los niños experimentar inicialmente la importancia de la combinación de colores en la construcción de la belleza, y gradualmente percibir y descubrir patrones a través de operaciones repetidas). Demostración sencilla
(3) Después de la operación, se realizó la primera demostración y comunicación: el camino es tan hermoso que resulta que las piedras blancas y negras esconden los secretos en el pavimento. ¿Quién descubrió el secreto? Puede pedirles a los niños que descubrieron el patrón que se comuniquen, o puede hacerse a un lado y dejar que el propietario de la obra hable sobre el proceso de allanar el camino.
(4) Los profesores ayudan a mejorar: Resulta que las dos piedras se dan la mano como buenas amigas y aparecen repetidamente. "Blanco y Negro" son un par de buenos amigos, podemos decir que son un grupo. Los grupos que aparecen repetidamente forman un camino hermoso y regular. (Pantalla de iPad para niños pequeños) Línea espaciadora de pantalla de iPad para niños pequeños). Durante la exhibición, el modo de reproducción y las demostraciones de dibujos aleatorios ayudaron a los niños a aclarar la disposición regular y refinar el concepto de "grupos y grupos". No afectará la corrección y reoperación posteriores del niño y es muy útil para la presentación de patrones.
(5) Después del análisis, utilice la pantalla dual para hacer una tarjeta de patrón en el acto: (presentación PPT) para ayudar a los niños a clasificar y resumir los patrones en sus mentes. Luego invite a otros niños a presentar diferentes arreglos, comunicar las diferencias y consolidar los conceptos de "grupo" y "recurrente". Resuma el patrón y continúe haciendo tarjetas de patrones en la pantalla dos.
(6) A continuación, pida a los niños que revisen el camino ellos mismos: los niños que cometan errores los corregirán y los niños que tengan éxito tendrán la oportunidad de allanar el camino nuevamente. Los requisitos son diferentes a los. reglas que acabamos de enumerar, formando una segunda regla de senderos regulares. Ésta es también la ventaja operativa de los medios electrónicos que dan individualidad a los niños.
(7) Después de la operación, comuníquese y comparta dentro del grupo: Predeterminado: Si un niño descubre que un grupo de tres piedras es un método de colocación regular, entonces afirme y resuma: (Resulta que " "un grupo de buenos amigos" puede (pueden ser dos buenos amigos de diferentes colores tomados de la mano, o pueden ser tres buenos amigos de diferentes colores tomados de la mano). Esto allanará el camino para que el tercer vínculo se centre en la clasificación de grupos de tres. El enfoque de la enseñanza está en dos avances básicos en operación y presentación. Utilice la pantalla dual 2 para mostrar la tarjeta de patrón: (presentación PPT) y resumir los hallazgos con los niños. Hoy, para ver fácilmente los resultados de la operación preestablecida, hice la tarjeta de patrón con anticipación.
(8) (Cambiar a Teacher Edition) Cuando los niños hayan pavimentado su propio camino, ¡vamos! Pida a los niños que trabajen juntos para conectar los caminos en el PAD y sigan la música hasta la casa del oso a lo largo del camino.
(3) Elabora deliciosas tartas.
1. Utilice "hacer un pastel" como evento para activar la tarea de decoración.
(1) La trama continúa: Cuando llegas a la casa de Osito, ¡Osito está haciendo un pastel! ¡Ya hemos untado la nata y vamos a decorar la tarta con los ositos de chocolate que trajimos! Osito nos preparó una tarjeta secreta que nos llevó a la tarea de decorar el pastel. (La profesora abre el sobre en el iPad)
(2) Intercambia libremente la "tarjeta secreta" y el secreto del aro de la tarta con los niños. Puedes pedirle a 1 niño que intente formar un cuadrado. El profesor se centra en perfeccionar el lenguaje de "grupos de tres" y "grupos de tres recurrentes". Se hace hincapié en el requisito de decoración de que "decorar en una dirección es definitivamente más hermoso". (Operación de simulación Teacher PAD)
(3) Luego, los niños eligen libremente la tarjeta secreta y comienzan a decorar la tarta. Algunas de las tarjetas secretas tienen un chocolate negro, dos blancos y tres chocolates, y otras tienen un chocolate blanco, dos negros y tres chocolates. Se guía a los niños para que exploren el orden de grupos de tres. Ésta es también la dificultad de la actividad. La presentación de tarjetas secretas ayuda a los niños a construir gradualmente el método de clasificación: primero determina las reglas y luego ordena en la misma dirección, lo que sienta las bases para explorar clasificaciones más difíciles.
(4) Luego, muestre los trabajos de diferentes niños: Analice con los niños si hay un patrón en los círculos de la torta. Concéntrese en si el "conjunto" normal coincide con la carta secreta y también preste atención a si la dirección de la extensión normal es correcta. (Pantalla de iPad para niños pequeños) Línea espaciadora de pantalla de iPad para niños pequeños). El modo de reproducción todavía se utiliza durante la visualización para ayudar a los niños a comprender la dirección y la disposición regular.
Según los resultados de las operaciones de los niños, en la pantalla 2 se siguen haciendo tarjetas de patrones en grupos de tres y los cambios de patrones también se enriquecen. (Pantalla PPT) Mire el resumen de la tarjeta de patrón: Se descubre que los mismos tres chocolates pueden producir varios patrones diferentes.
(5) Luego, da a los niños tiempo y espacio para corregir sus propios errores y ayuda al grupo a comprobarlos y corregirlos. Los maestros brindan ayuda oportuna a los niños con habilidades débiles.
(6) Ampliar la exploración de la regla de los grupos múltiples: Osito también necesita nuestra ayuda con unos aros de tarta. Ha intentado ordenarlos en grupos de dos o tres. ¿Utilizar un "conjunto" normal? Para satisfacer las necesidades, siga la siguiente operación. (Este vínculo es principalmente un vínculo de extensión. A través del aprendizaje previo, los niños ya tienen cierta experiencia en clasificar grupos de dos y tres. Aquí hay espacio para una exploración continua. Aquellos con habilidades débiles pueden continuar explorando grupos de tres. , aquellos con Las habilidades fuertes pueden dar un paso adelante y guiar a los niños a descubrir que cuanto mayor sea el número de chocolates en un grupo, más patrones se pueden descargar. Haga un buen trabajo de investigación para la futura orientación del maestro en el área o el segundo período de enseñanza. .)
(4) Comparte un feliz cumpleaños. Los niños trabajaron juntos y se concentraron en completar una tarea, pero también necesitaban relajarse.
1. (Cambiar a versión profesor) ¡El profesor se transforma en mago! ¡Apilamos los aros de pastel para cada grupo de niños! Vaya, se convirtió en un gran pastel. (Operación iPad del profesor)
2. Cuando empiece la música, canten juntos: Feliz cumpleaños a ti. Se utilizó multimedia para finalizar el evento con cambios dramáticos y música, y la trama también tuvo un final perfecto. La atmósfera del evento alcanzó un clímax y los niños terminaron todo el evento de buen humor.
6. Hablemos de las ventajas de “introducir la multimedia” en las actividades docentes:
1. Un intento de libros ilustrados electrónicos: convertir la situación del cuento en un cuento de libro ilustrado electrónico. Las imágenes visuales directas son más vívidas y vívidas que las descripciones del maestro, lo que aumenta enormemente el interés y la atención de los niños al participar en las actividades. No hubo presión durante todo el proceso, solo la motivación para seguir adelante y seguir desafiando. En la interacción con los libros ilustrados electrónicos, perciben las reglas, las comprenden y crean sus propias reglas, lo que constituye el requisito previo para avanzar en problemas difíciles.
2. Intentos de funcionamiento de la almohadilla: el uso de la almohadilla es el punto culminante de toda la actividad y un medio importante para que los niños aprendan. Si se utilizan materiales didácticos físicos en la actividad, entonces es necesario preparar muchas cosas y, básicamente, no se pueden utilizar repetidamente después de aprender. Y ni los materiales didácticos en papel ni los materiales físicos favorecen la corrección y presentación de errores de los niños. PAD es fácil de operar y es conveniente para que los niños lo operen, muestren, verifiquen, corrijan y resuman repetidamente. Desempeñó un papel clave a la hora de superar los puntos difíciles.
3. Intentos de visualización en pantalla dual: al diseñar actividades, es necesario considerar la mejora y el resumen de la experiencia regular y retener los resultados del pensamiento de los niños. Por lo tanto, se adoptó una pantalla dual. Una pantalla muestra situaciones de enseñanza, operaciones, etc. La otra pantalla muestra y retiene contenido resumido (tarjetas normales), lo que ayuda a los niños a clasificar y resumir los patrones en sus mentes, lo que desempeña un papel de consolidación para superar los puntos difíciles.