Diseño didáctico del idioma chino de segundo grado "Canción de las cuatro estaciones de la familia Tian"

Diseño didáctico del idioma chino de segundo grado “Tianjia Four Seasons Song” 1

Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 17 palabras nuevas y ser capaz de escribir 10 palabras.

2. Leer poesía, tener una comprensión preliminar del trabajo de los agricultores en las diferentes estaciones y apreciar el arduo trabajo y la felicidad de los agricultores.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Conocer palabras nuevas y ser capaz de escribir palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

La primera lección

Objetivos didácticos

1. Saber 17 palabras nuevas y ser capaz de escribir 10 palabras.

2. Leer poesía, tener una comprensión preliminar del trabajo de los agricultores en las diferentes estaciones y apreciar el arduo trabajo y la felicidad de los agricultores.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Conocer palabras nuevas y ser capaz de escribir palabras nuevas.

Proceso de enseñanza

1. Resolución de problemas y entrada.

1. Leer el tema y comprender el significado de las palabras del tema.

2. ¿Cómo recuerdas la palabra "temporada"? Dime ¿qué método utilizas para recordarla?

3. ¿Lees la pregunta nuevamente y piensas en lo que nos dice?

2. Lee poesía por primera vez y reconoce 17 palabras nuevas.

1. Escuchar la lectura del texto por parte del profesor y escuchar la pronunciación de los caracteres que puedas reconocer.

2. Los estudiantes leen poemas para sí mismos y la pronunciación de palabras desconocidas debe pronunciarse correctamente según pinyin.

3. Lea las tarjetas de palabras de esta lección

Plántulas de trigo, hojas de morera, gordos gusanos de seda de verano

Trabajo duro con arroz, ropa de algodón de invierno de la escuela secundaria

4. Leer 17 Puede reconocer palabras y formar palabras de forma oral.

3. Aprende poesía y lee en voz alta para expresar tus sentimientos.

1. Pide a cuatro alumnos que lean el poema nuevamente y que dibujen palabras que representen las cuatro estaciones mientras escuchan. Los estudiantes lo leen libremente.

2. Cada uno elige una estación favorita y lee los versículos correspondientes a todos.

3. Todos comentan.

4. Los estudiantes mencionan palabras que no entienden y toda la clase las discute entre todos.

5. Encuentra las palabras que describen el estado de ánimo de los agricultores.

Alegre y sonriente

¿Puedes decir algunas palabras más como esta en esta forma?

6. Lean el poema juntos.

Diseño de escritura en pizarra

Alfabetización 4 canciones de las cuatro estaciones de la familia Tian

La primavera es alegre

El verano está ocupado

Otoño

Invierno Sonriendo Yingying

Segunda lección

Objetivos de enseñanza

1. Reconocer 17 palabras nuevas y poder escribir 10.

2. Leer poesía, tener una comprensión preliminar del trabajo de los agricultores en las diferentes estaciones y apreciar el arduo trabajo y la felicidad de los agricultores.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Conocer palabras nuevas y ser capaz de escribir palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

Proceso de enseñanza

1. Revisar y leer en voz alta.

Leer por nombre y leer juntos. El profesor comprueba si la pronunciación de los caracteres leídos por los alumnos es correcta y los corrige si son incorrectos.

2. Consolidar el reconocimiento de palabras.

Leer las flashcards y hacer que los alumnos formen palabras de forma oral. (Compite en grupos para ver qué grupo es el más rápido y el correcto)

3. Aprende las palabras que esta lección requiere que sepas escribir.

1. Leer las tarjetas de palabras.

2. ¿Puedes encontrar una manera de recordar estas palabras? Discuta el método para memorizar palabras entre los estudiantes.

3. Redacción de guías.

(1) Pida a los estudiantes que observen cuidadosamente los nuevos personajes, primero observen las características estructurales de cada personaje en su conjunto, luego observen las pulsaciones de teclas y luego digan a todos a qué deben prestar atención.

(2) El profesor se centra en cómo escribir "cuarto", "chui" y "gordo".

(3) Para las seis palabras restantes, los estudiantes primero las trazan en rojo y luego las escriben.

(4) Evaluación de profesores y alumnos. Diseño de enseñanza 2 del idioma chino de segundo grado "Tianjia Four Seasons Song"

[Conocimientos y habilidades]

1. Ser capaz de leer con precisión las cuatro palabras nuevas "primavera, verano, otoño". , invierno", con la ayuda de la pronunciación pinyin.

2. Ser capaz de leer correctamente estas nuevas palabras en el entorno lingüístico y formar palabras para estos cuatro caracteres.

3. Ser capaz de leer el texto correctamente, sin añadir ni faltar palabras, y haciendo pausas según la puntuación.

4. Puede describir "primavera, otoño e invierno" en la cuadrícula de campo.

[Proceso y Método]

1. Ser capaz de consolidar las nuevas palabras aprendidas a través de diferentes modalidades de juego.

2. Capaz de adaptar canciones infantiles bajo la dirección del profesor.

[Emociones, Actitudes y Valores]

1. Inspirar pensamientos y sentimientos de amor por la naturaleza en los estudiantes recitando y adaptando canciones infantiles.

Enfoque didáctico: aprender las cuatro nuevas palabras “primavera, verano, otoño e invierno”

y ser capaz de leer canciones infantiles de forma correcta, fluida y emotiva.

Dificultades de enseñanza:

1. Ser capaz de adaptar canciones infantiles bajo la dirección del profesor.

Proceso de enseñanza: Apreciar la música y estimular emociones

1. Tocar la canción "Canción de las cuatro estaciones". Estimular las emociones: Niños, ¿suena bien la canción de ahora? ¿Quieren saber el nombre de esa canción? Esa canción se llama "Canción de las cuatro estaciones", que es una canción popular japonesa. El nombre de la canción infantil que vamos a aprender hoy también se llama "Canción de las cuatro estaciones". ¿Quién va a hacer la tarea? Nombra la canción y léela juntos.

1. Aprender palabras y recitar canciones infantiles.

1. Niños, hay cuatro estaciones en un año.

Programa: "Primavera, Verano, Otoño, Invierno" Profesor: Entre estos cuatro personajes, ¿cuál conoces ya? ¿Puedes decirnos qué buen método utilizas para recordarlo? Los estudiantes intercambian nuevos personajes autodidactas.

(Primavera: el final del día; Verano: escribe de arriba a abajo; ¿Cómo te hace sentir el verano? Otoño: deletréalo, recuerda el glifo: He Jiahuo;

Invierno: Los dos puntos siguientes deben estar alineados hacia arriba y hacia abajo)

2. Juego de llamar a números. (Consolida las cuatro palabras nuevas

Profesor: Ahora juguemos a un juego de llamar números para ver si realmente los sabes. ¡Vamos, por favor, trae a la pequeña maestra!

Profesor: Niños, la primera estación del año es la primavera. Ha pasado, ¿qué ha llegado? (Verano) Ha pasado el verano, ¿qué ha llegado? (Otoño) Ha pasado el otoño, ¿qué ha llegado? (Invierno) Ha pasado la primavera. Ha llegado el segundo año, así, las cuatro estaciones se están reencarnando

3. Escuche la grabación del texto y sienta todo

(1) Maestro: Niños. son realmente sorprendentes ahora. Deberíamos devolver las cuatro palabras "primavera, verano, otoño e invierno" al texto. Escuchemos juntos la grabación del texto, piense: qué paisaje de las cuatro estaciones se menciona en el libro de los niños. ¿Puedes escucharla? Encierralos en un círculo mientras avanzas.

Los estudiantes escuchan la grabación del texto

Maestro: Cada estación de la canción infantil menciona el mismo paisaje. ¿oyes? Según el tablero de respuestas de los estudiantes: Flores, cigarras, hojas de arce, copos de nieve 3. Leer canciones infantiles en voz alta y comprender el contenido:

(1) Leer la pronunciación correcta de los personajes

1. Lea el texto junto con la grabación. Maestra: Los niños son tan inteligentes que encontré todos estos paisajes a la vez

Leamos el texto junto con la grabación. lea atentamente y preste atención a la pronunciación y las pausas en la grabación.

2. Leer por nombre. Maestro: Esa es realmente una buena lectura.

3. Lectura del concurso. (Grupo 2)

(2) Comprender las canciones infantiles:

1. Maestra: Niños, veréis, cada estación tiene un escenario único. ¿Cuál te gusta más? Elige el que más te guste y léelo a todos.

2. Las flores sonríen en primavera. (Escrito en la pizarra: risa) Maestro: ¿Cuál es el antónimo de risa? ¿Qué significa "花儿Reír"? (La palabra "Reír" es vívida y las flores están escritas como personas. En la palabra "Reír" nosotros Puedo sentir la primavera. El calor)

3. Las cigarras chirrían en verano. (Escribe en el pizarrón: Llamar) Maestra: ¿Cómo suena la cigarra? La cigarra también tiene un nombre llamado "Cicada". Al escuchar el canto de las cigarras, parecíamos sentir el calor del verano.

4. Las hojas del arce son rojas en otoño. (Escriba en la pizarra: rojo) Maestra: El rojo es un color. El rojo es brillante y representa la cosecha en otoño.

5. Los copos de nieve caen en invierno. (Escrito en la pizarra: Lo que el viento se llevó) Maestra: La palabra "Lo que el viento se llevó" expresa la ligereza de los copos de nieve. En invierno nieva, ¿qué podemos hacer?

6. Profesores y alumnos leen juntos. Maestro: El paisaje durante todo el año es tan único y hermoso. El maestro no puede evitar querer leer el texto. ¿Está dispuesto a cooperar conmigo? (El maestro y los estudiantes leen canciones infantiles con música). ¿Todavía puedes cooperar con el maestro?

4. Consolidar y ampliar, mirar los dibujos e inventar canciones infantiles:

1. Maestro: Los niños aprendieron muy bien. El profesor te pondrá a prueba a continuación para ver si realmente entiendes.

(1) ¿Cuál es tu estación favorita entre las cuatro del año? ¿Por qué? Puedes responder usando oraciones de canciones infantiles o puedes organizar tus propias oraciones para responder.

(2) Lee y piensa en qué flores florecen en qué estación.

(3) Piensa en qué estación describen las siguientes palabras.

2. ¿Maestro? : ¡Los niños son geniales! La maestra premia a todos con una canción infantil. Esta es una canción de otoño compilada por la maestra después de aprender del texto. ¿Puedes seguir el ejemplo del maestro e inventar una canción de invierno?

3. Maestro: Hay muchos más paisajes a lo largo del año. Miremos la imagen y hablemos de qué otros paisajes hay. Puede decir lo que está en la imagen y lo que no está en la imagen. Pero me piden que lo diga como el texto, ¿puedes hacerlo? (Los estudiantes cooperan para completar una canción de las cuatro estaciones)

4. Por favor lea:

5. Juego : Canción de palmada

5. Resumen:

Maestra: Niños, el paisaje durante todo el año es muy hermoso y cada estación tiene su propio paisaje especial. ¡Nuestra naturaleza es tan maravillosa! Espero que nuestros niños amen la naturaleza, amen la vida, sean buenos observando y puedan descubrir la belleza que los rodea. Entonces podrás ser como el autor del texto y escribir canciones infantiles que gusten a todos. Ve a casa e inventa tu propia canción de temporada o de cuatro estaciones con tus padres.