2. Elija uno de los siguientes temas y discútalo con toda la clase o en grupos. 1. ¿Cómo aprender chino en otros cursos? 2. Lo que se aprende del lenguaje callejero
1. Características y conceptos del aprendizaje integral del chino.
Característica 1: Holístico. Las características generales del aprendizaje integral del chino se reflejan principalmente en la aplicación integral del conocimiento chino y el desarrollo general de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. La selección de temas integrales para el aprendizaje del idioma chino incluye a los propios estudiantes, la vida social y el mundo natural. La personalidad humana tiene una naturaleza holística, y las personas, la sociedad y la naturaleza se mezclan entre sí para formar un mundo holístico. Por lo tanto, el aprendizaje integral sobre cualquier tema debe reflejar la integración interna de los individuos, la sociedad y la naturaleza, y reflejar la totalidad.
Característica 2: Apertura. El aprendizaje integral del idioma chino es abierto. El aprendizaje integral de chino está orientado a cada estudiante y respeta la particularidad del desarrollo de la personalidad de cada estudiante; el aprendizaje integral de chino está orientado a todo el mundo de la vida de cada estudiante y cambia con los cambios en la vida de los estudiantes, los requisitos para el aprendizaje integral de chino son consistentes con otros cursos; , Comunicarse y combinarse con otras actividades para promover el aprendizaje multidisciplinario. El aprendizaje integral del chino se centra en las coloridas experiencias de aprendizaje de los estudiantes y las expresiones creativas personalizadas durante las actividades.
Tres características: practicidad. El aprendizaje integral del idioma chino es práctico y enfatiza la estrecha integración del aprendizaje de libros y las actividades prácticas. El aprendizaje integral del idioma chino se basa en la vida real y la práctica social de los estudiantes, y desarrolla y utiliza recursos curriculares. No construye cursos en la secuencia lógica del conocimiento de la materia china, sino que toma las actividades prácticas como la principal forma de desarrollo, enfatizando la experiencia práctica personal de los estudiantes, exigiendo que los estudiantes observen la naturaleza, observen la sociedad, aprendan en la vida familiar y escolar, y requieran los estudiantes participan activamente en actividades grupales, actividades en el campus, actividades comunitarias, en el proceso de diseñar y organizar, explorar e investigar una serie de actividades, descubrir y resolver problemas, experimentar y sentir la vida, desarrollar habilidades prácticas y cultivar el espíritu innovador.
Concepto 1: Respetar la elección independiente y la investigación activa de los estudiantes, y crear un espacio para el pleno desarrollo de sus personalidades. El aprendizaje integral de idiomas se desarrolla e implementa en base a la experiencia o experiencias directas de los estudiantes. Se basa en la experiencia directa de los estudiantes y aplica de manera integral el conocimiento de las materias chinas y otras materias. Es una trascendencia del sistema lógico de las materias chinas. En el proceso de desarrollo e implementación del aprendizaje integral del idioma chino, se fomentan las elecciones independientes de los estudiantes, se colocan sus necesidades, motivaciones e intereses en el centro y se crea un espacio para el pleno desarrollo de sus personalidades. El papel rector de los profesores se refleja en ayudar a los estudiantes a mejorar su conciencia de elección independiente y su capacidad para elegir y desarrollarse de forma independiente, en lugar de reemplazar las elecciones de los estudiantes.
Concepto 2: Enfrentar el mundo de vida y la práctica social de los estudiantes, ayudarlos a experimentar la vida y aplicar lo que han aprendido. El desarrollo y la implementación del aprendizaje integral del idioma chino deben prestar atención a las siguientes cuestiones: Es necesario superar la tendencia de los cursos de educación básica actuales a estar divorciados de la propia vida y la vida social de los estudiantes. Es necesario ayudar a los estudiantes a elegir los temas. y contenidos de interés de su campus, comunidad y mundo de la vida familiar. Debemos prestar atención a los sentimientos y experiencias de vida de los estudiantes, guiarlos para que amen la vida, amen la vida, amen la naturaleza y vivan sana y felizmente, libre y responsablemente. inteligente y creativamente.
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Concepto 3: Promover la comprensión y experiencia general de los estudiantes sobre la conexión interna entre el yo, la sociedad y la naturaleza, y buscar el desarrollo armonioso del yo, la sociedad y la naturaleza. Las personas, la sociedad y la naturaleza son totalidades orgánicas que se mezclan entre sí. Esta relación entre el hombre, la naturaleza y la sociedad determina que la educación no puede mantener a los estudiantes alejados del mundo real, y el currículo no puede convertirse en una barrera que aísle a los estudiantes de interactuar con el mundo. El aprendizaje integral del idioma chino abre un canal para el desarrollo sostenible de los estudiantes, permitiéndoles interactuar con las familias, los campus y las comunidades en las que viven, y promueve la comprensión y experiencia general de los estudiantes de las conexiones intrínsecas entre ellos, la sociedad y la naturaleza. .
2. Aprender chino en la vida diaria
Las características y conceptos del aprendizaje integral del chino requieren que el aprendizaje del chino rompa las barreras entre la enseñanza en el aula y la enseñanza de materias, y aprenda chino en la vida diaria. Los profesores chinos que están a la vanguardia de la nueva reforma curricular deben guiar a los estudiantes para que tengan contacto con el chino en la vida, desarrollar el hábito de absorber el conocimiento chino y aplicarlo en todo, en cada momento y en todas partes de la vida, para lograr una cultura lingüística en vida familiar y cultura lingüística en la vida escolar, vida social cultura lingüística.
Por ejemplo, en "Área rural de Suzhou" (nombre de un poeta de la dinastía Tang), la respuesta es Wei Zhuang. Wei Yingwu, un poeta de la dinastía Tang, fue gobernador de Suzhou y era conocido como "Wei Suzhou". Aquí, el nombre oficial se utiliza para sustituir el apellido, y "rural" se resta de "zhuang" y se revela la respuesta. En las actividades extracurriculares, ¿no sería divertido si se les pidiera a los estudiantes que diseñaran algunos acertijos usando los nombres de sus compañeros como respuestas? Las coplas son un estilo nacional compuesto utilizando las características de los caracteres chinos y tienen una gran practicidad. Durante el Año Nuevo y los festivales, se publican coplas para expresar celebración; para expresar las ambiciones y emociones, se escriben coplas para agudizar las virtudes; se cantan coplas para aumentar la amistad, se escriben coplas para expresar; el más sentido pésame. Después de clase, los profesores pueden trabajar con los estudiantes para recopilar excelentes coplas de cumpleaños, coplas de bodas, coplas elegíacas, coplas de inauguración de una casa, coplas de festivales, coplas de la industria, etc., y guiar a los estudiantes a leer libros de coplas relevantes, como "Li Weng Duiyun", para Dominar el conocimiento relevante de los pareados y realizar la creación de pareados simples.
El profesor especial Zhang Xiaochun propuso la idea de una "gran educación china", enfatizando que la educación china debería ampliar su mirada a las actividades extracurriculares chinas dentro y fuera de la escuela y al entorno chino de la escuela, la familia y sociedad.Esto está estrechamente relacionado con la educación integral del idioma chino. El concepto de aprendizaje sexual sigue siendo el mismo. Las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir en chino se pueden mejorar mediante el entrenamiento en la vida. La práctica ha demostrado que si está estrechamente relacionada con la vida, la enseñanza del chino será animada e interesante. Si los profesores están felices de enseñar y los estudiantes están felices de aprender, obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo; si están separados de la vida, la enseñanza del chino será aburrida y aburrida; El aprendizaje integral del idioma chino debe mantener en alto el lema de “aprender en la vida” para hacer realidad el nuevo concepto curricular.