Plan de lección de actividades artísticas para la escuela secundaria "Lilliput"
Plan de lección 1 de la actividad artística "Lilliput" de la clase de secundaria Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a agregar líneas simples al patrón de huellas dactilares para mostrar los movimientos de las personas en la fiesta.
2. Cultivar la capacidad de los niños para imaginar y agregar imágenes con valentía.
3. Experimenta la diversión de utilizar nuevos métodos de pintura para actividades artísticas.
4. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. El escenario de la fiesta liliputiense.
2. Papel de dibujo con muñecos de huellas dactilares impresos y un bolígrafo ranurado negro para cada persona.
Proceso de la actividad:
1.
(1) ¿Aún recuerdas la historia de Lilliput? ¡Hoy los pequeños de Lilliput vinieron a visitar nuestro jardín de infancia! (Mirando la pantalla grande) Este es el rey, esta es la reina, la princesa y otros súbditos. Oh, hay una banda. ¡Mira qué felices están! ¿Cómo dibujaste tantas personitas interesantes?
(2) Dibuja el muñeco con huellas dactilares dibujado en la lección anterior. El muñeco de huellas dactilares también quiere acompañarnos hoy a la fiesta.
2. Dinámica de demostración docente.
(1) Basado en la escena de "Se necesita una niña en una fiesta en Lilliput", se agregaron cabello, rasgos faciales, extremidades, etc. a la muñeca con huellas dactilares. (El maestro primero demuestra los movimientos y luego los dibuja).
(2) Los niños hacen música y realizan movimientos con la música, y el maestro registra los movimientos. El rey invitó a los niños a un baile y preparó una hermosa música. ¡Bailemos juntos! La maestra dibujó hermosas escenas dinámicas de 1 o 2 niños.
3. Dibujos infantiles.
(1)¡Ahora es tu turno de mostrar tus habilidades! Si fueras un rey y te pidieran organizar una fiesta, ¿qué harían las personas pequeñas de tu grupo? ¿Lo harían maravillosamente? ¡Deje que su muñeca con huellas dactilares baile con gracia y disfruten de un gran baile juntos!
(2) Los maestros ofrecen visitas guiadas para alentar a los niños a imaginar con audacia y utilizar diferentes imágenes para dibujar patrones de huellas dactilares para que las imágenes sean ricas e interesantes.
4. ¡Vayamos juntos a la fiesta y bailemos con la música y las figuras pintadas! (Salga de la sala de actividades)
Reflexión sobre la actividad:
La enseñanza del arte es la forma principal de implementar la belleza. Como forma importante de expresión artística, los niños de jardín de infantes adoran profundamente la pintura. . Los niños utilizan la pintura para expresar sus preferencias e intereses internos y expresar su comprensión y sentimientos sobre el mundo exterior. Como guías, el papel de los maestros en la enseñanza del arte de los niños debe reflejarse principalmente en enriquecer la experiencia perceptiva de los niños, estimulando su interés en expresar la belleza y crear belleza, y permitiéndoles experimentar el gozo de la libre expresión y creación.
El contenido y los requisitos del plan de lección "Lilliput" de la actividad artística de la escuela secundaria:
1. Me gusta escuchar historias de fantasía y sentir que las historias están llenas de exageración.
2. Usa tus dedos para dibujar varios personajes y expresar tu imaginación con varios detalles.
Preparación de la actividad:
Pergamino de pintura de Lilliput (una historia que escuché de antemano)
Dividimos una hoja de papel con Gulliver el Gigante en varias partes.
Almohadillas de tinta roja y azul, rotuladores de contorno más fino o rollers de 0,7.
Puntos de orientación:
1. Recuerde la historia de "Lilliput"
(1) ¿Quién es? ¿A qué tipo de país llegó Gulliver y cómo trataban a Gulliver los jóvenes?
(2) Qué están haciendo los jóvenes y cómo son.
(3) Haz zoom sobre el villano y observa atentamente sus características.
2. Intenta observar
(1) Selecciona el villano que a todos les guste, y los profesores y estudiantes se comunican e intentan agregar el villano pintando con los dedos.
(Utilice un sello ovalado más grande en lugar de los dedos para demostrarlo)
(2) Observe y utilice el método de punteado con almohadilla de tinta, cambie los puntos horizontales a la cabeza y los puntos verticales para puntear la cabeza y el cuerpo de el villano. Toca una figura a la vez y agrega imágenes inmediatamente.
(3) Imagine el peinado y los rasgos faciales del joven y utilice un bolígrafo de tinta fina para dibujar los rasgos locales y la dinámica corporal. (Inspire a los niños a usar audazmente cambios de línea para expresar dinámicas)
(4) Imagínese cómo los jóvenes entretenían a Gulliver mientras agregaban imágenes. 3. Rendimiento operativo
(1) Piensa mientras dibujas y cambia la dirección o combinación de dedos para realizar diferentes tareas.
(2) Después de dibujar un personaje, agrega movimientos corporales a tiempo y agrega gradualmente peinado y ropa.
(3) Imagina algunas tramas y exprésalas con bolígrafo.
4. Comunícate y comparte
Conecta cada pieza del rompecabezas (imagen segmentada) en un pergamino largo, habla sobre lo que los jóvenes están haciendo en Gulliver, descubre dónde está, compara de quién. Los ojos son más agudos.
Expansión de actividad:
Continúa añadiendo personajes a Lilliput e imagina a Gulliver en Lilliput.
Las ideas de diseño para el Capítulo 3 del plan de lección de actividades artísticas de la escuela secundaria "Lilliput":
A los niños les gusta especialmente el nuevo ritmo después de ingresar a la clase media. Al cambiar de postura con el acompañamiento de la música, sienten los balanceos del cuerpo y la coordinación de diferentes movimientos. Con el desarrollo del tema “Secretos del Cuerpo” y los requisitos para la pintura artística en el salón intermedio el semestre pasado, se diseñó esta actividad artística. La actividad se basa en la práctica y el ritmo de los niños, y se lleva a cabo en forma de hacer y hacer juegos, guiando a los niños a intentar usar líneas dobles para expresar movimientos como doblar los brazos de personajes positivos.
Esta actividad se divide en tres partes: la primera parte es experimentar la flexibilidad de los brazos a través de una experiencia de movimiento libre e independiente; la segunda parte es sentir aún más la posición de los brazos a través de la observación de la imagen y de uno mismo; -Intentar los cambios y direcciones de flexión; el último eslabón, en el compartir, combina la imagen con la actuación de la acción, promoviendo una nueva experiencia de brazos flexibles.
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la flexibilidad de los brazos mientras imitas los ejercicios.
2. Intenta utilizar líneas dobles para expresar los cambios de postura de los deportistas activos.
Preparación de la actividad:
Ejemplos, herramientas de dibujo infantil.
Proceso de actividad:
1. Hacer ejercicios es realmente interesante: sienta la flexibilidad de los movimientos de los brazos mientras hace los ejercicios.
1. Ven a hacer ejercicios con el profesor y pregunta: ¿Cómo se mueven tus brazos durante los ejercicios? (Balancearse, girar)
2. ¿Qué otras posturas pueden hacer tus brazos? (Doblar, abrir)
Resumen: Doblar los brazos hacia arriba y hacia abajo puede hacerlos más flexibles.
En segundo lugar, hagamos un ejercicio: intentemos mostrar los cambios en la flexión hacia arriba y hacia abajo del brazo mediante la observación.
1. (Muestre ejemplos de niños haciendo ejercicios)
Observa a tus amigos haciendo ejercicios en la pantalla. ¿Dónde están sus brazos? ¿Cómo decirlo?
Demostración
1) Extiende el brazo: utiliza una sola línea para representar el brazo levantado.
2) Doble el brazo: una sola línea significa doblar el brazo hacia arriba y hacia abajo.
3) Los brazos y las extremidades se vuelven más fuertes: dibuja líneas dobles.
3. ¿Qué otros movimientos pueden hacer los brazos? (Basándose en la imitación de los niños, la maestra demuestra la operación)
Hagamos un dibujo de todos haciendo los ejercicios. ¿Dónde hacen los niños sus ejercicios? (Recuerde a los niños que agreguen fondos: césped, jardines, parques infantiles...)
3. Comparta y comuníquese: sienta los cambios en las curvas de los brazos de los diferentes personajes frontales.
1. Exhibe obras infantiles.
2. Juegos - Hacer ejercicio todos los días es bueno para la salud.
La maestra lee canciones infantiles con los niños. Después de leer la canción infantil, estos seguirán las acciones correspondientes al llegar a la pantalla.
Utiliza canciones infantiles:
Gallo, Rugido, Rugido. Nos levantamos y hacemos ejercicios matutinos.
Estira los brazos, agáchate y luego ¿qué ejercicio?
Capítulo 4 Objetivos de la actividad del plan de lección de la actividad artística de la escuela secundaria "Lilliput":
1. Aprenda a usar los pinceles correctamente para agregar líneas simples.
2. Experimenta la diversión diferente de pintar con un pincel.
Preparación de la actividad:
Unos dibujos en papel de arroz con el "cuerpo" dibujado, unos pinceles, tinta y toallas húmedas.
Peso Dinámico y Dificultad:
Capacidad para utilizar correctamente el pincel para dibujar líneas simples.
Proceso de la actividad:
Primero, presentar y despertar el interés de los niños.
Dos nuevos amigos de Lilliput vienen a visitar nuestra clase. ¡Démosles la bienvenida juntos!
t: Vaya, son muy diferentes. ¿Te has dado cuenta?
(Guía a los niños para que digan por qué el villano infeliz es infeliz)
t: Sí, sin manos y pies, hay muchas cosas que no podemos hacer y muchos lugares a los que no podemos ir. . ¡Qué triste! ¿Cómo podemos ayudarlo y hacerlo feliz?
En segundo lugar, profesores y alumnos sostienen los bolígrafos en la misma postura.
Ahora quiero invitar a otro nuevo amigo. (Mostrar pincel)
t: Brush Baby puede decir que siempre que aciertes la respuesta, está dispuesto a ayudarnos a pintar al villano. Ahora, veamos si nuestros hijos pueden sostener el cepillo con precisión.
Pida a algunos niños que hagan una demostración y la maestra utilizará canciones infantiles para guiarlos en la práctica de la postura correcta para sostener el bolígrafo. )
t: Los niños son muy amables. El bebé está muy feliz cepillándose. Quiere ayudar al villano con sus trucos. Mire más de cerca cómo está dibujado.
t: Un amigo de Lilliput tiene manos y pies delgados y cortos. (La maestra demuestra: dibuja una línea recta horizontal a cada lado del cuerpo, y las manos del villano saldrán; dibuja dos líneas rectas verticales debajo del cuerpo, más cortas, y saldrán los pies). Mira, el amiguito ¡Quien estaba infeliz hace un momento también se rió!
Maestro: Ahora, pida a los niños que dibujen las manos y los pies de los amigos en Lilliput y déjelos jugar felices.
En tercer lugar, los niños dibujan y la maestra patrulla.
t: No tomes el cepillo bebé por error al dibujar, de lo contrario el cepillo bebé no estará contento y las cosas dibujadas no se verán bien.
t: Puedes invitar a tus amigos a jugar en el césped y dejar que tu bebé dibuje algunas líneas cortas y rectas para hacer césped.
Capítulo 5 Objetivos de enseñanza del plan de lección de la actividad artística "Lilliput" para clases medias:
1.
2. Encuentra tarjetas de patrones similares y da los motivos.
Preparación didáctica:
Materiales didácticos: 8 para niños y 8 para niñas.
Material infantil: 8 dibujos para niños y 8 dibujos para niñas.
Proceso de enseñanza:
Primero, presentar las actividades.
"A lo lejos, hay un hermoso castillo llamado Lilliput. El rey de Lilliput va a celebrar una fiesta de cumpleaños. Todos los enanos recibieron tarjetas de invitados del rey. (Muéstrele la tarjeta al niño y a la niña). Aquí están los enanos, niños y niñas (que los niños distingan niños y niñas según su calzado)”
2.
1, "Mira, ¿cuál es la mano del enano? Esta es la tarjeta de invitado. ¿Has mirado detenidamente su tarjeta de invitado? ¿Cuál es la diferencia? Cuando llegaron al palacio, el rey quería al niño". y las niñas se vuelven buenas amigas. Si los patrones de las tarjetas de invitados que tiene en la mano son similares, puede convertirse en un buen amigo. ¿Alguien puede decirme qué es "similitud"? "
Deja que los niños entiendan que semejanza significa "similitud", "similitud", "similitud en algunos lugares".
"El enano quiere pedirte ayuda, ¿estás dispuesto?" ?" Debes recordar que los niños buscan a las niñas una a una, es decir, 8 pares. Recuerda comprobar si los patrones de las tarjetas de invitados son similares. Por favor, saque las tarjetas de niños y niñas y colóquelas sobre la mesa, colóquelas en dos filas y luego observe. ”
2. Juego "Buscar amigos".
El maestro inspecciona y brinda orientación individual para comprender las razones por las que los niños se emparejan. Algunos niños los buscarán desde la perspectiva del color. y corregirlos a tiempo.
3. Comunicarse colectivamente.
Deje que los niños encuentren sus tarjetas correspondientes en el material didáctico y digan las similitudes entre los patrones. los demás lo saben. El niño evalúa si es correcto y expone los motivos (normas adecuadas por algún motivo).
Por ejemplo, dos patrones están divididos en las mismas partes; el patrón contiene los mismos gráficos. )
Capítulo 6 Objetivos de enseñanza del plan de lección de la actividad artística "Lilliput" para clases medias;
1.
2. Ser capaz de dibujar un país grande o un país pequeño en comparación.
Preparación docente:
Alumnos: juguetes, papel, bolígrafos, etc.
Profesor: fotografías por ordenador, materiales de animación, proyecciones físicas, juguetes, etc.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Cómo entender lo grande y lo pequeño se expresa a través de la comparación.
2. ¿Puedes utilizar el contraste para expresar lo grande y lo pequeño en la imagen?
Diseño de actividades docentes:
Categoría 1
Actividad 1:
1. Permitir que los estudiantes vean clips de la película "Los viajes de Gulliver".
2. Comenta cómo llegó el protagonista de la historia a países grandes y pequeños. ¿Has leído todos los libros sobre el tema?
3. Mostrar tema: países grandes y países pequeños.
Actividad 2:
1. Poner el mismo coche de juguete en diferentes fondos. ¿Por qué a veces es grande y a veces pequeño? (Discusión en grupo)
2. El docente da ejemplos: esculturas "Puente de cuchara" y "Clothespin" (pantalla de computadora).
3. Pida a los estudiantes que den ejemplos para ilustrar que el tamaño de un objeto se refleja en comparación con las cosas que lo rodean. (Paisajes en miniatura, etc.)
Actividad 3:
Pida a los estudiantes que piensen:
1. ¿Quieres representar un país grande o un país pequeño? ?
2. ¿Deberíamos utilizar la comparación de esos objetos para explicar si el protagonista ha venido al Maestro o a Lilliput?
3. ¿Cuál es el tema de la imagen?
4. ¿Qué fondo se utiliza para resaltar su tamaño?
Actividad 4:
Los alumnos crean y los profesores guían.
Actividad 5:
Intercambiar primeros borradores de trabajos. Sugerir modificaciones.
Notas:
En el pasado, los estudiantes siempre dibujaban personas pequeñas, pero ahora, con la comparación de tamaños, la composición es mucho mejor que antes.
Segunda Lección
Actividad 1:
Continúa completando la tarea de la lección anterior.
Actividad 2:
Intercambio y exposición de obras. La profesora resumió la composición y el color.
Actividad 3:
Juego:
Adultos y personitas: Cada alumno recorta la persona que dibujó y compara aleatoriamente el trabajo de un alumno para ver Vea si es un adulto o un villano y luego compárelo con otro estudiante para ver si se ha convertido nuevamente en un adulto o un villano.
Desarrollo extraescolar:
Representar un país tridimensional, grande o pequeño, en forma de esculturas de arcilla con algunos juguetes, maquetas e imágenes de fondo.
Notas didácticas:
Encontré un CD del cuento "Los viajes de Gulliver" y se lo mostré a los alumnos, para que los niños pudieran sentir intuitivamente la historia de la misma persona en un Un país grande y un país pequeño. Experiencias y sentimientos diferentes. Esto hizo que los estudiantes sintieran mucho. Al crear cuadros, se imaginan, por ejemplo, cortando trigo un acre a la vez en la tierra de Lilliput, viviendo en una casa de manzanas en la tierra de los adultos... Una rica imaginación promueve ricos efectos pictóricos.
Plan de lección de actividad artística de la escuela secundaria "Lilliput" Capítulo 7 Antecedentes de la actividad
Los niños de la clase alta están llenos de curiosidad y deseo de explorar cosas nuevas, y están dispuestos a apreciar los cuentos de hadas. de diversos temas y formas, tienen cierta base en habilidades de pintura y capacidad de expresión, por eso diseñé esta actividad.
Objetivos de la actividad
1. Imaginar audazmente historias y experimentar la diversión de la creación.
2. Ser capaz de utilizar personajes dinámicos para expresar historias sencillas.
3. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
5. Que le guste participar en actividades artísticas y poder expresar sus sentimientos y vivencias con valentía.
Actividades a preparar
1. Experiencia de la primera infancia: Dominar los métodos básicos de dibujo de los personajes y ser capaz de expresar el género y la dinámica básica de los personajes a través de características típicas.
2.Preparación del material: caricatura "Small Country", proyector, muñecos con extremidades flexibles, muñecos de madera, pequeñas figuras de papel, informantes, libro de imágenes dinámico "Tadpole Man" y libro de cuentos de algunos personajes dinámicos.
Proceso de actividad
1. Apreciar la caricatura "Lilliput" para estimular el interés y estimular la imaginación.
Profesor: "Hoy veremos una película animada "Lilliput". Echemos un vistazo. ¿Qué pasó en Lilliput?"
(1) Cómics Cuándo se transmitió a Lilliput , anunció horrorizado el guardia, "¡No, el gigante viene!". En ese momento, la maestra presionó el botón de pausa e inspiró a los niños a imaginar: ¿Cómo sería el gigante? Los niños expresaron sus pensamientos uno tras otro: el gigante será alto y gordo, con brazos y piernas redondos; el gigante será un extraterrestre alto con tres cabezas y seis manos; El Titán será un robot enorme con muchos botones, capaz de transformarse y disparar láseres y misiles...
(2) Maestro: ¿Es el Titán una persona cruel o amable? ¿Qué historia pasará entre él y el villano? Los niños dieron rienda suelta a su imaginación: el gigante debe ser un buen hombre, bailar y cantar con los residentes de Lilliput, este es un gigante feroz, y los residentes de Lilliput se levantarán valientemente y le atarán los pies con cuerdas, o preguntarán; Ultraman para derrotarlo; es un gigante amable, y los habitantes de Lilliput se harán buenos amigos de él, se deslizarán sobre su cabello, se pondrán de cabeza y alcanzarán las nubes...
2. , observar detalles y mejorar la experiencia perceptiva.
(1) Se requiere que los niños imiten los movimientos y expresiones de los personajes del cuento basándose en sus propios cuentos.
(2) Inspire a los niños a observar los patrones cambiantes de las extremidades, cabezas y rasgos faciales de los personajes bajo diferentes dinámicas, ayúdelos a imaginar y resumir basándose en la observación y aclare cómo usar diferentes formas y líneas para express Tamaño, altura, dirección y otras características para ayudar a los niños a mejorar su experiencia.
3. Los profesores orientan sobre las creaciones de los niños en los diferentes niveles.
Guía a los niños para que elijan materiales apropiados para la operación según sus propias necesidades: anima a los niños con grandes habilidades a expresarse creativamente con valentía basándose en su propia imaginación; guía a los niños con débiles habilidades de generalización para manipular materiales como muñecos y muñecos; y figuras de hilo, dominar las posiciones específicas de las extremidades y la cabeza cuando los personajes muestran diferentes dinámicas guiar a los niños con habilidades expresivas débiles a dibujar en los libros ilustrados dinámicos de "Tadpole Man" para crear, de modo que cada niño pueda elegir los materiales apropiados; de acuerdo con sus propias habilidades, y utilice Explore sus propios métodos y avance rápidamente hacia sus objetivos.
4. Profesores y niños* * * participan en la evaluación.
(1) Guíe a los niños que completaron sus trabajos primero para que los exhiban, permítales apreciarlos y discutir libremente entre ellos, y anímelos a contar las historias de sus trabajos a sus compañeros.
(2) Para una evaluación colectiva, busque su obra favorita y justifique sus razones. En las actividades de evaluación, los maestros prestan atención a explorar los puntos brillantes de la creatividad, líneas, colores, composiciones, etc. de los niños, y prestan más atención a la actitud proactiva de los niños en las actividades. A través de esta eficaz actividad de evaluación, los niños pueden ganar confianza, enriquecer su experiencia estética y mejorar sus habilidades pictóricas.
Expansión de la actividad
Preste atención a los movimientos y expresiones de las personas en la vida y continúe creando y actuando en el área del arte.
Reflexión sobre la actividad
La actividad ha dado un salto cualitativo. El control flexible del profesor ha creado un ambiente de actividad relajado y libre y una atmósfera psicológica para los niños, demostrando plenamente su personalidad artística personalizada. La expresión del talento y la forma también aportan nueva inspiración a nuestros profesores en la creación de actividades.
Plan de lección de actividad artística de la escuela secundaria "Lilliput" Capítulo 8 Objetivos de la actividad:
1. Observar al payaso bailando, comprender la dinámica, el vestuario y las expresiones faciales del payaso y percibir la alegría. de la tarea Estado de ánimo y movimientos exagerados.
2. Aprenda a utilizar curvas coherentes para expresar las expresiones faciales y la dinámica exageradas del bailarín.
3. Organice los personajes razonablemente por encima de las características principales de la imagen y utilice líneas rugosas y suaves para expresar las características principales de los personajes.
4. Desarrolla el buen hábito de utilizar los colores de forma audaz y uniforme.
5. Anima a los niños a dibujar con audacia y correctamente.
Preparación de la actividad:
1. Videoclips de payasos realizando acrobacias
2. Una caja de pasteles al óleo y un bolígrafo.
Proceso de la actividad:
1. Actividad musical: Matar gallinas y matar patos: la maestra lleva a los niños a cantar "Matar gallinas y matar patos" junto con la interpretación musical para sentir y Experimenta el estado de ánimo feliz.
2. Observar los movimientos de danza y percibir la postura y expresión del bailarín.
Profe: ¿Qué estabas haciendo hace un momento? ¿Te gusta cantar y bailar? ¿Eres feliz cuando bailas?
¿Quién quiere subir y regalarles a todos un baile feliz?
-El profesor registra las acciones con dibujos sencillos.
3. Apreciar ejemplos y percibir gente divertida bailando.
——Guía a los niños para que abran el libro infantil y diga: ¿Dónde está este lugar? ¿Cómo lo dijiste?
Maestra: ¿Quién está en el escenario? ¿Qué está haciendo? ¿Te parece interesante? ¿En qué se diferencia su ropa de la nuestra? ¿Cómo es la expresión?
4. Operación por parte de niños.
——Guía a los niños para que dibujen sus personajes divertidos favoritos en libros infantiles y anímalos a vestir a los personajes divertidos con coloridas ropas florales.
5. Organiza un "Sunshine Stage" para exhibir obras de los niños, permitiéndoles presentar sus obras, comunicarse entre sí y elegir sus personajes divertidos favoritos.
Comencé reproduciendo una animación descargada de un payaso realizando acrobacias para niños. A través de capturas de pantalla, guié a los niños para que se concentraran en el maquillaje facial y el vestuario exagerados del payaso, haciéndoles saber que el payaso divierte al público a través de ropas brillantes, movimientos y expresiones exageradas. Luego, demuestre brevemente los pasos de pintura.
Reflexión docente:
La calidad de la actividad docente depende del establecimiento de sus objetivos. A través de esta actividad, los niños vivieron las travesuras del villano y entendieron lo que es un espíritu indomable. Comprender cómo cambia la longitud de la estructura de la figura en relación con la forma de doblar el papel. El método de comunicación entre profesores y niños debe ser diversificado, en lugar de un simple método de preguntas y respuestas. De esta forma, los niños pueden sentir la alegría de aprender en el proceso de dibujo.
El concepto de diseño del Capítulo 9 del plan de lección de actividades artísticas de la escuela secundaria "Lilliput":
La segunda fase de la reforma curricular propone que el desarrollo de los niños es la base y el aprendizaje es la base. llave. Este cambio de conceptos impulsa a los profesores a prestar más atención al mundo de los niños en el proceso de diseño y organización de las actividades didácticas. Cómo introducirse en el mundo de los niños, encontrar sus intereses, comprender sus necesidades y brindarles el apoyo más adecuado se ha convertido en el tema más importante para todo docente. Al entrar en el mundo de los niños, creo que es necesario tener un par de oídos que sepan escuchar.
Con la profundización del tema de nuestro cuerpo, en nuestra clase se realizaron actividades de aprendizaje y juego como títeres, Lilliput y transformación corporal. Los niños poco a poco se fueron interesando por las diversas posturas que puede realizar el cuerpo. : En las actividades libres, los niños y sus compañeros jugaron espontáneamente repetidamente el juego de la “cabeza de madera”; en el área de música, los niños estuvieron dispuestos a aprender a hacer “títeres” junto al alegre ritmo de la música; a los niños les gustaba usar títeres de cerillas Graffiti; algunos niños también intentan grabar sus escenas de juego con marcadores, pero los niños sufren limitaciones de habilidades y no pueden expresar claramente las diversas dinámicas de los personajes.
Así que me imaginé usando el puntillismo para satisfacer el deseo de los niños de expresar y expresar la dinámica de los personajes. En cuanto al punteado, los niños de nuestra clase tienen experiencia en el punteado con los dedos en la clase pequeña, pero solo se quedan simplemente coloreando con los dedos. Intento guiar a los niños a imprimir con los dedos y agregar líneas simples a los patrones de las huellas dactilares para expresar la dinámica de varios personajes. Es más fácil de dominar que dibujar directamente la dinámica de los personajes, y también puede sentar las bases para futuras representaciones dinámicas. de personajes.
En el diseño de la actividad, creo que a los niños les gusta la imagen vívida del villano de la historia liliputiense, por lo que trato de crear un entorno operativo para que el gigante de Gulliver estimule el interés de los niños en la creación de escenas de la historia. Sobre la base de la pintura, se muestran varias imágenes dinámicas del villano y puedes experimentar la diversión que brindan los diferentes métodos de pintura.
Objetivos de la actividad:
1. Utilice sus dedos para dibujar varios gráficos y agregue líneas simples al patrón de huellas dactilares para mostrar varias tendencias en los gráficos.
2. Sea audaz al imaginar y agregar pinturas, y experimente la diversión de utilizar nuevos métodos de pintura para actividades artísticas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Utilice diagramas de señalización para mostrar la cabeza y el cuerpo del villano, y utilice marcadores para agregar imágenes que muestren varias imágenes de los personajes.
Preparación de la actividad:
Pintura en pergamino segmentado de un país pequeño, almohadillas de tinta roja y azul, marcadores, sellos de esponja para dedos simulados, trapos, ppt (historia de un país pequeño, pasos de demostración). ).
Proceso de la actividad:
Primero observa las diferentes dinámicas de los personajes de la historia de Lilliput.
1. (Imágenes que muestran la historia de Liliput) ¿Qué viste? Adivina el nombre de esta historia. (Lilliput)
Mira, ¿qué están haciendo estas personitas? Echemos un vistazo más de cerca con lupa.
Puntos clave: Haz zoom sobre el villano, observa atentamente las características del personaje (la dirección de las extremidades) y pide a los niños que imiten los movimientos del villano.
1) Bebe agua (concéntrate en observar: cómo lucen los brazos y guía los movimientos de imitación)
2) Ponte de pie y sujeta el cuchillo. (Observaciones clave: la postura y expresión del personaje; dime qué más puedes tomar y qué quieres hacer.
3) Secar el sudor (Observaciones clave: cómo saber que el villano tiene calor y cómo mostrar sudoración)
En segundo lugar, observe los pasos de la pintura punteada y comunique formas de expresar la dinámica de los personajes.
El gigante tiene tantos amigos que ya no se siente solo. Se está preparando para realizar un gran concierto e invitar a más villanos a asistir. (Muestre a los personitos con huellas dactilares)
Punto clave: ¿Adivina cómo salieron estos personitos? (Herramientas de visualización, como almohadillas de tinta contadas por los niños)
2. El maestro selecciona una imagen de una personita según la elección del niño y lo guía para comunicarle cómo intentar pintar con punteado con los dedos. (Invite a niños individuales a participar en la pintura de puntos, y el maestro les brindará orientación inmediata cuando los niños encuentren problemas durante la operación.
En tercer lugar, las pinturas de los niños muestran la dinámica de los personajes
El gigante quiere pedir ayuda a los niños, así que invita a más Varios villanos a venir al concierto. ¿Lo quieres?
Dos o tres niños eligen una parte de un papel de dibujo gigante y lo piensan. mientras dibuja, cambie sus dedos, direcciones de los dedos o métodos de combinación para representar diferentes personajes.
2 Después de dibujar un personaje, agregue los movimientos de las extremidades y agregue gradualmente detalles como el peinado y la ropa. /p>
3. Anima a los niños a imaginar algunas tramas y seguir expresándolas con bolígrafos.
Cuarto, intercambiar y compartir, experimentar la diversión de pintar.
1. Por favor, conecta los dibujos divididos en una pintura larga y enorme.
2. Habla sobre lo que están haciendo las personitas que dibujaste.
3 Escuchen música juntos y asistan al concierto del gigante. juntos
10 actividades de actividades artísticas de clase media “Lilliput” Objetivo
Encontrar pegatinas de globos con patrones similares en las tarjetas grandes según la memoria
Actividades para esté preparado
1, 8 tarjetas grandes;
2. Expanda los materiales activos
Proceso de la actividad
Primero, presente la actividad:
"Niños, en la última clase, todos obtuvimos la tarjeta Entra al Palacio La tarjeta misteriosa. ¿Este niño quiere participar en este baile de palacio? (Pensando) Pero el rey dijo que solo los más sabios y sabios pueden participar, entonces les hizo una pregunta a nuestros niños: ¿Están seguros de hacerlo bien? p>
2 El maestro muestra la tarjeta grande, guía a los niños para que observen y recuerden las similitudes entre los patrones de las tarjetas y luego la amplía. para decir las similitudes entre los dos patrones en la tarjeta grande
"Niños, miren esta tarjeta del Carnaval liliputiense y vean lo que están haciendo los enanos.
"Resulta. que los enanos no pueden encontrar pareja de baile y no pueden entrar al baile fuera del palacio, por lo que el rey quiere que los niños los ayuden a encontrar su pareja de baile, pero deben tener similitudes con los globos de un niño y una niña.
Cuando la maestra muestra la tarjeta grande, los niños la miran durante unos segundos, encuentran una tarjeta pequeña que es similar a la tarjeta grande y se la pegan a cualquier par de amigos (los niños usan gris, las niñas usan blanco) (después de la La operación está completa, recoge las tarjetas y haz).
3. Actividad ampliada: "Regalo Misterioso"
Niños, el rey está muy feliz de que los niños puedan ayudar a los enanos a encontrar a sus compañeros y regalarnos un gran árbol frutal misterioso. Los árboles frutales están llenos de muchas frutas mágicas y deliciosas. ¿El niño quiere comer? ¿Vieron los niños sus premios? Entonces solo podrás comer la fruta mágica si descubres que el patrón de la bolsa de regalo es similar al pequeño premio que tienes en la mano.
4. Actividad ampliada: "Buscando pareja"
¿Han encontrado todos los niños tu bolsa de frutas? Luego ábrelo con cuidado, busquemos un buen amigo que sea similar o igual a la fruta del niño y unámonos a este baile feliz mientras comemos, ¿de acuerdo?