Tres ejemplos de planes de lecciones de chino para estudiantes de primer año

1. Ejemplo de plan de lección de chino para alumnos de primer año "Mi nombre es fútbol"

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocionalmente.

2. Aprende las siete palabras nuevas y dos radicales de esta lección. Comprender palabras formadas por palabras nuevas.

3. Comprender preliminarmente el origen y desarrollo del fútbol, ​​estimular el orgullo nacional de los estudiantes y educar a los estudiantes para que amen el deporte desde una edad temprana.

Enfoque de la enseñanza: Aprender las nuevas palabras de esta lección y ser capaz de escribirlas de forma correcta y hermosa.

Dificultades didácticas: leer el texto de forma emocional.

Duración de la lección: dos lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Aprende los nuevos personajes de esta lección y sé capaz de escribirlos de forma correcta y hermosa. Reconocer 2 radicales al mismo tiempo.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

(Ilustración 2) ¿Qué están haciendo los niños?

Sí, hoy vamos a escuchar la autopresentación del fútbol.

Escribir el tema en la pizarra y leerlo juntos.

2. Primera lectura del texto

1. Leer el texto con ayuda del pinyin.

Requisitos: Dibujar el número de secciones y palabras nuevas mientras lees, y pronunciar las palabras nuevas correctamente.

2. Leer nuevamente el texto. Requisitos: leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer atentamente las frases.

3. Compruebe el efecto del autoestudio

(1) Mostrar palabras nuevas

(2) Lea las palabras usted mismo qué palabras nuevas son dignas. de atención?

(3) Pronunciación correcta: Qing, Gong, Yu, Men, Yuan.

(4) Leer por nombre, leer en tren y leer juntos.

(5) Incorporar nuevas palabras al texto y leer el texto de forma correcta y fluida.

4． Show: Nací en China/hace mucho tiempo, cuando/sólo se celebraba conmigo el cumpleaños del emperador.

(1) ¿Quién puede leer bien esta frase? ¿Cómo hiciste una pausa?

(2) Proporcionar orientación sobre la lectura de buenas frases

5. También hay frases largas en el texto, léelas según el método del profesor.

6. Leer el texto en voz alta en secciones por nombre y discutirlo con profesores y alumnos.

7. Lean juntos el texto.

3. Enseñar palabras a los alumnos

1. Muestra las tarjetas de palabras y repasa y consolida la pronunciación de las nuevas palabras.

2. La enseñanza muestra los lados y la parte inferior de los nuevos personajes.

3. Haz una lista de orden de trazos después de la clase de autoaprendizaje y trázala en rojo.

4． Comentarios: Verifique el orden de carrera del transporte y la correa.

5. Guía de escritura: Ji, Dai.

6. Redacción de guías. El maestro escribe las palabras nuevas y los estudiantes las trazan y escriben.

La segunda lección

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto de forma emocional.

2. Al estudiar el texto, podrás obtener una comprensión preliminar del origen y desarrollo del fútbol y estimular el orgullo nacional de los estudiantes.

Proceso de enseñanza:

1. Repaso

1. Leer las tarjetas de vocabulario.

2. Añade letras a Ji y Zhu.

2. Nueva enseñanza

1. Lee el primer párrafo natural.

(1) ¿Qué cambios conociste después de leer?

(2) ¿Qué es viejo?

(3) Lean juntos el texto y lean en voz alta los sentimientos.

2. Lea el segundo párrafo.

(1) ¿Por qué se dice que el fútbol es viejo?

(2) Quién sabe buscando información: ¿Cuándo apareció el fútbol por primera vez?

(3) El fútbol es popular en todo el mundo, pero resulta que fue inventado por nuestros antepasados. ¿Qué quieres decir?

(4) Leer el texto de forma emocional.

3. Lee el tercer párrafo en voz alta.

(1) ¿Qué nos dice el texto?

(2) ¿Sientes que el fútbol es el deporte más popular? Habla de ello.

(3) ¿Por qué el fútbol puede traer felicidad a la gente?

(Pantalla multimedia: el 7 de octubre de 2001, el equipo de fútbol masculino chino salió de Asia y entró en el mundo, y todo el país se regocijó).

4． Leamos el texto con este sentimiento.

3. Resume el contenido del texto.

1. Nombra a algunos alumnos para que lean el texto.

2. ¿Puedes hacer una pelota de fútbol para presentarte a los demás?

Los compañeros de mesa se presentan.

2. Plan de lección de chino para alumnos de primer grado de primaria

"Sólo media oración"

Objetivos de enseñanza:

1. Dominar los nuevos caracteres y nuevas palabras de este lección y poder reconocer 15. Para personajes nuevos, puedo escribir 8 caracteres, incluido Ding. Acumular palabras como decir.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Comprenda el contenido del texto y sepa que hay dos pequeñas líneas impresas en las nalgas de los niños en el texto, e inspírese en ello: para desarrollar el hábito de escuchar, no solo se puede escuchar a la mitad del mismo.

Enfoque de enseñanza: Reconocer 15 palabras que se requieren para ser reconocidas, y ser capaz de escribir 8 palabras que se requieren para ser escritas.

Dificultades de enseñanza: Instruir a los estudiantes a tratar a los demás con educación, escuchar a la otra persona para terminar lo que han dicho y desarrollar el hábito de escuchar atentamente.

Horario lectivo: 1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Inducción y cuestionamiento.

Hay un niño que es muy inteligente y responde rápidamente. A menudo escucha la mitad de una oración dicha por otros y luego continúa la segunda mitad de la oración. Como resultado, algo como esto sucedió en. el texto. Sólo escuchó la mitad de la frase del tema 21 escrita en la pizarra.

2. Percepción global y autoaprendizaje de los caracteres chinos.

1. Lee el texto por primera vez, subraya los nuevos caracteres y pronúncialos correctamente.

2. El profesor lee el texto. El profesor lee el texto.

3. Lee de nuevo el texto, lee con fluidez y lee en voz alta los sentimientos.

4. Comprobar la lectura de palabras nuevas. Comprobar el reconocimiento y lectura de palabras nuevas, especialmente la pronunciación, escritura y alfabetización de palabras nuevas.

5. Guía de lectura. Lectura en voz alta en grupos, guiado por cámara.

6. Comunicación: ¿Qué preguntas no entiendes?

3. Orientación e indagación.

(1) Estudio guiado Sección 1

1. ¿Leer libremente y hablar sobre lo que ha entendido?

2. Discusión: ¿Es bueno este hábito? ¿Por qué?

(2) Estudio guiado Sección 2

1. Lea libremente y piense: ¿Es exacto el contenido de la suposición de este niño? ¿Por qué?

2. Comunicarse por nombre. Comunicarse por nombre.

3. Resumen del profesor

La suposición del niño puede no ser precisa; debe esperar a que la otra persona termine de hablar;

(3) Guía de las Secciones 3 y 4

1. Lee libremente las Secciones 3 y 4 y piensa: ¿En qué se equivocó el niño?

2. Discusión: ¿Qué le quieres decir al niño?

(4) Estudio guiado Secciones 5 y 6

1. Léelo y piensa: ¿El niño hizo una broma? ¿Cuál es la razón?

2. Comunicarse por nombre.

3. Discusión: ¿Cuál es la razón por la que el niño hace un chiste?

4. Cuestionar y discutir.

5. Comentarios y resumen.

1. Cuéntanos qué aprendiste después de aprender esta lección.

2. Resumen del profesor.

3. Habla sobre ello: ¿Alguna vez han hecho chistes similares? Cuéntaselo a tus compañeros y cuéntame ¿qué aprendiste de ello?

3. Ejemplo de plan de lección de chino para alumnos de primer grado de primaria 3. Proverbios

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de utilizar los métodos aprendidos para Reconocer y leer palabras nuevas en esta lección, y Ser capaz de escribir correcta y claramente.

2. Capaz de leer y recitar textos correctamente. Percepción inicial del significado de los refranes.

3. Me gusta leer refranes y compartir los refranes que conozco con mis compañeros.

Enfoque docente:

1. Aprender a leer y escribir de forma independiente.

2. Alfabetización independiente. Lea el texto en voz alta y recítelo como desee.

Dificultades de enseñanza: comprender las verdades que nos dicen tres refranes mientras se leen en voz alta.

Preparación para la enseñanza:

Preparación del docente

Material didáctico o gráfico mural: una escena primaveral que muestra el regreso de gansos salvajes y gente ocupada; un cuento; Canciones infantiles; proverbios relacionados.

Preparación de los alumnos

Los alumnos elaboran sus propias tarjetas de vocabulario.

Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al cuento

Niños, ¿os gusta escuchar cuentos? ¿Cuáles son los requisitos para escuchar historias? (Escuche atentamente, piense mientras escucha y responda las preguntas del profesor).

¡Bien! Ahora la maestra les contará una historia sobre Qingqing y Aidai (la historia está adjunta).

El cuento del profesor está terminado, ¿está bien? ¿Qué impresión te dejaron los dos hijos de Mamá Rana?

(Pida a los niños que evalúen, probablemente dirán que Qingqing no le teme a las dificultades, es valiente y es un buen niño. Si tiene miedo, le teme a las dificultades y no lo hará. aprender algo).

¡Los niños son muy capaces y escuchan bien los cuentos! Creo que a todos les irá bien en la clase.

2. Alfabetización

(1) Mostrar modismo 3

Si un joven no trabaja duro, un anciano se entristecerá.

1. Pide a los niños que lean en voz alta libremente, prestando atención a la correcta pronunciación de las palabras, y lean entre ellos en la misma mesa.

2. Identifique palabras como fuerte, duro, viejo, inútil, triste y triste, y hable sobre cómo recordar estas palabras.

3. Lee palabras nuevas, lee mientras conduces un tren y compite en competiciones grupales. El dedo está vacío y fuerte, viejo.

4. Lee los modismos como quieras. Puedes leer los modismos solo, con un grupo de compañeros o en parejas. Anime a los estudiantes a leerlo varias veces y poder recitarlo.

5. Niños, ¿podéis decir el significado de este proverbio? Piénselo basándose en la historia que acaba de contar el maestro. (Sí, lo que dijeron los niños es muy bueno. Qingqing es valiente, bueno aprendiendo y ha aprendido una habilidad. Miedo de ser tímido, asustado, perezoso y al final no lograr nada. Miedo de no ser diligente y estar preocupado en la vejez. Este proverbio es para las personas dominadas. Escucha (Estudia mucho, no tengas miedo)

(2) Muestra el segundo modismo.

La luz es como una. flecha, y el sol y la luna son como moscas.

1. Usamos el método de leer, reconocer y hablar para aprender el segundo modismo. Utilice el método de aprendizaje de ahora para aprender este modismo. usted mismo en grupos, léalo usted mismo primero y luego comuníquese juntos

2. Verifique el estado de aprendizaje

(1) Lea los proverbios y recuérdeles la pronunciación. /p>

(2) ¿Quién puede decir el significado de me gusta y como? Todos significan me gusta) ¿Puedes decir el significado del proverbio? El tiempo vuela tan rápido. Debemos aprovechar el tiempo para aprender, no perder el tiempo.

3. Lean juntos el proverbio y practiquen recitarlo.

(3) Muestra el primer modismo

El simposio es interminable, así que hazlo lo antes posible.

1. Resuma los conceptos de alfabetización de no, límite y prisa. Métodos de alfabetización en comunicación grupal.

2. Lea los modismos libremente y hable sobre sus significados.

3. Muestre imágenes de la primavera y pida a los estudiantes que hablen sobre en qué está ocupada la gente en el hermoso paisaje primaveral.

4. Cantar una canción de buenos días. Resumen del maestro: Espero que todos los niños puedan ser como Qingqing y ser un buen niño que valora el tiempo.

(4) Lean el texto juntos y hablen sobre los logros después de aprender

3. Los profesores y los estudiantes intercambian refranes y comparten la alegría de aprender

1. A los profesores les suele gustar leer refranes, recordar refranes. Hoy te traigo algunos refranes (muéstralos). ¿Te interesa leerlos?

Trescientas sesenta líneas, y será el erudito número uno.

El más fuerte siempre tendrá lo mejor.

Nada es difícil en el mundo, siempre y cuando haya gente que esté dispuesta.

La belleza de un pájaro reside en sus plumas, y la belleza de un ser humano reside en su aprendizaje.

No pierdas la oportunidad, nunca volverá.

2. Profesores y estudiantes intercambian refranes y hablan de sus refranes favoritos.

3. Resumen del profesor: Los proverbios se utilizan mucho en la vida y espero que los estudiantes puedan acumularlos con frecuencia.

4. Consolidar palabras nuevas y centrarse en la escritura.

1. Utilice tarjetas de palabras nuevas hechas por usted mismo para leer las palabras nuevas en grupos y practicar hablar con palabras nuevas.

2. Muestra la segunda pregunta después de la clase para comparar un grupo de palabras.

3. Lee las palabras nuevas de la cuadrícula y diles qué palabras son las más difíciles de escribir. Puedes darles un recordatorio a los alumnos del grupo. Concéntrese en guiar el método de escritura de Laodang Yizhuang.

4. Los estudiantes practican la escritura y los profesores brindan orientación con la cámara.