Interpretación de la película "Robinson Crusoe"

En el segundo volumen de la edición unificada para estudiantes de sexto grado "Happy Reading", los libros recomendados para que los estudiantes lean son "Robinson Crusoe", "Goose Riding", "Las aventuras de Tom Sawyer" y " Alicia "Vagando por el país de las maravillas". Entre ellos, "Robinson Crusoe" es una lectura obligada. Los estudiantes debían leer este libro durante las vacaciones. Planearon realizar intercambios y debates especiales sobre este libro después de que comenzaran las clases, pero debido a la epidemia, el viaje no se realizó. sido posible hasta ahora. Los cursos de cine de primaria y secundaria en los que participé durante este período de repente me dieron esta idea: ¿podemos combinar los clásicos y las películas que los estudiantes deben leer en el libro de texto para estudiar y comunicarnos juntos? Impulsado por este motivo, busqué la versión de 1997 de la película "Robinson Crusoe". Después de ver la película, descubrí que esta película adaptada de un libro famoso ha sufrido muchas adaptaciones.

1. Resumen del contenido adaptado

1. Adaptación en contenidos:

Se ha adaptado la estructura de la película, recomendando el propio protagonista su historia ", agregó el autor al principio. La trama y el final hacen eco del comienzo, explicando que el autor quedó conmovido por la historia y escribió el libro "Robinson Crusoe". Trate de convencer a la audiencia de que la historia es un prototipo de la historia del libro.

Cambió el motivo por el que Robinson se hizo a la mar y cambió el trasfondo de la historia. En la obra original, Robinson se hizo a la mar una y otra vez en busca de dinero, representando la imagen típica de la sociedad en el período de acumulación primitiva del capitalismo en constante expansión y acumulación. Sin embargo, en la película, el autor se ve obligado a hacerse a la mar porque mató a alguien en un duelo, lo que concuerda más con el prototipo del libro "un marinero que fue exiliado a una isla desierta por un error", añadiendo a la autenticidad y "humanidad" del personaje, sentando las bases para el desarrollo del tema en la película.

2. Adaptación del tema

En la novela original, Robinson es un completo "hombre económico". Esta novela casi no registra ninguna actividad recreativa y casi no se aprecia. De forma puramente estética, describe la belleza natural y el paisaje exótico desde la perspectiva del propietario de un activo para comprender todo lo que le rodea.

A los ojos de Robinson, la relación entre personas es ante todo una relación contractual, una relación de préstamo y una relación amo-sirviente. Considera al niño moro Xury y al nativo "Viernes" que lo rescató como su propiedad privada y sus esclavos.

La historia recibe más temas en la película. Incluyendo religión, raza, amistad, bondad y sinceridad, amor, discriminación y opresión de los negros, esperanza de supervivencia en la adversidad, etc. Los temas de la historia son más ricos.

2. Interpretación del tema

Esta película no es fiel a la obra original. Comparada con el tema de "aventura y riqueza" de la obra original, interpreta la historia desde otro ángulo. .

1. Amistad

Este tema es el más enfatizado y conmovedor de la película. Robinson rescató "Friday" por casualidad y gradualmente se fue familiarizando con "Friday" a través de malentendidos y reconciliaciones una y otra vez, y se hicieron amigos. Robinson originalmente le pidió a "Friday" que lo llamara "maestro", pero luego admitió francamente que estaba equivocado y le pidió a "Friday" que lo llamara por su nombre. "Friday" sabía que una vez lo había tratado como a un esclavo y era muy. Enojado, Robinson hizo todo lo posible para pedirle perdón. Cuando Robinson resultó herido, "Friday" dijo: "No te preocupes, Friday te cuidará bien. Incluso cuando su lesión no pudo ser tratada, corrió el riesgo de que lo mataran y lo regresaran a su isla". Después de que las heridas de Robinson fueron tratadas, los nativos le pidieron que se batiera en duelo con Friday. Sólo uno de los dos podrá sobrevivir. En el duelo se demuestra más plenamente el desgano y la amistad entre ambas personas.

2. Religión

Robinson le pidió a Friday que orara a Dios, pero la tribu de Friday creía en los cocodrilos porque su creencia no podía ser reconocida, Friday huyó enojado. Para salvar la amistad, a Robinson ya no le importan las diferencias de creencias. Especialmente cuando se enfrentaron al mismo enemigo: un grupo de salvajes atacó, cada uno oró a su "señor", y diferentes creencias religiosas encontraron la paz en este momento. También es instructivo cómo esta escena realza la “amistad”.

3. Raza

La película menciona repetidamente la discriminación y opresión de los negros por parte de los colonos blancos.

La primera vez es cuando Friday comprende el enojo de Robinson cuando una vez le pidió que lo llamara "amo", le grita a Robinson: "No soy tu esclavo" y lo deja. Cuando Robinson no tuvo más remedio que batirse en duelo con él después de ser rescatado, el hombre blanco mató a Friday con una pistola, rescató a Robinson, destruyó la aldea de Friday y capturó a los negros de la aldea para venderlos como esclavos.

4. Bondad y sinceridad

Robinson ganó la amistad de Friday con su sinceridad, y Friday rescató a Robinson con su amabilidad y perdió la vida por él.

5. Crisis en Opportunity

Robinson está herido, y Friday no tiene forma de salvarlo. Si quiere salvarlo, deberá llevarlo a su propia isla y a su tribu. Ve a buscar ayuda. Pero el viernes fue el que fue utilizado como sacrificio, el que fue considerado muerto por la tribu. Arriesgan sus vidas regresando. ¿Cómo elegir cuando hay una crisis en las posibilidades de salvación?

6. La esperanza de sobrevivir en la adversidad

Este tema es el mismo que el de la obra original. En lugar de desanimarse y decepcionarse en una isla desierta, creó diversas condiciones para sobrevivir. "Cultivar alimentos, criar animales, construir refugios", etc., se puede ver en muchos detalles de la película. Este es un tema que se enfatiza en la obra original, pero no se destaca en la película.

7. Amor

Robinson se batió en duelo por culpa de la persona que amaba. Después de vivir seis años en una isla desierta y ser rescatado y regresar a casa, su amada seguía esperando. para ella.

3. Personas adecuadas

Esta película está perfectamente explicada desde la estructura hasta la trama, y ​​es apta para públicos de todas las edades.

Cuando los niños ven esta película, aprenden cómo enfrentar la adversidad en la vida, cómo mejorar la amistad con amigos con amabilidad y sinceridad, y entienden que necesitan usar decisión, perseverancia, coraje y sabiduría para enfrentar las dificultades. futuro.

Los adultos verán la jungla y se darán cuenta de la isla desierta y la soledad. En el ajetreo y el bullicio de la ciudad, si la vida pierde su propósito, no es diferente a estar atrapado en una isla desierta. La trama explica muy bien la debilidad de la naturaleza humana. No tener miedo a las tormentas en el océano de la vida, tener la creencia en la supervivencia y un fuerte sustento espiritual son suficientes para llevarnos a superar todas las dificultades y obstáculos y encontrar una versión diferente de nosotros mismos. La vida siempre encontrará dificultades como tormentas en el mar, pero también habrá oportunidades como islas caníbales. A veces hay una intención asesina detrás de las oportunidades. ¡Aprenda a ser fuerte, aprenda a ser valiente, aprenda a apoyar, aprenda a estar alerta, aprenda a rendirse, aprenda a estar tranquilo y calmado, y aprenda a aceptar!

4. Reflexiones sobre cómo combinar la lectura de clásicos

Para conectar películas y clásicos, primero puede despertar el interés de los estudiantes en la lectura de clásicos viendo películas y discutiendo sobre ellas, y luego analizar comparativamente clásicos y películas, y mejorar las habilidades de lectura y pensamiento crítico de los estudiantes a través de la comparación y el análisis.

Pero cabe señalar que al permitir que los estudiantes vean películas, los maestros deben editar con anticipación para recortar el contenido que no sea adecuado para que lo vean los estudiantes de primaria, diseñar la dirección de orientación y tener en cuenta las características de edad; y capacidad de aceptación de los estudiantes, y discutir el tema. No muchos, solo uno o dos.