Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprender las verduras"

Como miembro destacado del profesorado, a menudo necesita redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. ¿Cuáles son las características de excelentes planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones para las clases pequeñas de jardín de infantes sobre "Comprensión de las verduras" que he recopilado únicamente para su referencia. Puede leerlos. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprensión de las verduras", Capítulo 1

Objetivos de la actividad

1. Comprender los nombres de las verduras comunes, comprender que los alimentos se obtienen con esfuerzo, apreciar los frutos del trabajo, y no seas exigente con la comida.

2. Comprender de forma preliminar las características y funciones de varios vegetales y cultivar la comprensión y el amor de los niños por los vegetales.

3. Conocer los métodos prácticos y el valor nutricional de las verduras comunes.

4. Cultivar la capacidad de observar y comparar verduras.

5. Desarrollar la capacidad práctica y la creatividad de los niños.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Puntos clave: A través de la observación y la comunicación, sabemos que las verduras son un alimento indispensable en nuestras vidas.

Dificultad: Familiarizarse con las características de apariencia de varios vegetales y ser capaz de leer correctamente los nombres de los vegetales.

Preparación de la actividad

1. Varias verduras (tomates, pepinos, rábanos, patatas, berenjenas, pimientos verdes) (una en cada mano)

2 , caja mágica

3. Un trozo del tocado de la abuela de col

4. Música

Proceso de la actividad

Parte inicial:

1. Introducción: Maestros y niños interpretan el ritmo "Manitas Aplaudiendo"

(1) La maestra presenta la caja mágica para despertar el interés de los niños.

Partes básicas:

2. Toca y adivina.

(1) Deje que los niños adivinen qué hay en la caja y anímelos a hacer afirmaciones atrevidas.

(2) Pídale a un niño que toque la caja de enfrente, sienta la apariencia y las características de las verduras y guíelo para que nombre las verduras comunes, como: tomates, pepinos, rábanos, berenjenas, verdes. pimientos etc

(3) La maestra presenta varias verduras y permite que cada niño las toque con sus propias manos y sienta las características de su forma (si la forma es redonda o larga, si la superficie es lisa o rugosa).

(4) Los profesores presentan a los niños el valor nutricional de diversas verduras y sus beneficios para el cuerpo humano, y animan a los niños a no ser exigentes con la comida.

(5) Pregunta: ¿Dejar que los niños hablen sobre cómo comer estas verduras (tomates, pepinos, patatas, rábanos, berenjenas, pimientos verdes)? ¿Qué verduras se pueden comer crudas? ¿Qué verduras y hortalizas no se pueden comer crudas?

(6) Deje que los niños hablen sobre qué tipo de comida les gusta comer y qué tipo de comida no les gusta comer, y ¿por qué?

Parte final:

3. Resumen:

Juego:

(1) La maestra mostró el tocado de Cabbage Granny: "Niños , Mira, ¿quién es? (El menor respondió) El cumpleaños de la abuela Baicai es hoy, ¿escogemos una de nuestras verduras favoritas como regalo de cumpleaños para la abuela Baicai? Cantemos una canción a la abuela Baicai. La maestra tocará la música "Feliz cumpleaños".

(2) Resumen: Niños, hoy hemos aprendido sobre tantas verduras, y también sabemos que las verduras son muy nutritivas, por lo que los niños no deben ser quisquillosos con la comida y comer más verduras en el futuro, para que sus cuerpos no se enfermarán.

Enlace ampliado:

Anima a los niños a observar más verduras en sus vidas, a saber cómo guardar los alimentos y a ser un buen niño que no es exigente con la comida.

Reflexión didáctica

Al inicio de la actividad, mostré la caja mágica para despertar el interés de los niños. Mejoré el entusiasmo de los niños dejándolos observar, adivinar y tocarla personalmente. En la segunda sesión, deje que los niños hablen sobre qué verduras les gustan más y cuáles no les gusta comer, y ¿por qué? Hazles entender a tus hijos que estas verduras son ricas en nutrientes en una conversación relajada y amena. Finalmente, finaliza con una actividad de juego. Durante toda la actividad los niños se encuentran siempre en un ambiente relajado y agradable, se muestran muy interesados ​​y proactivos en el aprendizaje, lo que refleja verdaderamente la subjetividad de los niños y moviliza plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los niños. los niños Esto cultiva los buenos hábitos de los niños de no ser exigentes con la comida y no desperdiciar comida.

A través de esta actividad docente, tengo una comprensión más profunda. No importa qué clase se tome, el maestro debe comprender a fondo el plan de estudios y el contenido, de esta manera los niños pueden aceptarlo y comprenderlo más fácilmente. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprensión de las verduras", parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Enriquecer la comprensión de los niños sobre las verduras en situaciones de juego.

2. Desarrollar la capacidad práctica de los niños decorando verduras.

3. Dispuesto a participar en juegos grupales y experimentar la diversión de los juegos.

Preparación de la actividad: rábanos, tomates, patatas, pimientos, setas, etc.

Ideas de diseño:

Hace unas semanas, los niños de nuestra clase estaban explorando "Frutas Deliciosas". Durante la actividad, descubrimos que los niños clasificaban los pepinos como frutas y también. Cuando los caquis se llaman verduras, muchos niños todavía no pueden distinguir entre tomates y manzanas, tomates y caquis. Para ayudarles a distinguir frutas y verduras, se creó esta actividad "Lindos bebés vegetales".

La mayoría de los niños de mi clase provienen de zonas rurales y tienen pocas habilidades de expresión lingüística. Algunos de ellos ni siquiera pueden hablar mandarín. Sin embargo, están particularmente interesados ​​en las actividades prácticas, así que lo haré. decorar bebés vegetales como foco de la actividad, cada niño puede participar activamente en las actividades experimentando la diversión de los juegos mientras hace y juega.

Proceso de la actividad:

1. Contestar el teléfono para despertar el interés.

Establece la situación: suena el timbre y el profesor contesta el teléfono. Es el cumpleaños del Padre Cabra y la maestra le va a dar un regalo: verduras.

2. Elige bebés vegetales.

1. La maestra elige bebés vegetales.

2. Los niños eligen las verduras de forma individual.

3. Eligen colectivamente verduras para dárselas al suegro cabra.

Instrucciones: Pide a los niños que te digan qué tipo de hortalizas tiernas elegiste para Papá Cabra y cómo son las hortalizas tiernas que elegiste.

Puntos clave: Echa un vistazo y huele las cebolletas.

3. Viste a los bebés vegetales.

1. Pregunta: ¿Cómo quieres vestir al bebé vegetal? Los niños hablan libremente.

2. Muestre los ejemplos de diseño del profesor.

3. Los niños se disfrazan de bebés vegetales y los profesores ayudan a los niños con dificultades a completar sus trabajos.

4. Comentar las obras.

Muestra a profesores y niños los bebés vegetales con los que vistes, y comparte tu trabajo.

5. Ampliación.

Sal de la sala de actividades con tu bebé vegetal. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprensión de las verduras", parte 3

Preparación de la actividad:

Se coloca cilantro en una caja opaca.

Plantas en maceta con cilantro.

Objetivo de la actividad:

Despertar la curiosidad de los niños a través de la caja.

Comprende el cilantro viéndolo, oliéndolo y saboreándolo.

Proceso de la actividad:

1. Muestra la caja

1. ¿Adivina qué hay en la caja?

2. Mete la mano en la caja, tócala y habla de ella.

——Verdura de hojas finas.

3. ¿Qué tipo de plato es este? Abre la caja y echa un vistazo.

——Hemos comido muchos platos, pero no sabemos cómo se llaman.

2. Cilantro en maceta

1. Échale un vistazo.

——La hierba crece diferente y también es verde.

2.

——Tiene un olor fragante.

3.Pruébalo.

——No puedo expresarlo con palabras, es bastante delicioso.

3. Cómo comer cilantro

1. Este plato se llama cilantro.

2. El cilantro se puede encontrar cuando tomamos sopa, comemos estofado caliente, platos fríos y comemos pescado.

3. Añadir cilantro a algunos platos puede aumentar el apetito y hacerlos más deliciosos.

4. La actividad finaliza contando la historia del cilantro.

Reflexión sobre la actividad:

Durante toda la actividad, los niños estuvieron siempre en un ambiente relajado y agradable, se mostraron altamente interesados ​​y proactivos en el aprendizaje, lo que realmente reflejó la subjetividad del alumno. niños. . Las actividades se ajustan a las características de edad de los niños de clases pequeñas y se moviliza plenamente su iniciativa y entusiasmo. Los niños acumularon conocimientos sobre estos vegetales y su valor nutricional a través del reconocimiento y el habla.

También hay algunos aspectos insatisfactorios de esta actividad, por ejemplo, en el último segundo de enlace, a los niños se les permite echar un vistazo a las verduras cocidas que trajeron. Después de mirar, se les debe permitir sentarse. Una vez que estuvieron en sus asientos, se hicieron las presentaciones. Los niños ya estaban muy emocionados en esta etapa, por lo que la disciplina fue un poco desordenada.

Esta actividad didáctica también sirve como seminario de seguimiento del comportamiento de nuestras clases pequeñas. Después de la primera actividad docente, todos los profesores de nuestro pequeño grupo de clase me ayudaron con sugerencias, por lo que en la segunda actividad docente, el pensamiento de los niños fue más activo y toda la actividad docente fue más fluida.

En definitiva, a través de esta actividad docente, obtuve una comprensión más profunda. Para enseñar bien cada clase, es muy importante que los niños se preparen para su experiencia previa a la clase. En la enseñanza futura, deben continuar trabajando duro, aprendiendo y formando su propio estilo de enseñanza. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprensión de las verduras", parte 4

Objetivos de la actividad

1. Saber que diferentes vegetales tienen diferentes métodos de crecimiento.

2. Simplemente clasifica las verduras según sus partes comestibles.

3. Cultivar la capacidad de cooperación de los niños.

Se preparan varios dibujos de verduras para la actividad, y se aclara la planta entera y partes de las verduras

Proceso de la actividad

1. ¿Recuerdas las verduras?

1. Ayuda ¿Qué verduras recuerdan haber comido los niños?

2. ¿Cómo son?

Maestra: Hay muchas verduras en el reino vegetal. Ahora el profesor te llevará a verlos. (Ver material didáctico)

2. ¿Cómo crecen las verduras?

1. El profesor muestra varias verduras representativas comunes como:

Tomates, repollo, patatas, y rábanos. Pide a los niños que identifiquen qué verduras son y que averigüen las partes que comemos.

2. El maestro proporciona material didáctico sobre la totalidad y parte de las verduras para ayudar a los niños a comprender que las diferentes verduras crecen de diferentes maneras.

(Algunos crecen en el suelo; otros crecen en el agua; algunos se comen los tallos y las hojas del suelo; algunos se comen los tallos de abajo)

3. Ver imágenes de vegetales para entender las distintas partes de los vegetales: raíces, tallos, hojas, flores, frutos y semillas.

Adivina: mira el material didáctico para guiar a los niños a adivinar el acertijo (tomates).

4. Enumere los frutos de las plantas: tomates, berenjenas, pepinos y pimientos. Los niños pueden hablar sobre cómo comer estas verduras.

5. Raíces de las plantas: Adivina: conduce al enigma del "rábano". Muestre el material didáctico para que los niños sepan que algunas verduras tienen raíces.

6. Aportar verduras de hoja: col, espinacas, etc.

7. Tubérculos vegetales: patatas, raíces de loto.

3. Clasificación de hortalizas.

1. Muestra una variedad de verduras enteras y pide a los niños que las clasifiquen según las partes que comemos. Se dividen a grandes rasgos en (verduras de hoja, frutas y raíces)

2. Haz un dibujo y explica qué parte de estas verduras se debe comer.

3. Jugar juegos: Buscar amigos (buscar amigos para las verduras) Plan de lección 5 para clases pequeñas de jardín de infantes "Conociendo las verduras"

Objetivo de la actividad: saber que las verduras son ricas en nutrientes y educar a los jóvenes que los niños coman más verduras.

Enfoque de la actividad: Conocer las partes comestibles de las verduras, comparar las similitudes y diferencias y formar el concepto de verdura.

Preparación de la actividad: material didáctico relacionado con los contenidos, varios objetos reales como tomates, repollos, patatas, rábanos y un tablero con imágenes de verduras iguales a las de los niños

Proceso de actividad:

1. La maestra Zhao vino a clase con los niños hoy. ¿Están los niños contentos? (Feliz)

2. La maestra acaba de recibir una llamada telefónica. ¿Los niños quieren saber quién llamó a la maestra? (Pensando) Fue una llamada del Rey del Reino Vegetal a la maestra. Le dijo a la maestra que el Reino Vegetal envió muchas cosas a nuestros niños y las colocó en nuestra sala de actividades. ¿Quieres ir a ver qué son? (Pensando) Vamos a echar un vistazo juntos.

3. Tableros de exposición y objetos reales (varios vegetales): Pregunta: ¿Qué viste? ¿Qué verduras te gusta comer? ¿Sabes qué partes comes?

4. Primero, echemos un vistazo a las partes de las verduras (pantalla grande). raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas)

5. Después de que los niños sepan de qué partes están hechos los vegetales, es hora de que respondan las preguntas del maestro.

6. Adivinanza: Es roja y redonda como una manzana. Es ácida, dulce y nutritiva. Se puede comer como verdura o como fruta. (Tomate) ¿Alguien puede decirme cómo es un tomate? (Color, forma, piel, semillas, sabor, se puede cocinar o comer crudo). Entonces, ¿qué parte de los tomates debemos comer (fruta)? ¿Para qué otras verduras se deben comer? sus partes frutales (berenjena, pimiento, calabaza, melón de invierno, barba).

7. Adivina otro acertijo: un muñeco gordo, enterrado bajo tierra, con un pañuelo verde y un abrigo rojo en la cabeza. Se siembra en verano y se arranca en otoño. (rábano) ¿Cómo es un rábano? (Forma, color, se puede comer crudo o cocido) La maestra les dijo a los niños que el rábano también se llama "ginseng nativo". Debido a que el rábano contiene amilasa, que puede ayudar a la digestión y es beneficiosa para la salud de las personas, la gente ha dicho que "el rábano es ginseng nativo" desde la antigüedad. ¿Qué parte debemos comer? (raíz) ¿Qué otras verduras podemos comer de sus raíces?

8. ¿Qué verduras hay en la imagen (col china, espinacas, colza) de las que puede hablar? aspecto del repollo. ¿Qué parte debemos comer? (hojas) ¿Qué otras verduras debemos comer sus hojas?

9. ¿Qué es esto? (Las patatas también se llaman huevos molidos o patatas) ¿Qué aspecto tienen las patatas? Las patatas son venenosas cuando brotan y no se pueden comer. Si los brotes son muy pequeños, puedes cortarlos y la carne que los rodea antes de comerlos. Comemos sus tallos. La maestra también tiene una rima infantil sobre las patatas: la dice una vez y luego enseña a los niños a decirla después de clase.

10. Pon a prueba a los niños: Niños, ¿qué parte de mí os coméis habitualmente (pantalla)

11. Quién tiró de la esquina de la ropa de la profesora, la sacó y sacó una mirada, ay, es una carta, mira lo que está escrito en ella? Es una carta del Reino Vegetal para los niños: (Quiero probar la comprensión de los niños sobre nuestras verduras, ah, ¿y hay pequeños premios? Dale uno a quien responde correctamente) Mira ¿Cuáles son los problemas?

12. Preguntas:

(1) ¿Qué verduras se pueden comer tanto crudas como cocidas? 2) ¿Qué verduras se pueden comer como fruta y como verdura?

(3) ¿Por qué el rábano se llama ginseng nativo?

(4) ¿Por qué no se puede comer germinado? patatas?

(5) ¿Por qué los niños necesitan comer más verduras?

13. Los niños están cansados, tomemos un descanso y juguemos: Encuentra un amigo. Busca a sus amigos con las fotos en sus manos. (Comentarios del profesor)

14. Niños, ¿qué creen que es esto? (Muestre el plato de verduras) Vayan a casa y hagan el plato de verduras con sus padres. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprensión de las verduras", parte 6

Preparación de la actividad

1. Algunos pepinos.

2. Imágenes relacionadas con el conocimiento del melón.

Objetivos de la actividad

1. Comprender la estructura de las plántulas de pepino.

2. Los efectos de comer pepinos.

3. Saber que el cuerpo humano necesita diversos nutrientes.

4. Que los niños comprendan el valor nutricional de las verduras comunes y sepan que comer más verduras es beneficioso para el crecimiento saludable del cuerpo.

Proceso de la actividad

1. Muestra el pepino

——Mira las verduras en este plato, ¡todos conocéis los pepinos!

——¿Cuánto sabes sobre los pepinos? Aprendamoslo juntos.

1. Los pepinos crecen en enredaderas de melón. Puedes ver la forma de las enredaderas y las hojas del pepino a través de las imágenes. Tienen pubis blancos en el cuerpo.

2. Los pepinos son verdes durante el proceso de crecimiento, y sólo cuando florecen, las flores son amarillas.

3. Cuando el pepino está maduro, presenta pequeñas espinas blancas en su cuerpo. (Muestre imágenes relevantes durante la enseñanza)

2. Los efectos de comer pepinos

——Los niños han comido pepinos fritos o fríos en casa y en los jardines de infancia. ¿Sabes por qué comes pepinos? ?

1. Los pepinos pueden fortalecer el cerebro, calmar los nervios, perder peso y fortalecer el cuerpo...

2. Los pepinos pueden mejorar la función inmune del cuerpo y prevenir enfermedades.

——Niños, comer más pepinos puede ayudarnos a dormir bien y enfermarnos menos.

——Comamos pepinos juntos.

Fin de la actividad

Reflexión didáctica:

La forma de la actividad se ajusta a las características psicológicas de los niños curiosos y activos. Proporcione a los niños un entorno material rico para estimularlos a sentir y expresar la belleza. "El interés es el mejor maestro." El desarrollo psicológico de los niños se caracteriza por ser activos, estar llenos de curiosidad por todo y un fuerte deseo de conocimiento. Elogie rápidamente el progreso de los niños, afirme y fomente la curiosidad y el comportamiento exploratorio de los niños, desarrolle la confianza en sí mismos y aproveche el potencial creativo de los niños. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprensión de las verduras", Capítulo 7

Objetivos de enseñanza:

1. En el proceso de distinguir espinacas, bolsa de pastor, cabezas de pasto y brotes de frijol, mejorar la capacidad de Observar, comparar y resumir cosas.

2. Al saber que cada vez hay más variedades de verduras en el mercado, sentimos que nuestra vida es cada vez mejor.

Preparación para la enseñanza:

Preparación cognitiva: comprensión de los vegetales comunes

Preparación del material: fotografías e imágenes correspondientes de cuatro tipos de vegetales: espinacas, bolsa de pastor, cabezas de pasto y brotes de frijol Caracteres chinos para

Enfoque de enseñanza:

Reconocer espinacas, bolsa de pastor, cabezas de pasto y brotes de frijol

Dificultades de enseñanza:

Ser capaz de distinguir las espinacas, Cuatro tipos de vegetales: bolsa de pastor, cabezas de hierba y brotes de haba

Proceso de enseñanza:

1. Elicitación

·Clave preguntas:

1. ¿Te gusta comer verduras? ¿Qué verduras has comido?

2. ¿Qué nutrientes tienen las verduras? ¿Cuáles son los beneficios de comer más verduras?

·Resumen: Las verduras pueden aportarnos vitaminas, ayudar a nuestra actividad intestinal y reponer agua.

2. Observa y reconoce cuatro tipos de vegetales:

·Muestra los cuatro tipos de vegetales: espinacas, bolsa de pastor, cabeza de pasto y brotes de frijol. Después de la observación, concéntrate en preguntar. preguntas: (resuelve puntos clave)

1. ¿Alguna vez has comido estos platos? ¿Qué tipo de platos son?

2. ¿Cuáles son las características de estos platos? ¿Alguna vez has comido estas verduras?

·Resumen: Las espinacas son ricas en hierro y quedan deliciosas en sopa. La bolsa de pastor se utiliza a menudo como relleno para wontons y es especialmente fresca. Al freír las cabezas de hierba, se puede añadir un poco de vino y los brotes de soja se pueden freír con ajo picado.

3. Compara y distingue cuatro tipos de platos

Compara y observa en parejas y céntrate en preguntar: (resolver dificultades)

1. ¿más parecidos? (Espinacas y bolsa de pastor; cabezas de pasto y brotes de frijol)

2. Espinacas y bolsa de pastor; cabezas de pasto y brotes de frijol, ¿hay diferencias entre ellas?

3. ¿Qué tienen en común estos cuatro platos?

(Son todas verduras de hoja, todas verduras, todas verduras...)

Resumen: Estas verduras son todas verduras de hoja, todas verdes, nosotros comemos sus hojas, la diferencia es: espinaca - las raíces son rojas, las hojas son ovaladas y los tallos son relativamente gruesos - las raíces son blancas, las hojas tienen forma de zigzag y los tallos son relativamente delgados; No tienen raíces, por lo que deben tener tres hojas y son relativamente pequeñas; los brotes de frijol también se recogen, no tienen raíces, pero sí bigotes, y los tallos son huecos.

IV.Aprende más sobre las verduras:

Además de estas cuatro verduras, ¿qué otras verduras has comido, visto o oído hablar habitualmente?

Los nombres de las cuatro verduras están publicados en las cuatro cestas respectivamente. Pide a los niños que entreguen las cuatro verduras en sus respectivos hogares para ver si se entregan correctamente. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprensión de las verduras", Capítulo 8

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las calabazas durante la observación.

2. Distinguir claramente las calabazas por su color y forma.

Preparación de la actividad:

1. Una ración de tarta de calabaza.

2. Una calabaza grande.

3. Imágenes de flores y plantones de calabaza.

Proceso de la actividad:

1. Pastel de calabaza

1. ¿Quién conoce la deliciosa comida que hay en la mesa?

2, ¿Es calabaza? ¿Pastel delicioso?

3. ¿Quién sabe de qué está hecho el pastel de calabaza?

4. ¿Conoces la calabaza?

5. ¡Conozcamos la calabaza! sobre la mesa.

2. Observa las calabazas y las imágenes.

1. Los tallos de las calabazas son largos y delgados, con pequeñas espinas en los tallos y todo el cuerpo es verde.

2. Las calabazas tienen flores grandes con pétalos amarillos.

3. Las hojas de la calabaza son del mismo color que el cuerpo. Las hojas son anchas y ovaladas, con los bordes dentados y esponjosas.

4. La piel de la calabaza es lisa, y el fruto es grande y de forma achatada, con surcos verticales y estrías en la superficie, como un pétalo de naranja.

5. Las semillas de calabaza son blancas y crecen en forma ovalada. Se pueden comer o utilizar como medicina.

3. ¿Quién conoce los beneficios de comer calabaza?

4. Comer calabaza es bueno para el estómago. La calabaza contiene zinc, que es bueno para la piel, las uñas y los ojos.

5. El cuerpo entero de calabaza es bueno para nuestro organismo. Deberíamos comer más calabaza.

El evento ha terminado

1. Responde las preguntas y recibe como recompensa un pastel de calabaza.

2. Finalizar en revisión.

Reflexión sobre la enseñanza de "Calabaza" en clases pequeñas

Los maestros educan a los niños repetidamente todos los días. Los niños tienen que venir al jardín de infantes para recibir educación de los maestros todos los días. responsabilidad de educar a los niños, y los niños son Un angelito enviado por Dios para ayudar a los maestros a cumplir con sus responsabilidades. Los angelitos modernos son los tesoros de la familia, lo que hace que los profesores también encuentren dificultades en la educación. Los niños de hoy están acostumbrados a que los mimen en casa y no escuchan lo que se haga en educación, es un poco laborioso y hay que hacerlo. utilizado en clase. Es un método muy atractivo para atraer la atención de los niños.

Llevo mucho tiempo pensando en formas de aprender sobre las verduras, y pensé que podría utilizar el pastel de calabaza, el favorito de los niños pequeños, para atraerlas. Primero uso la comida para despertar el deseo de comer de los niños. Los niños se volverán obedientes para querer comer. Todo lo que tienen que hacer es darles comida. Los niños aprenden gradualmente de mí. muy atento, mirando el pastel de calabaza como si tuviera miedo de perderlo, aprendí mucho en esta clase, pero a través de la enseñanza con imágenes, aprendí la forma de la calabaza más rápido. Cuando se trata de comer calabazas, los ojos de los niños parecen brillar. Es natural que a los niños les guste comer. Si conocen los beneficios de comer calabazas, es importante entenderlos. verlos en el futuro.

Al final de la actividad, gané un pastel de calabaza al responder preguntas para movilizar el entusiasmo de los niños al responder preguntas y profundizar su conocimiento de esta lección. Mi método de utilizar la comida para atraer el interés de los niños está bien, pero todavía existen deficiencias. Algunos niños se distraen pensando en comer, por lo que este método aún debe mejorarse. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Comprensión de las verduras", Capítulo 9

Metas de la actividad

1. Metas emocionales: saber que las verduras son ricas en nutrientes y saber cómo comer más verduras.

2. Objetivo cognitivo: Saber que diferentes vegetales tienen diferentes métodos de crecimiento.

3. Objetivos de la habilidad: Comprender las características de apariencia de tres vegetales comunes y clasificarlos según sus partes comestibles.

4. Ser capaz de completar la exploración y comprensión de fenómenos científicos simples a través de experimentos en situaciones, y estar dispuesto a expresar los resultados descubiertos en su propio idioma.

5. Desarrollar la capacidad de colaborar en la investigación y registrar resultados experimentales utilizando símbolos.

Los objetivos aquí tienen componentes de expresión independientes e integración mutua, y son operables.

Enfoque y dificultad de las actividades

1. Hablar sobre el enfoque de la actividad: Saber comparar las similitudes y diferencias de las partes comestibles de las verduras para formar el concepto de verdura.

2. Comenta la dificultad de la actividad: aprender a distinguir las partes comestibles de las verduras.

Preparación de la actividad

(1) Preparación de experiencias y conocimientos: los niños pueden nombrar vegetales comunes,

(2) Preparación del material: "Comprender las verduras" Un material didáctico multimedia , una cantidad adecuada de tomates, rábanos, repollos y otras verduras, una de cada uno de raíces, tallos, hojas y frutos, y una copia de fotografías de tomates, pimientos, calabazas, frijoles, rábanos, batatas, taro, ñame, patatas, repollo y colza.

(1) Al principio, para organizar una actividad, una forma de introducción creativa y novedosa puede estimular enormemente el interés de los niños en la actividad. Por eso, en esta actividad utilicé "ayer", el Rey de las Verduras llamó al maestro. y dijo que quería presentarles a algunos amigos a los niños, vamos a reunirnos con ellos”. La introducción presentó el tema de esta actividad. Dedicaré de 1 a 2 minutos a la primera parte.

(2) La parte básica es el enfoque y la dificultad de esta actividad, y es la que lleva más tiempo, unos 20 a 22 minutos. Principalmente completé dos tareas: una es llevar a los niños a observar y comprender las verduras; la otra es practicar a través de actividades de juego para consolidar la comprensión de los niños de los objetos que se observan. Los arreglos específicos son los siguientes: