Plan de actividades para el área de música de clase media

Las clases de música no pueden limitarse a aprender canciones, apreciar obras maestras e impartir conocimientos de teoría musical. Más importante aún, deben involucrarse en múltiples culturas, para que los estudiantes puedan absorber múltiples culturas mientras aprenden música. El siguiente es el plan de actividades para el área de música de clase media que he recopilado y compilado cuidadosamente y lo compartiré contigo ahora para que puedas disfrutarlo.

Plan de actividades 1 del área de música para clase media

Objetivos de la actividad:

1. Inspirar el amor de los niños por la naturaleza y guiarlos para que disfruten de la feliz experiencia de las actividades musicales.

2. Cultivar el sentido del ritmo, la memoria y la expresión musical de los niños.

3. Guíe a los niños a cantar con hermosas voces y anímelos a completar palabras nuevas para el segundo párrafo.

4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

5. Estar dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.

Proceso de la actividad:

1. Introducción:

1. Ritmo: Según la hermosa música, sigue al maestro para hacer los movimientos relacionados con las cuatro estaciones. de primavera, verano, otoño e invierno.

2. Práctica vocal:

(1) Profesores y alumnos saludan.

Despierta el interés: Los niños cierran los ojos y los abren después de contar hasta tres. La maestra sopla confeti blanco y pregunta: "¿Quién cayó del cielo?". (Susurrando, flotando suavemente)

2. Expandir

(1) Mira la imagen y aprende el primer párrafo:

1. Mira la imagen y aprenda el lenguaje del primer párrafo Lectura rítmica: "Cada invierno, pequeños copos de nieve se acercan a los niños y nos dejan mirar la pantalla grande juntos".

2. Comprenda y analice la letra:

(1) Preguntemos juntos: “¿Quién llama a la ventana y hace ruido?” “¿Cómo responderá el pequeño copo de nieve?” /p>

(2) "¿Cómo vinieron los pequeños copos de nieve?"

(3) "¿Qué vienen a decirnos los pequeños copos de nieve?" (Se acerca el invierno)

3. Ritmo del lenguaje Recitación:

(1) El profesor pregunta la primera frase y los niños recitan las tres últimas frases.

(2) Recitación colectiva completa.

4. Aprende a cantar: "Este año los copos de nieve siguen viniendo cantando. ¡Escucha!"

(1) Mira las imágenes y aprecia el canto. "¿Qué escuchaste?" "¿Qué sonido aprendimos en la primera oración, una nota es más alta que la otra?" (Sonido ascendente) "¿Qué sonido aprendimos en la segunda oración, y una nota es más baja que la otra?" ?" "(sonido descendente)

(2) Cántalo completo dos veces.

(2) Completa el segundo párrafo:

1. Completa la letra: "Ha pasado el invierno, ha llegado la primavera, escucha, adivina quién es 'tick-tick-tick' '?" "¿Qué dicen las gotitas de lluvia?" "Los pequeños copos de nieve están cayendo, pero ¿qué pasa con las pequeñas gotas de lluvia?" (cayendo) "¿Qué nos quieren decir las pequeñas gotas de lluvia?" (La primavera ya está aquí)

2 , Recitar la letra:

(1) El maestro dice la primera mitad de la oración y los niños completan la segunda mitad diferente de la oración.

(2) Recitación del ritmo del lenguaje.

3. Canta la segunda estrofa: Xiaoyu también quiere cantar y tocar, ¿de acuerdo?

(1) Aprende la primera estrofa e intenta cantarla.

(2) Cantar la segunda estrofa.

(3) Cantar dos secciones completas.

1. "Los copos de nieve y las gotas de lluvia son nuestros buenos amigos, ¿la cantamos completamente juntos?"

2. "¿Es buena esta canción? Démosle un nombre. ¿Nombre?" Copos de nieve y gotas de lluvia)

3. Agregue movimientos a la interpretación y al canto, y el maestro procesará un poco para hacer los movimientos más hermosos y atractivos.

Plan de actividades 2 para el área de música de clase media

Objetivos de la actividad

1. Sentir la naturaleza vivaz y alegre de la música, y aprender inicialmente el movimiento de recogiendo frutas

2. Al observar las acciones de demostración del maestro, resuma y resuma las indicaciones del lenguaje que son consistentes con las acciones e imite el aprendizaje de acuerdo con las indicaciones del lenguaje

3. Participe activamente en las actividades y siente la diversión de recoger frutas.

4. Dispuesto a participar en actividades de canto a dúo y experimentar la diversión de cantar a dúo con profesores y compañeros.

5. Al actuar, ser capaz de cooperar con sus compañeros y completar la actuación juntos.

Preparación de la actividad

Música y PPT (vídeo de cosecha del huerto) de "Picking Fruit".

Proceso de la actividad

(1) Ver el vídeo de la cosecha del huerto para despertar el interés por la actividad.

1. Los niños se sientan en semicírculo y la maestra pone el vídeo de la cosecha del huerto.

(1) Maestra: El otoño ya está aquí, ¿cómo están las frutas en el huerto? (Reproducir imágenes PPT)

(2) Maestra: El tío granjero quiere pedirles a los niños que ayuda ¿Estás dispuesto a recoger frutas?

(2) Aprende a sostener una canasta, encontrar árboles frutales y recoger frutas.

1. Aprende a sostener una canasta y encontrar árboles frutales.

2. Aprende los movimientos de recoger frutas.

(1) Pregunta: Vamos a ayudar al tío granjero a recoger frutas, ¿cómo hacerlo?

(2) Los niños practican libremente, los consejos clave del maestro: Mira el Manos recogiendo frutas, ponles fruta.

(3) El profesor demuestra las acciones correctas y las resume.

(4) Profesores y niños practican juntos el movimiento de recoger frutas.

3. Los profesores y los niños escuchan música y practican los movimientos de sostener cestas, encontrar árboles frutales y recoger frutas.

(3) Aprenda los movimientos de mostrar resultados, secarse el sudor y correr para entregar frutas.

1. Aprenda los movimientos de darse la vuelta para mostrar resultados y secarse el sudor.

2. Aprende el movimiento de correr para entregar frutas.

Maestro: Hemos recogido tantas frutas, así que démoslas al tío granjero. ¿Cómo podemos llegar allí? ¿Cómo podemos entregar los frutos al final?

3. Los maestros y los niños escuchan música y practican mostrando resultados, secándose el sudor y corriendo para entregar frutos.

(4) Los niños aprenden a realizar la recolección de frutas.

Reproducir música: Escucha música y marca el ritmo completo.

Después de que termine la primera música: Las frutas de aquí han sido recogidas y todavía quedan muchas frutas de allá.

Por segunda vez, el profesor de música puede llevar a los niños a recoger frutas en sentido contrario.

Plan de actividades 3 del área de música de clase media

Intención de diseño

1. Selección y creación de material de juego:

(1) Actividades en esta sección Seleccionado del libro "Ritmo creativo" del profesor Xu Zhuoya. La actividad original era una actividad de rima, pero la cambié por un juego musical, combinando el cuento "El oso bebe miel" con la música, para que los niños puedan jugar felizmente los roles correspondientes en la música.

(2 ) Descripción de la pieza musical del juego: La música elegida para el ritmo de "El oso y la abeja" es "Hay Jones Serenade" de Schubert

"Hay Jones Serenade" es una canción animada, relajada y alegre. pieza musical. Consta de tres secciones:

Sección A. La música es suave y da a la gente una sensación de progreso constante. Como la forma pesada y lenta en que camina un osito gordo y voluminoso.

La melodía del apartado B. tiene evidentes altibajos y es coherente y suave, parece ser la satisfacción de ver al osito bebiendo miel;

C. La música es rápida y tensa, dando a las personas una sensación de velocidad y agilidad; se utilizan diferentes movimientos corporales para expresar la situación del oso escondido silenciosamente.

La primera y la mitad del final son coherentes y suaves, y la transición en la segunda mitad lleva la música a su fin. Fue como si el osito se hubiera quedado sin aliento y corriera a casa.

(3) Cómo jugar el juego y reglas:

A. Durante la música, los niños deben seguir los pasos de un oso para encontrar miel.

B. Durante la sección de música, crea diferentes movimientos para expresar la satisfacción de beber miel.

C. Durante la música, el osito se agachó para esconderse y la abejita salió a buscar al osito. Al final, el osito se escapa de casa y las abejas salen a picar al osito. Luego, para hacer el bucle del juego, el osito picado por la abeja actúa como una abeja y el juego se repite.

2. Configuración y procesamiento de puntos importantes y difíciles:

Enfoque de enseñanza: en el juego, sabes que el "osito" debe evitar rápidamente a las abejas cuando las persigue, escucha hasta el final de la música y regrese rápidamente cuando termine la música. Reglas del juego de asientos.

Dificultades de enseñanza: Es difícil para los niños de clase media expresar con expresiones y movimientos los cambios psicológicos de un oso bebiendo miel y de repente ve venir abejas y necesitar esquivarlo.

Métodos para superar puntos de enseñanza importantes y difíciles: método de demostración de material didáctico, método de marcado de diagramas, método de guía lingüística, gamificación de actividades, etc.

Para despertar el interés de los niños, elegí Winnie the Pooh, una imagen de un animal de dibujos animados que les resulta familiar a los niños, y la combiné con la historia para hacer diapositivas y citarlas en las actividades para promover la imaginación de los niños y Ayude a los niños a familiarizarse con ellos en el contexto de la historia. La estructura y la melodía de la pieza.

2. Plan de lección de actividad

Objetivos de la actividad:

1. Sentir dos imágenes diferentes en la música, imitar el paso de un oso en el tiempo y usar expresiones y movimientos libremente. Expresa la satisfacción del osito al beber miel y el miedo de evitar a las abejas.

2. Según el escenario del juego, con la ayuda de las pistas del personaje, sabes que cuando la "abeja" te persigue, el oso debe evitarla.

3. Esté dispuesto a participar en juegos, esté dispuesto a expresarse con valentía frente al grupo y experimente la alegría de los juegos.

Preparación de la actividad:

1. Música "Hay Jones Serenade"

2. Material didáctico, gráficos

3. Adorno de pecho de Mamá Osa , adorno de cofre de abeja

Proceso de actividad:

1. Repasar las canciones

2. Demostrar el material didáctico para comprender la trama del juego.

1. Muestra la imagen

Maestra: Niños, ¿quién creen que es? (Oso) ¿Qué pasa con esto? (Abeja)

Entre los pequeños. El oso y la abeja Sucedió algo interesante, echemos un vistazo.

2. Demostración del material didáctico

Profesor: ¿Qué pasó con el oso y la abeja?

3. Apreciar la música en su totalidad y percibir más la melodía y ritmo de la música, entender las diferentes tramas expresadas en cada pieza musical

1. Maestro: Esta cosa interesante está escondida en una pieza musical. Escuchemos juntos ¿De dónde sale el oso? el osito bebiendo miel? ¿Adónde volaron las abejas? ¿Adónde corrió el osito a casa?

2. Aprecia la música en su totalidad

3. Maestra: ¿Quién vino a la fiesta? ¿Qué parte reconociste al principio?

4. Percibe la música en segmentos y crea acciones y mapas del juego de personajes.

1. Maestra: Si fueras un osito, ¿cómo caminarías cuando tienes hambre? ¿Caminamos con la música?

(Los niños pueden caminar libremente)

Maestra: Déjame ver cómo camina el osito. Había algunos oseznos que caminaban muy similares hace un momento. Echemos un vistazo.

Maestra: ¿Cómo caminaba? Sí. Caminas por aquí y caminas por aquel lado. Tengo mucha hambre. ¿Puedes caminar más rápido?

Maestro: Aprendamos de este osito.

Profe: ¿No puedes caminar rápido? Hagámoslo paso a paso junto con la música y miremos los gráficos

Profe: Baby Bear, vamos a buscar algo para comer

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2. Maestra: Después de caminar mucho tiempo, ¡mira! ¡Qué tarro de miel más grande! Ositos, ¿cómo la bebiste?

Maestra: ¡Ah! El osito bebió la miel, ¿cómo te sientes?)

Maestra: ¿Recordemos qué acciones hizo el osito cuando bebió miel? : Sigamos la música y hagámoslo.

3. Maestra: ¡Ups! ¡Qué malo! ¡Las abejas vienen! ¿Qué debe hacer el osito?

Maestra: Solo puedo agacharme ahí sin moverme, pero las abejas están volando. alrededor (¿Qué está pasando en su corazón? (Muy asustado)

Maestra: ¿Veamos cómo este osito muestra miedo?

Maestra: Ositos~ escuchen...

4. Maestra: Cachorros, ¿cuándo podremos escapar a casa?

Escuchen, (la abeja bosteza) ~ ¡escapemos a casa juntos!

5. ¡Recuerda! las 4 sesiones de juego y completa las acciones dos veces

1) Profesor: El profesor acaba de dibujar un mapa de esta interesante historia. Escuchemos buena música, miremos el mapa y hagámoslo en nuestros asientos.

2) Profesor: ¿Podemos jugar sin mirar el mapa esta vez? Si no recuerdas los movimientos, puedes echar un vistazo al (mapa)

5. Juega según el rol y completa la música

Profesor: Esto es un divertido juego "El Oso y la Abeja", cuando el osito está jugando, si al final le pica una abeja, debe convertirse en abeja. ¿Entiendes?

1. Maestra: Bueno, llevo mucho tiempo sentada y tengo mucha hambre. Bebés, apúrate y busca algo para comer con Mamá Osa (¡Primera vez que juego! todo el juego)

2. Maestra: Ay, ¿por qué este osito tiene un bulto grande en el cuerpo? (Picado por una abeja) Ay, pobrecito.

3. Maestra: ¡El resto de los oseznos deben prestar atención! Parece que no están llenos, ¡vamos a buscar algo de comida (Juego completo por segunda vez)

4 . Maestro: Es muy triste. Algunos osos han sido picados nuevamente. ¡Esta vez debes protegerte cuando salgas a buscar miel! (Completa el juego por tercera vez)

5. Maestro: Lo estaba. Hoy perseguido por las abejas. Muchas veces, este osito se quedó sin aliento. Escuchemos la música y descansemos. En la actividad se utilizaron diagramas para ayudar a los niños a expresar coordinadamente el caminar del oso y crear y memorizar varias acciones para expresar la satisfacción de beber miel.

Plan de actividades 4 del área de música de clase media

Objetivos de enseñanza

1. Conocimientos y habilidades: guiar a los estudiantes a utilizar emociones alegres, vivaces, sonidos ligeros y claros, Cante la canción con precisión y recite la canción "Buenos amigos".

2. Proceso y métodos: Orientar a los estudiantes para que aprendan a cantar canciones de forma clara y precisa con emociones alegres y vivaces y voces ligeras, y desarrollar el hábito de la práctica musical a través de juegos de canciones.

3. Emociones, actitudes y valores: Escuchar canciones y cultivar en los estudiantes la conciencia de la cooperación colaborativa y el espíritu de amistad.

Enseñar es importante y difícil

1. Súmate al impulso de cantar canciones.

2. Crea y canta letras.

Preparación para la enseñanza:

Teclado electrónico, material didáctico, gráficos murales

Proceso de enseñanza

1. Introducción de la emoción

La maestra preguntó a tres estudiantes respectivamente: ¿Tienes buenos amigos? ¿Qué hacen tú y tus buenos amigos juntos?

Estudiante: Jugar, estudiar...

Maestra : Nadie ¿Están bien los amigos? Sí, ninguno de nosotros puede vivir sin amigos y todos necesitamos buenos amigos. El profesor ahora te dejará escuchar una canción sobre buenos amigos. ¿Qué crees que se canta en la canción?

2. Adquiere nuevos conocimientos

1. Siente el impulso y el movimiento. de la canción.

Escucha el canto de "Buenos Amigos".

Profesor: ¿Qué se canta en la canción?

Estudiante: Todos somos buenos amigos.

Resumen para el profesor: Esta canción muestra a buenos amigos jugando y cantando juntos.

Profesor: Además de la voz del canto, ¿qué otros sonidos hay en la música?

Estudiante: El sonido de las palmas.

La profesora comentó y volvió a preguntar: ¡Sí! Escuchemos, ¿cuántos sonidos de palmas hay en ***?

Los estudiantes escuchan la cantidad de sonidos de palmas y responden.

El profesor resumió y propuso requisitos de escucha: aplaudir junto con la música al final de la canción (3 lugares).

Los estudiantes escucharon y aplaudieron junto con la música en la puerta.

Profe: Los niños gritaban emocionados durante el juego. ¿Lo escuchaste? ¿Dónde aparece en la canción?

Estudiante: "Hey hey" se cantó en la última línea de la canción.

Disfruta de la animación de la canción "Good Friends", aplaude en la puerta según sea necesario y grita suavemente "Hey hey" rítmicamente después de la última frase.

3. Experiencia emocional

1. Muestre los ejemplos de letras de "Good Friends" y guíe a los estudiantes a aplaudir y leer la letra.

2. Los alumnos leen la letra en frases y siguen el ritmo del profesor.

3. El profesor resume la evaluación y pide a los alumnos que la lean íntegramente por sí mismos.

4. Los estudiantes leen la letra usando el ritmo de las palmas.

5. Cantar canciones.

6. La profesora toca el ejemplo de canto de "Buenos amigos".

7. Muestra un ejemplo de la canción "Good Friends".

8. Los estudiantes siguen Fan Sing y modelan la canción suavemente.

9. El profesor enseña a cantar dividiendo frases y los alumnos aprenden a cantar dividiendo frases.

El profesor concluyó que los estudiantes deben cantar la canción completamente con su voz natural y no pueden gritar.

Los alumnos cantan la canción completa en grupo.

4. Yo feliz

Maestro: Además de aplaudir en la puerta pequeña, ¿puedes agregar otras acciones?

Estudiante: ¿Puedes agregar algo de hombro y? palmaditas en las piernas, dar la mano y otras acciones.

El profesor resume y pide a los alumnos que diseñen movimientos en grupo para su interpretación.

Los estudiantes practican en grupos después de la discusión.

El profesor resume y pide a los alumnos que actúen en grupos.

5. Crea letras

Maestro: Estudiantes, no solo podemos jugar y cantar con buenos amigos, sino ¿qué más podemos hacer juntos?

Estudiantes? Responde libremente.

El profesor canta la canción creada (cambia "juego" y "cantar" por "bailar" y "dibujar").

Pregunta: ¿Qué hacen juntos los profesores y los buenos amigos?

Los alumnos responden después de escuchar.

Muestra la letra y arreglo de "Buenos Amigos".

Pide a los alumnos que adapten y canten las partes en rojo.

Los alumnos crean ejercicios.

Resumen de la evaluación docente.

Los estudiantes completan la canción compuesta agregando impulso vocal y movimientos.

6. Resumen de la clase

Los estudiantes expresaron su amabilidad hacia sus buenos amigos a través del canto. Después de clase, utilice acciones para mostrar su amabilidad hacia sus compañeros de clase y buenos amigos. p>

Plan de actividades 5 para el área de música de clase media

1. Objetivos de la actividad:

1. Apreciar preliminarmente poemas en prosa y aprender onomatopeyas: Ding Ding Ding, Zhi Zhi Zhi , tap tap tap

2. Aprenda a componer la canción infantil "Happy Little Raindrop" utilizando onomatopeyas y experimente la alegría de la compilación a través del canto, juegos y otras actividades, y desarrolle el potencial de expresión y comunicación. y cooperación

3. Inspira la emoción de amar la naturaleza y preocuparte por las cosas que te rodean.

2. Preparación de la actividad:

Un conjunto de material didáctico multimedia, varias imágenes de hojas, lotos, etc., y tarjetas con palabras de "ding-ding-ding, chirridos, chirrido, chirrido, chasquido". Un juego: cada niño tiene un cofre decorado con hojas, flores de loto, chozas, ventanas y otros patrones

3. Proceso de actividad:

1. Introducción de audio y vídeo para despertar el interés de los niños

Escuchen la lluvia y miren la imagen

Maestra: "Niños, escuchen, ¿cuál es el sonido?" ¿llueve?" "Hay una pequeña mariposa haciéndolo con los niños. Es diferente, ¡vamos a echar un vistazo!"

2. Preliminarmente aprecia la poesía en prosa, comprende la trama principal de la poesía en prosa y aprende. onomatopeya “ding-ding-ding, chirrido, chirrido, chirrido, chasquido”

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1. Disfrute de los clips del material didáctico.

Pregunte qué está haciendo la pequeña mariposa. ¿Qué sonidos escucha de las gotas de lluvia?

Guíe a los niños a pensar y responder.

2. Aprecia el material didáctico por completo, aprende onomatopeyas y exprésala con movimientos.

3. (1): Aprecia el material didáctico y aprende la onomatopeya "dingtinding, squeaking, frivolité, swishing" ", guía a los niños a crear acciones de onomatopeyas

(2) Encuentra el lugar donde caen las gotas de lluvia.

Profe: “¿Dónde caen las pequeñas gotas de lluvia que producen un sonido tan bonito?

Los niños piensan y resumen: en las hojas, en la cabaña, en la flor de loto, en la ventana. vidrio

(3) Explora el estado de las gotas de lluvia ligeras cuando caen

Maestro: ¿Qué parecen hacer las gotas de lluvia ligeras cuando caen en estos lugares? >

Resumen infantil. Discusión: Jugar con hojas, hacer volteretas en la casa, jugar al escondite con flores de loto y saludar a las mariposas.

3. Aprender a componer la canción infantil "Happy Little Raindrop" y ser capaz de expresar el material de la canción infantil en forma de canto.

1. El profesor conecta los materiales creados de los niños en una canción infantil " "Happy Little Raindrop"

2. Los profesores y los alumnos expresan conjuntamente la información de las canciones infantiles en forma de canto.

4. Juego de música: Little Raindrop's Journey

1. El profesor explica las reglas y la jugabilidad del juego

2. Invita a un niño a desempeñar el papel de Little Raindrop, y cuatro niños juegan haciéndose pasar por hojas, tejados, flores de loto y cristales de ventanas.

4. Profesores y alumnos *** juegan juntos

5. Parte final

Profesor: ¡Qué lindas gotitas de lluvia es tan agradable! niños ¿Entendéis?/Hay muchos sonidos en la naturaleza que son mejores que las ligeras gotas de lluvia. ¡Busquémoslos juntos y escuchémoslos!

Salir del aula con el sonido de la música.

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