Plan de lección de arte para la escuela secundaria
Objetivos de la actividad del plan de lección de arte 1 para la escuela secundaria
1. Aprenda a expresar las diversas formas de gallinas soplando aire y agregando imágenes.
2. Ser capaz de operar con cuidado y dominar los métodos y pasos de la pintura.
3. Siente la belleza de la imagen y experimenta la diversión de pintar con burbujas.
Actividades a preparar
1. Preparación del material
(1) Agua de burbujas amarilla (elaborada con agua, pintura gouache y jabón para platos), pajitas, negras marcadores, cartulina, trapos, un tablero de exhibición de "hierba" y una imagen de una gallina.
(2) PPT de pollitos nacidos, cinta musical "El huevito abre la puerta".
2. Preparación de la experiencia: Los niños tienen experiencia en hacer burbujas.
Proceso de actividad
Primero presente historias PPT para revelar el tema.
Profesor (presentación): La cálida primavera ya está aquí. La gallina pone muchos huevos pequeños y quiere convertirlos en polluelos. Entonces la gallina pacientemente empolló los huevos. ¡Después de muchos días, el lindo pollito finalmente nació! (La maestra reprodujo un video de un pollito saliendo de una cáscara de huevo y dijo: "El pollito picoteó la cáscara del huevo con su pico afilado y se abrió paso a la fuerza. ¡Ups, ay, finalmente salió! Mira, el lindo pollito". está aquí, chirriando.”) Maestra: ¿Cómo es un pollo? ¿Quién puede decirlo? (Expresión de los niños) La maestra y los niños tienen la misma impresión: el polluelo tiene la cabeza y el cuerpo redondos, la boca puntiaguda, ojos negros redondos, alas pequeñas y dos patas.
Profe: ¿Qué están haciendo estos? (Los niños imaginan y expresan con valentía. Resumen del maestro: Algunas de estas gallinas buscan insectos. Algunas levantan la cabeza como si estuvieran cantando; algunas se miran entre sí y les gusta jugar; otras se inclinan juntas como si estuvieran susurrando... .Profesor: ¿Qué lindos pollitos, los dibujamos?
(Comentarios: PPT, la historia de la eclosión de los pollitos no solo presenta el tema, sino que también enriquece la comprensión de los niños sobre la forma y la dinámica de los pollitos. , puesta una base para que los niños dibujen. )
Segundo, demostración de cooperación entre maestro y niño
1. El maestro presentó equipos de pintura como papel de dibujo, marcadores, pajitas y agua con burbujas. /p>
Maestra: La maestra quisiera preguntar, ¿qué herramientas usan los niños para dibujar entre semana? (Los niños responden libremente. La maestra Hu también trajo algunas herramientas de pintura hoy. Conozcámonos (la atención se centra en pajitas y burbujas amarillas) Agua).
2. Los maestros y los niños cooperan para demostrar cómo soplar burbujas.
(1) Mire el video y el maestro demuestra cómo soplar burbujas.
(Guía a los niños para que observen. Demostración del maestro: sumerge la pajita verticalmente en el agua de burbujas, sacude suavemente el exceso de agua y finalmente sopla las burbujas a una altura alejada del papel de dibujo. El maestro sopla dos burbujas pequeñas, una grande y otra pequeña. La cabeza se puede usar como un pollo y la burbuja grande se puede usar como el cuerpo).
(2) Algunos niños demuestran cómo soplar burbujas. papel.
Maestro: Todo el mundo sabe hacer burbujas en papel. ¿Verdad? ¿Alguien quiere intentarlo?
(Si el niño lo demuestra con éxito, el profesor puede pedirle que le explique). cómo hace burbujas. Si el niño no lo demuestra, el maestro puede preguntar a todos: Esto es extraño, ¿por qué no puede hacer burbujas? ¿Por qué las burbujas salen tan pequeñas? ¿Alguien ha encontrado el problema? niños para resumir los puntos clave de soplar dibujos: sumergir la pajita verticalmente en agua puede hacer que la pajita absorba agua y agitarla suavemente hacia abajo puede evitar que la pintura gotee; sople suavemente para hacer burbujas grandes).
(3) Los niños practican hacer burbujas con sus propias manos.
Maestra: Parece que estos son los secretos de hacer burbujas. Recuerde, el maestro Hu también inventó una canción para niños. Tome una pajita pequeña, sumérjala verticalmente en agua, sacúdala y sople suavemente)
3. La maestra demostró cómo agregar imágenes a las burbujas y cómo hacer pollitos de varias formas. p>
Maestro: A continuación, el maestro Hu convertirá estas burbujas en lindos pollitos (¡Maestro y niños, miren con atención! Colaboren para agregar imágenes. Comentario: Para ayudar a los niños a dominar el método de pintar con golpes, los maestros han adoptado un método más efectivo. Por ejemplo, a través de demostraciones en video, los maestros permiten que los niños aprendan los puntos clave de pintar con soplo a través de la exploración y el análisis, y luego practicar con las manos recitando canciones infantiles para ayudar a los niños a consolidar los puntos clave de soplar y pintar). p>
En tercer lugar, los niños deben jugar a soplar y pintar con la guía del maestro.
1. El profesor plantea requisitos y precauciones operativas.
Maestra: Sumerge la pajita en el agua de pintura y agítala suavemente para que el agua de pintura no gotee; no toque el papel con la pajita. Sopla suave y lentamente para que las burbujas queden bonitas. Tenga cuidado con el agua espumosa que salpica su ropa. Si te mancha las manos con burbujas de agua, puedes limpiarlas con un trapo.
2. Funcionamiento del grupo infantil, orientación docente. (Reproduzca música ligera)
Cuarto, muestre el trabajo, * * * con comentarios.
1. La maestra pidió a los niños que mostraran sus trabajos sobre la "hierba".
Maestro: Por favor envíe el pollo pintado al "pradera".
2. Profesores y niños disfrutan juntos.
Maestra: (mostrando una foto de una gallina): La mamá gallina está aquí. ¿Crees que a las gallinas les gustarán estos polluelos? ¿Por qué? (Guía a los niños para que se expresen según la pulcritud y la forma del trabajo.) Maestra: Estos pollitos son tan lindos. ¡Aprendamos a ser una gallina feliz y salgamos de la cáscara del huevo! (La actividad finaliza con la música "Los pequeños huevos de Pascua abren la puerta".) (Comentario: El fondo de "hierba" preparado por el maestro con anticipación permite mostrar el trabajo de cada niño y le permite experimentar una sensación de éxito; los maestros comenzó a usar suegra Los comentarios en el tono del pollo aumentaron el entusiasmo de los niños por participar en la evaluación)
Extensión del verbo (abreviatura del verbo): Hoy, los niños y el maestro Hu se volvieron. dos burbujas conectadas en pollos. ¿Qué puede pasar si se conectan tres burbujas, cuatro burbujas o más burbujas? Por favor regrese y estudie y lo intentaremos nuevamente la próxima vez.
Reflexión didáctica:
1. Antes de la clase, lleve a los niños a observar cómo las gallinas nacen sus polluelos en vida y lleve registros.
2. La cooperación entre profesores y niños todavía no es muy buena. Prestaré atención a este aspecto en el futuro.
3. Si vuelvo a tomar esta clase, agregaré imágenes de computadora para que la actividad sea más atractiva para los niños.
Objetivos de la actividad del plan de lección de arte de la segunda parte de la escuela secundaria:
1 Basado en la observación y comprensión de las características del pavo real, exagerar y deformar arbitrariamente la cola del pavo real para inspirar a los niños. imaginación. Guíe a los niños a dibujar con audacia y creatividad y a expresar sus ideas en el lenguaje.
2. Desarrollar la observación, la curiosidad y el pensamiento creativo de los niños y mejorar su capacidad estética.
3. Ejercicio para fortalecer la conciencia y crear el placer de pintar de un vistazo.
4. Inspire a los niños a sentir la diferente belleza artística y experimentar la diversión de pintar.
5. Desarrolla el buen hábito de utilizar los colores de forma atrevida y uniforme.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia, proyector.
Descripción de la actividad:
1. Los niños tienen experiencia (ir al zoológico a ver pavos reales)
2. La mayoría de los cursos de pintura creativa se centran en la pintura. objetos, por lo que esta actividad Usando animales como tema, deje que los niños usen su imaginación para crear pinturas.
3. Las pinturas creativas que probamos el semestre pasado eran básicamente objetos de la vida diaria. Esta actividad docente intentó inicialmente la creación y transformación de animales, y los resultados fueron buenos.
Proceso de la actividad:
1. Aprecia el baile del pavo real.
Hoy la maestra trajo un baile muy hermoso. ¿Quieres verlo? ¡Disfrutémoslo!
2. ¿Quién sabe qué tipo de baile es este? (Danza del pavo real)
Segundo, mire el PPT y observe el pavo real
1 Observación general
Maestro: ¿Cómo se ve un pavo real?
2. Observación parcial
Profesor: ¿Cuáles son la cabeza, el cuello y el cuerpo de un pavo real?
3. Observación de detalles: La cola del pavo real es la más especial.
Maestro: Comparados con otros animales, ¿qué es lo más singular de los pavos reales?
En tercer lugar, estimular la imaginación
La deformación local estimula la imaginación: Mira, la cola del pavo real ha cambiado. ¿Cómo es ahora? ¿En qué puedes convertir esta cola? ¿Por qué cambiaste así?
Cuarto, crear pinturas
Guía a los niños para que creen pinturas: Niños, cambien la cola del pavo real por otra cosa y podrán convertirse en una imagen mágica. ¡Usemos nuestro cerebro y probémoslo juntos!
5. Utilizar un proyector para contar y evaluar.
1. Cuéntate qué hay en la pantalla.
2.
3. Evaluación del profesorado.
Reflexión sobre la actividad:
Al inicio de la actividad, llamé la atención de los niños dejándolos disfrutar del baile. Los niños se sintieron inmediatamente atraídos por el baile. Luego muestre la imagen PPT para observar las características de apariencia del pavo real. A través de la observación, puede descubrir la belleza de las plumas del pavo real y comprender que la cola del pavo real se abrirá. Puede cambiar la hermosa cola del pavo real con otras cosas a través de su propia creatividad. Cuando el niño estaba operando, descubrí que tenía un buen agarre. Muchos niños dibujan las colas de diferentes objetos a partir de sus propias ideas. Los niños completaron mejor la actividad. En la enseñanza, bailo la danza del pavo real y dibujo pavos reales para estimular el interés de los niños por la pintura, sentir la belleza de los animales y cultivar las emociones de los niños.
Enciclopedia: Sólo existen 2 géneros y 3 especies de pavos reales. Hay dos especies de pavos reales, ambas miden más de 2 metros de largo. La pantalla de la cola mide aproximadamente 1,5 metros, que es la más grande entre los galliformes. La parte superior de la cabeza es verde, la corona es azul verdosa y puntiaguda; las plumas de la cola son particularmente largas, formando una pantalla en la cola, que es brillante y hermosa; las plumas reales de la cola son cortas y de color marrón oscuro; La hembra no tiene cola y sus plumas son de color marrón oscuro y moteadas.
Basado en las características generales de la edad y el desarrollo psicológico de los niños, mi objetivo de actividad preestablecido es permitir que los niños aprendan conocimientos estrechamente relacionados con la vida diaria a través de la exploración y establezcan actitudes y valores emocionales correctos.
En las actividades, se guía a los niños para que participen en actividades sensoriales como ver, hablar, hacer y dibujar, para que los niños puedan observar con interés, comenzar a estudiar problemas, explorar nuevos conocimientos y buscar descubrimientos. . Busque los puntos brillantes en las pinturas de los niños para ayudarlos a mejorar su confianza en sí mismos, consolarlos y animarlos con palabras, ayudarlos a relajarse y reducir su miedo y presión sobre la pintura.
Desventajas:
El lenguaje no está lo suficientemente depurado a la hora de evaluar obras.
Plan de lección de arte para clase media, diseño de 4 actividades. Los palitos de helado son un material que está disponible fácilmente en verano. Poco a poco, hay más y más palitos de helado en la caja de almacenamiento. Combinado con la investigación sobre arte creativo en nuestra clase, ¿por qué no utilizar estos materiales para organizar a los niños para que realicen actividades artísticas? Esto no sólo puede embellecer la vida, sino también cultivar la creatividad y la capacidad práctica de los niños. ¿por qué no? Así que pinta los palitos de helado con bonitos colores de antemano y prepara algunas tapas de botellas, botones, CD y otros materiales auxiliares. Durante la actividad, se guió a los niños para que usaran palitos de helado para posar, deletrear palabras, crear activamente formas de objetos vívidos y aprender a pegarlos firmemente con pegamento. Cultivar el espíritu innovador de los niños y el amor por las actividades artísticas.
Objetivos de la actividad
1. Intenta usar dos o más palitos de helado para balancear y deletrear, ser creativo y crear formas de objetos vívidas.
2. Los palitos de helado se pueden conectar firmemente. Utilice tapas de botellas, botones y otros materiales para una decoración atrevida, y utilice métodos como pegar, pegar y unir para una producción creativa.
3. Cultivar el interés y el amor de los niños por las actividades artísticas a través de la producción creativa.
El objetivo de la actividad puede ser utilizar palitos de helado para ser creativos y cultivar la innovación y las habilidades prácticas de los niños.
Dificultades en la actividad: La conexión entre los palitos de helado y los palitos de helado debe ser firme, bonita y vívida.
Material didáctico para la preparación de actividades: coloque algunos palitos de helado de diferentes longitudes en la caja pequeña en el medio de la mesa. Pizarra magnética. Algunos diagramas simples para la introducción.
Herramientas de aprendizaje: varios palitos de helado de diferentes longitudes, botones, tapas de botellas, papeles de colores, etc.
Estante para materiales para que los niños puedan elegir otros materiales a utilizar.
Látex, cinta adhesiva de doble cara, tijeras, pasteles al óleo, pequeños marcos para cuadros, etc.
Proceso de la actividad
1. Imaginación de palitos de helado.
1. Profesor: Niños, ¿lo sabéis? (Palitos de helado)
Exhibe palitos de helado para despertar el interés de los niños y guiarles a descubrir las características especiales de los materiales que hay en la vida. )
Mira: cómo se ve un palito de helado desde la distancia. Dos palitos de helado agitándolos, ¿cómo se ven? Dicho de otra manera, ¿por ejemplo? ¿Quién se pelea con tres, cuatro o más palitos de helado balanceándose? ¿Qué formas puedes hacer?
(Comentarios: estimula el interés de los niños y distrae el pensamiento de los niños. Los palitos de paleta son familiares para los niños, pero los niños generalmente no prestan mucha atención. Sin embargo, hoy en día, los palitos de paleta se han convertido en tesoros y se pueden transformar en Formas interesantes. )
Por favor, hable primero con cada niño: ¿Qué quieres deletrear? ¿Cómo se deletrea?
(Comentario: el maestro guía a los niños para que observen desde múltiples ángulos y es activamente creativo, invita a los niños individualmente a comunicarse y estimula el entusiasmo creativo de los niños).
2. ¿Tú también quieres posar para pelear? Vuelve a la mesa y pruébalo.
Los niños jugaron con palitos de helado e intentaron hacer varias formas.
(Comentarios: Los niños entran en contacto con palitos de helado por primera vez. Pueden posar y jugar solos. Se inspiran al observar, imaginar y explorar objetos, y experimentan la diversión de operar.)
2. Concéntrate en la retroalimentación para percibir la forma del palito de helado.
Maestro: ¿Qué escribiste con palitos de helado hace un momento? ¿Cómo se deletrea?
(Comentario: el vídeo muestra un modelo de creatividad infantil, que es más intuitivo y vívido, proporciona una base para la comunicación y también estimula la creatividad de otros compañeros).
3 . Combinación creativa de palitos de helado y materiales.
Maestro: ¿Quién hizo que los palitos de helado parecieran humanos? Pero, ¿qué se puede utilizar en lugar de puntas redondas? ¿Quién utilizó también otros materiales de apoyo? ¿Qué reemplazaste con tapas de botellas, botones, etc.?
(Comentario: El maestro hace preguntas inspiradoras y guía a los niños para que usen tapas de botellas, botones y otros materiales como decoración auxiliar para hacer la imagen más vívida. Cuando sea necesario, el maestro debe demostrar de manera flexible según las necesidades de los niños. respuestas para estimular el entusiasmo de los niños pequeños por la creatividad)
Los niños intercambian y comparten las diferentes formas que hacen. Tales como: coches, paraguas, cohetes, paquetes, barcos, aviones, helados, pequeñas cerezas, humanoides, etc.
(Comentarios: anime a los niños a intercambiar ideas, los maestros apoyen y afirmen rápidamente los logros creativos de los niños y brinden a los niños sugerencias y orientación adecuadas en términos de modelado y uso racional de materiales auxiliares).
Los niños son muy buenos usando su cerebro. Pueden usar los palitos de helado para balancearse y crear muchas formas. Sin embargo, si accidentalmente deletreas las formas, se curvarán. ¿Quién puede arreglar estas formas?
(La revisión presenta el nuevo material de látex, presenta los usos del látex y recuerda a los niños que deben operar con precaución).
(Mostrar látex) Para hacer que los palitos de paleta se peguen Más firmemente, utilizamos látex para fijarlos. Mira, esto es un hisopo de algodón. ¿Quién sabe cómo utilizar hisopos de algodón y látex para pegar firmemente una forma recién formada? ¿Quién lo intentará? Recuerde al niño que use un hisopo de algodón humedecido en un poco de látex, lo frote donde sea necesario conectarlo y luego sosténgalo con la mano por un rato. Si accidentalmente se pega a tus manos u otros lugares donde no es necesario, recuerda limpiarlo inmediatamente con un trapo.
(Comentarios: La maestra no enseñó directamente cómo usar el látex, sino que pidió a los niños individualmente que probaran y experimentaran cómo usar el látex frente al grupo. La maestra observó el uso del látex con los niños. y discutido y discutido con los niños de manera oportuna. Corrija el problema)
Mira, este tipo lo publicó. Niños, ¿habéis aprendido este método de pegar?
En cuarto lugar, los niños disfrutan de la creatividad de las paletas heladas.
Ahora peguemos firmemente estas hermosas formas. Si desea que la forma que cree sea más vívida, puede elegir materiales adecuados para una decoración adicional, que será más perfecta.
Mientras los niños operan, el maestro los guiará y les dará algunas sugerencias constructivas de manera oportuna, prestando especial atención a los niños con capacidades bajas, dándoles confianza y animándolos a elegir materiales de manera razonable y operar con audacia.
Recuerde a los niños que tomen tantos materiales como sea posible y vuelvan a colocar más materiales en el estante de materiales; presten atención a la limpieza del escritorio y el piso y brinden algunas orientaciones y sugerencias sobre imaginación y composición;
(Comentario: Sobre la base de la comunicación, los niños han acumulado experiencia, han experimentado personalmente la operación de segundo violín, han ampliado su pensamiento y han desarrollado una capacidad creativa ilimitada. En el proceso de tantear y pegar, es difícil para conectar La pasta es firme, por lo tanto, los niños solo pueden adquirir experiencia a través de operaciones prácticas, acumular ricas habilidades prácticas y experimentar la alegría del éxito)
五五.
Obras de exposición y obras de intercambio.
(Comentario: sienta la alegría del éxito en la comunicación mutua).
Ayude a los niños a comenzar desde los aspectos de "creatividad", "permanencia firme", "guapo e interesante". , etc.
(Comentarios: guíe a los niños para que aprecien las obras desde diferentes ángulos, dé pleno juego a la función de educación emocional del arte y cultive la capacidad de los niños para descubrir, apreciar y expresar la belleza. Mientras elogia y alienta, brinde a los niños algunas sugerencias partiendo de las necesidades de desarrollo específicas de cada niño, con el objetivo de moldear la personalidad, desarrollar el potencial y cultivar la creatividad, para que los niños puedan beneficiarse de por vida)
Brinde a los niños algunas sugerencias sobre cómo operar. y ayudar a los niños individualmente a resolver problemas operativos.
(Comentarios: El "Esquema" señala que las diferencias individuales de los niños en cuanto a nivel de desarrollo, capacidad, experiencia, métodos de aprendizaje, etc. deben respetarse, enseñarse de acuerdo con sus aptitudes y cada niño debe estar satisfecho. Por tanto, todo niño tiene el deseo de ser reconocido.
Cuando haya completado minuciosamente su actividad, si muestro sorpresa, interés, aprecio o incluso alegría genuina por las actividades de los niños y sus resultados, entonces puedo atrapar la pelota lanzada por los niños y usar algún tipo de método que se les devuelva para que que tengan la motivación para seguir desarrollándose. Hacer que los niños se sientan felices física y mentalmente también ayuda a formar un buen sentido de sí mismos, lo que a su vez los llena de coraje y entusiasmo para crear. )
Reflexión sobre las actividades En las actividades artísticas del jardín de infantes, tratar de explorar y experimentar en diferentes formas puede ayudar a los niños a comprender la diversidad, la riqueza y el interés de las artesanías. Esta actividad utiliza palitos de helado para explorar y operar, enfocándose en cultivar la innovación y las habilidades prácticas de los niños, explorando cómo cultivar la capacidad de innovación independiente de los niños, experimentando el proceso de la actividad y cosechando la alegría del éxito.
Los niños se mostraron muy interesados en el contenido de esta actividad. Algunos materiales comunes y corrientes se presentan, deletrean y pegan en formas de objetos vívidos a través de la imaginación de los niños. Bajo la guía del programa de estudios, los maestros guían activamente el valor educativo contenido en eventos accidentales, aprovechan las oportunidades educativas y estimulan el deseo creativo de los niños. Las actividades no sólo despertaron el interés de los niños, sino que también cultivaron sus habilidades innovadoras y prácticas. La actividad se centró en el proceso de participación de los niños y sus sentimientos únicos sobre la creatividad de los palitos de helado. Al intercambiar obras, aparecieron muchas formas interesantes frente a todos y los niños quedaron muy sorprendidos. Se dieron cuenta profundamente de la diversión de las actividades artísticas y la felicidad de las actividades creativas. Esta actividad también se puede ampliar para llevar a los niños a explorar, desarrollar y enriquecer más sus propias creaciones.
Capítulo 5 Diseño de actividades del plan de lección de arte de la escuela secundaria:
Bajo la guía del "Esquema", guíe activamente el valor educativo contenido en eventos accidentales y aproveche la máquina educativa. Por ejemplo, al hacer una demostración de pintura, la pintura fluía hacia abajo y el maestro inmediatamente enfatizó que la pintura no debía levantarse porque no estaba seca. Esta actividad se centra en los sentimientos extraños de los niños acerca de imprimir imágenes con verduras. Se centra en el proceso de participación en la actividad, no en los resultados.
Por supuesto, también prestamos atención al cultivo de las habilidades y hábitos de funcionamiento de los niños durante las actividades, que también pueden penetrar en todos los aspectos de las actividades del día, como los juegos regionales. El coaching grupal es más eficaz que el coaching grupal.
Con la mejora de sus habilidades, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación y creatividad en el proceso de realizar actividades grupales similares y experimentar plenamente las diversas diversiones que brindan las actividades artísticas. Este evento fue el primer contacto de los niños con la imprenta. Aunque los niños no se adaptan mucho a las obras que se pueden crear con diversos materiales, les despierta el deseo de crear. Creo que en las siguientes actividades como esta los niños enriquecerán sus creaciones y mostrarán una creatividad más perfecta.
Objetivos de la actividad:
1. Se pueden imprimir secciones transversales de vegetales como zanahorias y pimientos en las rocas con pintura gouache, y también se pueden agregar flores.
2.Deja que los niños elijan el color correcto y no mezclen colores.
3. Comprender la diversidad de actividades artísticas, generar interés en las actividades artísticas y enriquecer la imaginación de los niños.
4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
5. Permitir que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
Preparación de la actividad:
Rábano, zanahoria, raíz de loto y otras verduras, pigmento rosa agua.
Proceso de la actividad:
1. A través de la conversación, enriquecer la comprensión de los niños sobre las verduras.
1. Hoy en día, muchos bebés vegetales vinieron a jugar y aprender habilidades con nuestros hijos. ¿Le gustaría? Mira qué bebés vegetales vienen. (Presentando varios vegetales)
2. Los bebés vegetales trajeron un poco de magia hoy y se convirtieron en hermosas flores. ¿Quieres verlo? ¿Adivinas qué bebés vegetales han cambiado?
2. Demostración del profesor
1. El bebé vegetal se vuelve realmente hermoso. ¿Quieres saber cómo cambiaron?
2. Elige una col tierna, píntala de color sobre el arrecife, pégala sobre el papel, presiónala ligeramente con las manos y alísala. Después de un tiempo, saldrá a la luz el poder mágico de la col tierna. Dígale al niño que no mezcle los colores, que deje la impresión mucho tiempo y presione con fuerza.
3. Operaciones infantiles
1. Niños, ¿queréis ayudar a los bebés vegetales a hacer magia? ¡Entonces volvamos suavemente a nuestras posiciones y ayudemos a los pequeños vegetales a cambiarse de ropa!
2. La maestra guió y dijo a los niños que no mezclaran colores, sino que eligieran una verdura más para proteger e imprimir para enriquecer el dibujo.
Cuarto, comentarios del profesor, final
1. Los niños se han vuelto muy buenos. Miremos fuera del aula. ¿Qué otras flores hermosas hay? (Al finalizar, saque a los niños del aula)
Actividad de reflexión:
Lanzamos la actividad artística "Impresión de vegetales". El propósito de esta actividad es guiar a los niños pequeños a percibir las diferencias en las formas transversales y las estructuras internas de varios vegetales comunes, desarrollar buenos hábitos de impresión y experimentar la diversión de imprimir. Pero por varias razones, esta actividad no fue tan fácil: originalmente, los niños imprimieron dibujos al mismo tiempo, pero luego se convirtieron en dos grupos, el niño al principio sonrió, pero luego se puso triste...
Después de la actividad, resumí varias deficiencias:
1. No hubo suficiente consideración en la preparación del material. Los niños que acaban de ingresar a la clase media no están tan familiarizados con las propiedades y aplicaciones de la pintura. La pintura tiende a esparcirse por todas partes y los profesores pueden mitigar completamente esta situación: simplemente coloque servilletas o algodón en el recipiente de pintura preparado.
2. Se subestiman las capacidades de los niños y no se consideran suficientemente los detalles. Al explicar cómo imprimir un cuadro, hice hincapié en que después de recoger la huella vegetal, la apoyes contra el borde del lavabo para que escurra la pintura. Una acción aparentemente sencilla, pero que algunos niños no pueden realizar. Si puede guiar a los niños para que practiquen esta acción juntos durante la demostración, el efecto puede ser mejor. Por supuesto, también es posible que el niño estuviera demasiado emocionado y se apresurara a imprimir, descuidando este paso, provocando que la imagen se llenara de pintura.
Además, descubrimos que la mayoría de los niños están acostumbrados a organizar patrones en una fila al imprimir, lo que afecta el efecto de toda la pintura. Los niños no tenían idea de cómo organizar el dibujo. Por supuesto, después de descubrir este fenómeno, también les recordé que buscaran áreas vacías para imprimir y trataran de no hacer el patrón tan limpio. Esto es algo que no consideré al explicar.
3. Demasiada búsqueda de resultados. Mi primera reacción cuando vi la pintura esparcida por todos lados fue detener su actividad y dejar que los niños se turnaran para imprimir. Mi comportamiento también destruyó el estado de ánimo feliz y emocionado original del niño. El entusiasmo por participar en el evento se ha reducido a la mitad. Incluso si la imagen es hermosa, ¿y qué? Esta es también la pregunta en la que más pensé después del evento. Mirando el trabajo limpio, realmente no sé si debería ser feliz o...
Esta actividad se centra en los extraños sentimientos de los niños acerca de imprimir imágenes con verduras. Se centra en el proceso de participación en el. actividad, no los resultados. Por supuesto, actividades similares también deberían centrarse en el cultivo de las habilidades y hábitos de funcionamiento de los niños, que también pueden penetrar en todos los aspectos de las actividades diarias, como los juegos regionales, etc. El coaching grupal es más eficaz que el coaching grupal. Con la mejora de sus habilidades, los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación y creatividad en el proceso de realizar actividades grupales similares y experimentar plenamente las diversas diversiones que brindan las actividades artísticas.