Resumen de los puntos de conocimiento del idioma chino desde la universidad hasta la licenciatura
La mayoría de los estudiantes de colegios y universidades quieren mejorar a través del examen de pregrado. ¿Qué conocimientos de chino se incluyen en el examen de pregrado? El siguiente es un "Resumen de puntos de conocimiento de chino desde la universidad hasta la licenciatura" compilado por mí únicamente para su referencia. Le invitamos a leerlo.
Resumen de los puntos de conocimiento de chino desde el nivel universitario hasta el de pregrado
(1) Parte de conocimiento del idioma
El conocimiento del idioma se refiere principalmente al conocimiento de las palabras del contenido y la función. palabras, patrones de oraciones y otros aspectos del chino clásico La evaluación del conocimiento del chino debe comenzar desde la perspectiva de la lectura y comprensión del texto, lo que requiere que los estudiantes identifiquen y expliquen el significado y el uso de palabras de contenido, palabras funcionales y patrones de oraciones del chino clásico; que aparecen en el texto en un entorno específico, así como el significado de palabras difíciles en los estilos literarios modernos.
1. Evaluación de palabras prácticas en chino clásico. El objetivo principal es identificar palabras comunes con diferentes significados en los tiempos antiguos y modernos, y explicar los significados específicos de las palabras chinas clásicas de uso común. Se debe prestar especial atención al dominio de aquellas palabras chinas clásicas que aún son vitales en el chino moderno y las palabras de contenido chino clásico con múltiples significados.
2. Evaluación de palabras funcionales en chino clásico. El objetivo principal es dominar el significado o el uso de palabras funcionales chinas clásicas de uso común, identificar los diferentes significados o funciones de la misma palabra funcional china clásica en diferentes entornos lingüísticos y dominar sus reglas generales y usos o significados especiales.
3. Evaluación de patrones oracionales chinos clásicos. Comprender principalmente los fenómenos gramaticales comunes y los patrones de oraciones en el chino clásico que son diferentes del chino moderno, como el uso causativo, el uso ideacional, los sustantivos verbos, los sustantivos como adverbiales, así como los patrones de oraciones críticas, los patrones de oraciones pasivas y los patrones de oraciones invertidas.
4. Valoración de palabras de la literatura moderna. Domine palabras difíciles comunes en la escritura en idiomas modernos.
(2) Parte del conocimiento literario
El conocimiento literario se refiere principalmente al conocimiento básico de las obras de los escritores y al conocimiento básico del estilo.
La evaluación del conocimiento de las obras de los escritores requiere el conocimiento de la dinastía y el país al que pertenece el autor del texto, las principales tendencias ideológicas y proposiciones literarias, y los principales logros literarios (incluidos el contenido básico y el estilo). de la creación literaria, la escuela o grupo de Yishu al que pertenece, los puntos de conocimiento más básicos como su posición en la historia de la literatura (comprender la compilación, dinastía, estilo, contenido básico, características principales y estado del libro); al que pertenece el texto en la historia de la literatura.
La evaluación del conocimiento estilístico requiere la comprensión de los distintos estilos y sus principales características implicadas en el texto.
(3) Sección de Análisis de Lectura de Texto
Los objetivos generales de evaluación del análisis de lectura de texto son:
Identificar el autor del texto y la época o país a al que pertenece;
Comprender y resumir el propósito principal del texto, y reconocer su significado ideológico
Captar las características estructurales del texto, dividir correctamente los niveles de párrafo del texto; y resumir su idea general.
Memorizar la categoría estilística a la que pertenece el texto, el contenido básico y los métodos de expresión básicos del texto, y comprender sus principales rasgos estilísticos.
Comprender y resumir las principales características creativas del mismo; el texto y comprender los métodos comúnmente utilizados de varios estilos literarios, métodos y técnicas de expresión, como contraste, contraste, presagio, sugerencia, simbolismo, dibujo lineal, narrativa y discusión, apoyo a objetos y expresión de ambiciones, etc. analizado brevemente junto con el texto. Identificar y comprender figuras retóricas comunes en los textos, como metáfora, hipérbole, paralelismo, paralelismo, ironía, interrogación, cuestionamiento, estratificación, etc., y ser capaz de relacionar el texto para explicar sus funciones retóricas; memorizar los textos que deben ser recitados; en el libro de texto.
(4) Parte de escritura
La escritura es una evaluación de la capacidad de expresión escrita de los estudiantes y también es una prueba integral del cultivo ideológico, el dominio del chino, la acumulación de conocimientos y la comprensión integral de los estudiantes. capacidad de análisis.
Requisitos básicos para la evaluación de ensayos: contenido ideológico correcto, centro claro, organización clara, estructura completa, redacción fluida, puntuación correcta, redacción ordenada y fuente y estilo estándar.
Criterios de puntuación de ensayos
Ensayo tipo I: directo al grano, con un centro claro, contenido específico, jerarquía clara, oraciones fluidas, uso relativamente correcto de los signos de puntuación, pocos errores tipográficos y una página ordenada.
Ensayos de categoría 2: van al grano, con un enfoque claro, contenido más específico, niveles más claros, oraciones fluidas, uso correcto de los signos de puntuación, pocos errores tipográficos y páginas ordenadas.
Ensayos de categoría 3: básicamente relevantes para el tema, con un punto central claro. El contenido no es específico, el nivel no es lo suficientemente claro, las oraciones son básicamente fluidas, el uso de los signos de puntuación es generalmente correcto. , y hay muchos errores tipográficos.
Ensayos de categoría cuatro: no cumplen con el significado de la pregunta, el centro no es claro, el contenido no es específico, la jerarquía no es clara, las oraciones no son fluidas, la puntuación se usa incorrectamente y hay Hay muchos errores tipográficos.
Categoría 5: El contenido tiene errores, las frases están mal expresadas, la puntuación se utiliza indiscriminadamente y hay muchas erratas.
Lectura ampliada: estrategias de preparación para puntos de conocimiento desde el nivel asociado hasta el nivel universitario
1. El poeta de la dinastía Tang que defendía que "los artículos se escriben juntos para adaptarse a la época, y las canciones y Los poemas se escriben juntos para adaptarse al tema" es: Bai Juyi.
2. La prosa de los eruditos anteriores a Qin se basa principalmente en (argumentación).
3. La persona que propuso “si hay injusticia, entonces grita” fue: Han Yu.
4. El personaje Fan Zeng proviene de: "Registros históricos: Las crónicas de Xiang Yu".
5. La obra que fue pionera en el tema del "Otoño triste" en la literatura china es: "Nueve debates" de Song Yu.
6. "Jiannan Poetry Draft" es una colección de obras de Lu You.
7. El autor de "One and Eight" es Guo Xiaochuan.
8. El Tao Te Ching es una obra taoísta.
9. El autor de "Wang Gui y Li Xiangxiang" es Li Ji.
10. La persona que fue venerada como el "Sabio Mayor" por las generaciones posteriores es: Mencio.
11. "Shishuoxinyu" de Liu Yiqing pertenece a: Novelas de Zhiren.
12. La primera historia cronológica de la antigua mi patria es: Hanshu.
13. El poeta que pertenece a la misma escuela que Meng Haoran es: Wang Wei.
14. "Todos los sabios de la antigüedad estaban solos, sólo los bebedores dejaban sus nombres" proviene de: "Jinjinjiu" de Li Bai.
15. La leyenda de las dinastías Ming y Qing es: la ópera.
16. La colección de cuentos clásicos chinos más destacada del antiguo país es: Historias extrañas de un estudio chino.
17. Cen Shen fue un famoso poeta fronterizo durante la dinastía Tang.
18. El poema sobre el amor de Li Yang es: "Canción del dolor eterno".
19. “Viento” en “El Libro de los Cantares”: De gran volumen, en su mayoría canciones folklóricas.
20. El tema de "To the Oak" de Shu Ting es: el amor.