Diseño didáctico para el volumen de lengua china de séptimo grado "Social Opera"

Objetivos de enseñanza:

1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer novelas y comprender el papel del procesamiento detallado de las narrativas de la trama y la descripción del escenario en la expresión de ideas temáticas.

2. Comprender el significado profundo del tema de la novela, apreciar el amor del autor por la vida rural sencilla y saludable y elogiar las excelentes cualidades de la inocencia, el altruismo, la sinceridad y la bondad de los trabajadores.

3. La función de expresión de las palabras funcionales.

Enfoque docente:

1. Principios de procesamiento detallados y métodos de narrativa.

2. Descripción del paisaje.

3. La función de expresión de las palabras funcionales.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

(vista previa, preguntas, comprensión general del texto completo)

1. Instruir a los estudiantes a siga lo siguiente [Esquema de vista previa] Vista previa.

[Esquema de vista previa]

(1) Consulte libros de referencia y materiales relacionados para comprender los antecedentes históricos de la obra (escríbalo como una tarjeta de datos).

(2) Después de leer el texto, piensa en las siguientes preguntas:

① Hay una palabra clave en el primer párrafo del texto, que es el tema central del conjunto. texto. ¿Puedes encontrarlo? ¿Qué tiene que ver esta palabra con el título de la novela?

②¿Cuántas cosas están escritas en la novela? ¿Qué escribir en detalle? ¿Qué escribir en abreviatura? ¿Por qué se maneja de esta manera?

③¿Qué descripción del entorno te gusta más en el texto? ¿Por qué te gusta?

④¿Cuál crees que es la escena más vívida del texto? ¿Por qué el autor puede escribir tan vívidamente?

(3) Pronuncia correctamente los siguientes caracteres de puntuación

(Gui) Provincia: xǐng Mayor: háng Miedo: dàn Regañar: xùdāo Perezoso (lento): dài Animar: cuānduō 凫(agua ): fú

Gorgoteo: chán (canción) soplo: chūi Yunzao: yùnzǎo (familia) familia: juòn Jiao (limpio): jiǒo Piaomiao: piāomiǎo enredo: jiūgé

2. Pregunta . Los estudiantes harán preguntas descubiertas durante la vista previa y se comunicarán con ellas. Finalmente, el profesor resume las preguntas planteadas por todos en el "esquema previo" y las estudia.

3. Profesores y alumnos *** comentan juntos el texto.

(1) En primer lugar, debemos partir de la perspectiva general y captar el contenido central del texto y la línea de pensamiento del autor. Puede estudiar los comentarios combinando las preguntas de reflexión ① en [Esquema de vista previa].

En primer lugar, los alumnos introducirán la información que han recopilado sobre el trasfondo del texto. Los puntos clave a comprender son ① El artículo fue escrito en 1922. Debido a la Revolución incompleta de 1911, bajo el gobierno de los señores de la guerra feudales, las ideas de la educación feudal todavía aprisionaban fuertemente las mentes de todos, y el sistema de ética feudal ataba firmemente las manos y pies, no hay progreso en nada y no hay vitalidad en todo. ②En este ambiente, la educación de los niños se ha convertido en víctima del sistema educativo feudal. El contenido educativo aburrido y los métodos de enseñanza rígidos hacen que los estudiantes no puedan desarrollarse física y mentalmente de manera saludable y quedan devastados. Los niños anhelan la libertad, persiguen el desarrollo y anhelan los hermosos paisajes de la naturaleza y la relación estrecha, armoniosa, amorosa y de apoyo mutuo entre las personas. Es en este contexto que la "Ópera Social" del Sr. Lu Xun, desde la perspectiva de un niño pequeño que observa la sociedad y las emociones humanas, encarna vívida, verdadera y profundamente el grito de la época: ¡el sistema educativo feudal debe ser derrocado!

(2) Discuta, analice y comente según la pregunta ① en [Esquema de vista previa] y clasifique el pensamiento del autor: el título del artículo es Social Opera (guíe a los estudiantes a leer las notas del texto ①) , que es una tradición popular. Este tipo de actividad se refiere a la "ópera anual" que se representa cada año en una zona determinada de Shaoxing, Zhejiang. Esta es la pista central del artículo. Todo el texto está escrito basándose en la pista de ir a Zhaozhuang a ver una ópera social. Pero el tema del artículo radica en la palabra "Tierra Prometida" (indique a los estudiantes que encuentren estas dos palabras después de leer el primer párrafo y hacer comentarios). Pingqiao, un pequeño pueblo de pescadores, es un paraíso, e ir a una ópera social lo es). Una actividad feliz en el paraíso. Un ejemplo.

Entonces, ¿dónde puedo ir a ver una ópera social? ¿Cómo escribió el autor la palabra "乐"? ¿Crees que es divertido o no? (¿Podemos discutirlo con el autor?) Siguiendo esta idea, entramos en la segunda etapa del aprendizaje en el aula y realizamos una lectura y un análisis intensivo parcial de los puntos clave del texto.

(3) En combinación con la pregunta 2 de [Esquema de vista previa], analice la investigación y los comentarios.

Tenga en cuenta lo simple que es la descripción que hace el autor de la aldea de Pingqiao: "Es una pequeña aldea no lejos del mar, extremadamente remota y cerca del río. Hay menos de treinta hogares, todos los cuales Granja y granja de pescado, sólo hay una pequeña tienda de comestibles.” A primera vista, uno se pregunta: ¿qué hay para escribir en este pequeño lugar? Primero use dos puntos para explicar claramente por qué es un paraíso. Pingqiao Village no tiene el desalentador, aburrido y difícil de entender "Zhichisi Gan Youyou Nanshan", que muestra cuán terribles y odiosos han dejado el contenido y los métodos de la educación feudal en los corazones de los niños. Dos puntos identifican el tema. Una frase ofrece una visión general. Este es el contraste entre "tierra prometida" y "prisión". Menciono brevemente la última y escribo en detalle sobre la primera.

¿Cómo describe en detalle el autor las características de la vida agrícola en la aldea de Pingqiao, la tierra prometida? (Indique a los estudiantes que lean el texto y hagan un resumen después de los párrafos 2, 3 y 4) ¿Cómo se sienten después de leer?

Tan pronto como entremos en contacto con el texto, sentiremos un fuerte llamado: ¡Qué vida tan interesante y vívida es aquí! En primer lugar, el concepto de "delincuente" en la conciencia feudal no existe aquí, porque "el 99% de ellos son analfabetos" y hay menos interferencia de la ética feudal. Esto es democracia e igualdad y, por tanto, también es un paraíso. por la libertad. Lo segundo es escribir "pesca de camarones" para expresar la hospitalidad y amabilidad de los amigos del campo. La palabra "como siempre" está escrita de forma sencilla y seria. Esta costumbre circula desde hace mucho tiempo. Todo el mundo sabe que todo es así. La tercera cosa, "pastorear ganado", escribe sobre la incompetencia del "yo", y luego me doy cuenta de que en la vida real es inútil simplemente recitar "Zhizhisigan", y ¿qué hacen mis amigos en la práctica?

Las tres cosas anteriores son abreviaturas en detalle y solo señalan que Pingqiao Village es una "tierra prometida". Esto allana el camino para la siguiente descripción detallada de cómo ir a ver una ópera social.

La segunda lección

1. Utilice la frase "Lo primero que espero con ansias es ir a Zhaozhuang a ver teatro" para presentar los puntos clave del texto y el parte detallada, la transición es natural.

Después de leer brevemente los párrafos 5-9 del texto, siento profundamente que aunque la mayor parte de esta sección solo explica el proceso de desarrollo del evento, también es indispensable para la maravillosa escritura del autor: "Yo" "apresuradamente", "tengo que llorar" hasta "Si no pesco camarones, comeré menos" y el último "No abro la boca", todos ilustran la "incompetencia" y la impotencia del "yo". . Y una "gran iluminación" y un "estímulo" finalmente hicieron realidad la esperanza. No es de extrañar que todos estuvieran tan felices que "inmediatamente salieron corriendo de la casa". La descripción es vívida y vívida, lo que hace que la gente sienta que pueden escuchar su voz. La inteligencia, el talento y la comprensión de los jóvenes amigos se muestran vívidamente en la página. La comparación entre los dos profundiza el tema de la novela.

Lo anterior se puede catalogar como la segunda parte de la novela.

2. La tercera parte de la novela consiste en ir a Zhaozhuang a ver una ópera social, que es el clímax. Parte de ella está escrita en detalle. Analicemos y entendamos cómo escribió el autor. Si te pidieran que escribieras este párrafo, ¿cómo manejarías este material?

La novela se desarrolla siguiendo líneas narrativas. El décimo párrafo trata sobre la escritura de la partida. En una narración tan originalmente sencilla, el autor no perdió la oportunidad de exagerar el tema: "La doble felicidad salta al frente y Afa salta detrás. Los más jóvenes están sentados conmigo". la cabina., los más grandes se reunieron en la popa “¡Qué capaces, qué reflexivos, qué organizados! Tanto la madre como la abuela se tranquilizaron mucho y con una sola instrucción de "ten cuidado", se alcanzaron y lanzaron el barco como una flecha suelta de la cuerda.

¿Qué debo escribir a continuación? Por supuesto, hay mucho contenido y los métodos de escritura también son muy diferentes. En términos de selección de materiales, ¿cuáles son las partes clave sobre las que escribir en detalle? Esto puede variar dependiendo de la intención del autor al escribir. Entonces, ¿cómo lo manejó el Sr. Lu Xun? De esto podemos ver el ingenio del autor.

Lo primero que el autor escribe en detalle es el hermoso paisaje nocturno a lo largo del camino, que es encantador, misterioso y embriagador: ¡Qué paraíso!

Indique a los estudiantes que reciten los párrafos 11 y 12 tres veces, comprendan las características de su redacción e imaginen en sus mentes el hermoso paisaje de navegar en una noche iluminada por la luna.

La fragancia de los frijoles, el trigo y las plantas acuáticas es suave pero no abrumadora; la luz de la luna es borrosa en el vapor de agua, derritiéndose en un solo cuerpo en lugar de ser arrojada a él, lo "brumoso" es extremadamente vívido y las montañas son como hierro ansioso; La cresta (porque era de color negro claro y con bordes afilados) llegaba hasta la popa. Esto está escribiendo el barco moviéndose a gran velocidad. Unifica armoniosamente estática y dinámica, olfato y visión, realidad e imaginación. Justo cuando estás inmerso en el hermoso paisaje, junto con la descripción de la música en el párrafo 12, el melodioso y melodioso sonido de la flauta llevará a las personas a un estado soberbio y "se perderán". Todos quedarán embriagados por el disfrute de la belleza.

Cuando continuamos leyendo los párrafos 13-21 del texto, ¿qué sientes? La mayor parte de esta parte está escrita en detalle y describe directamente la escena de ver una obra de teatro, pero la gente parece no ver las maravillosas escenas dramáticas aquí ni encontrar descripciones comprensibles. Al contrario, vienen con el joven protagonista, el. Anciana Fue realmente "la cosa más aterradora, especialmente cuando tenía miedo de que él se sentara y cantara" (¡porque una vez que cantara, sería interminable!) "Vi a la anciana levantar la mano. Pensé que sí. Estaba a punto de levantarse, pero inesperadamente comenzó a cantar de nuevo. "Déjalo en el mismo lugar y sigue cantando". "Double Happiness finalmente no pudo soportarlo más", dijo, "Me temo que ganará". No terminaré de cantar hasta el amanecer", por lo que todos tuvieron que regresar a sus casas. ¿Cómo debemos entender esta descripción? A primera vista, las cosas descritas son muy simples y pueden entenderse, pero si lo piensas detenidamente, ¿por qué el autor escribió esto? ¿Y escribirlo en detalle? Aquí hay una tarea de comprensión profunda que requiere pensar y discutir con el autor. En primer lugar, esta parte está escrita de manera muy realista y las actividades psicológicas de niños y adolescentes se describen de manera vívida y vívida, lo cual es verdadero y creíble. En segundo lugar, ¿cuál es el propósito de escribir esta parte? Es para ilustrar una verdad: para los niños, la búsqueda y la exploración son más encantadoras que la obtención. Obtener un objeto o ver una obra de teatro son sólo ganancias y satisfacciones temporales. La búsqueda y exploración verdaderamente vívida reside en el amor infinito por la naturaleza y la sociedad. Se ve que los niños también pueden comprender la verdad de que "el interés del borracho no está en el vino, sino en las montañas y los ríos". Éste es el verdadero propósito de este artículo, la "Tierra Prometida".

Así que al final de esta parte, el autor vuelve a describir la hermosa música y la alegría de regresar a casa. "El barco era como un gran pez blanco saltando en las olas con un grupo de niños en su espalda. Varios pescadores viejos que pescaban de noche también detuvieron el barco y comenzaron a vitorear. El significado simbólico de esta descripción es evidente". . Hace que la gente casi entre en la concepción artística de un cuento de hadas.

De camino a casa, no debería haber nada más de qué hablar. Los artículos ordinarios se pueden detener aquí. Pero aquí el autor hace otro avance extraordinario, provocando otro clímax: comer mangostán. El texto entra en la cuarta parte. Esto es realmente un golpe de genialidad. En sólo unos pocos trazos, los personajes se vuelven más completos.

Indique a los estudiantes que lean los párrafos 25 y 26 según la pregunta ④ en [Esquema de vista previa] y encuentren la oración que todos consideran más vívida y expresiva: "Róbanos, lo nuestro es mucho más grande". "El carácter sencillo, sincero y entusiasta de Afa se describe en una frase, y el estado de ánimo inocente y desinteresado de los niños también se presenta francamente a los lectores.

3. El final de la novela también es muy singular: aunque la diferencia de edad hace que el anciano y su joven amigo traten a los invitados de manera diferente, una cosa es igual, es decir, para que los invitados felices, lo son, pase lo que pase. Entonces, cuando el suegro se enteró de que le habían robado los frijoles para entretener a los invitados, en lugar de enfadarse, dijo: "¿Un regalo? - Esto es lo que debemos hacer. Lo que fue especialmente conmovedor fue que sólo dije "yo". "Muy bien", estaba "muy agradecido", dijo muchas palabras y envió muchos frijoles Luohan. El carácter amable de los pescadores y la sencillez de las costumbres locales están más allá de las palabras.

Por supuesto, todo esto es la verdadera connotación de la palabra "tierra prometida". La pregunta se centra en las tres palabras "humanidad y belleza".

Indique a los estudiantes que regresen al texto completo y lo resuman completo.

① Resume el tema y la idea de la novela. Esta es una cuestión de comprensión lectora relativamente profunda. Su propósito también es más profundo. Los puntos principales son: primero, criticar el sistema educativo feudal y los conceptos de ética feudal por confinar y destruir a los jóvenes; segundo, elogiar los hermosos paisajes de la naturaleza y los hermosos sentimientos de los trabajadores por edificar y salvar las almas de las personas; La búsqueda y el deseo de libertad, democracia y vida igualitaria.

② Resuma y resuma los pensamientos temáticos profundos y las ideas ingeniosas del autor. ¿Qué métodos de escritura se utilizan para expresarlos? Contraste (contraste con foil: "tierra prometida" y "jaula"; "yo" y amigos; lo que se persigue y lo que se obtiene. foil: la belleza del paisaje natural y la belleza humana de los trabajadores se complementan)

Método de procesamiento detallado. Hay detalles en el bosquejo, pero no apresuradamente al escribir en bosquejo, y aprovechar cada oportunidad para resaltar el tema hay bosquejo en los detalles, y no es engorroso al escribir en detalle, y utiliza escritura detallada para profundizar el tema;

IV. Asignar tareas

1. Las preguntas 1, 2 y 3 se deben resolver en combinación con actividades docentes en el aula.

2. Preguntas imprescindibles: Preguntas 4, 5, 6 y 7.

3. Pregunta seleccionada: Pregunta 8.