Diseño didáctico para el segundo volumen de lengua china de primer grado "Árbol y Urraca".
Diseño didáctico para el segundo volumen del curso de lengua china “Árbol y Urraca” de primer año de bachillerato: 1 Objetivos docentes;
Conocimientos y habilidades:
Repasar y consolidar palabras nuevas, correctamente y Leer el texto con fluidez y emoción, y comprender el contenido del texto.
2. Proceso y métodos:
1. Revisar nuevas palabras y frases mediante lectura repetida a través de varios métodos para sentar una base sólida en el idioma chino.
2. Comprender el significado del texto observando imágenes, combinándolo con la vida real, comunicándose con compañeros de grupo, etc., y al mismo tiempo ganando penetración en los métodos de lectura.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales:
Hacer que los estudiantes comprendan que sólo los amigos pueden hacerlos felices y que los estudiantes deben ser unidos y amigables.
Enfoque docente:
Comprender el contenido del texto y saber que la unión y la amistad harán que los alumnos se lleven más felices.
Dificultades de enseñanza:
Los estudiantes comprenden los métodos de lectura en el aprendizaje independiente.
Proceso de enseñanza:
Primero, muestra el acertijo.
Hoy la profesora te ha traído una adivinanza. Para ver quién es el pequeño cerebro más inteligente, primero adivina.
2. Revisar conocimientos antiguos:
En esta clase continuamos estudiando la Lección 6: Árboles y urracas, y escribimos preguntas con el profesor.
1. Lee la pregunta.
2. ¿Quieres saber qué pasó con el árbol y la urraca? Entonces, ¿dejar que el maestro vea si todos están listos?
3. Pon a prueba el dominio de las palabras:
(1) Conduce un tren y lee la palabra bebé sin pinyin.
(2)Los niños y las niñas compiten en la lectura de palabras.
(3) Desafío a leer oraciones que contengan palabras nuevas.
4. Escucha esta historia.
5. Texto de lectura libre:
(1)* * *¿Cuántos párrafos naturales hay? Márcalo con un número de serie.
(2) Haz preguntas que no entiendas.
En tercer lugar, lea el texto:
1. Lean juntos el primer y segundo párrafo y piensen:
¿Qué es la soledad? ¿Por qué los árboles y las urracas se sienten solos?
Comprende el significado de "sólo"
(Pizarra de cámara: un árbol - un nido de pájaro - una urraca (solitaria)
2. ¿Alguna vez has ¿Tuviste una experiencia así? ¿Cómo te sentiste cuando no tenías amigos ni familiares a tu alrededor?
3. Mira la imagen para sentir el estado de ánimo del árbol y la urraca, y luego léela en voz alta con emoción.
4. ¿Estarán siempre tan solos el árbol y la urraca? Leamos el texto a continuación para descubrir la respuesta.
Muestre los requisitos de autoestudio:
(1 ) ¿Qué pasó con el árbol y la urraca?
(2) ¿Qué hizo que cambiaran? (Dibuja oraciones relevantes mientras lees)
5. Trabajaron juntos para discutir las dos preguntas anteriores.
6. Informen los resultados de la comunicación:
7. ¿Están contentos el árbol y la urraca? ¿Compartes tu felicidad con tus amigos? (Cuatro personas forman grupos para compartir su felicidad)
8. Veamos cómo el árbol y la urraca viven felices junto con sus amigos. (Los estudiantes encuentran párrafos relevantes en el texto. )
9. Muestra el quinto párrafo:
(1) ¿Qué es esto * * *? ¿Qué escribiste? 2) "Tweet" y "en voz baja" hablan como son
(3) Experimenta la felicidad y guía la lectura
10, muestra el sexto párrafo, imita la frase "ye". ".
Cuarto, resume el texto completo
¡Qué agradable es tener amigos! Compañeros, después de estudiar este texto, ¿tenéis algo que decirles a todos? ——¡La felicidad viene de los amigos!
Análisis de Libros de Texto y Diseño Didáctico del Volumen 2 "Árbol y Urraca" 2 del idioma chino de primer grado:
El pájaro y el arbolito pasaron de la soledad a la felicidad, solo porque tienen vecinos y amigos, juegan juntos, juegan juntos y disfrutan de una vida feliz juntos. El texto es tan hermoso como un poema en prosa y la trama es tan vívida como un cómic, fresca y sencilla, que deja mucho espacio a la imaginación. ¿No es eso lo que pasa entre las personas? Sólo con amigos puede haber felicidad y sólo con amistad puede haber felicidad.
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades:
1. Ser capaz de identificar 12 palabras nuevas como "Zhi, Wo, Gu", y reconocer las radicales "子, "Baby"
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Proceso y método:
1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional con la ayuda del pinyin.
2. Deje que los estudiantes lean en el juego. Siente las emociones expresadas en el texto mientras lees en voz alta.
Actitudes y valores emocionales:
Comprender la verdadera amistad entre amigos.
Puntos clave del texto:
Ser capaz de identificar 12 palabras nuevas como "Zhi, I, Gu" y leer el texto con emoción.
Dificultades en el texto:
Sentir la verdadera amistad entre amigos.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico, tarjetas de palabras, música
Disposición de la clase:
Segunda lección
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
Primero, importe las canciones a "Buscar amigos"
1. Profesor: juguemos juntos un juego de música antes del bar de clases. (Los profesores y los estudiantes cantan juntos la canción "Buscando amigos" para encontrar amigos y presentarse. El diseño de este enlace no solo puede acercar la relación entre profesores y estudiantes, sino que también permite que los estudiantes sientan la alegría y la felicidad de ser con amigos.)
2. Presente el texto "Árbol y urraca"
Maestra: Hoy la maestra también trajo a dos amigos. También quieren jugar con todos. Invitémoslos juntos. Muestre imágenes de árboles y urracas y pida a los estudiantes que los saluden. ) Escríbala en la pizarra y pida a los estudiantes que lean la pregunta juntos.
3. Preguntas de los estudiantes
¿Qué pasó entre el árbol y la urraca?
Maestra: ¡Busquemos la respuesta en el texto!
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
El profesor mostró los requisitos para la autolectura: primero marque el texto con párrafos naturales, luego léalo usted mismo y encierre en un círculo los palabras que no sabes. Léelo varias veces con la ayuda de pinyin.
En tercer lugar, compruebe la lectura independiente de los estudiantes.
Profesor: Hay muchas palabras nuevas en el texto. ¿Puedes nombrarlos? El profesor muestra las palabras nuevas y los alumnos las leen en voz alta.
1. Pronunciación: El sonido nasal anterior es cercano al lín y el sonido nasal posterior es tranquilo.
2. Caracteres polisilábicos: sólo crece Dule.
3. Los profesores utilizan varios métodos para guiar a los estudiantes a comprender nuevas palabras.
4. Alfabetización en juegos
Utilice nuevas palabras para encontrar un amigo para su bebé (los niños sostienen tarjetas con nuevas palabras escritas, cantan canciones para encontrar amigos y encuentran nuevas palabras que se pueden combinar con sus propias tarjetas) )
5. Resumen del maestro
Maestro: Hace un momento vi a los niños estudiar y jugar juntos. ¡Qué felices están! Pero nuestros nuevos amigos, el árbol y la urraca, todavía están un poco descontentos en este momento. ¡Vamos a ver qué pasa!
En tercer lugar, estudie el texto
(1) Estudie la primera parte del texto
1. Muestre imágenes multimedia y busque los párrafos correspondientes a las imágenes en. el texto. Sigue leyendo y descubre por qué.
2. Los estudiantes comparten los secretos que descubrieron en el texto.
3. Aprendizaje de oraciones
Había una vez solo un árbol, solo un nido de pájaro en el árbol y solo una urraca en el nido de pájaro. El árbol está solitario y la urraca también.
(El profesor guía a los alumnos para que comprendan las palabras clave sólo...sólo...sólo, solitario.
Al leer el texto, sintieron que el árbol y la urraca se sentían solos e infelices porque no tenían amigos. )
4. Lea en voz alta de varias maneras para que los estudiantes sientan la soledad de los árboles y las urracas durante la lectura.
Escribe en la pizarra (sin amigos, solo)
Piénsalo en relación con tu propia vida. ¿Alguna vez has tenido una experiencia así? ¿Qué se siente estar solo, sin amigos ni familiares? )
(2) Estudia la segunda parte del texto
1 Maestro: El árbol y la urraca están muy solos e infelices. ¿Hay alguna forma en que el niño pueda ayudar?
Original: varios árboles.
Sheng: Cría más pájaros.
Muestra imágenes y la segunda parte del texto. Deje que los estudiantes miren las imágenes y lean el texto y sientan que los árboles y las urracas están felices porque tienen vecinos y amigos. (Escrito en la pizarra: Tener amigos - felicidad)
2. A través de la lectura en grupo, la lectura individual, la lectura introducida por el profesor, la lectura desafiada por los compañeros, leer la alegría y la felicidad del árbol y la urraca.
(3) Estudia la tercera parte del texto
1 Profesor: Los árboles y las urracas tienen amigos. ¿Qué harán con sus mejores amigos?
Estudiante: Jugar y cantar...
Cada mañana, las urracas chirrían y salen volando juntas... y se duermen tranquilamente.
El árbol está feliz y la urraca también.
2. El profesor guía a los alumnos a imaginar la imagen, leer el texto y sentir la feliz escena del árbol y la urraca juntos mientras leen y piensan.
3. Imagínate si fueras una urraca o un árbol, ¿qué es lo que más querrías decir? ¿Qué es lo que más quieres hacer?
Cuarto, volver al texto completo
Guía a los estudiantes a leer el texto con emoción y sentir los cambios emocionales del árbol y la urraca y las razones de estos cambios.
5. Práctica con bolígrafo en el aula (escribir frases)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
6. Resumen musical
1 Al estudiar el texto de hoy, puedes sentir los cambios de humor del árbol y la urraca, y. siente la felicidad del árbol y la urraca. Las urracas chirrían juntas cuando están felices. Los niños estudian y juegan con sus compañeros. Debes estar muy feliz, ¡así que cantemos nuestra felicidad con el canto!
2. La maestra compone canciones a partir del texto y lleva a los niños a aprender a cantarlas juntos.
Un pajarito, un arbolito. El pajarito está muy solo, y el arbolito también está muy solo.
Muchos pájaros y árboles, todos son felices juntos.
Siete. Tarea
1. Lee el texto con emoción y cuenta la historia del texto a tus padres.
2. Práctica de frases
Diseño didáctico 3 del segundo volumen del curso de lengua china “Árbol y Urraca” para primer año de bachillerato
1. Asegúrate de leer once palabras nuevas.
2. Leer el texto con la ayuda del pinyin chino y comprender el contenido del texto.
3. Cultivar el espíritu de ayuda mutua, amistad y cooperación de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza:
Confirmar la lectura de 11 palabras nuevas; utilizar el pinyin chino para leer el texto de forma correcta y fluida.
Dificultades didácticas:
Comprender el contenido del texto y valorar la amistad sincera entre amigos.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico de informática, tarjetas de vocabulario nuevo.
Proceso de enseñanza:
Primero introduce el diálogo y revela el tema.
1. Maestro: ¿Todos los estudiantes tienen amigos? Imagínate lo que pasaría si no tuvieras amigos.
Los estudiantes hablan libremente.
2. Introducir temas para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
2. Lee el texto por primera vez y memoriza las nuevas palabras.
1. Lee tú mismo el texto. Percepción inicial del contenido del texto y deseo de leer.
2. Utilice el material didáctico para leer el texto en voz alta y prestar atención a la pronunciación mientras escucha.
3. Lee tú mismo el texto, subraya las palabras que no conoces e intenta resolverlas tú mismo.
4. Comunicar métodos de alfabetización.
5. Utilizar diferentes métodos para comprobar las habilidades de alfabetización.
6. Comprobar el estado de lectura.
En tercer lugar, lean nuevamente el texto e intercambien conocimientos.
1. Los estudiantes hablan sobre su comprensión y sentimientos del texto basándose en su propia lectura.
¿Qué quieres decir después de leer el texto?
2. Comprender el significado de "soledad" y sentir los cambios entre el árbol y la urraca;
a, "El árbol está solo y la urraca también".
b, "Los árboles son felices, las urracas son felices".
Este enlace requiere que los estudiantes hablen libremente, siempre que tenga sentido según el contenido del texto.
3. Combinado con la vida real, los estudiantes pueden hablar sobre cómo ayudarse y cooperar entre sí durante la clase o en clase.
Guía a los estudiantes para que aprendan la cooperación, la unidad y la amistad.
4. Actividades para "Encontrar amigos"
Quinto, ampliar el pensamiento
1. Combinado con la realidad de tu propia vida, habla sobre tu experiencia de ser como un árbol. y una urraca y sentimientos? Debatir y comunicarse para desarrollar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes.
2. Recomendar el poema "No hay malos tiempos".
Diseño didáctico 4 para el segundo volumen del curso de idioma chino "Árbol y Urraca" del primer año de secundaria.
1. Ser capaz de escribir la palabra "feliz"; correctamente, con fluidez y emoción y leer el texto en voz alta.
2. Comprender el contenido del texto y comprender las razones por las que el árbol y la urraca pasaron de la soledad a la felicidad.
3. Experimente el importante papel de amigos y vecinos en la vida.
Enfoque docente:
1. Estandarizar la escritura de la nueva palabra “feliz”.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del mismo.
Dificultades de enseñanza:
Experimente el importante papel de amigos y vecinos en la vida.
Cursos de preparación para la enseñanza
Proceso de enseñanza
Primero, importar
Revisar palabras y contenido
1. un tren y leyendo nuevas palabras. (Muéstrame cómo reconocer nuevas palabras) Leer por nombre, leer en tren, leer juntos.
2. Muestra las palabras: entrenar la lectura.
La urraca solía estar sola y gorjear
Más tarde, los vecinos estaban felices y tranquilos.
(Tenga en cuenta que hay un grupo de palabras con significados opuestos)
Intención del diseño: Las palabras son el foco del aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores. Compruebe el efecto de aprendizaje de las palabras de los estudiantes en la clase anterior y establezca una base sólida. Si bien acumula vocabulario por clasificación, también apunta directamente al núcleo del artículo.
En segundo lugar, lea las palabras y sienta la connotación.
(1) Estudie los párrafos 1 y 2.
1. Ayude al profesor a encontrar "soledad" en el artículo y hable sobre qué es la soledad en el contexto. ¿Por qué se sienten solos el árbol y la urraca?
2.¿Has tenido alguna vez una experiencia así? ¿En qué piensas cuando estás solo sin amigos ni familiares a tu alrededor? ¿Cómo te sientes?
3. Terminé de leer el párrafo 1 con emoción, y terminé de leer La soledad del árbol y la urraca.
4. Frase ilustrativa: El árbol está solo, y la urraca también está sola.
Cuéntame qué te parece la palabra "hoja".
5. Lee esta frase con emoción.
(2) Estudie los párrafos 3, 4, 5 y 6.
1. Lee gratis los párrafos naturales 3-6 del texto ¿Qué pasó con el árbol y la urraca? El árbol está feliz y la urraca también. )
2. ¿Qué hace felices al árbol y a la urraca? Lea el texto en voz baja y dibuje oraciones relevantes.
3. Muestra la oración: Los árboles tienen vecinos y las urracas tienen vecinos.
(1) Guíe a los estudiantes para que comprendan a los "vecinos".
Cuéntame ¿quiénes son tus vecinos y cuál es tu relación con ellos? (Mostrar: Los parientes lejanos no son tan buenos como los vecinos cercanos).
(2) ¿Cómo se llevan con sus vecinos? ¿Qué hacen juntos?
Urraca: Duermo tranquilamente cada amanecer.
)
(3) Imagínese: ¿Qué le hará el árbol a su vecino? (Hablando, contando cuentos, charlando juntos...)
Profe: (leyendo con emoción) Los árboles tienen vecinos, las urracas tienen vecinos.
4.Profesor: ¡Sí! Serás feliz por los amigos y feliz por el amor. Mientras nos llevemos bien con nuestros compañeros y nos ayudemos unos a otros, ¡no estaremos solos! ¡Leamos los párrafos tercero al quinto del texto con emoción y experimentemos la alegría! (Los estudiantes leen en voz alta con emoción).
5. El maestro les indica a los estudiantes que lean los párrafos tercero al quinto en voz alta.
(3) Estudia el sexto párrafo.
1. Frase llamativa: Los árboles son felices, y las urracas también. ¿Por qué los árboles son felices y las urracas felices? )
(1) Resumen: "Porque _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, ya no están_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, así los árboles son felices y las urracas están felices.”
2. Haga que los estudiantes lean las oraciones y digan lo que encontraron. "¿Puedes hablar... y..."?
3. Orientar la lectura del sexto párrafo.
Intención del diseño: en este enlace, pedir a los estudiantes que hagan una pausa y saboreen el texto con atención no solo les ayudará a captar el contenido y comprender la connotación del artículo, sino que también les dirá en silencio " "Aprovecha la clave". frases y leer" es un método de lectura básico y eficaz.
En tercer lugar, observe las palabras nuevas y oriente la escritura.
1. La profesora escribió las palabras “rápido, feliz” y la volvió a leer. Observación estudiantil.
2. Observa atentamente la posición y el orden de los trazos de las nuevas palabras en cada campo y di lo que quieras recordar a todos. Los estudiantes hablan libremente.
3. A partir de lo que dicen los alumnos, el profesor escribe y los alumnos observan el libro vacío.
4. Los alumnos pintan de rojo y el profesor patrulla, prestando especial atención para recordarles sus hábitos de escritura.
5. Muestre la tarea de los estudiantes y los profesores y los estudiantes comentarán juntos * * *.
Cuarto, repasar conocimientos y resumen de la clase.
Estudiantes, en esta lección aprendimos sobre los árboles y las urracas. A través del estudio de esta lección, sabemos que los árboles y las urracas se sienten solos cuando están solos, pero con muchos árboles y muchas urracas son felices, por lo que los amigos pueden traernos felicidad. Todos debemos hacer muchos buenos amigos.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo):
Solicite a los estudiantes que recopilen artículos relacionados con "solo los amigos pueden ser felices y solo la amistad puede ser feliz" y hablen de ello con la ayuda. de los padres. Habla sobre tus sentimientos.
Intención del diseño: extenderse desde dentro de clase hasta fuera de clase para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes a la hora de recopilar información y organizar conocimientos desde una edad temprana.
Diseño didáctico del segundo volumen de lengua china de primer grado "Árbol y Urraca" 5 1. Objetivos didácticos:
1. y pronunciar correctamente la pronunciación de las palabras multifonéticas "WEI", "kind" y "乐" y utilizarlas.
2. Comprender la idea principal del texto con la ayuda de ilustraciones de texto.
3. Conéctate con lo anterior, comprende el significado de palabras como “soledad” y “prójimo”, y recuerda que sólo serás feliz si tienes amigos.
4. Entrenar la capacidad de expresión oral de los niños aprendiendo palabras como “sólo”, “vosotros” y “muchos, muchos”.
2. Dificultades en la enseñanza:
Puntos clave:
1. A través del análisis de palabras como "sólo", "también" y "muchos, muchos"Aprende y entrena las habilidades de expresión oral de los niños.
Dificultades:
1. Conéctate con lo anterior, comprende el significado de palabras como "soledad" y "prójimo", y sé que serás feliz sólo si tienes amigos. .
3. Proceso de enseñanza:
Primero revise los conocimientos antiguos e introduzca el tema (4) mirando las imágenes
1. En "Pollo y pato", aprendí que los socios deben ayudarse, unirse y ser amigables. Hoy la maestra te presentó un nuevo amigo, mira la foto: la urraca.
2. Pizarra del profesor: "Urraca", Urraca, al lado de la palabra "pájaro" a la derecha, ¿qué sabes cuando ves la palabra "pájaro"?
(生: La urraca es una especie de pájaro, y muchos pájaros tienen la palabra "pájaro" junto a sus nombres.
Por ejemplo: cuervo, paloma, águila)
3. La maestra preguntó, ¿dónde viven las urracas? (Estudiante: Las urracas viven en los árboles) Introduce el tema de "árboles y urracas"
2 Pronunciación inicial, entiende la idea principal (10)
(1) Lee el texto y. percibir el contenido del texto.
Profesor: Estudiantes, ¿quieren saber qué les pasó? Abra rápidamente la página 32 del libro y léala usted mismo. Presta atención a la pronunciación y marca los párrafos naturales.
1. ¡Todos estudian mucho! (El libro en idioma chino está en la esquina superior izquierda). ¿Hay alguna palabra que no reconozcas? Elegiré algunas palabras nuevas del texto para ponerte a prueba. ¿Te atreves a desafiar?
Espectáculo: Érase una vez, después, urraca, nido de pájaro, soledad, felicidad, vecina, sólo, hola, silencio, gorjeo (leer por nombre, maestra.)
3 Nuevo Hay tres caracteres polifónicos en la palabra. ¿Los has encontrado? Aprenda las palabras polisilábicas "zhi", "kind" y "乐". Las palabras de varias sílabas se convierten en oraciones largas. ¿Puedes leer bien? Orientar la lectura de frases largas.
4. Todos dominaron bien las nuevas palabras y oraciones. Ahora el profesor pondrá a prueba las habilidades de observación de todos. Mire atentamente estas dos ilustraciones. ¿Qué encontraste? Consejo: ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué ha cambiado? (Un árbol - muchos, muchos árboles; una urraca - muchas urracas; soledad - felicidad)
(2) Hemos aprendido a adivinar historias mirando imágenes antes. La maestra trajo ilustraciones del texto de hoy. Mire las ilustraciones del texto y cuente esta breve historia con sus propias palabras. ¿Quién quiere intentarlo? (8)
1, display: Figura 1: Érase una vez, solo () aquí, solo () en el árbol y solo () en el nido del pájaro.
2. Muéstrelo: Figura 2: Más tarde, () fue plantado aquí, () fue plantado en el árbol y () fue plantado en el nido del pájaro.
3. Pantalla: Imagen 3: Durante el día, () () vuelan () juntos.
4. Pantalla: Imagen 4: Tan pronto como oscurece, ellos () vuelan de regreso a () y () a dormir.
Profesor: Método de aprendizaje: recuerde utilizar ilustraciones para comprender el contenido del texto en el futuro.
En tercer lugar, preste atención al vocabulario e implemente la pragmática
1. Estudie el primer párrafo (6)
(1) Entendiendo "un árbol" al aprender. palabras iguales, combínalas con clase y habla sobre patrones de oraciones con cuantificadores.
Después de que el profesor leyó y evaluó el primer párrafo, descubrió una palabra así: árbol. ¿Hay otras expresiones similares en este párrafo? (Un nido de pájaro, una urraca) Después de leer juntos, ¡deje que los niños miren nuestra clase y hablen sobre este patrón de oraciones!
(2) Vemos que hay muy pocas urracas en la imagen. Para expresar el significado de "menos", el autor utiliza la palabra "uno", una palabra muy importante. ¿Lo encontraste? (Solo) Practica hablar con "Solo" basado en ejemplos en nuestro salón de clases o a tu alrededor: Nuestro salón de clases solo tiene ().
(3) Piénsalo. En un lugar tan grande, sólo hay un árbol y un solo pájaro. ¿Qué pasa con el humor del árbol y la urraca? (Infeliz-Solitario)-¿Quién leerá esta frase? El texto en la pizarra: soledad
2. Estudia el segundo párrafo (6)
(1) Los árboles están solitarios y también las urracas. En el contexto de la vida, dime cuando te sientas solo.
(2) Maestro: Hay una palabra muy importante "vosotros" en este pasaje. Además de la palabra "ye" en el artículo, hay dos oraciones con la palabra "ye" al final. ¿Quién los descubrió?
El árbol está solitario, y la urraca también.
Los árboles tienen vecinos, las urracas tienen vecinos.
El árbol está feliz y la urraca también.
Profesores y alumnos leen las frases juntos y comprenden el significado de la palabra "ye". El contenido antes y después de la palabra "vosotros" es el mismo. ¡Entonces intentemos decir frases!
(3) La maestra preguntó: ¿Los árboles y las urracas siempre están tan solos? La discusión en la misma mesa condujo al tercer párrafo.
3. Estudien el tercer párrafo (6)
(Maestro: Estudiantes, este árbol y la urraca estaban solos al principio, porque solo había un árbol y una sola urraca. . Luego se alegraron porque había más árboles y más urracas. La palabra usada en el artículo es (muchas, muchas).
(1) Al leer en voz alta, capte la palabra clave "muchos, muchos" y permita que los estudiantes combinen los ejercicios del aula para decir oraciones con "muchos, muchos". Hay muchos () en nuestro salón de clases.
(2) Como hay muchos árboles plantados y muchas urracas plantadas, todos tienen vecinos. ¡Todos pasan el rato juntos, buscan comida juntos y pasan de la soledad a la felicidad! -Vecinos felices escribiendo en la pizarra
En cuarto lugar, combinado con imágenes, permita a los estudiantes reorganizar el contexto del artículo y comprender que se sentirán muy felices cuando estén acompañados por vecinos y amigos.
Resumen del profesor: En esta clase aprendimos sobre los árboles y las urracas, y aprendimos que cuando haya más personas, todos serán felices juntos. Espero que los estudiantes puedan convertirse en socios unos de otros, ayudarse unos a otros, estudiar y vivir felices.