Plan de trabajo docente de chino para el segundo semestre de primer grado

El tiempo vuela tan rápido que toma a la gente con la guardia baja. Aprenderemos nuevos conocimientos y tendremos nuevos sentimientos. Aprendamos a escribir planes de enseñanza juntos. Creo que a la mayoría de la gente le duele la cabeza con este plan de enseñanza. El siguiente es un plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo semestre de primer grado que compilé cuidadosamente (seleccioné 5 artículos). Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo semestre de primer grado Parte 1

Este semestre completaré el trabajo de enseñanza de chino de este semestre de manera seria y práctica bajo la guía del plan de trabajo escolar y la enseñanza. plan de trabajo de oficina. El plan específico es el siguiente:

1. Análisis de la situación de los estudiantes:

Después de un contacto profundo el semestre pasado, tengo una cierta comprensión de los niños de la clase. Actualmente hay 56 personas en mi clase. Algunos niños a menudo traen muchos inconvenientes a mi clase de enseñanza, pero esto también hace que nuestra clase esté llena de una atmósfera humanista. Los resultados de las pruebas del año pasado mostraron que el nivel de aprendizaje en el aula de los niños de mi clase estaba en un nivel medio. En términos de composición, sentí la alegría del éxito. En términos de lectura extracurricular, a algunos niños parece que ya les gusta leer libros extracurriculares. En términos de expresión del lenguaje, los niños pueden hablar, pero el orden de las palabras no es fuerte, lo que puede no tener nada que ver con mi enseñanza. También hay un pequeño número de estudiantes con una base de aprendizaje deficiente, malos hábitos de comportamiento y malos hábitos de escucha, que necesitan ser cultivados y guiados. El autocontrol de los estudiantes no es fuerte y sus hábitos de estudio aún son deficientes y necesitan ser cultivados y guiados.

2. Objetivos de la enseñanza

1. Hábitos de estudio:

(1) Continuar dominando la postura correcta de lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura.

(2) Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de escuchar atentamente y hablar activamente.

(3) Continúe dominando la postura correcta para escribir y sostener el bolígrafo, y desarrolle buenos hábitos de escritura.

(4) Completar los deberes con cuidado y escribir de forma correcta y ordenada.

2. Contenido del texto:

(1) Lea con precisión 550 palabras nuevas.

(2) Dominar los radicales comunes utilizados en la disposición de libros de texto.

(3) Capaz de escribir en el orden correcto de los trazos y escribir 250 palabras nuevas de memoria.

(4) Comprender el contenido del texto.

(5) Leer el texto de forma correcta y fluida, requiriendo que más de la mitad de los estudiantes lean el texto de forma emocional.

(6) Recitar el texto designado.

3. “La escritura es como la persona, y las palabras son como la persona”.

Se deben hacer esfuerzos para guiar a los estudiantes en la escritura este semestre para que puedan dominar los trazos básicos de los caracteres chinos. Combinado con la enseñanza de caracteres de primera clase este semestre, los estudiantes pueden dominar la estructura de los caracteres y. lograr una escritura correcta, ordenada y hermosa.

4. Comunicación oral:

(1) Capaz de comprender una frase y una cosa sencilla dicha por otros. Capaz de comprender las preguntas del profesor y las respuestas de los compañeros.

(2) Capaz de mirar imágenes y pronunciar una frase completa o varias frases coherentes.

(3) Capacidad para contar un asunto sencillo en unas pocas frases coherentes según sea necesario.

5. Escritura:

(1) Capaz de mirar imágenes y escribir una frase completa o varias palabras coherentes.

(2) Capaz de escribir algo sencillo en varias frases coherentes según sea necesario.

6. Fortalecer la recitación.

(1) Completa la tarea de recitar 10 dichos famosos.

(2) Completa la tarea de recitar 8 poemas antiguos, centrándote en comprender y fortalecer el dictado.

(3) Completa la tarea de recitar 80 modismos. Trabaja duro para comprender y usar modismos.

(4) Completa la tarea de recitación de "Recitando todos los días".

7. Lectura:

(1) Guíe a los estudiantes para que lean una cierta cantidad de artículos sobre cuentos de hadas, ciencias naturales, etc., acumulen el conocimiento de los estudiantes y cultiven el lenguaje de los estudiantes. capacidad de expresión en la lectura.

(2) Guíe la lectura de algún contenido de lectura nuevo y lleno del sabor de la época.

8. Acumulación:

Intenta escribir un diario este semestre y acumularlo en un volumen.

3. Medidas específicas:

1. Según las características de los estudiantes de esta clase, estudiar detenidamente los materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, preparar buenas lecciones, enseñar buenas lecciones y escribir buenas hojas de trabajo, planes de lecciones, corregir las tareas a tiempo y brindar comentarios y explicaciones oportunas.

2. Utilice diversas oportunidades de enseñanza, investigación y aprendizaje para recargar sus baterías y adaptar su enseñanza a las necesidades de los tiempos. Al mismo tiempo, combinado con la situación real de la clase, esfuércese por innovar en el aula. Enseñar y abandonar el pasado no favorece el cultivo de la capacidad de escucha de los estudiantes. La práctica de hablar sobre las habilidades de lectura y escritura aporta un ambiente relajado y feliz al aula, de modo que los estudiantes están dispuestos a aprender, aprender y utilizarlo.

3. Hacer un uso eficiente del tiempo de clase para completar la enseñanza del contenido de los libros de texto y esforzarse por completar las tareas el mismo día.

4. Utilizar la lectura de la mañana y el tiempo de clase de chino para organizar y guiar a los estudiantes a leer en voz alta; estimular el interés de los estudiantes en la lectura a través de la narración de cuentos; realizar periódicamente concursos de lectura y narración de cuentos para movilizar el entusiasmo por la lectura de los estudiantes.

5. Establecer una biblioteca de clase pequeña para que los estudiantes tengan libros para leer.

6. Utilice el tiempo de enseñanza en el aula y el tiempo de actividades docentes específicas de la clase para enseñar a los estudiantes a escribir y mejorar sus habilidades de escritura.

7. Utilice ejercicios de recreo y pausas para el almuerzo para brindar orientación y verificar el estado de recitación de los estudiantes.

8. Preste atención a la situación de aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento en la clase y bríndeles estímulo y ayuda real e igualitaria.

9. Esforzarse por lograr el apoyo y la cooperación de los padres para que puedan fortalecer la supervisión y gestión de las tareas.

En resumen, este semestre seré proactivo y con los pies en la tierra en la enseñanza del chino, y me esforzaré por capacitar a los estudiantes para que alcancen un nuevo nivel en comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura, etc.

1. Análisis de la situación académica

Los niños de primer grado se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje. Luego de estudiar en el primer semestre de primer grado, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y la lectura. escribir en pinyin chino, además de deletrear correctamente las sílabas y aprender a leer en voz baja, pueden decir algo sencillo en mandarín según una situación determinada o mirando imágenes. En términos de lectura en voz alta, los estudiantes pueden leer y recitar textos designados correctamente, comprender el significado de palabras y oraciones de uso común en relación con los textos y la vida real, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y leer el tono de las oraciones. preguntas y exclamaciones. A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, escritura y sujeción del bolígrafo, y han desarrollado un buen hábito de cuidado de los útiles escolares.

Análisis de materiales didácticos

Los materiales didácticos de este volumen están organizados en unidades temáticas y el contenido de los materiales didácticos está integrado y ordenado. Los 8 temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época y contienen valor educativo que integra conocimientos, habilidades, métodos y emociones. El contenido de cada tema es necesariamente amplio, evitando las limitaciones del contenido de los libros de texto. Las 8 unidades incluyen alfabetización, texto y jardín chino. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. El texto ****21 es rico y colorido. La comunicación oral requiere no sólo escuchar y hablar, sino también imaginación. La sección "Comunicación oral" del nuevo libro de texto no tiene ideas nuevas, pero hay algunos cambios en el contenido y la adición de algunos juegos interesantes.

3. Medidas didácticas

1. Enseñanza de la alfabetización y la escritura.

La mayoría de las palabras que deben memorizarse en este volumen son palabras de uso común. Creemos que los estudiantes pueden utilizar sus habilidades de alfabetización previamente formadas para reconocer estas palabras y alentarlos a leer a su manera. Se debe animar a los estudiantes a leer a su manera. Se deben utilizar varios métodos para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los compañeros de clase, como realizar un aprendizaje cooperativo en grupo, actuar como maestro de escuela primaria, etc. Adopte diversas formas, preste atención para fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras y evite el resurgimiento de nuevas palabras. Fortalecer la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. Es mejor pedirles a los estudiantes que escriban algunas palabras en cada clase para garantizar la calidad de la escritura.

2. Instrucción de lectura.

Presta atención a la guía de lectura. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, guíelos para que lean en voz alta de manera emocional. En la enseñanza, se debe evitar en la medida de lo posible la orientación técnica monótona y aburrida, y se debe guiar a los estudiantes para que entren en el tema, se emocionen y aprecien plenamente los factores emocionales del texto. Utilice una variedad de métodos, como doblaje e imágenes, lectura en voz alta por rol, etc.

En la enseñanza de textos, prestamos atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, también les brindamos la oportunidad de cuestionar y expresar plenamente sus opiniones. Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular, guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura y cree oportunidades para que los estudiantes comuniquen sus resultados de lectura extracurricular.

3. Enseñanza de la comunicación oral.

Prestar atención a la creación de situaciones y permitir que los estudiantes entren en situaciones de comunicación oral. Antes de la clase de comunicación oral, haga los preparativos lo antes posible. Además de las clases especializadas en comunicación oral, también nos enfocamos en la enseñanza de actividades diarias de comunicación oral, guiando a los estudiantes a llevar a cabo activamente la comunicación oral en la vida diaria y mejorando continuamente sus habilidades de comunicación oral.

4. Efectos esperados

1. Enseñanza de la alfabetización y la escritura

A través de la enseñanza, a los estudiantes les gustará aprender los caracteres chinos y tendrán el deseo de tomar la iniciativa para leer y ser capaz de reconocer y escribir caracteres chinos, desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, correcta y ordenada.

2. Enseñanza de la lectura

A través de la enseñanza, los estudiantes pueden disfrutar de la lectura, sentir el placer de leer y aprender a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín, y combinar el contexto y vida Comprender prácticamente el significado de las palabras en el texto y acumular palabras mientras lee, poder leer cuentos de hadas sencillos, anhelar un reino hermoso, preocuparse por la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos sobre aquellos a quienes no les importa la naturaleza y la vida. , y tener sus propios sentimientos sobre personajes, eventos y pensamientos interesantes, y estar dispuesto a comunicarse con los demás.

3. Comunicación oral

Permitir que los estudiantes aprendan a hablar mandarín, desarrollar gradualmente el hábito de usar mandarín, poder hablar con los demás en serio, tratar de comprender el contenido principal del discurso. , y ser capaz de hablar de manera más completa para contar historias, puede contar brevemente las imágenes y los sonidos que le interesan, expresarse con gran confianza y participar activamente en discusiones sobre temas que le interesan y expresar sus propias opiniones.

En definitiva, en el proceso de enseñanza, los profesores deben enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes y aprovechar al máximo la situación de acuerdo con la situación real de los alumnos.

En resumen, espero que los estudiantes puedan aprender conocimientos mientras juegan, fortalecer su sentido del lenguaje y la acumulación mientras leen en voz alta y mejorar las habilidades chinas de los estudiantes en muchos aspectos.

Escuela Primaria Yang Chao Hope

Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo semestre de primer grado el 21 de febrero de 20xx Parte 3

1. Análisis de la enseñanza Materiales:

El libro de texto completo consta de "Educación inicial", "Pinyin chino", "Alfabetización", "Textos" y "Jardín chino". "Comunicación oral" consta de cuatro partes Para facilitar la alfabetización y la lectura, todas las palabras y textos nuevos están marcados con pinyin

1. "Desarrollar buenos hábitos de estudio"**** dos partes, principalmente. A través de imágenes, tan pronto como los niños ingresan a la escuela, dominan las posturas correctas de lectura y escritura, prestan atención a la higiene ocular y desarrollan el buen hábito de "no leer si la postura es incorrecta" y "no escribir si la postura es incorrecta". en la práctica, a los estudiantes se les enseña a valorar los útiles escolares desde una edad temprana.

2. Pinyin chino, consolidar el pinyin chino y ser capaces de utilizar el pinyin chino para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Ser capaz de memorizar consonantes iniciales y finales, copiar sílabas y escribir patrones de cuatro líneas de forma correcta y clara.

3. La alfabetización se divide en dos grupos y cada parte de cada lección está equipada con una situación. Esta disposición no solo puede hacer que los estudiantes presten atención a la imagen de alfabetización, sino que también los ayuda a comprender las cosas y estimular su interés en aprender. 4. Textos, 20 textos están organizados en 4 grupos. El texto consta de seis partes: imágenes de alfabetización, textos, listas de palabras, ejercicios, imágenes de trazos y calco en rojo. Los 20 textos se utilizan para enseñar alfabetización 400. Escribe 100 palabras, la parte del texto es simple, la extensión es corta y la parte del texto es simple. el contenido es novedoso, las ilustraciones son exquisitas y la tarea es precisa y nueva.

2. Descripción general de la clase:

Hay *** en esta clase. incluidos 18 niños y 12 niñas. Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela y son animados e ingenuos. Sus pensamientos y morales son inmaduros y aún no están familiarizados con las disciplinas, reglas y regulaciones de la escuela. El concepto de colectivismo no lo ha hecho. Aún no me he formado y no tengo espíritu de "trabajo duro, estudio y cuidado" en el aprendizaje. El propósito del aprendizaje aún no está claro y los hábitos de aprendizaje se encuentran en la etapa de formación gradual.

3. Requisitos de enseñanza:

1. Hábitos de estudio:

(1) Dominar la postura de lectura correcta y desarrollar buenos hábitos de lectura.

(2) Domine la postura correcta para escribir y el método para sostener el bolígrafo, desarrolle buenos hábitos de escritura y cuide bien los útiles escolares.

2. Pinyin chino:

(1) Reconocer y leer consonantes iniciales y finales.

(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.

(3) Ser capaz de pronunciar los símbolos tonales, leer los cuatro tonos con precisión y aprender a leer en voz baja.

(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.

3. Alfabetización y escritura:

(1) Cultivar el interés por la escritura y buenos hábitos de escritura, y reconocer con precisión 305 palabras nuevas.

(2) Nombra los trazos básicos.

(3) Capaz de escribir y escribir 168 caracteres nuevos en una cuadrícula de cuatro caracteres según el orden de los trazos, de modo que la escritura sea correcta y estandarizada, la postura sea correcta y la superficie del rollo esté limpia. . Aprenda a escribir según el patrón de caracteres Tian.

4. Comunicación oral:

(1) Capaz de mirar imágenes y responder preguntas en una frase completa o en varias frases coherentes.

(2) Puede decir algo sencillo en unas pocas frases coherentes basadas en la imagen.

(3) Capacidad para comunicarse verbalmente en mandarín, con pronunciación clara y actitud generosa.

5. Lectura:

(1) Capaz de conectar el contenido del texto con la realidad de la vida, y comprender el significado de palabras y oraciones comunes.

(2) Reconocer puntos, signos de interrogación y exclamación, ser capaz de leer diferentes tonos como oraciones declarativas, interrogativas y exclamaciones, y ser capaz de leer correctamente las pausas y la severidad de oraciones largas. .

(3) Leer, recitar, asignar textos y leer diálogos por rol.

(4) Repetir el contenido del texto correctamente y las frases con fluidez.

Análisis de libros de texto

Este libro de texto incluye seis partes: "Educación inicial, Pinyin chino, alfabetización, texto, jardín chino y comunicación oral". El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y las rutinas de estudio. El siguiente es el Pinyin chino, que presenta a los estudiantes 70 palabras comunes mientras aprenden Pinyin. Le siguen Alfabetización (I), que incluye 10 textos, y Alfabetización (II), que incluye otros 10 textos. Cada una de las dos unidades de alfabetización incluye cuatro lecciones, cada una de las cuales contiene de 12 a 14 palabras nuevas. Los 20 textos están divididos en cuatro unidades, dispuestas en un orden general de profundidad. Los textos de cada unidad tienen ciertas conexiones en contenido. Hay un jardín chino después de cada unidad para consolidar el conocimiento chino y cultivar habilidades chinas con rico contenido y diversas formas. Además, todo el libro tiene seis temas de comunicación oral, dispuestos al final de cada unidad, lo que permite a los estudiantes practicar el entrenamiento en comunicación oral en la creación de situaciones. En términos de alfabetización, el reconocimiento y la escritura están separados, con más reconocimiento y menos escritura.

Objetivos docentes para este semestre

1. Pinyin chino. Aprenda chino Pinyin y pueda leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas. Capacidad para escribir sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino.

2. Alfabetización y escritura. Conocer 400 caracteres chinos de uso común y poder escribir 100 de ellos. Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de alfabetizarme. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. Desarrollo inicial de una postura correcta para escribir y buenos hábitos de escritura.

3. Leer. Aprende a leer textos correctamente en mandarín. Me gusta leer y siento el placer de leer. Aprenda a leer en voz alta con la ayuda de imágenes del material de lectura.

4. Comunicación oral. Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás y esforzarse por comprender el contenido principal del discurso. Cuando hable con los demás, sea natural, generoso y educado. Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés.

3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza de este volumen

(1) Puntos clave:

1. El pinyin chino es una herramienta para que los estudiantes aprendan chino, por lo que la importancia de la enseñanza del Pinyin chino es el foco de atención.

2. Conocer 400 caracteres chinos de uso común y poder escribir 100 de ellos.

3. Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.

(2) Dificultades:

1. El Pinyin chino es abstracto y fácil de confundir, lo que dificulta que los estudiantes lo dominen.

2. Con el aumento de la alfabetización, la tasa de "regreso" de los estudiantes es muy alta, por lo que enseñar 400 caracteres chinos es difícil, y cómo consolidar los caracteres chinos es aún más difícil.

3. Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma es un punto difícil en la enseñanza de la lectura.

4. Medidas didácticas

1. El desarrollo de buenos hábitos de estudio debe combinarse con la realidad y los problemas deben corregirse oportunamente. En la práctica, debemos desarrollar buenos hábitos de lectura y escritura de "no leer si la postura es incorrecta y no escribir si la postura es incorrecta", y practicarlo repetida y rigurosamente.

2. Al enseñar chino Pinyin, para ayudar a los estudiantes a recordar y dominar sus sonidos y formas, se pueden utilizar "imágenes de situaciones" y "canciones de situaciones" para estimular el interés de los estudiantes. Al enseñar sílabas, también puede utilizar tarjetas para reconocer y leer, practicar la lectura de palabras y oraciones en pinyin y entrenar la capacidad de los estudiantes para leer formas y comprender sonidos.

3. La enseñanza de textos se centra en la lectura y la recitación. Permitir a los estudiantes leer el texto de forma correcta y coherente. La alfabetización en un entorno lingüístico debe combinar la pronunciación, la forma y el significado de los caracteres y conectarlos con la alfabetización real en la vida diaria. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y el reconocimiento de objetos mediante la observación de imágenes y objetos. Plan de trabajo de enseñanza de chino para el segundo semestre de primer grado Parte 5

1. Análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes:

Hay 43 estudiantes en *** clase, incluidos 24 niños y 19 chicas. Alrededor del 20% son estudiantes excelentes, alrededor del 20% son estudiantes malos y alrededor del 60% son estudiantes promedio. A juzgar por la situación de aprendizaje, el 56% recibió bien los conocimientos y el 20% respondió mal. Un número considerable de estudiantes no puede completar la tarea a tiempo y no puede hacer lo necesario en el aula, es necesario desarrollar buenos hábitos de escucha y posturas de escritura; Básicamente incorrecto. Los métodos de escritura de algunos estudiantes no son lo suficientemente correctos y necesitan ser corregidos y cultivados en sus estudios.

2. Breve análisis del contenido del libro de texto:

Este libro de texto contiene 34 textos, más 5 textos optativos, y los nuevos textos optativos representan más de la mitad del total de textos. Los artículos seleccionados son ricos en connotaciones humanísticas. No sólo se seleccionaron clásicos tradicionales como "Sima Guang", "El cuervo bebe agua", "Pesando al elefante" y "Dos poemas antiguos", sino que también se seleccionaron para reflejar la protección del medio ambiente, presentar el conocimiento natural y los logros científicos y tecnológicos, y infiltrarse en cooperación, integridad, artículos sobre el cuidado y otras conciencias modernas. Los ensayos seleccionados son de varios géneros, incluidos cuentos de hadas, ensayos, poemas, cuentos, artículos de divulgación científica, etc. El estilo de escritura es hermoso, interesante y refrescante. Este es un artículo hermoso que está en línea con la experiencia de vida y el mundo imaginario de los niños. Está lleno de diversión y refrescante.

Este libro de texto está organizado en unidades por tema Para integrar la organización del contenido del libro de texto, ****, se configuran ocho temas. Se divide en 8 grupos: primavera colorida, vida familiar, protección del medio ambiente, feliz verano, uso del cerebro, qué feliz es nuestra vida, tenemos buena calidad y ciencias naturales interesantes. Los materiales didácticos están llenos de interés infantil y sabor contemporáneo. Cada unidad consta de una introducción, "alfabetización", 4-5 textos y "Jardín chino". Todo el libro está estrechamente relacionado y contiene un significado educativo.

Este volumen se basa en el primer volumen, de acuerdo con el principio de reconocer más y escribir menos. Requiere conocer 550 palabras de uso común y poder escribir 250 palabras conocidas en esta lección o antes. . Las clases de alfabetización cambiaron con respecto a la disposición centralizada anterior y se organizaron ocho clases de alfabetización al comienzo de cada grupo. El contenido de la clase de alfabetización está estrechamente relacionado con el contenido de cada grupo de temas, cada grupo de textos y actividades chinas, lo que reduce la presión de la alfabetización junto con el texto.

"Jardín Chino" es lo más destacado de este conjunto de libros de texto. Hay cuatro secciones: "Mi descubrimiento" guía principalmente a los estudiantes a descubrir algunos métodos de alfabetización de uso común; "Acumulación" ayuda a los estudiantes a consolidar nuevas palabras y fomenta la acumulación de palabras y oraciones hermosas; "Comunicación oral" promueve el aprendizaje; los estudiantes se comuniquen entre sí y mejoren sus habilidades de comunicación oral; el "exhibidor" está diseñado para alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente. Brinde a los estudiantes oportunidades para exhibirse y comunicar sus resultados de aprendizaje con sus compañeros de clase.

3. Los principales objetivos didácticos de los materiales didácticos.

Los requisitos básicos de los materiales didácticos reflejan los objetivos de aprendizaje de los "Estándares del curso". Estos requisitos básicos incluyen principalmente los siguientes aspectos. .

1. Reconocer 550 palabras comunes y ser capaz de escribir 250 palabras que se conocen en esta lección o que se han conocido antes y se han reproducido en esta lección. Para reconocer y leer palabras nuevas, sólo aquellos que pueden reconocerlas deben reconocerlas en el texto y reconocerlas al desplazarse a un lugar determinado deben conocer los nuevos radicales que aparecen en los caracteres recién reconocidos. Para las palabras que requieren que sepas escribir, debes comprender el significado de las palabras, puedes formar palabras de forma oral o escrita, y poco a poco utilizarlas en la escritura oral o escrita, lo más importante es escribir las palabras correctamente y; bien, y desarrollar posturas de escritura correctas y buenos hábitos de escritura.

2. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la alfabetización, ser capaz de tomar la iniciativa de leer y aprender a leer de forma independiente. Ésta es la fuente inagotable de la alfabetización de los estudiantes y estimula la motivación para el aprendizaje. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. Presta más atención a la motivación y anímate más.

3. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Comprender el significado de las palabras. Tenga sus propios sentimientos e ideas y esté dispuesto a comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje. Presta atención a la lectura en voz alta. La guía de lectura debe tener varias capas: (1) modelar la lectura o leer con música para estimular el interés; (2) guiar a los estudiantes a leer correctamente, enfocándose en leer palabras nuevas precisas, palabras difíciles, palabras polifónicas y corregir la pronunciación parcial, no guía a los estudiantes; leer con fluidez, pero no guiar a los estudiantes a leer en voz alta con fluidez. Es necesario centrarse en las áreas donde es fácil perder palabras, agregar palabras, no poder dividir oraciones y es fácil leer oraciones rotas, etc. ., y los estudiantes también deben ser corregidos para leer palabra por palabra o leer individualmente (3) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta sus sentimientos, enfocándose en el tono emocional del texto (amor, elogio, entusiasmo, explicación), el enfoque es en permitir que los estudiantes adquieran experiencia emocional a través de la lectura y luego transmitir esta experiencia emocional a través de la lectura en voz alta. La comprensión de palabras y oraciones debe ser escasa pero precisa, destacando los puntos clave y las dificultades. El método consiste en combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, no explicar las palabras y oraciones, y alentar a los estudiantes a leer y comprender por sí mismos. e inspirarnos unos a otros. Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar libremente sobre sus logros e ideas y fomentar la imaginación. Esto no sólo está en línea con el concepto de aprendizaje independiente, sino que también favorece el cultivo de las habilidades de pensamiento e imaginación independientes de los estudiantes. La enseñanza de la lectura en los grados inferiores no se puede repetir, sino que debe ser profunda y exhaustiva. Los poemas y ensayos antiguos sólo requieren poder leerlos y memorizarlos. Los estudiantes no están familiarizados con la lectura después de clase. Si no leen bien, no podrán tomar clases de chino calificadas.

4. Aprende a leer en silencio. Se permite tener un proceso de entrenamiento desde señalar a leer sin señalar, del sonido al silencio, y de leer sólo a leer y pensar. Este libro de texto se centra en cultivar el hábito de la lectura silenciosa. El contenido de la lectura puede abarcar desde un párrafo hasta un artículo, y los requisitos deben plantearse gradualmente, paso a paso, y entrenarse estrictamente. Debemos prestar atención a cultivar gradualmente el interés por la lectura mediante la lectura en voz alta y la lectura en silencio en clase; la clave es leer en voz alta el gusto, el interés y el contenido del texto. Esto permite a los estudiantes naturalmente "gustar la lectura y sentir la alegría de leer".

5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Se deben memorizar los textos que se requieran memorizar. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.

6. Fortalecer la orientación. Fortalecer la orientación, comunicación y exhibición del aprendizaje del idioma chino en la vida diaria.

4. Enfoque y dificultades de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza:

1. Prestar atención al cultivo de las habilidades básicas del chino. Primero, se debe implementar la alfabetización. Debe poder reconocer los 550 caracteres necesarios y poder reconocerlos en otros entornos. En segundo lugar, debes saber escribir. Se requiere que los caracteres que se pueden escribir estén escritos con precisión y calidad, desarrollen una postura y hábitos de escritura correctos, comprendan el significado de las palabras y sean capaces de formar palabras de forma oral o escrita. El tercero es leer bien el texto y poder leerlo en mandarín con sabor y placer. Presta atención a la lectura en voz alta.

2. La comprensión de palabras y oraciones debe ser escasa pero precisa, destacando los puntos clave y las dificultades. El método es combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, no explicar las palabras y defender; autolectura y autocomprensión e inspiración mutua entre los estudiantes. Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar libremente sobre sus logros e ideas y fomentar el desarrollo de la imaginación. La enseñanza de la lectura en los grados inferiores debe evitar preguntas confusas y enseñar de manera profunda y exhaustiva. Los poemas y ensayos antiguos sólo requieren lectura y memorización.

3. Los profesores deben guiar la escritura de manera detallada y exhaustiva, y alentarlos a guiar la escritura en la pizarra para que los estudiantes no solo puedan escribir correctamente, sino también escribir bien. Es mejor dejar que los estudiantes escriban y practiquen la caligrafía en serio en cada clase. para garantizar la calidad de la escritura.

Además, en la enseñanza de la escritura, también debemos prestar atención a cultivar la buena voluntad y los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.

4. Este libro de texto se centra en cultivar hábitos de lectura silenciosa. El contenido de la lectura silenciosa puede abarcar desde un párrafo hasta un artículo, y los requisitos deben plantearse gradualmente, paso a paso, y entrenarse estrictamente. Es necesario enfatizar el cultivo gradual del interés por la lectura mediante la lectura en voz alta y la lectura en silencio en clase; la clave es leer el texto para obtener gusto, interés y beneficio de la lectura.

Leer líricamente. Se pueden utilizar diversos métodos, como la lectura del modelo del profesor, la lectura con doblaje de imágenes, la lectura por roles, la lectura para amigos, etc.

5. Después de la práctica de clase, debes implementar el reconocimiento de palabras y escribir bien. Al leer el texto, también debes prestar atención a la acumulación de palabras y su uso. Además, se debe prestar atención al desarrollo del potencial de los estudiantes, la comprensión personalizada y la unidad de conocimiento y acción (como cuidar a los demás, plantar césped, flores y árboles, amar el trabajo, proteger el medio ambiente, etc.

6. En la enseñanza de la comunicación oral, los profesores debemos prestar atención a crear situaciones para que los estudiantes puedan participar en la comunicación oral de una manera emocional. Antes de tomar clases de comunicación oral, algunos estudiantes necesitan organizar el trabajo previo al estudio con anticipación. Además de tomar clases especiales de comunicación oral, también deben prestar atención a mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en la enseñanza diaria, pero también a guiarlos para que se comuniquen de forma activa y audaz en la comunicación oral en la vida diaria. Dificultades de enseñanza:

1. La alfabetización es un proceso a largo plazo, y la forma de consolidar la alfabetización se convierte en dificultades en la enseñanza. Los maestros deben reproducir, reproducir y reproducir creativamente mediante el uso de diferentes ocasiones y métodos. lograr el propósito de consolidar la alfabetización. El intervalo de tiempo para la reproducción se puede alargar gradualmente de un día a dos días. El método puede ser leer palabras, leer ensayos, canciones infantiles y poemas escritos por uno mismo o adaptados (intente reproducir los recientes). palabras aprendidas)

5. Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza

1. Captar con precisión los objetivos de enseñanza y no fijar valores altos o bajos a nuestro antojo.

2. Aprovechar al máximo el papel de los materiales didácticos y las herramientas de aprendizaje.

3. Cree textos distintivos según el contexto. Algunos de los textos de este libro de texto están muy cerca de la vida real de los niños. por eso es necesario crear situaciones basadas en la vida real de los niños.

3. Organizar adecuadamente la relación entre "leer, hablar y practicar". hablar más y practicar más Utilizar el lenguaje del texto para estandarizar el lenguaje de los niños, aumentar su acumulación e internalizarlo gradualmente en su propio idioma.

4. Cultivar previamente posturas de escritura correctas y buenos hábitos de escritura. una formación lingüística sólida debería prestar más atención a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, y prestar toda la atención al desarrollo del lenguaje de los estudiantes, desde hablar menos hasta hablar más y desde hablar bien hasta no poder hablar bien. Se puede decir mejor. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a cultivar los buenos hábitos lingüísticos de los estudiantes. 5. Debemos diseñar métodos efectivos, ampliar el área de capacitación y esforzarnos por permitir que todos los estudiantes de la clase participen en la capacitación. Hay suficiente tiempo para las actividades individuales. Los profesores deben ser estrictos y proporcionar comentarios y correcciones oportunas para lograr resultados reales.

6. Continuar haciendo un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias

6. Elaboración de material didáctico y material didáctico

Rotafolios didácticos, pizarras pequeñas, grabadoras, material didáctico multimedia, etc.

7. Temas didácticos:

De acuerdo con las necesidades de los estudiantes de esta clase, la formulación real de las condiciones académicas y los materiales didácticos es un tema pequeño para la enseñanza de este semestre ----- Cómo desarrollar gradualmente la capacidad de lectura, alfabetización y escritura de los estudiantes en chino. aprendizaje de idiomas.