Plan de lección de geografía para séptimo grado, volumen 1
La enseñanza de la geografía juega un papel importante para iluminar la sabiduría y promover el desarrollo integral de los estudiantes. La geografía es una habilidad que cada uno de nosotros debemos dominar. Como profesor de geografía para estudiantes de primer y séptimo grado, ¿escribirá planes de lecciones de geografía para estudiantes de primer y séptimo grado? ¿Estás buscando planes de lecciones de geografía para séptimo grado? ¡He recopilado información relevante para su referencia!
Plan de lección de geografía para séptimo grado, volumen 1 1
Objetivos de enseñanza
Objetivo de conocimiento: comprender la ubicación, el alcance, las divisiones administrativas, la topografía y los ríos de Asia.
Objetivos de habilidad: 1. A través del estudio de Asia, los estudiantes pueden dominar los métodos básicos para comprender los continentes: por ejemplo, aprender a leer mapas y describir las características geográficas de los continentes; aprender a usar mapas topográficos y perfiles topográficos para describir los cambios topográficos y las características de distribución topográfica de un continente; área determinada; utilice mapas y datos relacionados. Resume la topografía, el clima y las características fluviales de cada continente y analiza la relación entre ellos.
2. A través de mapas e información, intentar explicar que Asia es “el continente más grande del mundo” desde diferentes aspectos y desarrollar un pensamiento divergente.
3. A través del aprendizaje cooperativo en grupo, desarrollar el sentido de indagación y la capacidad de trabajar con otros para resolver problemas.
Emociones, Actitudes y Valores Objetivos: Aprender las características naturales de Asia, utilizar canciones para fortalecer la atmósfera y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y el orgullo por el continente en el que vivimos.
Enfoque docente: A través del estudio de Asia, dominar los métodos básicos para comprender el continente.
Dificultades didácticas: Aprender a describir correctamente las características de ubicación geográfica de cada continente, y utilizar mapas topográficos y perfiles topográficos para describir los cambios topográficos y las características de distribución topográfica de una determinada zona.
Preparación de la enseñanza: gráficos murales, tarjetas de visita del terreno
Proceso de enseñanza
Introducción de nuevos cursos:
¿Sabes en qué continente el mundo?
¿Sabes qué continente tiene la mayor población del mundo?
¿Sabes dónde está el mundo? ¿En qué continente está?
¿Sabes dónde está el punto más bajo de la masa terrestre del mundo? ¿En qué continente está?
¿Sabes en qué continente se encuentra China?
Sí, todas las respuestas anteriores están en el continente donde vivimos: Asia.
A partir de esta lección, el objeto de nuestro estudio cambiará de la visión general del mundo del semestre pasado al entorno geográfico que se acerca cada vez más al mundo circundante, de un determinado continente a un determinado región administrativa y luego a un país específico.
Enseñar una nueva lección:
En primer lugar, el continente más grande del mundo
Para entender un continente, primero debemos comenzar con "dónde", es decir, debemos tener claro la ubicación, el alcance y los límites.
Entonces, ¿cómo deberíamos describir el lugar de Asia en el mundo?
[Actividad]: P3
1. Lea la Figura 6.1 "La posición de Asia en el mundo" para describir la posición de Asia en los hemisferios oriental y occidental y en los hemisferios norte y sur. (Principalmente en los hemisferios oriental y norte)
2. Lea la Figura 6.2 "Alcance de Asia" y descubra la posición latitudinal de Asia.
[El profesor confirmó con el gráfico mural "Terreno asiático"]
①El más septentrional: 81n; el más meridional: 11 3;
②El más oriental: 169° 40′w; viento del oeste: longitud este 26° 3'
3. Lee los números 6.2 y 6.3.
[Discusión en grupo]
1. Cálculo:
En múltiples latitudes (alrededor de 92°, principalmente en el hemisferio norte, en áreas frías, cálidas y calientes). )
B. La diferencia de latitud en la Tierra es de 1 grado y la distancia es de aproximadamente 1100 kilómetros, por lo que la distancia entre el norte y el sur de Asia es (10120 kilómetros).
C. Intersección de meridianos (alrededor de 164, principalmente en el hemisferio oriental)
D. Compara la distancia este-oeste con otros continentes.
2. Lee la Figura 6.3 para comparar las áreas de los siete continentes.
¿Cuál es el área de Asia, equivalente al área de varias zonas europeas y antárticas combinadas? (La superficie combinada de tres Europas y una Antártida)
Conclusión: ¿Por qué Asia es el continente más grande del mundo?
1. A través de latitudes (a través de zonas frías, zonas cálidas y trópicos)
2. Distancia este-oeste
3. p>
[Actividad]
1. Juego de roles: Vecinos en Asia (ver Figura 6.2 "Alcance de Asia")
Grupo de siete personas. Con el escritorio central como Asia, determine el norte del salón de clases. Pida a los estudiantes alrededor del escritorio que indiquen qué continente u océano deben alcanzar según el mapa e informen su posición, ajustando las distancias delantera, trasera, izquierda y derecha según su proximidad a Asia.
2. Mire la Figura 6.2 "Alcance de Asia". Los estudiantes a mi alrededor todavía están hablando de la línea divisoria entre su continente y Asia.
Frontera Asia-Europa: Ural-Río Ural-Mar Caspio-Montañas del Gran Cáucaso-Mar Negro-Estrecho de Turquía.
Límite entre Asia y África: Canal de Suez
Límite entre Asia y América del Norte: Estrecho de Bering
En términos generales, Asia se puede dividir en seis regiones según su ubicación geográfica. .
Lea la Figura 6.4 "Divisiones geográficas de Asia" y responda las preguntas combinadas con la Figura 6.5 "Topografía y regiones administrativas de Asia":
(1) ¿A qué parte de Asia pertenece Singapur, ¿Pertenecen Malasia y Tailandia?
② ¿A qué división geográfica de Asia pertenece la India, el segundo país más poblado del mundo?
⑶¿A qué división geográfica de Asia pertenece Afganistán?
(4) ¿A qué territorio pertenece el norte de Asia?
⑤¿A qué división geográfica de Asia pertenece Kazajstán?
⑥¿A qué división geográfica de Asia pertenece China? ¿Qué otros países están incluidos en esta división geográfica?
La investigación sobre los accidentes geográficos regionales suele dividirse en dos vertientes: natural y humanística. Echemos un vistazo a las características naturales más importantes de Asia.
Segundo, terreno y ríos
[Pon la canción "Asian Heroes" para hacer preguntas] De esta canción familiar, ¿qué escuchas sobre la naturaleza asiática? ¿Sientes el orgullo de Asia?
[Revisa cómo leer mapas topográficos] ¿Cuál es la base para colorear en capas los mapas topográficos? ¿Qué altura representa cada color? ¿Cuáles son los cinco accidentes geográficos básicos?
[Actividad]P5
Combinando los materiales de lectura de la Figura 6.5 y P.5, divida la clase en dos grupos para hacer un viaje a Asia:
Dinos ¿Qué países pasarás por el camino? ¿Qué área de terreno? ¿Cuál es la altitud aproximada? ¿Qué tipo de paisaje natural es posible ver? ¿O qué terreno es el mejor del mundo o el mejor de Asia?
1. Deje que un grupo de estudiantes viaje de norte a sur a lo largo de 80 grados de longitud este y otro grupo de estudiantes viaje de este a oeste a lo largo de 30 grados de latitud norte. (Los estudiantes pueden "caminar juntos" antes y después). Registre los países y las áreas de terreno por las que pasa, así como las características del terreno (nombres de lugares, altitud, accidentes geográficos, etc.) que ve en el camino.
2. Cada grupo de estudiantes consulta el gráfico mural por turno y describe el nombre, la forma del relieve y la altitud del área por la que pasaron. Toda la clase aplaudió a los estudiantes que describieron y hablaron con fluidez.
3. "Actividad de modelado":
(Los maestros deben preparar tarjetas de presentación de las áreas anteriores antes de la clase. Las llanuras, las mesetas y las montañas usan diferentes colores, como verde, rojo, Amarillo.
Los estudiantes de arriba están parados en filas al norte, sur, este y oeste, sosteniendo tarjetas en forma de cruz. El profesor propuso "requisitos de modelado":
Tomamos las rodillas como el nivel del mar, la cintura como 2000 metros sobre el nivel del mar y la cabeza como 4000 metros. Coloque la carta de terreno en su mano en la posición más adecuada.
A partir de las descripciones y demostraciones de los estudiantes, ¿puedes extraer alguna característica de las tendencias topográficas en Asia? (El terreno es complejo y diverso, alto en el medio y bajo en todos los lados).
[Guía a los estudiantes para que lean el perfil del terreno]
Las ondulaciones del terreno demostradas por los estudiantes, es decir, las condiciones del terreno, son claras para todos. Si se marca científicamente en el mapa según las coordenadas verticales y horizontales, se convertirá en un perfil topográfico a lo largo de 30 grados de latitud norte y 80 grados de longitud este.
(Ver Figura 6.7 en la página 6)
[Pregunta] Hay muchos ríos en Asia. Según las características anteriores, ¿dónde deberían originarse y hacia dónde deberían fluir la mayoría de los ríos de Asia? (Radial, fluyendo desde el centro hacia los alrededores)
Resumen:
1. La tendencia general del terreno: alto en el medio, bajo alrededor, con ríos radiales.
2 Principales áreas de terreno: Llanura de Siberia Occidental, Llanura del Noreste, Llanura del Norte de China, Llanura del Ganges, Llanura del Indo, Meseta Qinghai-Tíbet, Meseta del Pamir, Meseta iraní y Meseta del Deccan.
3. Ríos principales:
Océano Pacífico-Río Yangtsé, Río Amarillo y Río Mekong
Océano Índico-Río Indo, Río Ganges y Río Irrawaddy
p>
Océano Ártico: río Ob, río Yenisey,
El diseño de Blackboard es el continente más grande del mundo.
1. A través de latitudes (a través de zonas frías, zonas cálidas y trópicos)
2. Distancia este-oeste
3. p>
Segundo, terreno y ríos
1. La tendencia general del terreno: alto en el medio, bajo alrededor, con ríos radiales.
Plan de lección de geografía para séptimo grado, volumen 1 2
Análisis del libro de texto
Esta sección es la base de todo el capítulo, principalmente para que los estudiantes sepan que la Tierra es compuesto por siete continentes y formado por cuatro océanos, y aprende a identificar los siete continentes y los cuatro océanos en el mapa.
Métodos de enseñanza
1. Ideas y métodos de enseñanza
1. Primero, permita que los estudiantes observen el mundo, comparen las áreas de tierra y océanos, y déjelos. Calcular las áreas terrestres y oceánicas. El área y las proporciones del océano. Al leer el mapa mundial (mapa de los hemisferios oriental y occidental), introduzca los conceptos de continente, continente, península e isla. Los profesores pueden hacer algunas preguntas de pensamiento para estimular la curiosidad de los estudiantes o utilizar imágenes y videos para aumentar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Después de describir el concepto de continentes, los estudiantes deben memorizar principalmente los nombres, contornos y ubicaciones de los siete continentes y los cuatro océanos. Pueden usar diapositivas o dibujos en blanco para que los estudiantes los completen durante la clase.
Se utilizan métodos de enseñanza multimedia para permitir a los estudiantes ver el planeta azul en el vasto espacio, permitirles calcular la proporción entre el área terrestre y oceánica después de ampliar la lente y usar un gráfico circular para mostrar la proporción. de superficie terrestre y oceánica. Combinado con texto, sonido y música en la pantalla grande, los estudiantes pueden fortalecer su comprensión de los conceptos.
2. Horario de clases
Esta sección * * * organiza 1 período de clase.
Plan de Enseñanza
(Primera Clase)
1. Objetivos de Enseñanza
1. Comprender que la tierra está compuesta por siete continentes y cuatro océanos;
2. Aprender a identificar los siete continentes y los cuatro océanos en el mapa;
2. Enfoque de enseñanza y dificultades:
1. : Domina los siete continentes y los cuatro océanos Nombres, ubicaciones y formas de los océanos.
2. Dificultades de enseñanza: los conceptos de continente, continente, península, isla y la línea divisoria entre continentes para ayudar a los estudiantes a recordar lo mejor de los tres mundos (el primer continente, la primera isla, la primera península). ).
3. Preparación didáctica:
Mapa mundial, globo terráqueo, diapositivas (fotos de la Tierra tomadas por satélite, fotografías del Estrecho de Bering y del Estrecho de Magallanes, y mapas comparativos del territorio). y zonas marítimas).
4. Proceso de enseñanza: (incluido el diseño de pizarra)
(1) Superficie terrestre: 5,1 mil millones de kilómetros cuadrados
1. 49 millones de kilómetros cuadrados, que representan el 29% del área global;
2. Superficie del océano: 36,1 mil millones de kilómetros cuadrados, que representan el 71% del área global.
(2) Siete continentes:
1. Tierra: La parte de la superficie terrestre que no está sumergida por el agua del mar, dividida en continentes, islas y penínsulas. (6 continentes en el mundo)
(1) Eurasia es el continente del mundo;
(2) Groenlandia es una isla mundial;
(3 ) La Península de Arabia es una península del mundo.
2. Continente: El continente y sus islas cercanas se denominan colectivamente continente.
(1) Asia Menor (Origen japonés): S = 44 millones de kilómetros cuadrados, el continente más grande, ubicado en el Hemisferio Oriental
(2) África (Sol Abrasador): S = 30 millones de kilómetros cuadrados, el segundo continente más grande, ubicado en el hemisferio oriental;
(3) Europa (En ninguna parte del sol): S = 100.000 kilómetros cuadrados, el sexto continente, ubicado en el Hemisferio Oriental;
(4) Norte de Asia y América (Nuevo Mundo): S = 24 millones de kilómetros cuadrados, el tercer continente más grande, ubicado en el Hemisferio Occidental;
(5) Asia del Sur y América: S = 180.000 kilómetros cuadrados, el cuarto continente, ubicado en el Hemisferio Occidental;
(5) Asia del Sur y América: S = 180.000 kilómetros cuadrados, el cuarto continente, ubicado en el Hemisferio Occidental Hemisferio;
(5) p>
(6) Antártida: (continente de hielo): S = 140.000 kilómetros cuadrados, el quinto continente más grande, ubicado en los hemisferios oriental y occidental;
(7) Oceanía: (tierra en el océano) S = 9 millones de kilómetros cuadrados, el séptimo continente, ubicado en los hemisferios oriental y occidental.
3. Límites continentales:
(1) La línea divisoria entre Asia y Europa:
Montes Urales-Río Ural-Montañas del Cáucaso-Estrecho del Mar Negro ( Estrecho de Turquía)
[Bósforo-Marmarahei-Dardanelos]
②Canal de Suez, línea divisoria entre Asia y África.
(3) La línea divisoria entre América del Norte y del Sur: el Canal de Panamá.
(4) América Latina: América del sur de Estados Unidos.
(5) Centroamérica: El Istmo Centroamericano al sur de México (también conocido como los Siete Países Centroamericanos).
(3) Cuatro océanos:
1. Mar marginal: océano separado del océano por una península o isla. (Como el Mar Amarillo, el Mar de China Meridional, el Mar del Norte, el Mar Caribe [])
2. Mar interior: un mar que se adentra profundamente en el continente y que sólo tiene una estrecha vía fluvial conectada con el océano o. mar marginal. (Mar Báltico, Mar de Bohai)
3. Estrecho: una vía fluvial estrecha conectada al océano en ambos extremos;
(1) Estrecho de Malaca: conecta los océanos Pacífico e Índico;
(2) Estrecho de Bering: conecta el Océano Pacífico y el Océano Ártico;
(3) Estrecho de Magallanes: conecta el Océano Pacífico y el Océano Atlántico.
4. Bahía: El océano o la parte del océano que se extiende hasta la tierra, y la profundidad del agua se va haciendo poco profunda. (Como el Golfo de México, la Bahía de Hudson, el Golfo Pérsico, el Golfo de Beibu, etc.)
4 océanos:
(1) Océano Pacífico:
① Área, S = 180 millones de kilómetros cuadrados (180 millones de kilómetros cuadrados)
②Cuerpo de agua más profundo: profundidad promedio 3957 m (la Fosa de las Marianas más profunda 11034 m).
③Temperatura del agua: La temperatura media es de 19 grados centígrados.
(Límite con el Océano Atlántico: Cabo de Hornos [67 grados de longitud oeste], América del Sur)
(2) Océano Atlántico:
(1)S = 9300 Diez mil kilómetros cuadrados, en forma de "S",
②La profundidad promedio es de 1200M y la más profunda es de 9218M.
③La temperatura promedio es de 65438±07 grados centígrados.
(Frontera con el Océano Índico: Cabo Argus en África [20 grados longitud este])
(3) Océano Índico:
(1)s = 75 millones de kilómetros cuadrados, en forma de 8,
②La profundidad promedio es 3897M, la más profunda es 7450M
③La temperatura promedio es 16,7 grados Celsius.
(Frontera con el Océano Pacífico: Esquina sureste de Tasmania [147 E])
(4) Océano Ártico:
(1) s = 130.000 cuadrados kilómetros,
②La profundidad promedio es de 1200M y la más profunda es de 5449M.
③Temperatura del agua: -1,7-1 grados centígrados en aguas árticas.
Mares nórdicos 2-12 grados centígrados.
(4) Resumen:
1. La lección de hoy requiere que los estudiantes se concentren en los nombres de los siete continentes y los cuatro océanos, y su distribución en el mapa (según la situación de aprendizaje). de los estudiantes de secundaria, el maestro puede señalar las respuestas colectivas y las respuestas individuales de los estudiantes para ayudar a la memoria.
)
2. Tareas
(1) Cuaderno de ejercicios: P.1-2
(2) Material didáctico P.3 preguntas de pensamiento (Respuesta oral)
(3)Atlas: P.1.
Plan de lección de geografía para séptimo grado, volumen 1 3
Habitantes y países del mundo
Análisis de libros de texto
1. que los estudiantes comprendan las principales razas y grupos étnicos que viven en la tierra y su distribución; comprendan el uso del idioma y las creencias religiosas en varias regiones del mundo; comprendan el número de países en cada continente y la distribución de los países desarrollados y en desarrollo en cada continente; .
2. Esta parte también presenta los intercambios amistosos de China con otros países basados en los Cinco Principios de Paz.
Métodos de enseñanza
1. Ideas y métodos de enseñanza
1. Permita que los estudiantes vean videos de costumbres, religiones, razas, etc. de todo el mundo. y luego utilizarlos en sus tareas. Consolidar puntos de conocimiento importantes y proporcionar comentarios.
2. Explicar los conocimientos del aula en el orden del libro de texto, intercalando algunas costumbres e historias locales para mejorar el interés de los estudiantes por aprender.
2. Horario de clases
Esta sección * * * está programada para 2 clases.
1. Objetivos de enseñanza
1. Conocer la población mundial, la raza,
2. Comprender la distribución de los grupos étnicos y las familias lingüísticas en el mundo; /p>
2. Enfoque y dificultades de la enseñanza
1. Enfoque de la enseñanza: características y distribución de las razas, origen y distribución de las tres religiones principales;
2. Diferenciación según circunstancias específicas Los conceptos de raza y etnia.
En tercer lugar, preparación docente
Mapa de distribución de la población mundial, globo terráqueo, diapositivas, mapa mundial en CD, mapa etnográfico mundial.
Cuarto, proceso de enseñanza
⑴Población mundial:
1. Crecimiento rápido;
(1) julio de 1987 El 11 es la población mundial. Day;
(2)65438 A finales de junio de 1996, la población mundial había alcanzado los 5,77 mil millones;
2 La distribución de la población es muy desigual:
(2) Las regiones polares, los desiertos y los bosques tropicales están escasamente poblados; La región antártica está actualmente deshabitada.
(2) Raza y nacionalidad: (Consulte la sección de raza en la página 8 de "Geografía Humana")
1. Humano caucásico (raza europea): ocupa el primer lugar en número en el mundo, con 54;
①Características: color de piel claro, color de ojos y cabello, cabello rizado, puente nasal alto, labios finos;
② Distribución: Europa, Norteamérica, Oceanía, Norte de África.
(2) Personas de raza amarilla: (raza mongoloide) ocupa el segundo lugar en el mundo, representando el 37%
① Características: piel amarillenta o pardusca, ojos oscuros, negros y lacios; cabello, cara plana;
②Distribución: Este de Asia, Sudeste Asiático, América (indios, inuit).
(3) Raza negra: 8,5;
①Características: piel oscura, cabello rizado, nariz ancha, labios gruesos.
②Distribución: África central y meridional; así como partes de Oceanía y América (mi ciudad natal está en África)
(4) Las personas de raza mixta representan 0,5, con el mayor número en América del Sur.
2. Grupos raciales:
(1) Los grupos étnicos se forman debido a diferencias en economía, vida, idioma, escritura, costumbres y desarrollo histórico; >(2 ) La nacionalidad Han es el grupo étnico más poblado del mundo;
(3) La mayoría de los países son multiétnicos y monoétnicos;
(4) Muchos países Tenemos judíos y gitanos.
Plan de lección de geografía para séptimo grado, volumen 1 4
Objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimientos y habilidades:
1. India Ubicación y características del terreno;
2. Dejar en claro que la India es un país propenso a inundaciones y sequías y sus razones
3. Población y recursos de la India, medio ambiente y desarrollo económico.
Objetivos del proceso y método:
1. Fortalecer la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información y leer mapas para explicar la ubicación geográfica de un país;
2. Deje que los estudiantes aprendan Utilice texto, datos, mapas y otros materiales para explicar las características o causas de las cosas geográficas para mejorar aún más las habilidades de análisis e inducción de los estudiantes.
Metas de emoción, actitud y valores:
1. Enriquecer aún más la experiencia exitosa de los estudiantes en el aprendizaje de geografía y estimular el interés de los estudiantes en analizar y explorar cosas geográficas;
2. Formar conceptos correctos sobre el medio ambiente y la población durante el aprendizaje;
3. Formar aún más el hábito de aprendizaje de participar activamente en actividades de enseñanza y cooperar y comunicarse activamente con los demás.
Enfoque docente:
1.
2. Clima monzónico tropical y agricultura.
3. El problema alimentario de la India.
4. Situación básica del desarrollo industrial de la India.
Dificultades didácticas:
1. Características y causas del clima monzónico tropical.
2. La relación entre el desarrollo industrial y las condiciones naturales.
Proceso de enseñanza
Introducción de nuevos cursos:
1. Introducción al material didáctico multimedia: reproduzca una película india y pregunte: ¿Qué país refleja la vida? (India) Hoy queremos aprender de nuestra vecina India.
2. Introducción a las preguntas retóricas: Todos los estudiantes de Journey to the West han leído que Monk Tang va a Occidente para obtener escrituras budistas. ¿Dónde está el paraíso de Occidente? Se refiere a la antigua Tianzhu, que ahora es la India. ¿Qué tipo de lugar es la India? Hoy, busquemos también algunas Escrituras.
Enseñe nuevas lecciones:
1. Visualización del material didáctico: Figura 7.34 "Topografía de la India", defina la ubicación de la India y los países circundantes, descubra el Himalaya, la llanura del Ganges y la meseta del Deccan. , habla sobre las características de distribución del terreno de la India.
2. El profesor hizo una pregunta y los estudiantes respondieron: India está ubicada en el suroeste de China y es una de las cuatro civilizaciones antiguas (el material del curso muestra el material de lectura P34: India, una civilización antigua en el mundo). ). Los vecinos de la India son Pakistán, China, Nepal, Bangladesh, Myanmar y Sri Lanka al otro lado del mar. El terreno de la India se puede dividir en tres regiones principales: las montañas al sur del Himalaya en el norte, las llanuras del Ganges en el centro y la meseta del Deccan en el sur.
3. Presentación del material didáctico: Figura 7.35 "Crecimiento demográfico en la India", y piense en:
(1) En la actualidad, ¿la población de la India ha superado los varios cientos de millones?
②¿Cuántas veces ha aumentado la población de la India en 50 años?
③Desde 1951, ¿cuál ha sido la tendencia del aumento neto de la población de la India cada 10 años?
4. Los estudiantes discuten y el profesor resume.
En la actualidad, la población total de la India ha superado los 100 millones, lo que la convierte en el segundo país más poblado del mundo. En los últimos 50 años, la población de la India casi se ha triplicado. Desde 1951, la población de la India ha aumentado más y más cada década. Leyendo y analizando las imágenes, podemos concluir que la característica principal del problema demográfico de la India es: el crecimiento demográfico excesivo.
5. Los estudiantes leen un artículo sobre P36 y discuten las siguientes preguntas en grupos:
Cuéntanos tu opinión sobre las tendencias futuras de la población de la India.
②Una gran población ejerce presión sobre los recursos, el medio ambiente y el desarrollo económico.
6. Los estudiantes discuten, los profesores guían y sacan conclusiones.
Se puede ver en materiales escritos que el gobierno indio comenzó a adoptar políticas de control demográfico y programas de incentivos en la década de 1970. Sin embargo, debido a los fuertes valores tradicionales en las vastas áreas rurales de la India, el aumento neto anual de la población de la India será cada vez mayor durante un largo período de tiempo.
A este ritmo, a mediados de este siglo, la población total de la India superará a la de China y se convertirá en el país más poblado del mundo.
(2) Visualización del material didáctico: Cuadro 7.1 "La cantidad total y la posesión per cápita de algunos recursos y productos en la India (1998)", se puede encontrar que los recursos y productos totales de la India son bastante abundantes, pero Debido a su gran población, las posesiones de recursos naturales per cápita de la India, la producción de cereales per cápita y la producción de acero están muy por detrás del promedio mundial. Esto muestra que el crecimiento excesivo de la población tendrá graves impactos negativos en los recursos, el medio ambiente y el desarrollo económico de un país.
7. Presentación del material didáctico: Figura 6.10 "Clima de Asia" y Figura 7.38 "Temperatura y precipitación mensual de Mumbai", y piense en: ¿Cuáles son los principales tipos de clima en la India y cuáles son las características del clima?
8. Los alumnos responden y el profesor resume.
La mayor parte de la India está situada en los trópicos y subtrópicos, con un clima monzónico predominantemente tropical. Tomando a Mumbai como ejemplo, podemos ver que el clima monzónico tropical se caracteriza por altas temperaturas, estaciones lluviosas y secas durante todo el año. En la temporada de lluvias (junio a septiembre), especialmente julio, las precipitaciones son más concentradas en la temporada seca (octubre a mayo del año siguiente); Entonces, ¿por qué la India tiene una diferencia entre la estación seca y la estación lluviosa?
9 Visualización del material didáctico: Figura 7.39 "Dirección del viento del sur de Asia 1 en junio" y Figura 7.40 "Dirección del viento del sur de Asia en julio", piénselo:
Cuáles son las tendencias predominantes. ¿Cuál es la diferencia entre las direcciones del viento en la temporada de lluvias y en la estación seca en la India?
(2) Varios cambios de viento del suroeste y rellenar la tabla.
10. Los estudiantes discuten, los representantes hablan y los profesores resumen.
Visualización del material didáctico:
Tabla 1
Mes: Dirección del viento: Dirección del viento: Temporada de precipitaciones
Junio-septiembre: Viento del suroeste: Mar y tierra: temporada de lluvias.
Octubre ~ Mayo del año siguiente: Viento del noreste: terrestre y marítimo: estación seca.
Tabla 2
: Inundaciones: Sequías
Cambios en los vientos del suroeste: inicio temprano, salida tardía, viento fuerte: inicio tardío, salida temprano, viento débil.
Debido a la influencia del monzón (especialmente el monzón del suroeste), la precipitación anual está demasiado concentrada y cambia mucho a lo largo del año, a veces durante varios años, con frecuentes inundaciones y sequías.
11. Visualización del material didáctico: Figura 7.36 "Inundaciones en la India" y Figura 7.37 "Sequía en la India", así como algunas imágenes de proyectos de control de inundaciones y alivio de la sequía en la India.
Como se puede observar en las fotografías, las inundaciones y sequías han tenido un gran impacto en la producción y la vida del pueblo indio. Para resistir los desastres, el pueblo indio ha construido muchos proyectos de conservación del agua, pero están lejos de satisfacer las necesidades de socorro en casos de desastre y la tarea sigue siendo muy ardua.
Diseño de pizarra:
India