Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china "Un minuto" para segundo grado

Como docente popular que acaba de incorporarse al trabajo, una de nuestras tareas es enseñar a través de la reflexión docente, podemos mejorar eficazmente nuestra experiencia en el aula. Entonces, ¿cómo es una reflexión docente excelente? La siguiente es la reflexión didáctica del idioma chino de segundo grado "Un minuto" que recopilé para todos. Bienvenidos a leer y recopilar. Reflexión sobre la enseñanza de "Un minuto" en el primer volumen de lengua china de segundo grado publicado por People's Education Press 1

El texto "Un minuto" cuenta principalmente la historia del niño Yuanyuan que durmió durante Un minuto más y llegó veinte minutos tarde. En la docencia, comencé a enseñar desde los siguientes aspectos y logré resultados inesperados.

1. Comienza con el tema y presenta el juego.

Antes de la clase, pedí a los alumnos que jugaran un juego juntos: todos los alumnos debían ponerse firmes, levantar los brazos a los lados y permanecer inmóviles durante un minuto, y luego pedirles que se sentaran. . Deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos. ¿Crees que un minuto es mucho? ¿Qué puedes hacer en un minuto? Después de que los estudiantes expresaron sus opiniones, dije con seriedad: "Sí, se puede decir que un minuto es muy largo o muy corto. En determinadas circunstancias, no es fácil contenerse y persistir durante un minuto". "El elemento del texto de hoy, Yuan, ¿cree que un minuto es largo? Simplemente estudien el texto juntos y lo descubrirán".

Después de la comprensión inicial de la duración de un minuto en el juego, fue transferido hábilmente de los sentimientos personales de los estudiantes a las palabras de Yuan Yuan en el texto. Los sentimientos se introducen naturalmente en el estudio de los textos. Piensa en la razón por la que Yuanyuan llega tarde.

2. Valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes.

Los estudiantes tienen diferentes experiencias de vida y características cognitivas, diferentes formas de pensar, diferentes ángulos de pensamiento sobre los problemas, diferentes imaginaciones y diferentes experiencias emocionales en la lectura. En la enseñanza, doy pleno juego al papel principal de los estudiantes y los guío para que interpreten los textos de múltiples maneras. Por ejemplo, la comprensión de los estudiantes de la frase “Se lavó la cara rápidamente, desayunó y fue a la escuela con su mochila a la espalda” es la siguiente: Creo que Yuanyuan es muy rápido en el trabajo y le encanta aprender a “caminar; ”Cuando llegó a la intersección, vio una luz verde frente a él. Justo cuando estaba a punto de acercarse, la luz roja se encendió. Esperó mucho tiempo antes de cruzar la intersección. es un buen estudiante que obedece las reglas de tránsito. Tiene un fuerte sentido de seguridad. Su comprensión de "Esperó y esperó, pero no había señales del auto, Yuanyuan decidió caminar a la escuela" es la siguiente: Yuanyuan está dispuesto a usarlo; su cerebro cuando encuentra problemas y puede encontrar maneras de superar las dificultades por sí solo, incluso sin un automóvil. Caminar a la escuela. Estos son sentimientos reales que se obtienen de la lectura cuidadosa de los estudiantes y son experiencias que vale la pena apreciar.

3. Crea una situación de lectura y potencia el interés por la lectura.

La enseñanza de la lectura debe conceder gran importancia a la lectura, permitiendo a los estudiantes leer con preguntas, desarrollar una imaginación razonable mientras leen, sentir la alegría de leer, disfrutar de la vida lectora y mejorar la capacidad de lectura. El requisito de "Leer" después del texto de "Un minuto" es "leer el texto en voz alta". Este recordatorio señala cómo comprender el contenido del texto leyendo en voz alta, darse cuenta de la importancia del tiempo y darse cuenta de lo precioso que es el tiempo. Con este fin, me esfuerzo por crear situaciones de lectura en la enseñanza, mejorar el interés por la lectura y guiar a los estudiantes a percibir, comprender, comprender, plantear dudas y resolver dudas durante la lectura, a fin de mejorar continuamente el efecto lector.

Por supuesto, todavía existen deficiencias en la enseñanza. Por ejemplo, la mayoría de los estudiantes pueden participar activamente en la lectura de textos y el efecto de lectura es bueno, pero debido a la base desigual de los estudiantes, algunos estudiantes. No están muy entusiasmados con la participación. Los estudiantes no participaron plenamente en el "Qué se puede hacer en un minuto" del maestro, especialmente aquellos estudiantes que eran débiles no participaron en absoluto.

En la enseñanza futura, no solo debemos diseñar la enseñanza de acuerdo con la situación real de los estudiantes en esta clase, sino también dejar ir audazmente y aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes para que puedan convertirse verdaderamente en maestros de el aula. También debe fortalecerse la conexión entre la enseñanza en el aula y la vida para que los estudiantes puedan aprender a aprender en la vida. Reflexión sobre la enseñanza de "Un minuto" en el primer volumen de lengua china de segundo grado publicado por People's Education Press 2

Hoy estoy enseñando la lección "Un minuto".

Durante la clase, saqué un reloj, lo levanté y dije: "Estudiantes, ¿saben cuánto dura una clase?". Los niños respondieron al unísono: "¿Cuánto dura un minuto?". . Tú me miras, yo te miro, no sé cómo responder. Le dije: "Hagamos esto. Cierra los ojos y yo lo cronometré y sentiré cuánto dura un minuto". Entonces todos los niños cerraron los ojos y esperaron el final del minuto.

El aula quedó en silencio y un minuto pasó rápidamente. Les pregunté a los niños cómo se sentían durante aproximadamente un minuto. Algunos dicen que un minuto es un poco largo, otros dicen que un minuto es demasiado corto. Les pedí a todos que eligieran una cosa para hacer y vieran cuánto podían hacer en un minuto.

Después de un minuto, algunos escribieron una docena de palabras, algunos sacaron punta a un lápiz, algunos leyeron un texto y otros no hicieron nada. En ese momento volví a preguntar a los niños: "¿Creen que un minuto es importante?". Los estudiantes que se tomaron el tiempo para hacer las cosas dijeron: "Creo que un minuto es importante, porque se pueden hacer muchas cosas en un minuto". ." Y los que no hicieron nada quedaron Nada que decir. Concluí: "Niños, un minuto no es mucho, pero es muy importante para nosotros; en un minuto, si valoran el tiempo, pueden hacer muchas cosas; si no lo valoran, pueden perderse". muchas cosas. Si no me crees, lee el texto "Un minuto" y mira la historia que sale de un minuto "Tan pronto como terminé de hablar, los niños comenzaron a leer el texto con gran interés. . Reflexión sobre la enseñanza de "Un minuto" en el primer volumen de lengua china de segundo grado publicado por People's Education Press 3

Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de reconocer 9 palabras nuevas y escribe 8 palabras.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Conoce el valor del tiempo, sabe ser estricto contigo mismo y valora el tiempo.

Enfoque didáctico:

Reconocer 9 caracteres nuevos y ser capaz de escribir 8 caracteres nuevos.

Dificultades de enseñanza:

Leer el texto con emoción, conocer el valor del tiempo, saber ser estricto consigo mismo y valorar el tiempo.

Tiempo de enseñanza:

Página del libro de texto

Preparación para la enseñanza:

Tarjetas de palabras, material didáctico,

Proceso de enseñanza :

Primera lección

1. Escuche el cuento "Un minuto"

Piense: ¿Qué educación recibió el joven del famoso educador Benjamín? ¿Qué verdad entiendes?

2. Presente la nueva lección "7 One Minute"

Mire la caricatura o la imagen del material didáctico de doblaje "One Minute" y piense mientras mira: ¿De qué trata esta historia? ¿Por qué Yuanyuan se arrepintió?

3. Lee el texto por primera vez y aprende a memorizar nuevas palabras.

(1) Lee el texto libremente, subraya las palabras nuevas y marca con un círculo las que no entiendes.

(2) Colaborar en la misma mesa para leer el texto por turnos. Mientras una persona lee, el otro alumno ayudará a corregir errores.

(3) ¿Ser un maestro entusiasta y recordar a los niños qué palabras se pronuncian mal fácilmente? Dígales a los niños qué buen método utiliza para memorizar estas nuevas palabras.

(4) Toda la clase lee conjuntamente el texto y se requiere que lo lean de forma correcta y fluida.

4. Comprender el texto y comprender la verdad.

(1) Leer el texto y discutir.

1. Leyendo el texto, ¿qué es lo que sientes más profundamente?

2. ¿Qué oraciones del texto dicen específicamente que Yuanyuan se arrepiente mucho? Elige una frase, léela bien y lee tu propia experiencia.

3. Guíe la lectura en voz alta y comprenda las frases clave encontradas por los alumnos.

(2) Los estudiantes leen el texto completo para su actuación (preparación gratuita primero, luego suben al escenario y leen con la actuación de movimiento).

(3) Cuéntame ¿qué entiendes después de leer el texto?

5. Ejercicios de expansión: Recoge citas célebres sobre cómo valorar el tiempo y léelas.

Segunda Lección

1. Consolidar palabras nuevas.

(1) Reconocer y leer las palabras nuevas aprendidas en la clase anterior a través de diversos métodos, como conducir un tren, jugar juegos de reparto de cartas y adivinar crucigramas.

(2) *** Juguemos juntos a juegos de agrupación de palabras y de agrupación de palabras.

Por ejemplo: boca - cerrar - jaja (bostezo); puerta - mercado - ruidoso (ocupado)

2. Guía de escritura.

(1) Observar en general y conocer las reglas.

(2) De acuerdo con las reglas, brinde orientación representativa sobre las tres nuevas palabras ha, nao y chi.

(3) Los profesores escriben y los estudiantes siguen.

3. Lee nuevamente el texto y amplía los ejercicios.

(1) Leer el texto y resumir.

(2) Ejercicios de expansión.

1. En el cuento "Un Minuto" contado por el profesor al inicio del texto, el joven comprendió a través de la educación de Benjamín que "una persona sólo necesita captar cada minuto de la vida

, definitivamente tendrás una vida maravillosa"; la historia de "Un minuto" en el texto también nos hace entender el principio de "el tiempo es precioso

, debemos valorar el tiempo", entonces ¿Si no puedes imitar estas dos historias de "un minuto", qué tal si inventas una tercera y una cuarta historia de "un minuto"?

2. Yuanyuan comprende la verdad de que "el tiempo es precioso y debe apreciarse". ¿Qué hará Yuanyuan mañana? Continúe escribiendo la historia de acuerdo con sus propias ideas y cuéntela a sus compañeros de clase.

3. Los estudiantes pueden elegir "Un minuto" o "El mañana de Yuan Yuan" de forma independiente y escribir una historia.

4. Comunicación.

Diseño de escritura en pizarra:

Reflexión didáctica:

Capte las palabras clave para comprender las actividades psicológicas de los personajes. Capté los dos suspiros de Yuanyuan como lo más destacado de. la lectura. En la enseñanza, utilicé como hilo ayudar a Yuanyuan a encontrar minutos

, y capturé la espera de Yuanyuan frente a la luz verde, la espera en la parada del autobús y las dificultades y la impotencia de caminar a la escuela como puntos de lectura. , guíe a los estudiantes para que se pongan en el lugar de Yuanyuan y piensen en su estado de ánimo y su lenguaje en ese momento. En el proceso de lectura de la experiencia en voz alta, la implementación específica se realizó hasta el "justo" en "Justo cuando estaba a punto de acercarme, se encendió la luz roja"; el autobús estacionado en la estación, "Corrió hacia la estación y el auto comenzó a conducir"; "Esperó y esperó, pero no había señales del auto. Yuanyuan decidió caminar hasta la escuela". entre las palabras clave. Léelo en voz alta primero, luego vívelo y luego léelo en voz alta con la emoción de experimentarlo. En la escena de perseguir un autobús, las ilustraciones se utilizaron para guiar a los estudiantes a observar e imaginar primero, y luego se les pidió que actuaran. Los estudiantes se enamoraron de la escena y experimentaron la ansiedad y el arrepentimiento de Yuanyuan. Sobre esta base, cuando los estudiantes leen Sigh dos veces, se puede decir que lo hacen de forma natural. Al final de la clase, les entregué a los estudiantes algunos de los artículos que coleccioné. Deje que los estudiantes se exijan estrictamente y valoren cada minuto.

El tiempo es oro. ——Franklin (EE. UU.)

La estación del año es la primavera y la estación del día es la mañana. ——Xiao Yi (centro)

No dejes los asuntos de hoy para mañana. ——Franklin (EE.UU.)

Organizar el tiempo de forma razonable es ahorrar tiempo. ——Bacon (inglés) Reflexión sobre la enseñanza de "Un minuto" en el primer volumen de idioma chino de segundo grado publicado por People's Education Press 4

Hoy di una clase abierta y creo que fue bastante exitoso. El diseño de los enlaces de enseñanza fue elogiado unánimemente por los profesores que asistieron a la clase. Adopté el método de centrarse en los puntos clave y entrenar la escritura. Este método es fácil de operar y puede implementar las ideas de diseño de enseñanza en la clase. Leí sus sentimientos y escribí maravillosamente. Siento que La mayor mejora es que uso el lenguaje de evaluación en el aula como una herramienta poderosa para guiar mi enseñanza de la lectura. No solo hace que los estudiantes se sientan motivados, sino que también proporciona a otros estudiantes pensamiento e inspiración. . Puedo integrarme con el proceso de aprendizaje de los estudiantes y me resulta más fácil guiarlos para que aprendan.

Me gustan las clases de chino "limpias". No hay enlaces complicados ni entrenamiento ciego, solo un diseño efectivo y una capacitación confiable. Hoy tomé una clase de chino "limpio". He estado persiguiendo.

Ningún oro es perfecto y nadie es perfecto. Tengo muchos problemas en esta clase. La introducción no despertó el entusiasmo de los estudiantes por aprender, lo que hizo que toda la clase fuera menos activa. La fórmula matemática "1=20" en la pizarra no se explicó más a los estudiantes. Debo enfatizar que esta prueba de cálculo solo se puede hacer con más. Se pueden establecer condiciones para dormir y llegar tarde. Al evaluar las historias continuas de los estudiantes, no los guié a tiempo para que usaran las palabras correctas. Varios estudiantes dijeron: "Yuan Yuan llegará a la escuela al día siguiente ni temprano ni tarde". significa "a tiempo". No entendí el último minuto, el tiempo después de clase, y todavía dudaba en saber una cosa más sobre la escritura. Si ajusto mi estrategia, ¡tal vez sea lo correcto!

En resumen, siguiendo los métodos efectivos y mejorando las deficiencias, ¡la clase de chino de mis alumnos y yo tendremos nuestro propio estilo y características! Reflexión sobre la enseñanza de "Un minuto" en el primer volumen de lengua china de segundo grado publicado por People's Education Press 5

"Un minuto" es un texto del segundo grupo de textos del tercer volumen de el idioma chino para las escuelas primarias publicado por People's Education Press. Habla de un hombre llamado Yuan Después de que sonó el despertador, el hijo de Yuan se topó con un semáforo en rojo en una intersección porque estaba demasiado ansioso por dormir por un minuto. se topó con un semáforo en rojo y se retrasó, no pudo tomar el autobús. Al final, tuvo que caminar hasta la escuela y llegó tarde 20 minutos. Las cosas de las que habla este texto están muy cercanas a la vida real de los estudiantes, por lo que es muy fácil de entender y comprender. A través del estudio de este texto, se puede educar a los estudiantes para que se exijan estrictamente y valoren el tiempo. En la docencia, comencé a enseñar desde los siguientes aspectos y obtuve buenos resultados.

1. Introducción vívida e interesante.

Con el fin de que los niños se interesen en adentrarse en el texto e incluso recibir educación. Cuando estaba enseñando, diseñé una introducción previa a la clase animada e interesante: esta mañana tuve una discusión con el Maestro Tao. El interés de los niños aumentó inmediatamente y todos esperaban con curiosidad que yo les revelara la respuesta. Algunos niños incluso no pudieron evitar preguntarme: ¿Qué está pasando? ¿Por qué estás peleando? Entonces sonreí y revelé la respuesta. Una pregunta provocó una pelea entre nuestros dos maestros: 1 = 20. Escribí en la pizarra y los niños inmediatamente se rieron y expresaron sus opiniones uno por uno. "El '一' en el frente está en chino, y el '20' en la parte de atrás es una palabra en matemáticas. ¿Cómo pueden ser iguales?" "Hay un '1' en '一', y hay 20 '. 1 está en '20'. No. Probablemente igual." Los niños expresaron sus opiniones uno tras otro desde la perspectiva del idioma chino y las matemáticas, pero nadie estuvo de mi lado. En ese momento, les pedí que leyeran el texto solos. Los niños estaban más interesados ​​en leer el texto solos que antes. No podían esperar para abrir el libro de texto y leerlo en voz alta de una manera decente. En ese momento, me alegró mucho descubrir que muchos niños sonreían mientras leían el texto. ¡Esta sonrisa no se debía a que estuvieran jugando en secreto con sus compañeros de clase, sino a que estaban felices de aprender desde el fondo de sus corazones!

Después de leer el texto, muchos niños me gritaron: Lo descubrí, uno es igual a 20. Con mi recordatorio, los niños llegaron a la conclusión de que un minuto más de sueño implica llegar 20 minutos tarde. en conclusión.

(Duerme más) (Tarde)

Un minuto = (lleva a) 20 minutos

Con la ayuda de la escritura en la pizarra, los niños dijeron fácilmente los principales Contenido de la historia Después de salir, sentí todo el texto de una manera relajada y tuve una comprensión más clara del texto.

2. Integrarse en la situación y sumergirse en ella.

Al entender el texto, siempre dejo que los estudiantes ingresen el texto como "Yuan Yuan". Cuando sentí que estaba durmiendo, el despertador de repente recordó que mi disgusto leía la pereza de Yuanyuan. Yuan Yuan encontró el primer problema: "Caminó hasta la intersección y vio una luz verde frente a él. Justo cuando estaba a punto de acercarse, se encendió la luz roja.

"Yuanyuan, pudiste cruzar la intersección, pero de repente la luz roja se encendió. ¿En qué estabas pensando?" Estudiante: "¡Tengo tanta mala suerte!" "Dios mío, hay un semáforo en rojo, ¿por qué viniste a esta hora?" ¡Ahora voy a llegar tarde! "Sí, entonces suspiró, y antes de que pudiera terminar de hablar, los niños hicieron una mueca al unísono, "¡Ay! "En ese momento, mis ojos se iluminaron, qué regalo tan maravilloso, así que rápidamente agarré este punto brillante para elogiarlos y los animé a leer este" suspiro "al leer en voz alta, y la lectura fue sorprendentemente efectiva. Gusto.

En tercer lugar, comprenda las palabras clave para comprender las actividades psicológicas de los personajes y siente las bases para la lectura en voz alta.

A primera vista, hay muchos puntos para leer en voz alta, y usted. Puedo tenerlos en cualquier oración. Después de leerlo detenidamente, decidí centrarme en los dos suspiros de Yuanyuan como lo más destacado de la lectura, pero leer bien estos dos suspiros es el requisito previo y la base para comprender las actividades psicológicas del protagonista en su contexto. Por lo tanto, durante la enseñanza, utilicé ayudar a Yuanyuan a encontrar veinte minutos como pista, captando la espera de Yuanyuan en el semáforo en verde, la espera en la parada de autobús y las dificultades y la impotencia de caminar a la escuela como puntos de lectura para guiar a los estudiantes. Los zapatos de Yuanyuan e imagina su estado de ánimo y su lenguaje en ese momento. En el proceso de lectura y comprensión, puedes implementarlo concretamente de la siguiente manera: “Justo cuando estaba a punto de acercarme, se encendió la luz roja. "Justo" en "Corrió hacia el autobús estacionado en la estación, llegó a la estación antes de verlo y el auto comenzó a avanzar"; "Esperó y esperó, pero el auto no estaba a la vista". Yuanyuan decidió caminar hasta la escuela. Entre las palabras clave "esperar y esperar, mantener" en "". Primero lea en voz alta, luego comprenda y luego lea en voz alta con los sentimientos de la experiencia. Al perseguir el autobús y el automóvil, combinado con ilustraciones, primero guíe a los estudiantes a observar y Imagínese, y luego se invitó a los estudiantes a actuar, y los estudiantes entraron en escena emocionalmente y experimentaron la ansiedad y el arrepentimiento de Yuanyuan. Resalte el centro y supere las dificultades.

Después de que los estudiantes descubran por qué Yuanyuan tiene veinte años. Minutos tarde, déjeles adaptar el texto "Yuanyuan's Tomorrow". Dado que la comprensión lectora anterior es muy buena, se utiliza el texto adaptado. El estudiante de secundaria salió del centro como algo natural: "Yuan Yuan pensó: Yo estaba. Ayer tarde. Debo valorar mi tiempo hoy y no dormir ni un minuto más. "Aproveché la oportunidad para comunicarme con los estudiantes e informarles sobre lo que pueden hacer en un minuto. Los niños son solo estudiantes de segundo grado, así que antes de la clase hice arreglos para que los padres midieran ( ) cuerdas que se pueden saltar y ( ) patear un minuto que están cerca de la vida de los estudiantes. Shuttlecock, un artículo que puede escribir ( ) palabras, etc. En ese momento, les dije a los niños que se pueden hacer muchas cosas en un minuto. La gente puede conducir 11 kilómetros en un minuto. Con la ayuda de máquinas avanzadas, los tíos trabajadores de la imprenta pueden hacer muchas cosas en un minuto. En el norte, un tío granjero puede cosechar cien metros cuadrados con una cosechadora. de campos de trigo en un minuto... Los ojos de los estudiantes mostraron sorpresa, y aproveché para preguntar: "Ahora, ¿crees que el tiempo es importante? "Muchas celebridades y personas con ideales elevados en el país y en el extranjero en tiempos antiguos y modernos han escrito muchos poemas y proverbios para advertir a la gente. Por favor, comparta su colección de citas famosas sobre el tiempo en el grupo. "Al final de la clase, entregué algunas de las piezas que coleccioné a los estudiantes.

El tiempo es oro - Franklin (EE.UU.) La estación del año es primavera y la estación del día es mañana. - Xiao Yi (centro) No dejes las cosas de hoy para mañana. ——Franklin (EE. UU.) Organizar el tiempo de manera razonable es ahorrar tiempo ——Bacon

Un final de clase así hace que los estudiantes caminen felices. Lejos del texto, realmente me doy cuenta de la importancia del tiempo, por lo que me exijo estrictamente y aprecio cada minuto. Reflexión sobre la enseñanza de "Un minuto" en la versión en chino de segundo grado de People's Education Press. 6

"Un minuto". 》Este texto aparece en forma de una historia que les encanta a los estudiantes. Cuenta la historia de Yuanyuan que llegó 20 minutos tarde porque durmió un minuto más. Relájese y se retrasó durante la mitad de la clase. El contenido del texto es relativamente general, pero está muy relacionado con la vida real de los estudiantes. En la enseñanza, combino la vida real de los estudiantes para que puedan entender el texto. contenido y obtener educación a partir de él.

1. Comience con el tema e introduzca juegos.

Primero, cree una situación de enseñanza vívida para atraer a los niños a las actividades de enseñanza. Primero, diseñamos "Ver animación durante un minuto", que los estudiantes sintieron que era "rápido", y luego diseñamos "Siéntate en silencio durante un minuto", que los estudiantes sintieron que un minuto transcurría muy lentamente. Dije con seriedad: "Sí, se puede decir que un minuto es muy largo o muy corto. En determinadas circunstancias, no es fácil contenerse y persistir durante un minuto. Yuanyuan en el texto de hoy, él ¿Piensa que dura un minuto? Simplemente estudien el texto juntos y lo descubrirán”.

Después de la percepción inicial de la duración de un minuto en el juego, se transfirió hábilmente a partir de los sentimientos personales de los estudiantes. A los sentimientos de Yuan Yuan en el texto, y naturalmente fue presentado. Vaya a estudiar el texto. Piensa en la razón por la que Yuanyuan llega tarde.

2. Aprovecha los "dos suspiros" para leer en voz alta y comprender la psicología de Yuanyuan.

En la enseñanza, uso "Yuan Yuan one*" ". ¿Cuántas palabras dijo **?" Los estudiantes rápidamente encontraron el centro del artículo, que eran los dos suspiros de Yuanyuan: "Hubiera sido mejor si hubiera sido un minuto antes". Para leer bien estos dos suspiros, también debes conectarlos con el contexto. Comprender las actividades psicológicas del protagonista. Utilice la enseñanza intuitiva para ayudar a los estudiantes a comprender el lenguaje y el texto, de modo que sus sentimientos puedan integrarse con los sentimientos expresados ​​en el texto, y luego lea los sentimientos y comprenda el contenido del texto, de modo que los estudiantes comprendan que "cada segundo cuenta". ".

Además, cree una variedad de actividades interesantes para que los niños participen y experimenten gradualmente la duración de "un minuto" durante las actividades. En esta clase diseñé una serie de actividades interesantes: 1. Lectura, cuántas palabras se pueden leer en un minuto; 2. Escritura, cuántos caracteres chinos se pueden escribir en un minuto; 3. Aritmética oral, cuántas palabras se pueden escribir; calcularse en un minuto. Los estudiantes obtienen una amplia gama de experiencias de actividades basadas en su experiencia de vida original y sus conocimientos previos. Al mismo tiempo, que los estudiantes conozcan el valor del tiempo y les eduque sobre cómo valorarlo. Reflexión sobre la enseñanza de "Un minuto" en el primer volumen de lengua china de segundo grado publicado por People's Education Press 7

"Un minuto" es un texto del segundo grupo de textos del tercer volumen de el idioma chino para las escuelas primarias publicado por People's Education Press. Contenido principal: La historia de un niño Yuanyuan que durmió un minuto más y llegó veinte minutos tarde. El contenido principal de mi enseñanza en esta clase es la alfabetización, y hay fortalezas y debilidades que surgen durante el proceso de enseñanza.

1. En esta clase se han trabajado bien los siguientes aspectos:

1. Métodos de alfabetización.

El contenido clave de esta lección es reconocer 9 palabras nuevas como "reloj" y "cero". Para permitir a los estudiantes reconocer palabras nuevas de manera rápida y significativa, diseñé un método para reconocer palabras nuevas. con la ayuda de pinyin, elimine el pinyin y reconozca nuevas palabras. Hay cuatro enlaces: reconocer nuevas palabras en oraciones y reconocer nuevas palabras en oraciones. También están diseñados tres enlaces de juego para consolidar las nuevas palabras. Los estudiantes tienen un gran interés en aprender en esta clase, un alto grado de participación y una eficiencia relativamente alta en la comprensión de palabras nuevas.

2. Lenguaje de aula.

El lenguaje del profesor en el aula es muy importante en una clase. Cada frase y palabra traerá diferentes sentimientos y efectos a los estudiantes. En clase, hago todo lo posible por usar varias palabras de elogio para alentar y elogiar a los estudiantes, y uso diferentes tonos para despertar el interés de los estudiantes en aprender.

3. Perspectiva mental.

La perspectiva mental de los profesores que entran al aula provocará en los estudiantes sentimientos diferentes. Los estudiantes pueden sentir si usted está de buen o mal humor, por lo que no debe traer ninguna emoción negativa a la clase y debe ser apasionado en clase para impulsar a los estudiantes a aprender. En este sentido lo hago mejor.

2. Deficiencias:

1. Introducción a la clase.

En esta lección, presenté los juegos uno por uno. Aunque la participación de los alumnos fue alta, la conexión con el resto de la lección no fue muy buena, e incluso no tenía sentido.

2. Asignación de tiempo.

No estaba seguro de la asignación de tiempo y dediqué demasiado tiempo a la parte de alfabetización. Como resultado, el vínculo diseñado originalmente de traer nuevas palabras al texto y leer el texto no se completó.

3.Organizar el aula.

Aunque los estudiantes participaron mucho en esta clase, no hicieron un buen trabajo prestando atención a los estudiantes y organizando la clase, y ni siquiera dedicaron tiempo a la gestión del aula.

Aprendí mucho de esta clase, lo que me permitió ver mis fortalezas y también mis defectos. En la enseñanza del futuro, debemos seguir aprendiendo y mejorando constantemente nuestras carencias.