【¿Un poco de educación ligera compartida? 】 Fábulas e historias de sabios de segundo grado
Sin embargo, los niños se sentirán satisfechos cuando escuchen que los animales del cuento hacen lo que quieren hacer, haciéndose eco de su propio estado interior. Al mismo tiempo, las consecuencias de las acciones se muestran claramente a los niños a través de cuentos. Esto le da al niño la oportunidad de experimentar el impacto de una acción en los demás en lugar de simplemente sumergirse en un pequeño yo.
Historias de santos: ¿Hemos conocido alguna vez en nuestras vidas a una persona tan noble? Nuestras vidas cambian gracias a él o ella. Nos vemos afectados por las cualidades que hay en él o ella, y esas cualidades se despiertan en nuestro interior.
Los caracteres chinos de segundo grado se amplían con respecto a los caracteres chinos pictográficos de primer grado, resaltando la comprensión, las instrucciones y las formas de sonido.
Cuando escribí en la pizarra los caracteres antiguos que iba a aprender hoy, los niños descubrieron que había una relación entre los caracteres chinos. Los textos antiguos de hoy presentan ojos, manos, personas o animales. Los niños lo dijeron.
Necesitamos acercar el mismo tipo de caracteres chinos a los niños, para que lo que aprendan no sea aislado, sino un todo e interconectado. En la práctica, descubrí que debido a que algunos caracteres chinos han perdido la misma parte o su significado original durante el proceso de evolución, es difícil conectar los caracteres antiguos con los modernos en términos de gráficos o significado. Esto afecta hasta cierto punto la memoria de los caracteres chinos.
La memoria de los caracteres chinos también tiene mucho que ver con si los caracteres chinos se utilizan comúnmente. En base a esto, hemos organizado el aula para brindarles a los niños más oportunidades de ver los caracteres chinos y fortalecer su memoria. Pegamos las palabras que aprendimos en clase y lo que los niños habían dicho en clase para el cuento. Además, también leemos libros juntos después del almuerzo para ver qué palabras hay en las canciones que podemos cantar antes y las rimas que podemos leer. Esto aumenta la alfabetización de los niños y los prepara para la lectura extensa en el tercer grado de la escuela secundaria.
Tierra, foto, presente, antiguo, Su, incluir, solo, juntos, preguntar, vida, llamar, escuchar, llorar, dibujar, pulgada, amigo, tener, oponerse, Xing, Norte, Comparado; con, él, tú, niño, gobernante, no, mucho, vive, porque, vive, negro, tortuga, pollo, dragón, fénix, rata, pobre, pobre, rico. Mira, mira, ceja, ojo, sueño, heterosexual, hermano, hermana, hermana, hermano, hermano, pero, bueno, lobo, perro, frase, zorro, Ann.
El primer cuento de la sección de fábulas, La Tierra se cae, es muy popular entre los niños. También estuve muy involucrado en volver a contar la historia, pero durante la representación dramática, ningún niño de la clase quería interpretar el papel del Rey León. El papel que un niño elige para sí mismo es coherente con su estado interior. Quizás me gusten los personajes de la historia, pero si me atrevo a actuar en ellos es otra cuestión. De esta forma, recayeron sobre mí los roles que no les gustaban o no se atrevían a interpretar.
En el último cuento de la sección de fábula, el cuervo, el ratón, la cabra, la tortuga, todos los personajes han sido reclamados, y yo secretamente estoy feliz. Al entrar en la Sección Santa, al principio tenían miedo de interpretar a San Francisco, sintiendo que tenían demasiado que decir. En el momento del segundo cuento, "San Francisco y los pájaros", algunos niños estaban dispuestos a desafiar el papel del santo. A partir de ahora puedo ser director con tranquilidad.
El crecimiento interior de los niños requiere espera, compañerismo, estímulo oportuno y empujón.
Este semestre, el habla de los niños ha cambiado. A los niños les gusta decir no o sé cuando les dicen cosas. Esto significa que los niños tienen sus propias ideas y no quieren seguir ciegamente las disposiciones de los adultos. También quieren ser más dignos de confianza sin repetidos recordatorios y exhortaciones de los adultos. Pero todavía habrá momentos en los que lo olvidarás y te dará vergüenza decir "Oh oh oh".
Lo que tienen que hacer los maestros y los padres es darles a los niños espacio para que muestren sus habilidades y las afirmen de una manera manera oportuna. A la hora de decir no a tus hijos, debes distinguir si se trata de un comentario casual o de un determinado cuello de botella. Aprende a resolverlo con humor, amor y paciencia.
Además, durante este periodo, el niño también añadió algunas palabras como trasero, taburete, pene, etc. , lo cual es divertido para ellos. En clase, mi enfoque es: no enfatizar demasiado esta parte.
Les pregunté a los niños: "¿Creen que esto es gracioso?". Los estudiantes a los que no les guste o no sean divertidos tendrán la oportunidad de expresarse, permitiendo que todos escuchen diferentes voces y se entiendan mejor. Lo que tiene que hacer el profesor es guiar el flujo correctamente y seguir observando su dirección.
Después de un año de llevarse bien, los niños se entienden mejor y son más tolerantes. Pero eso no significa que todo irá bien y no habrá conflictos. Los niños aprenden a llevarse bien con los demás a través de los conflictos y, al mismo tiempo, también se comprenden mejor a sí mismos.
Esta semana hace más frío y los niños han dormido una buena siesta. Algunos niños se despertarán tarde cuando estén dormidos. Al limpiar el colchón y la colcha, todos hablaban en voz baja y trataban de no emitir ningún sonido en un entendimiento tácito. Cuando todo estuvo guardado, un niño aún no se había levantado y varios niños le susurraban al lado de su estera. Quizás se molestó cuando estaba a punto de despertar, por lo que el niño se dio la vuelta sobre la alfombra y tiró la colcha. Le tomó mucho tiempo despertar. Todo esto fue visto por los niños. Los niños no se reunirán alrededor de su estera al día siguiente. Porque todo el mundo conoce su temperamento. Así, se quedó dormida y cuando se levantó dijo: "¿Por qué llego tan tarde hoy?". Diferentes estudios.
Más grande significa más responsabilidad independiente.
Nuestro almuerzo diario es preparado por los estudiantes de turno, incluyendo cómo arreglar los platos, sopa y arroz, incluso si es apropiado usar palillos o cucharas para este plato, y también se entrega a los niños. A través de la práctica, los niños reflexionarán y mejorarán.
Cuando ya no quede mucha sopa o arroz, los niños preguntarán cuántas personas más lo quieren. Sobre esta base, evaluarán cómo distribuir el arroz y la sopa actuales a los estudiantes pobres. Si es necesario, irán a la cocina a "rogar".
Después del almuerzo, los estudiantes de turno limpiaron todos los platos, platos de arroz y ollas de sopa, los secaron y regresaron a la cocina. Después de limpiar la mesa, regresa a la puerta.
Después de la pausa para el almuerzo, los estudiantes de turno encendieron las luces, bajaron las persianas y se prepararon para la hora del almuerzo. Una vez que los colchones y edredones están listos, los niños leen solos durante diez minutos. Después de diez minutos se apagan las luces y les leo un cuento a los niños. Descubrí que justo después de leer la historia, varios niños tenían prisa por ir al baño. Al día siguiente, después de leerlo yo mismo durante diez minutos, les canté dos canciones de "Ir al baño" a mis hijos y luego leí el cuento. En ese momento, dos niños espontáneamente se pararon en la puerta para ayudar a cantar. Algunos estudiantes cantan lentamente cuando les lleva más tiempo; cuando todos están listos, cantan más rápido. Más tarde se unieron cada vez más niños. Ir al baño fue sencillo con la ayuda de los niños.
Después de la siesta, los alumnos de turno abrieron las cortinas del parasol para prepararse para la clase de la tarde.
No sólo tenemos nuestro propio huerto, sino también una tierra de cultivo.
Los cambios en la guardería infantil traerán grandes sorpresas a los niños. Las plantas tienen una vitalidad tenaz y pasan toda su vida sólo para lucirse. No importa cuán malo sea el medio ambiente, intentarán sobrevivir, adaptarse al medio ambiente y crecer en sí mismos.
El entusiasmo de los niños por cuidar el jardín ardió durante más de un mes. En ese momento, después de clase, se reunieron alrededor del jardín para aflojar la tierra, regarla y hacer su propia tierra nutritiva. Hoy en día, el entusiasmo por la jardinería se ha desvanecido ligeramente. Sin embargo, se ha arraigado el hábito de la jardinería.
Este jueves, niños de tres clases se dispusieron juntos a desherbar las tierras de cultivo. Primero quitamos las ramas del suelo, luego quitamos las malas hierbas y aflojamos la tierra. Después de que la maestra y los niños sudaran profusamente durante dos horas, nos sorprendió descubrir cuánto había cambiado esta tierra desde que llegamos (olvidé tomar fotos comparativas). ¡Vaya, qué sensación de logro!
Además de cosechar almas, también cosechamos bebés de batata, reyes de batata y reinas de batata. Durante el proceso de excavación del Rey de la Batata, debido a su gran tamaño y profundo hundimiento, más personas estaban cavando. Los niños no estuvieron de acuerdo y se produjeron algunas peleas. Pero al final los niños trabajaron juntos para desenterrar al Rey de la batata. El viernes por la tarde tomamos un refrigerio nocturno. Comimos las batatas que cavamos nosotros mismos ayer. Estaban muy dulces.
Desde la mañana hasta el anochecer
Lin Lu