Conferencias de idiomas y planes de lecciones para clases medias

Actividades lingüísticas para estudiantes de clase media:

Objetivos de la actividad: Comprender el contenido de la poesía y experimentar la belleza contenida en la poesía. Aprende a recitar poemas con expresión e intenta crear otros nuevos. Preparación de la actividad:

1. Proceso de la actividad PPT:

Introducción a la charla: Siente la existencia del viento. Niños, ¿saben por qué las nubes en el cielo se mueven y los árboles se balancean? Oh, resulta que sopla viento. Entonces, ¿dónde más encontraste el viento? (Individual)

Todos habéis descubierto dónde está el viento. Hoy la profesora trajo un bonito poema llamado "Dónde está el viento". Por favor, escuchad con atención. ¿Quién más también ha descubierto el viento?

2. Apreciación de la Poesía - ¿Dónde está el viento?

1. (La maestra recitó el poema con música completa) ¿Quién descubrió el viento en el poema?

2. ¿Dónde está el viento? Por favor escuche atentamente nuevamente y escuche cómo respondieron los árboles, las flores y la hierba. (Aprecie las canciones infantiles por segunda vez, recite la primera mitad con imágenes) (Presente imágenes basadas en las respuestas de los niños)

(1) ¿Qué dijo Shu'er? ¿Qué bonita palabra usó? ¿Sabes qué es bailar? Hazlo (la maestra guía a los niños a realizar las acciones mientras habla)

(2) ¿Qué pasará con las flores cuando las sople el viento? (Asiente) Entonces, ¿qué dijo Hua'er? Asentir con frecuencia significa asentir todo el tiempo. ¿Quién puede hacer la acción y hablar al mismo tiempo? (Los niños y niñas aprenden de Hua'er a hablar y moverse al mismo tiempo)

(4) El viento sopla entre la hierba, ¿cómo está el cuerpo de Xiaocao? Por favor, dime ¿cómo respondió Cao'er? Hagámoslo juntos. El cuerpo de Xiaocao temblaba levemente. Entonces ¿quién aprenderá de Xiaocao? (Los niños aprenden individualmente)

3. Ahora estamos escuchando música. El maestro Gu será el viento. Por favor, sean los árboles, las flores y la hierba para responderme. El poema en prosa es muy hermoso. ¿Podrías responderme con voz suave? (La maestra dijo: "¿Dónde está el viento?", respondieron los niños)

4. Los árboles, las flores y la hierba sintieron el viento. Resulta que el viento está a nuestro alrededor, en todas partes, escuchen. ¿Dónde puedo encontrar el viento? (La profesora lee la segunda mitad del párrafo mientras mira la imagen)

5. ¿Qué sopla verde en primavera? ¿Qué trajo el verano? ¿Qué pasa con el otoño? ¿Qué trae el invierno? (Los niños hablan individualmente y luego colectivamente)

6. Resulta que el viento está en todas partes durante todo el año. Nos trae paisajes tan hermosos, como este poema. Ahora, leamos el poema nuevamente. ¡Una hermosa voz mientras miras la foto! (Maestra y niño *** recitados íntegramente con la música)

3. Imitación de poemas

1. Además de los árboles, flores, pasto, etc. encontrando el viento. En el poema también aparecen ¿Quién ha encontrado el viento? (Muestre la imagen) Mira, ¿quién también ha encontrado el viento? ¿Cómo responderá? ¿Quién puede decirlo con frases tan bellas como en prosa? (Guía a los niños para que utilicen la frase "¿Dónde está el viento? XX dijo:..." de la prosa para contar)

2. El viento está realmente en todas partes. ¿Dónde más se puede encontrar? Podemos buscarlos juntos más tarde y recopilarlos en poemas, ¿vale?

Ampliación: Llevar a los niños al aire libre para que busquen el viento y sigan imitando.

Plan didáctico:

1. Materiales didácticos

Esta es una actividad de nuestra actividad temática de clase media "Juego con el aire". , un niño señaló las hojas del árbol y dijo: "Maestro, mire, las hojas del árbol se están moviendo, lo que significa que hay viento, ¿verdad?" Rápidamente confirmé su afirmación y le pedí al niño que mirara las hojas. Si Dong vio el viento, ¿dónde más podría encontrarlo? Los niños expresaron sus pensamientos uno tras otro.

A través de esta observación y discusión al aire libre, decidí darles a los niños una actividad para discutir dónde coser. "Donde está el viento" es una pieza llena de interés infantil. Es breve y conciso y describe la existencia del viento en un hermoso y vívido lenguaje de cuento de hadas.

El poema da rienda suelta a la imaginación y asocia hábilmente la situación con el viento, que es a la vez concreto y vívido. "Los sauces bailan, las flores asienten y la hierba se balancea suavemente". Estos temas están estrechamente relacionados con la vida y la imaginación de los niños y pueden enriquecer su vocabulario.

2. Hablando de objetivos

El "Esquema de orientación para la educación infantil" señala: Es necesario orientar a los niños para que contacten con la excelente literatura infantil, para que puedan sentir su riqueza y belleza. del lenguaje, y a través de una variedad de actividades Ayude a los niños a profundizar su experiencia y comprensión de las obras.

Las características estructurales distintivas de los poemas en prosa y el estilo de lenguaje antropomórfico y humano brindan a los niños pistas claras de memoria e imaginación, lo que les facilita la comprensión y el sentimiento. Según las características de edad de los niños de clase media, I. Establezca el objetivo de: comprender el contenido de la poesía y experimentar la belleza contenida en la poesía. Aprende a recitar poesía de forma expresiva y trata de imitarla.

3. Hablar de puntos importantes y difíciles

Los profesores deben cultivar la capacidad de los niños para sentir la belleza, expresar la belleza, crear belleza y percibir la belleza del lenguaje.