Edición de educación popular Diseño de planes de lecciones de chino para escuelas primarias de sexto grado 5
1. Visitando amigos en las montañas"
Objetivos de aprendizaje
1. Lea el texto con emoción, comprenda el contenido principal del artículo y recite las partes que desee.
2. Sienta el reino descrito por el autor, inspire a los estudiantes a tener experiencias similares y cultive las hermosas emociones de los estudiantes de amar la naturaleza y estar cerca de la naturaleza.
3. Aprende cómo el autor es bueno usando metáforas, personificación, imaginación y otras técnicas para expresar emociones.
4． Domine las 8 palabras nuevas de esta lección, comprenda el significado de las palabras nuevas y extraiga buenas palabras y oraciones.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Siente los profundos sentimientos del autor por sus "amigos" en las montañas y comprende el método del autor para expresar sus sentimientos.
Tiempo de docencia: dos clases
Proceso de enseñanza:
Primera clase
1. Introducción de nuevas clases
> (1) # Plan de lección # Introducción: Compañeros de clase, hermosas montañas y aguas cristalinas, pájaros cantando y flores fragantes, pinos verdes que dan la bienvenida a los invitados, flores de ciruelo en invierno que anuncian la primavera: la naturaleza está llena de sonido y color, es sentimental y significativa. El primer conjunto de textos que estudiamos este semestre nos llevará a abrazar la naturaleza, apreciar su elegancia, escuchar sus sonidos, hablar con la naturaleza e intercambiar sentimientos.
(2) Revelación del título: Hoy seguiremos a un escritor a las montañas y visitaremos a sus amigos. Por favor lean la pregunta juntos.
(3) Según el tema, ¿adivina qué tipo de amigo está visitando el autor?
2. Primera lectura del texto, percepción general
(1) ¿Quién es el amigo del autor que fue a la montaña a visitar a su amigo? Siéntase libre de leer el texto en voz alta.
(2) Leer el intercambio y comprender la idea general.
3. Leer el texto y aprender nuevas palabras.
(1) Los alumnos leen libremente para ver quién puede leer el texto correctamente y leer con fluidez.
(2) ¿Quién puede leer el pasaje más fluido para todos?
Los profesores hacen correcciones aleatorias y proporcionan puntos clave. (Comprensión de la cámara del primer párrafo natural)
(3) Combine el texto con el texto para aprender los nuevos caracteres después de la clase y comparar los glifos.
4. Visitar el puente antiguo y leer en voz alta
(1) A continuación, sigamos al autor y visitemos a su primer viejo amigo. Lean juntos el tercer párrafo del texto.
(2) Una montaña, una mirada a un puente antiguo y un encuentro con viejos amigos. ¿Cómo se comunicó el autor con él y qué le dijo en silencio en su corazón? Pida a los estudiantes que vuelvan a leer el texto en silencio y que hagan un dibujo en el libro.
(Leer y dibujar frases en silencio y comunicarse después de leer.)
(3) Intercambiar sentimientos.
¿Quién sabe el significado de "muy respetado"?
¿Quién sabe el significado de "muy respetado"?
Maestro: A medida que pasa el tiempo, día tras día, año tras año, sólo él sigue siendo el mismo de antes, de pie en silencio junto al río, sirviendo a todos. No es de extrañar que el autor lo elogiara sinceramente tan pronto como lo vio y le dijera: (Cita: Ah, Lao Qiao, eres como...)
(Leer juntos)
p>Maestro: Este es el primer viejo amigo que visitó el autor. En la mente del autor, Laoqiao es como un anciano respetado. El autor escribe sobre Lao Qiao como ser humano y utiliza la personificación para transmitirnos vívidamente sus profundos sentimientos por Lao Qiao. Cuando leemos el texto, debemos comprender cuidadosamente la forma en que el autor expresa las emociones.
5. Tarea: Copiar las palabras y leer el texto.
La segunda lección
1. Revisa e introduce la nueva lección.
1. En la última clase estudiamos inicialmente el texto "Visitando amigos en las montañas".
¿Quién puede decirme qué está escrito principalmente en este texto?
2. Introducción: En esta lección, continuamos siguiendo al autor y visitando a amigos en las montañas.
2. Lea el texto, comprenda el texto y sienta las emociones.
(1) Lea los párrafos 4-7 del texto en silencio. Utilice líneas horizontales para indicar qué amigos visitó. ?
(2) Lee nuevamente el texto y búscalo. ¿De qué descripciones podemos ver que "yo" tengo una relación profunda con el "amigo" de las montañas?
(3) Intercambiar sentimientos y enseñar de forma aleatoria.
Maestro: El autor no sólo considera todas las cosas del bosque como sus amigos, sino que cuando camina por el bosque y ve árboles grandes, se imagina a sí mismo como un gran árbol del que crecieron las raíces y las ramas. . Lea las oraciones relevantes y comprenda lo que sentía el autor en ese momento.
① Párrafo 4: Centrarse en la experiencia de oraciones sobre árboles.
Léelo y experimenta el estado de ánimo del autor de convivencia armoniosa entre personas y árboles en ese momento.
Siente la ilusión y experimenta el método de escritura.
②El quinto párrafo natural: a través de la lectura, siente la estrecha relación con amigos en la montaña.
Al leer en voz alta, léelo con amabilidad y entusiasmo, como saludar a un viejo amigo.
Experimentar los métodos de escritura: patrones oracionales en prosa y técnicas antropomórficas.
③ Párrafo 6: La dificultad es comprender el sentimiento de inmersión del autor.
A partir de “una flor caída”, “una hoja caída” y “una piedra”, podemos sentir el ciclo de la vida y los cambios en el mundo. Este es el encanto de la naturaleza. Sólo el autor que te gusta puede sentirlo con el corazón y empatizar con él.
④ Natural párrafo 7: Una lluvia repentina trajo sorpresas inesperadas al autor, y también nos hizo sentir que la naturaleza es realmente impredecible y embriagadora.
3. Estudia el principio y el final del artículo y aprecia la redacción.
(1) Lee el principio y el final del artículo nuevamente. ¿Cómo te sientes?
El autor se fue a la montaña temprano en la mañana para "traer la luz de la luna hasta el final". Desde aquí podemos ver que permaneció en la montaña durante un día entero, lo que nos hace sentir fuertemente. la cercanía entre el hombre y la naturaleza.
(2) Experimente el método de escritura: el principio y el final del artículo se hacen eco entre sí, y escribe "lleno de buen humor" dos veces antes y después, destacando que el viaje de "subir a la montaña para visitar amigos" está lleno de buen humor.
4. Extensión extraescolar para fortalecer la experiencia
A los ojos del autor, cada flor, cada árbol, cada pájaro, cada piedra, cada montaña y cada agua se ha convertido en una persona viva. . Pueden hablar con nosotros, comunicarse con nosotros y se han convertido en nuestros amigos. No es de extrañar que el autor quiera ir a las montañas para ver el paisaje y "visitar a amigos". Por eso el autor eligió el título "Amigos visitantes en las montañas".
¿Habías tenido alguna vez una experiencia similar?
4. "Yo" es "yo", y "yo" es "yo".
5. Acumula recitación y mejora el sentido del lenguaje.
Elige tus frases o párrafos favoritos para recitar.
Diseño de escritura en pizarra:
1 Visitando amigos en las montañas
Puentes antiguos, objetos reales, viejos amigos
Conozco el bosque
... Amigos
Armonía (amor)
2. Shanyu
p> 1. Objetivos de enseñanza.
1. Lee emocionalmente el texto y recita las partes que te gusten.
2. Siente el encanto de Shanyu, comprende el amor del autor por Shanyu y aprecia la belleza de la naturaleza.
3. Aprenda el método del autor para expresar sentimientos únicos a través de la asociación y la imaginación.
2. Enfoque y dificultades de la enseñanza:
Guía a los estudiantes para que se realicen a sí mismos a través de la autolectura, sientan la belleza del lenguaje y comprendan los sentimientos del autor por Shan Yu.
3. Tiempo de enseñanza: 1 hora de clase
4. Proceso de enseñanza
(1) Introducción del escenario y divulgación del tema
1. (Imágenes de multimedia) Maestro: Nuestra naturaleza es como un mago mágico. Es impredecible y colorida. A veces nos permite bañarnos en el sol brillante y, a veces, nos permite disfrutar de la nieve blanca.
A veces apreciemos la llovizna... El escritor Zhu Ziqing describió una vez la lluvia, leámoslo juntos,
(Párrafo de presentación multimedia) "La lluvia es lo más inusual, una lluvia Solo toma tres o dos días No te enfades, mira, es como pelo de vaca, como agujas de flores, como hilos finos, densamente tejidos en diagonal, y las hojas están cubiertas con una fina capa de humo, y la hierba es tan verde que es un ojo. -atrapando.
2. Maestro: La lluvia aquí es pacífica y pacífica. Hay otro lugar donde la lluvia es hermosa, ¿quieren experimentarla por ustedes mismos? Hoy seguiremos al autor Zhao Lihong a las montañas para sentir la belleza de la lluvia de montaña.
(2) Primero lea el texto y aclare el contexto
1. , pida a los estudiantes que lean primero el texto libre y en voz alta, lea las palabras difíciles varias veces y subraye las buenas palabras y oraciones, lea el texto varias veces y lea el texto sin problemas
2. Intercambie las buenas palabras y oraciones que los estudiantes descubran de forma independiente y léanlos en voz alta como grupo.
3. Muestre el material didáctico y léanlo juntos como clase.
La brisa húmeda de la montaña no tiene letra. /p>
Los dedos tiernos y suaves, la elegante melodía menor, el verde acuoso, el verde fresco
4. Recién has viajado por primera vez junto al autor a través de las Montañas. bajo la lluvia ¿Quieres llevar al maestro a caminar por la montaña? Lee el texto por su nombre)
5. ¿En qué orden está escrito este artículo en la pizarra: al comienzo de la lluvia. , durante la lluvia y después de la lluvia? p>
(3) Lea en voz alta para apreciarlo y comprenderlo en profundidad
1. Lea el texto en silencio y piense en: (1) ¿De qué dos? ¿Qué aspectos observa el autor a Shan Yu? 2) ¿De qué descripciones entiendes la rica imaginación del autor?
2. ¿Desde qué dos aspectos observa el autor a Shan Yu? p> 3. Siente la belleza musical de la lluvia de montaña
(1) Nombra y lee las frases sobre el sonido de la lluvia de montaña....
(2) ¿Dónde estás? ¿Qué sientes con estas frases? ¿La imaginación única del autor?
(3) Informe del estudiante, orientación del profesor
① Sha la la, sha la la... .
Como una balada sin palabras, flota mágicamente desde todas direcciones, volviéndose cada vez más y más clara, de lejos a cerca, acercándose...
a compara el sonido de la lluvia con el sonido de "una balada sin palabras", y expresa el incomparable amor del autor por la lluvia de montaña a partir de esta extraña imaginación ()
b experiencias "desde lejos". "De cerca, de cerca a lejos..." Significado: Dos "de lejos "a cerca" se utilizan aquí, seguido de puntos suspensivos. Para apreciar la belleza de esta expresión, aquí se utiliza "de lejos a cerca", seguido de Utilice puntos suspensivos. Tenga la experiencia de leer en voz alta.
②En El sonido de la lluvia, cada piedra, cada hoja y cada mata de hierba verde en las montañas se ha convertido en una maravillosa tecla de piano. Bajo la llovizna, innumerables dedos ligeros y suaves realizaban elegantes movimientos uno tras otro, y cada nota estaba llena de fantasía.
a. El autor compara las rocas, las hojas y la hierba verde con _____________; compara el sonido de la lluvia con _____________.
b. ¿Qué sientes ante estas descripciones?
4. Siente la belleza de los colores de la lluvia de montaña. _____________
(1) Lea estas oraciones que describen el color de la lluvia.
(2) A partir de estas frases, ¿dónde sientes la imaginación única del autor? ¿Qué aprendiste de estas descripciones?
(3) Leer en voz alta con ensueño.
(4) Resumir el texto completo y ampliar la lectura.
1. ¿Cómo observó y escuchó atentamente el autor a Shan Yu?
2. Ampliar la lectura.
"Lluvia" (Feng Jianhua)
3. Tarea: (elige una)
(1) Elige tu palabra favorita en el artículo y escribe una breve palabras del párrafo;
(2) Intenta escribir sobre la lluvia que ves en tu vida.
Lluvia (Feng Jianhua)
Lluvia debería ser un sustantivo femenino, es ella, no él. La lluvia, en general, es negativa.
En la primavera de marzo, Yu es una joven en su mejor momento.
Es tranquila, gentil, fresca y tímida. Cuando la gente no se daba cuenta, ella venía silenciosamente, "escabulléndose en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio". Ella es como una gasa y una niebla, como el amor y el sueño, ni mojada ni fría. Dondequiera que flotara su falda, todo en el mundo despertaba de su letargo, capullos, brotes de bambú y ramas de sauce brotaban nuevas ramas, y pequeñas criaturas que habían estado durmiendo todo el invierno se estiraban y salían de las profundas madrigueras.
La lluvia primaveral aporta juventud y vitalidad a la tierra.
Bajo la lluvia primaveral, hay otra hermosa niña, una pintora que es muy buena pintando. Tiene un pincel mágico en la mano y crea un mundo hermoso.
"Una flor de pera trae lluvia en primavera", qué vulgar; "las flores de albaricoque llueven en primavera en el sur del río Yangtze", qué elegante y "un pequeño edificio escucha todo el viento y la lluvia"; "Noche, y flores de albaricoque se venden en el callejón profundo de la dinastía Ming", qué tranquilo. Todo esto es obra de Chunyu.
Chunyu, una chica de cuerpo fragante, pintora que ama la belleza y escribe sobre belleza.
Xia Yu es la cuñada. Es impaciente, va y viene con prisa. Es una mujer de mediana edad ordenada y ordenada con un poco de astucia.
Comparada con Chun Yu, Xia Yu es un poco menos gentil y tranquila, pero ya sabes, tiene demasiadas cosas que hacer, es madre de muchos hijos.
Ríos y lagos la esperan para reponer nutrientes y enriquecer su organismo. La tierra, reseca por el sol, anhela su humedad. Los cultivos en los campos y los árboles y huertos en la ladera son como un grupo de niños llorando, esperando ansiosamente su leche. Año tras año, utiliza su leche rebosante para alimentar el sorgo espeso, las vainas regordetas, las sandías redondas y las espigas de arroz maduras. Con ella habrá frutos, habrá buena cosecha y nacerán toda clase de criaturas.
Xia Yu, una cuñada capaz y una madre generosa.
Qiu Yu es una anciana que ha vivido todas las vicisitudes de la vida.
Ha visto mucho, experimentado mucho y hecho mucho. Una vez fue joven y brillante. Hoy en día, las flores del durazno se han marchitado y se ha cosechado el sorgo y el maíz. Había hecho todo lo que debía hacer, pero parecía un poco sola. A algunas personas incluso les gusta escribir poemas sobre "la lluvia fría que golpea la ventana" para el triste otoño, y se quejan de "cada lluvia otoñal y cada frío". Pero ella es tolerante y de mente abierta. Sabía que la gente nunca olvidaría su pasado ni lo que había hecho.
No se siente sola, describe las hojas heladas de "Flores rojas en febrero", perfilando las coloridas imágenes otoñales del bosque. Es más, pronto lloverá en marzo, como una niña.
Pensando: ¿De qué descripciones del artículo sientes la rica imaginación del autor?
3. “Aldea Saltamontes”
Objetivos didácticos
1. Leer y escribir correctamente palabras como "tranquilo, callejón, rima, diligencia, bestia gigante".
2. Leer el texto de forma emocional. Copia tus frases favoritas.
3. Hazte amigo de la naturaleza, siente la vida y el espíritu de las flores, pájaros, insectos, peces, montañas, ríos y árboles, y mantén un "diálogo espiritual" con la naturaleza.
4. Comprender cómo el autor observa atentamente la naturaleza y cómo expresa sus sentimientos únicos a través de una rica imaginación.
Puntos claves y difíciles en la enseñanza:
1. Deje que los estudiantes aprendan el texto y sientan el amor del autor por la naturaleza y las pequeñas criaturas.
2. Comprenda cómo el autor expresa sus sentimientos únicos a través de la observación y la rica imaginación.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Proceso de enseñanza:
Primera clase
1. Introducción a la conversación y revelación del tema
p>
Estudiantes, ¿alguna vez han observado errores? ¿Has visto alguna vez "Cao Chong Village"? ¿Cómo es la "aldea Cao Chong"? Hoy aprenderemos juntos un nuevo texto. 1. Lean el tema juntos.
2. Lea el texto con aprecio y percepción general
(1) Lea el texto libremente, lea las palabras, palabras y oraciones difíciles varias veces para que el texto se lea sin problemas. Piénselo: ¿Qué impresión le dejó "Cao Chong Village"?
(2) Verifique nuevas palabras y aprenda nuevas palabras según el software educativo.
(3) Intercambiar comentarios.
3. Ordena el contenido y aclara el contexto.
(1) Lectura rápida en silencio: El texto se divide en tres partes.
(2) Lea el texto libremente y piense: ¿Dónde está "Cao Chong Village"? ¿Qué viste allí?
Comentarios:
①Sus pueblos están dispersos en las montañas al borde del bosque. Aquí, hay muchos aldeanos de Black Beetle, yendo y viniendo, bulliciosos.
"En las colinas al borde del bosque" se encuentra el pueblo de Paramecium. Este bosque fue ampliado y formado según la imaginación del autor.
②El espacio frente a ti se expandió y los delgados tallos de hierba formaron un bosque exuberante. Un pequeño insecto, un pequeño insecto cubierto con una dura armadura negra, se perdió en este bosque.
¿Cómo lo imaginó el autor? (A través de la comunicación, los estudiantes pueden comprender que la imaginación del autor es muy rica. Imaginó las colinas de escarabajos en el borde de la hierba como una "aldea de hierba e insectos").
③Mira "Cao Chong Village" desde la perspectiva del autor, ¿qué ves?
Durante el intercambio, el profesor mostró su cámara:
"Creo que debe ser el guardabosques... quien finalmente encontró una salida".
"Un grupo de escarabajos negros pululaba alrededor de los lagartos,..., visitando las casas de parientes lejanos por todas partes."
"Los escarabajos músicos se concentraban en hacer vibrar sus alas... ¡sólo los insectos pueden tocar esa música!"
El autor describe un verdadero "pueblo" ": Hay edificios, y hay todo tipo de personas, y tienen su propio trabajo, interacciones y vidas.
(3) Lea el texto nuevamente y piense en cómo el autor encontró esta "aldea de pastos e insectos".
①"Yo" seguí al insecto que se arrastraba sobre la hierba e hice un viaje extraño. (
②Hoy volví a estar tirado en el campo, en el silencio infinito, olvidándome del mundo y de mí mismo.
¿Qué significa "tranquilo"? ¿Qué piensas de esta palabra? ¿Qué dice?
"Quietness" no solo describe la tranquilidad del entorno, sino que también describe el estado de ánimo muy tranquilo y calmado del autor. Con tal ambiente y estado de ánimo, se olvida del. mundo y me olvido de él. Me perdí, sólo para encontrar esta "aldea de hierba e insectos", sólo para encontrar... (lectura del estudiante)
"Encontré el feliz mundo de los insectos en la hierba. ¿Cómo? ¡Estoy orgulloso!"
4. Resumen y revisión, tareas
1. En esta lección, seguimos al autor en un extraño viaje a la aldea de Cao Chong. Aquí descubrimos un feliz El mundo de los insectos de la hierba. ¿Por qué se dice que este es un mundo pequeño? ¿Qué pasa con el feliz mundo de los insectos?
2. Tarea: Copia tus frases favoritas.
1. Lecciones antiguas, introducción de nuevas lecciones
(1) A través del estudio de la lección anterior, sabemos que el autor descubrió un mundo feliz de pequeños insectos. El autor cree que "Insect Village" es un "lugar feliz". "? ¿Dónde ves esta idea? ¿Qué sientes al respecto? Léelo libremente y subraya las oraciones relevantes.
2. Lee el texto y explora en profundidad
( 1) De "The Return Ranger", comprenda los sentimientos únicos del autor.
①¡Creo que debe ser un guardabosques! Verá, aunque ha perdido el rumbo, todavía se mantiene orgulloso. Siguió corriendo de izquierda a derecha y finalmente se salió de un camino.
a ¿Por qué el autor llama a Black Beetle "Ranger"? ¿Qué sientes al respecto?
b ¿Dónde ves la valentía del escarabajo?
Resumen: De este pequeño y valiente guardabosques, experimentamos la alegría de una persona exitosa, es feliz.
②¿Cómo saludaron los compañeros al guardabosques cuando este regresó de su deambular? ¿Sientes su alegría?
(2) De "la vida armoniosa de los aldeanos", comprenda los sentimientos únicos del autor. (Mira "para y mira" y "charla" para darte cuenta de que los escarabajos no sólo se llevan bien entre sí, sino que también tienen una relación cercana con los extraterrestres. Viven en este pequeño mundo y son realmente felices).
(3) A partir del "concierto", se pueden comprender los sentimientos únicos del autor.
Mis ojos fueron atraídos por un grupo de músicos. Había casi una docena de ellos, esparcidos bajo dos grandes árboles: dos racimos de arbustos silvestres con frutos de color rojo púrpura que habían sido tostados por el sol. Caliente.
Anima a los alumnos a usar su imaginación para comprender que la sala de conciertos donde se encuentra el escarabajo es hermosa y "natural".
Los escarabajos músicos hacían vibrar sus alas atentamente y los hermosos sonidos fluían como agua de manantial. En este momento, siento que su música es mejor que toda la música de la tierra, ¡y la música de la tierra solo la pueden tocar los insectos!
① Conecta con la realidad y habla sobre qué tipo de música has escuchado interpretada por músicos naturales.
①El autor cree que el grito de los escarabajos es "mejor que toda la música del mundo". En nuestra opinión, este sonido no parece superar "toda la música del mundo". Pero el autor así lo cree. ¿Qué aprendiste de esto?
Capta la "rima" y la "primavera" y experimenta la rica imaginación del autor.
③El autor quedó asombrado por el espíritu y el talento únicos de "Chong'er". Lee esta frase.
④Comprenda los sentimientos únicos del autor a partir de "el trabajo de la gente".
Ahora están de regreso, cada uno usando sus extremidades anteriores dos o tres veces más grandes que su cuerpo para empujar la comida y marcharse apresuradamente. ¿Qué les hace correr tan fuerte?
¿Qué fuerza hace que los escarabajos corran con tanta fuerza? "La alegría de vivir y la responsabilidad hacia la familia impulsan a los escarabajos a trabajar duro y, mientras trabajan, también son felices").
Resumen: A través de la comunicación, me di cuenta de que los escarabajos viven, trabajan y crean felices en su propio mundo.
(5) Párrafo 9, "Yo también vi muchas, muchas cosas..." Piénsalo: ¿Qué veré "yo"? (En el mercado, los escarabajos hacen negocios; en el parque, el escarabajo grande enseña a los escarabajos pequeños a encontrar comida...)
3. Sublimar emociones y practicar la escritura
Pequeños escarabajos No sólo hay vida, sino que también es espiritual. Este es el resultado de una cuidadosa observación por parte del autor.
(1) Lee libremente los dos últimos párrafos y habla de lo que entendiste. Siento que el autor está lleno de amor por el campo y la naturaleza)
(2) Mientras podamos observar con tanta atención como lo hace el autor, también haremos muchos descubrimientos Cuéntanos lo que tienes. ¿observado?
(3) Pida a los estudiantes que usen su imaginación y escriban los insectos que observan al escribir, deben aprender el estilo de escritura del autor e integrar sus propios sentimientos. Después de un tiempo, todos verán quién escribe. más vívidamente.
(4) Intercambiar comentarios.
4. Tarea
1. Practicar la lectura emocional del texto.
2. Vista previa de la lección 4.
Diseño de pizarra:
3 Aldea de Hierba e Insectos
Escarabajo Negro--Ranger
Insecto Redondo Pequeño--Niña
Música que parece una fuente
Trabajo duro
(Rica imaginación, sentimientos únicos)
4. El "salvajismo" de Suoxiyu
p>Objetivos docentes:
1. Comprenda las cinco nuevas palabras "福, Shu, Pout, Lao y Di". Comprenda las cinco nuevas palabras "Fu, Shu, Pou, Sou y Di".
2. Lea el texto de forma correcta, fluida y emocional, y sienta la naturaleza salvaje del área escénica de Suoxiyu.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Repasar la introducción, adivinar el tema, estimular el interés por la lectura
1. En quinto grado , hemos estudiado "La encantadora Zhangjiajie", ¿qué escenario se describe principalmente en el texto? ¿Cuáles son las características?
2. Basándose en los discursos de los estudiantes, la maestra hizo la siguiente transición: Sí, el encantador y encantador Zhangjiajie tiene un paisaje natural poco común, lo que realmente hace que los turistas chinos y extranjeros se queden allí. Hoy iremos a Suoxiyu, otra atracción importante en la ciudad de Zhangjiajie, ¿de acuerdo?
3. Escriba el tema en la pizarra y guíe a los estudiantes a hacer preguntas sobre el tema: 1) ¿Qué significa salvaje? 2) ¿Por qué necesitamos agregar comillas dobles para las palabras comodines? (Significa "énfasis". En este momento, se debe guiar inmediatamente a los estudiantes para que lean el tema individualmente) 3) ¿Dónde está la naturaleza en Suoxiyu? Es decir, ¿qué contenido está escrito alrededor de "salvaje" en el texto?
4. Una vez estimulado el interés de los estudiantes por la lectura, permítales leer los "Consejos de lectura" para aclarar los requisitos de aprendizaje.
2. Primero lea el texto, léalo detenidamente y elimine los obstáculos para la comprensión.
1. Los estudiantes deben pensar en las cuestiones anteriores basándose en el estudio del texto y su lectura. con precisión, leyéndolo detenidamente y leyéndolo sin problemas.
2. Durante la lectura, ¿los estudiantes encontraron que había demasiadas palabras nuevas en el texto? Son obstáculos para nuestra lectura. Eliminémoslos juntos. (Muestre el material didáctico "Leeré" para comprobar la lectura y escritura de nuevas palabras): "dar", "dama", "puchero*"), "viejo", "barrer", nombrarlas y leerlas juntos).
3. Estas piedras pequeñas han sido patadas. Veamos si estas piedras grandes se pueden quitar. (Mostrar palabras: acantilado roto, desarraigado, tembloroso, majestuoso, miles de picos, estirándose, majestuoso, arbitrario, ecléctico, a través del agua verde, atreverse a hacer sombras, seguir el ritmo, elevarse del suelo, erguirse majestuoso, inclinado sobre el cima de la montaña, una dama elegante, con el corazón palpitante, leído por nombre, leído juntos)
La tercera y segunda lectura del texto, comprenda el conjunto y sienta el "salvajismo" de Suoxiyu
La segunda lectura del texto, una comprensión general y una percepción del "salvaje" de Suoxiyu
La tercera y tercera lectura del texto, una comprensión general del "salvaje" de Suoxiyu
1. Lee estas palabras en el texto nuevamente. Creo que podrás leerlas mejor y comprender mejor el desierto de Suoxiyu.
2. Seleccionar aleatoriamente a tres alumnos para que lean el segundo párrafo natural del texto y comprobar si se consigue el efecto esperado.
3. Los alumnos leen muy bien. Creo que lo entiendes bien. Primero mira estas palabras en el texto. (El maestro muestra imágenes, que incluyen "miles de picos y valles", "bella dama", "abrazos en grupo", "directamente hacia el cielo")". Pida a los estudiantes que usen palabras en el texto para describir, y también puede preguntar: ¿Por qué se te ocurre esto? Para comprobar la capacidad de comprensión y expresión de los estudiantes)
4. Los estudiantes han leído muy bien. ¿Has encontrado las respuestas a estas preguntas? Responde por nombre y escribe en la pizarra
Lección 2
Lee el texto primero y tercero, concéntrate en explorar y comprende el "salvajismo" de Suoxiyu
Sin embargo, compañeros de clase, si alguien les pregunta cuál es su impresión de Suoxiyu y su conversación es solo eso, ¿cómo pueden hacer que los demás sientan que están allí? Los estudiantes pueden elegir las que les interesen de las siguientes preguntas, leer el texto una y otra vez y memorizar las oraciones importantes en cánticos, lo que definitivamente lo hará impecable. (Curso proporcionado)
1) La película escénica se denominó "Las montañas de Suoxiyu".
2) Preséntate en el tono de Suoxishui y cuéntale a los turistas cómo es Suoxishui.
3) Ahora eres director y tu tarea es filmar una película con el tema "Animales y personas en Suoxiyu". Haz tu plan de rodaje.
4) A través de actuaciones y narraciones, se muestran los comportamientos de diversos turistas en Suoxiyu.
2. Los alumnos podrán combinar libremente y elegir la forma adecuada de estudiar el texto.
3. Cada grupo a continuación elegirá un líder de equipo. Escucha los consejos de tu profesor.
1. Aclara cuál es tu misión.
2. Piensa en qué parte del texto puedes empezar para mejorar tu trabajo.
El equipo de doblaje se dirigió a la computadora del profesor y el líder del equipo dio serias instrucciones frente a la pantalla y observó el doblaje.
En las actividades grupales "Agua" deberás mostrar tu creatividad.
El equipo director también debe ir más allá del texto y mostrar creatividad.
El equipo de actuación debe ser el adecuado y no quedarse sin palabras por exageración excesiva.
4. Los alumnos practican en grupo.
2. Interpretación de "Wild" en Suoxiyu
1. Justo ahora, todos estaban muy emocionados y dieron una buena actuación. ¿Qué grupo informa primero? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de su informe? Registre sus sentimientos en un pequeño libro en cualquier momento después de que termine de hablar, todos evaluarán juntos ****.
2. Los estudiantes informan primero su propia evaluación y luego dejan que otros estudiantes evalúen.
3. Hablar de sentimientos, resumir y sublimar,
1. Estudiantes, Suoxiyu tiene hermosas montañas, hermosas aguas, hermosos monos y gente aún más encantadora. ¿Qué tan hermosa es esta belleza?
2. Sí, este tipo de belleza es la belleza de lo salvaje, la belleza de la naturaleza. La belleza de la naturaleza es la belleza sin modificación, la belleza de la naturaleza, la sencillez y la inocencia.
3. ¿Cómo te sientes después de estudiar el texto?
4. Resumen
5. Zhan Tianyou