Perfil escolar de la escuela primaria experimental de Yunxiao
Remontarse a sus orígenes ha pasado por muchos avatares de la vida.
En el año 16 de la República de China (1927), la escuela primaria Xudong de la aldea de Xiaban y la escuela primaria Yusan de Chengguan se fusionaron para formar la escuela primaria Mingshuren, que se trasladó a la Asociación Autónoma de la Familia Zhang (clase de jardín de infantes realista). ) en la calle Chengguanding. En agosto del año 19 de la República de China (1930), pasó a llamarse Escuela Primaria del Condado de Yunxiao, con una clase de jardín de infantes adjunta. A medida que el número de estudiantes aumentaba año tras año, tomaron prestados sucesivamente la "Sala de Conferencias Gaoshan" y el "Palacio Yanyi" (comúnmente conocido como Wangfu) originales, y alquilaron una hilera de casas privadas en la calle Ding como aulas. En el año 27 de la República de China (1938), pasó a llamarse Escuela Primaria Central Huairen. En el año 29 de la República de China (1940), el edificio de la escuela era insuficiente para su uso, por lo que se construyeron un bungalow y un edificio de dos pisos como aulas. En el año 31 de la República de China (1942), pasó a llamarse Escuela Primaria Central de la ciudad de Qingxi y, más tarde, Escuela Nacional Central del Noreste. Durante la Guerra Antijaponesa, la escuela abrió más de 10 clases cada año, con más de 500 estudiantes y más de 20 profesores y personal. Los profesores y estudiantes estaban entusiasmados con la propaganda de guerra antijaponesa, realizaron exhibiciones de defensa nacional, representaron obras de teatro, y cantó "Oda a China" (es decir, "Oda a China") "Oda a Yan'an") y otras canciones progresistas, y participó en la venta benéfica para donar. La calidad de la educación es muy elogiada por la sociedad.
Para celebrar el cumpleaños de Chiang Kai-shek en el año 36 de la República de China (1947), el condado planeó establecer la "Escuela Primaria Zhongzheng" con la aprobación del gobierno del condado. en ese momento, Yunling Town se presentó para convocar 13 garantías en la ciudad y asignar fondos para construir el Fondo de la escuela; el condado nombró a Chen Bole, miembro del departamento de educación en ese momento, como director de preparativos para el establecimiento de. la escuela; el recinto escolar se construyó en un espacio abierto en la puerta sur, con dos bungalows y un total de 14 aulas. Después de que se completó el edificio de la escuela, debido a la falta de escritorios, sillas, material didáctico y estudiantes, el condado decidió cancelar la Escuela Nacional Central Noreste, despedir a todos los maestros y transferir los escritorios, sillas, material didáctico y estudiantes de la escuela a la escuela primaria Zhongzheng. Después de que se canceló la Escuela Nacional Central del Noreste, Zhang Hengxing fue el principal en recaudar fondos, utilizar el edificio escolar original y emplear a los maestros originales para establecer la "Escuela Primaria Yuanfu" privada. En la segunda mitad de la República de China de 1936, se abrió la escuela primaria Zhongzheng, con Chen Bole actuando como director temporalmente. Al año siguiente, Zhang Chengfang se convirtió en director.
Después de la liberación, la "Escuela Primaria Zhongzheng" pasó a llamarse "Escuela Primaria No. 1 del Condado de Yunxiao". En 1954, se trasladó de nuevo al antiguo emplazamiento de la Escuela Nacional Central del Noreste en la calle Ding. , la escuela pasó a llamarse "Escuela primaria experimental del condado de Yunxiao".
El desarrollo gradual y la escala comenzaron a tomar forma
Después de la liberación de Yunxiao en 1949, el Gobierno Popular se hizo cargo de la escuela y transformó la escuela primaria Zhongzheng en la escuela primaria central número 1. . En aquella época, en la escuela primaria sólo había doce clases de enseñanza, una clase de jardín de infancia, con no más de 300 alumnos y más de diez profesores, y el equipamiento era sumamente rudimentario. En enero de 1950, el Departamento de Cultura y Educación del condado nombró a Shi Runhua director. En septiembre de 1951, Lin Zhaopeng fue nombrado director y se asignó a un grupo de jóvenes maestros para enseñar en la escuela. La escuela comenzó a mostrar una escena vibrante. También fusionó los grados superiores de la escuela primaria Yuanfu y la escuela primaria Junyuan. el número de alumnos en la escuela aumentó a más de 400, el número de profesores también aumentó a más de 20 y se empezaron a constituir equipos infantiles entre los alumnos.
En septiembre de 1952, Lin Zhaopeng fue transferido a una escuela secundaria y He Fuchu se convirtió en el director. Se fusionó nuevamente con la escuela primaria Junyuan (una escuela primaria privada dirigida por la Iglesia cristiana) y amplió el jardín de infancia original. clase y lo transformó en un jardín de infantes. El jardín de infantes estaba ubicado en la escuela primaria original de Junyuan. El sitio de la escuela primaria todavía está bajo la administración de la escuela primaria No. 1. Al mismo tiempo, se estableció un distrito escolar para hacerse cargo de la Tercera Escuela Primaria (la predecesora de la actual escuela primaria adjunta), la Quinta Escuela Primaria (anteriormente la escuela primaria privada Yuanfu) y la Escuela Primaria Xiasaka.
A principios de 1953, debido a que la sala de conferencias del condado estaba dentro del alcance de la escuela, cada vez que el condado celebraba reuniones, la enseñanza se veía afectada. Por lo tanto, el condado decidió convertir el edificio de la escuela en un edificio invitado del condado. La casa y la escuela se trasladaron a Xiaozong (Salón Ancestral Wu). El actual comité del condado asignó fondos del condado para construir dos aulas (diez aulas) a ambos lados de la pequeña escuela y asignó el Templo Chenghuang como oficina.
En 1954, el número de estudiantes llegó a más de 600 y el número de clases aumentó. El edificio original de la escuela obviamente no era suficiente, estaba limitado por el espacio y no se podía ampliar. La infraestructura y las aulas originales eran deficientes, por lo que el condado decidió trasladar el sitio de la escuela nuevamente. El condado asignó fondos para construir dos aulas. En el duodécimo año del año, el aula se completó y se trasladó a la Quinta Escuela Primaria (anteriormente Escuela Primaria Yuanfu). La escuela se expandió nuevamente, con casi 1,000 estudiantes, 24 clases de enseñanza y 30 maestros. Más tarde, el jardín de infancia también se trasladó a Dingjie Dingliao (ahora la Escuela de Formación de Profesores del Condado), y el número de niños aumentó de más de 100 a más de 300. Hay cinco clases y ocho profesores.
En enero de 1955, el gobierno del condado decidió cambiar el nombre de la Escuela Primaria No. 1 a Escuela Primaria Experimental y la anunció oficialmente como una escuela primaria clave en el condado. Se asignaron fondos para construir la escuela. edificios, ampliar aulas y comprar material didáctico. En la segunda mitad del mismo año, He Xianzhu fue transferido a otra escuela y Zhang Fushun fue nombrado director. En septiembre de 1956, Zhuang Genye sucedió a Zhang Fushun como director. En 1959, Zhang Yaokun sucedió a Zhuang Genye como director. En 1961, Zhang Yaokun fue transferido y Xu Xiquan fue nombrado subdirector. En 1962, Tang Wucheng fue nombrado director hasta la "Revolución Cultural".
En 1962, el número de estudiantes en la escuela primaria experimental llegó a más de 1.200 y el Departamento Provincial de Educación la declaró escuela primaria clave provincial. Desde entonces, el departamento provincial ha asignado lotes de libros y material didáctico cada semestre. En el momento de la Revolución Cultural en 1966, la escuela tenía casi 10.000 libros y miles de material didáctico para diversas materias, incluidos más de diez conjuntos de diversos modelos. del cuerpo humano y un conjunto de generadores, dos teléfonos, tres gramófonos, casi cien registros de lectura, tres microscopios, cientos de modelos de diversos animales y plantas y cientos de juegos de gráficos murales didácticos para diversos temas. Se puede ver que la escuela primaria experimental se construyó después de la liberación a partir de varias escuelas mal equipadas. En apenas diez años, se ha convertido en una importante escuela primaria provincial que ha comenzado a tomar forma. Este es el resultado de la dirección correcta del partido y del gobierno en todos los niveles y del arduo trabajo de todos los profesores y el personal.
Las flores de durazno y ciruelo son fructíferas
Después de 1955, la Escuela Primaria Experimental era como una maravillosa flor en capullo, a punto de desplegar sus pétalos y florecer con esplendor. Todos los profesores y alumnos establecieron. un sentido de gloria y Todos tienen un sentido de responsabilidad y están llenos de energía y están dispuestos a contribuir con todas sus fuerzas a la escuela. Los hechos de más de diez años han demostrado que los maestros han trabajado duro y han creado mucha educación y experiencia docente, lo que ha desempeñado un cierto papel en la promoción del desarrollo de la educación en nuestro condado. De acuerdo con las instrucciones del Ministerio de Educación sobre la implementación planificada y gradual del sistema consistente de cinco años en las escuelas primarias de todo el país, en 1958 el condado decidió dar un primer paso en las escuelas primarias reales y luego promoverlas gradualmente. Por lo tanto, se matriculan tres clases en el primer grado y se adopta el libro de texto de cinco años. Durante la implementación de la prueba, continuamos explorando, resumimos experiencias y lecciones y brindamos orientación a todo el condado. Después de graduarse en 1963, la escuela llevó a cabo una inspección de aceptación. Después de una investigación y comparación con el sistema de seis años, los resultados mostraron que las cualidades morales, intelectuales y físicas eran peores que las del sistema de seis años original, pero mejores en comparación. el quinto grado en el sistema original de seis años.
En 1962, se llevó a cabo el nuevo experimento del sistema cuatro-dos, se matricularon cuatro clases y se adoptaron los nuevos libros de texto del plan de estudios de seis años compilados por el Ministerio de Educación. Después de una investigación realizada por la escuela, se decidió que yo sería responsable de este trabajo experimental. En ese momento, los departamentos administrativos de educación de todos los niveles le otorgaron gran importancia y la región también celebró una reunión de enseñanza e investigación sobre el nuevo sistema 42. . El resumen de aceptación se realiza cada semestre y los resultados de las pruebas iniciales son muy buenos. Pero fue una lástima que el experimento sólo duró hasta el cuarto grado cuando ocurrió y murió la "Revolución Cultural". En 1955, la escuela abrió una clase dúplex con buenos profesores. La enseñanza abierta se lleva a cabo con regularidad y los maestros de las clases dúplex rurales son invitados a la escuela para asistir a clases. La experiencia a menudo se resume y se promueve en todo el condado. En 1958, después de que el condado estableciera una escuela secundaria experimental en Xiangkeng, la clase dúplex se disolvió.
En 1956, la escuela primaria Shijiazhuang fue la primera en probar el sistema de puntuación de cinco puntos, que desempeñó un papel destacado en la implementación integral del sistema de puntuación de cinco puntos en nuestro condado. El "Estándar de puntuación de cinco puntos" escrito por Fang Huaiyin se publicó en "Fujian Education".
En 1956, la escuela abrió un departamento de trabajo manual para mejorar el conocimiento de los estudiantes sobre el trabajo manual. Para resolver las dificultades de los profesores en la enseñanza de clases de trabajo manual, Fang Huaiyin compiló los "Contenidos y disposiciones de enseñanza de los libros de texto sobre trabajos manuales para todos los grados" y los distribuyó a las escuelas como referencia. "Fujian Education" también publicó este artículo. informó la situación de la enseñanza a todo el país en los informes del condado de manera oportuna.
En 1957, para fortalecer la enseñanza de educación física, la provincia celebró una clase de formación de profesores de educación física y nuestro condado asignó a Zhuang Genye, el director de nuestra escuela, para participar en la formación. Después de regresar a la escuela, se creó un grupo de investigación y enseñanza de ciencias del deporte para llevar a cabo trabajos de investigación y enseñanza de educación física, realizó observación y enseñanza de educación física e invitó a profesores de educación física de las escuelas primarias del condado a visitarlo. También presenta la experiencia en la enseñanza de educación física. "Arreglos de enseñanza para las clases de educación física en todos los grados", escrito por Zhuang Genye, se publicó en "Fujian Education".
En 1958, con el desarrollo de la producción industrial y agrícola en nuestro país, el contenido de los libros de texto de chino y aritmética originalmente compilados por el Ministerio de Educación obviamente no podía seguir el ritmo de las necesidades de desarrollo de la situación. El gobierno central no tuvo tiempo de reescribir nuevos libros de texto, por lo que propuso recortar, eliminar y complementar los libros de texto originales, y pidió a las organizaciones locales que se encargaran del asunto por su cuenta.
Los líderes escolares convocaron inmediatamente a los maestros relevantes para formar un equipo de redacción de material didáctico para cortar o eliminar materiales didácticos que no cumplieran con la situación actual, al mismo tiempo que seleccionaron o compilaron algunos materiales didácticos locales para enriquecer el contenido de los materiales didácticos; Después de su compilación, se imprimirá y distribuirá a todas las escuelas del condado como referencia docente.
En 1964, para fortalecer el liderazgo del trabajo docente, la escuela formuló cuarenta "Reglas del trabajo docente" a través de discusiones repetidas de abajo hacia arriba, incluida la preparación de las lecciones por parte de los maestros, la enseñanza en el aula, las tareas y correcciones. , e individual Existen disposiciones específicas y claras sobre orientación e incluso formación profesional del profesorado. Las "Reglas Detalladas" fueron revisadas y aprobadas por la Oficina de Educación del Condado y se pusieron a prueba por primera vez en nuestra escuela en 1965 y luego se promovieron en todo el condado. Es una lástima que durante la "Revolución Cultural" fuimos arrojados al decimoctavo nivel del infierno y todo el arduo trabajo de los profesores fue en vano.
Desde 1962, la escuela ha tomado la enseñanza de la composición en los grados superiores y la enseñanza de la alfabetización en los grados inferiores como experimentos temáticos clave y ha acumulado una gran cantidad de datos. Llegaron demasiado tarde para resumirlos sistemáticamente y desaparecieron en la "catástrofe". En 1956, bajo la dirección de la política educativa del Partido, con el fin de cultivar talentos con un desarrollo integral, la escuela fortaleció la organización y dirección de actividades extracurriculares y concedió gran importancia a las actividades culturales y deportivas. Toda la escuela organizó lectura, canto y natación, danza, teatro, atletismo, juegos de pelota, ciencia y tecnología, modelos de aviones, títeres, carpintería y jardinería. ． ． ． ． ． Grupos de interés. Los estudiantes se inscriben voluntariamente y cada grupo designa a un maestro con experiencia para brindar orientación. Las actividades se desarrollaron de manera animada y animada, activando la vida de los estudiantes y logrando muy buenos resultados. Por ejemplo, el grupo de títeres contrató a Yang Sheng, un experto en títeres de Zhangzhou, para que viniera a la escuela en busca de orientación. Los estudiantes estaban ansiosos por intentarlo y organizaron un grupo de títeres por su propia voluntad, creando sus propios ídolos, seleccionándolos y utilizándolos. Escribieron sus propios ídolos, actuaron y cantaron. El espectáculo de marionetas también se presentó en la escuela e invitó a los padres a verlo, lo que fue bien recibido por las masas. La escuela organiza veladas de entretenimiento dos o tres veces por semestre y una reunión deportiva para estudiantes cada año. Cada vez que participamos en espectáculos culturales del condado y encuentros deportivos de escuelas primarias del condado, la escuela primaria experimental se ubica entre las mejores.
En 1958, mientras realizaba actividades de estudio y trabajo, Shi Xiao organizó a estudiantes de último año para que fueran a las montañas a recolectar más de 2.000 kilogramos de materiales medicinales y quemar más de 40 cestas de carbón. El equipo de carpintería repara pupitres y sillas para la escuela. Los estudiantes de secundaria y preparatoria también han logrado grandes logros en la limpieza de terrenos baldíos para cultivar batatas, maní, sorgo, hortalizas, etc. Aunque la escuela primaria experimental ha logrado algunos logros en la gestión de escuelas, nunca ha sido complaciente y complaciente, sino que ha tenido una mentalidad más abierta para aprender de la experiencia en otros lugares; Por lo tanto, la escuela siempre ha dado gran importancia al resumen y al intercambio de experiencias, que es una excelente tradición de la escuela. Al inicio de cada semestre, cada profesor y cada grupo de docencia y de investigación podrá al menos formular un plan especial de investigación y resumirlo periódicamente. Las "reuniones de cosecha" se llevan a cabo a mitad y al final del semestre. Cada maestro tiene que informar a todos sobre su experiencia laboral en medio semestre o semestre, aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y utilizar esto como una forma. para evaluar el desempeño del docente.
La escuela publica una edición mensual del "Boletín Escolar". Además de enviarse a las escuelas primarias del condado, también se envía a las escuelas primarias de varios condados de la región y a las escuelas primarias clave de Fuzhou. , Xiamen, Quanzhou y otros lugares, para lanzar algunos ladrillos para atraer jade. Durante más de diez años, la escuela ha mantenido estrechos vínculos con escuelas primarias clave de la provincia para intercambiar experiencias y aprender de las fortalezas de cada uno, creando condiciones favorables para que los maestros aprendan de experiencias avanzadas en otros lugares y promoviendo efectivamente la educación y la enseñanza escolar.
La escuela primaria experimental no sólo desempeña un papel de "locomotora" en el trabajo escolar, sino que también es la cuna del cultivo de la columna vertebral educativa en nuestro condado. En los últimos diez años, además de ser transferidos a otros departamentos, casi un centenar de personas han sido transferidas a escuelas secundarias o directores de varios distritos escolares y escuelas primarias, y han sido transferidas a universidades para continuar sus estudios. unidades avanzadas por condados y regiones muchas veces. En 1958, fue calificada como unidad provincial avanzada. El artículo "Experiencia en la gestión de la escuela primaria experimental de Yunxiao" escrito por Fang Huaiyin también se publicó en "Red Flag Fluttering", una recopilación de experiencias avanzadas en todos los frentes de la provincia.