Plan de lección "La Gran Muralla y los canales"
Como excelente maestro de personas, es posible que deba preparar planes de lecciones que puedan ayudar a llevar a cabo las actividades docentes sin problemas y de manera efectiva. ¿Cómo escribir un plan de lección? Los siguientes son 3 planes de lecciones para "La Gran Muralla y los canales" que compilé para usted. Son solo como referencia, espero que puedan ayudarlo.
Plan de lección 1 "La Gran Muralla y los canales"
[Requisitos de enseñanza]
1. Aprenda las palabras nuevas de esta lección y comprenda las palabras compuestas por las palabras nuevas
2. Comprender los hechos históricos de la Gran Muralla y el Canal, comprender sus características, inspirar a los estudiantes a amar la patria y la gente.
3. Ser capaz de recitar poesía de forma correcta y fluida. y emocionalmente
[Tiempo de enseñanza]
Dos lecciones
La primera lección
1.
1. En China, hay dos grandes proyectos de construcción, uno es como un dragón gigante y el otro es como una cinta. Son magníficos.
2. Se les puede llamar milagros en la tierra. ¿Conoces sus nombres? (Título en pizarra del docente: La Gran Muralla y el Canal
3. Los estudiantes leen el tema juntos)
4. ¿Conoces la Gran Muralla y el. Canal? (Usar material didáctico)
2. Guía de primera lectura
1. Autoestudiar el texto
(1) Leer el texto a la ligera, dibujar el. palabras que no comprende o no reconoce, y habla sobre la línea principal del texto.
(2) Obtenga el contenido principal.
(2) Ser capaz de leer y escribir. los nuevos caracteres en la cuadrícula de Tianzi.
(3) Utilice los seis métodos de interpretación de palabras y comprenda el significado de las siguientes palabras junto con el contexto.
Los altibajos. del cielo crean milagros inmortales
2. Los profesores controlan y corrigen los malos hábitos de estudio de los estudiantes y ayudan a los de bajo rendimiento a aprender por sí mismos
3. Compruebe el efecto del autoestudio
.(1) Muestre las palabras:
Conduciendo el enrollado y sinuoso Jiayuguan para componer
La creación inmortal paraíso milagroso Cinta de Hangzhou
(2) Nombre y lea estas palabras una por una.
(3) Nombra y explica las palabras
Subiendo y bajando continuamente: Esto se refiere a que la Gran Muralla está continuamente conectada como un dragón gigante. subiendo y bajando juntos.
Zigzag: La metáfora aquí es que la Gran Muralla se arrastra como un dragón gigante, lo que ilustra vívidamente la sinuosa y larga extensión de la Gran Muralla.
Composición. : Este artículo se extiende a la redacción de Poemas de alabanza.
Inmortalidad: Nunca se desvanece. Este artículo se refiere a la poesía que se ha transmitido a través de los siglos.
Creación: este artículo se refiere. a algo construido desde cero, construido con mucho trabajo y trabajo
Milagro: Una vista extraña
Paraíso: Esto se refiere a la hermosa Hangzhou. (4) Leer las palabras nuevas presentadas juntos.
(5) Orientación Escribir palabras nuevas
3. Aclarar el contexto
1 Leer el texto en silencio y. ¿Ves qué tres aspectos de los milagros se discuten en las dos partes del poema?
2 Los estudiantes discuten después del autoestudio
Lectura intensiva de la primera parte del texto<. /p>
1. Introducción. ¿Por qué el autor causa maravillas pilotando su propio avión?
2. Conferencia y lectura
3 Comparación:
Una escena extraña apareció frente a mis ojos.
Vi una escena extraña.
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4 ¿Se puede cambiar caminar a gatear? (Usar animación) ¿Dónde? Cuál es la extrañeza de la escena?
5 Dígalo con sus propias palabras
6 ¿Qué piensas de la Gran Muralla? en Occidente, la Gran Muralla compuso el poema inmortal
7. ¿Qué es la inmortalidad?
8 ¿Dos significados obviamente está inspirado en los sentimientos humanos? Compuesto un poema tras otro, ¿por qué? aquí?
9 9 Decir que fue compuesta por la Gran Muralla? ¿Qué tipo de técnica retórica es esta? ¿Cuál es el beneficio de escribir así?
10 Creando distinciones ¿Qué frase significa? corresponde a antes y a qué palabra corresponde después
11 ¿Cómo deberían entenderlo los antepasados? Comparar: <
/p>
¿Quién creó este milagro en la tierra? Son los ancestros de nuestra nación china.
Son los ancestros de nuestra nación china quienes crearon este milagro en la tierra. >12 Los dos últimos ¿Qué papel juegan las líneas en la primera parte? (Resaltar el centro)
13. Guía de lectura
(Líneas 1-4) Cómo leer la oración. sobre la ocurrencia y características de los milagros? ( Sorprendentemente)
(Líneas 5, 6) ¿Cómo pronunciar la oración sobre el creador del milagro? (Elogiosamente)
(Líneas 7, 8) ¿Cómo leer la frase sobre el creador de milagros? ¿Cómo leer? (Admiración y orgullo)
14 Leerán los tres aspectos de la primera parte en grupos. 15 Leer por nombre, los alumnos comentarán.
16 Leer juntos
5. Asignar tareas en el aula
1. Utilizar un bolígrafo para trazar el rojo
Preste atención a los cuatro consejos sobre la postura sentada y la postura para sostener el bolígrafo
2. Observe la ilustración de la Gran Muralla en el artículo y escriba un párrafo usando las siguientes palabras.
El dragón sube y baja, el milagro gira y gira
La segunda lección
1. Repasar la introducción
1. Dictar lo nuevo palabras.
2. Nombra la primera parte y léela con emoción
3. ¿Qué palabra expresa el autor Admiración por la Gran Muralla (Inmortal)
2. Lectura intensiva de la segunda parte
1. Introducción
Escucha la grabación y lee la segunda parte en silencio, y luego dibuja y escribe las frases de suspiro del autor
(El Gran Canal Beijing-Hangzhou compone un poema conmovedor)
2. Lee
(1) Observa las ilustraciones del libro, completa los espacios en blanco y responde. las preguntas.
Como cintas de seda que caen sobre la tierra, plateadas y brillantes, se extienden hacia el cielo. Esta frase es una comparación de la existencia entre ellas. (Similitud) Ubicación: plana, suave, brillante, etc.)
(2) Comparación:
Como una cinta que cae a la tierra
Como una cinta que cae a la tierra. /p>
Como una cinta flotando hacia la tierra.
(3) Comienzas desde la capital Beijing en el norte hasta el paraíso Hangzhou en el sur. El Gran Canal Beijing-Hangzhou ha escrito un. poema conmovedor.
(4) ¿Qué se entiende en la oración?
¿Cuál es el papel estructural de la primera mitad de la oración desde la capital Beijing en el norte hasta el paraíso? Hangzhou en el sur? (Transición)
En movimiento ¿Se pueden reemplazar las palabras por inmortalidad?
3. Guía de lectura
4 La estructura de esta parte. Es completamente igual que la primera parte. Los estudiantes deben leerlo ellos mismos primero y conectarlo con la historia de los milagros
5 Historia y características, piénselo: ¿El tono al leer en voz alta es consistente con el tono de? ¿La primera parte de la lectura en voz alta?
6 Los estudiantes tal vez quieran intentar leerlo ellos mismos
7 Mencione la diferencia entre las dos partes de la lectura. 8 Una misma persona puede leerse entre sí en dos partes y corregir la lectura incorrecta de cada uno.
9 Nombre Leer, los demás alumnos cierran los ojos para comprender y corrigen después de escuchar. La maestra lee las dos primeras oraciones que son iguales en las dos partes, los niños leen las dos oraciones sobre la descripción de las características de las dos partes y las niñas
11 Leen las dos oraciones sobre el lirismo en el dos partes, y lean juntos las dos frases alabando a los antiguos trabajadores.
3. Resumen del texto completo
1. ¿Qué entendiste a través del estudio de hoy? ¿Nuestra patria solo reside en los dos milagros?
2. ¿El artículo solo elogia a la patria?
3. Resumen del maestro
4. Asignar tarea <. /p>
1. Trabajo en clase.
Completar la tercera pregunta del ejercicio después de clase.
2. Deberes después de clase "La Gran Muralla y el Canal". Plan de lección 2
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Requisitos de enseñanza
1. Ser capaz de leer en voz alta de forma correcta, fluida y emocional.
y recita el texto.
2. Aprende 11 palabras nuevas y palabras relacionadas.
3. Observa la imagen de la Gran Muralla en el texto y escribe un párrafo.
4. Comprender conocimientos sencillos sobre la Gran Muralla y el Gran Canal Beijing-Hangzhou para inspirar el orgullo nacional de los estudiantes.
Puntos clave y dificultades
Guía a los estudiantes para que lean y comprendan el texto; aprendan nuevas palabras relacionadas.
Preparación didáctica
Información e imágenes sobre el canal y la Gran Muralla.
Número de horas lectivas
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
1. Observa las imágenes e introduce nuevas lecciones
1. Muestre fotografías del canal y la Gran Muralla
¿Saben los estudiantes qué son? Introducción al conocimiento relevante del canal y la Gran Muralla. (Gran Muralla: durante el período de primavera y otoño y el período de los Estados Combatientes, varios países construyeron la Gran Muralla en lugares peligrosos para defenderse entre sí. Para defenderse de los hunos en el norte, Qin Shihuang reparó las Grandes Murallas del norte. de Qin, Zhao y Yan y los conectó en uno, comúnmente conocido como la "Gran Muralla Ming". La Gran Muralla se construyó por primera vez, comenzando en Jiayuguan en el oeste y terminando en Shanhaiguan en el este. una longitud total de unos 6.700 kilómetros. Es uno de los grandes proyectos de la historia mundial)
2. Tema de pizarra 2, La Gran Muralla y el Canal
2. Orientación para la lectura inicial. del texto
1. Se requiere leer la pronunciación de los caracteres con precisión y leer las oraciones con claridad.
1. Registrar y demostrar la lectura del texto. Los estudiantes deben prestar atención a la entonación y el sentido del lenguaje de la lectura del modelo.
2. Los estudiantes practican la lectura del texto repetidamente. ¿Piensa en lo que dice el texto? Leer el texto de forma clara, comprensible y fluida.
3. Marca las palabras y frases que no entiendes.
Comprobar autolectura
(1) La lectura nominada se divide en dos partes. Sonido correcto en el tiempo. Se pueden memorizar nuevas palabras desde los aspectos del sonido, la forma, el significado, etc., lo que permite a los estudiantes formar palabras oralmente y comprender el significado de las palabras.
)
(2) Los estudiantes practican la lectura del texto libremente.
(3) Leer el texto por nombre según el rol. Lea el texto por su nombre de varias maneras hasta que pueda leerlo sin problemas, con fluidez y comprenderlo con claridad.
Señale las frases relevantes
Yo/estaba conduciendo un avión/navegando en el cielo azul de mi patria, y una extraña escena/apareció frente a mis ojos: como/
El dragón gigante viaja por la tierra, ondulando y retorciéndose. Comenzando en Shanhaiguan en el este y terminando en Jiayuguan en el oeste, la Gran Muralla compone un poema inmortal. ¿Quién/creó/este/milagro humano? Es/
El antepasado de nuestra nación china.
3. Orientación sobre la escritura
Orientación clave
Jia: para distinguirlo de "felicidad", cambia el "口" a continuación por "más" para dibujar la novena línea horizontal sea larga.
gancho. Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.
Demostrar y orientar al mismo tiempo.
Los alumnos practican la escritura trazando líneas rojas en sus cuadernos. Enfatice la postura para sostener el bolígrafo y la postura sentada. Plan de lección "La Gran Muralla y los Canales" Parte 3
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Aprenda las palabras nuevas en esta lección y comprenda las palabras y el contenido del texto compuesto por las nuevas palabras.
3. Recopilar información relevante sobre la Gran Muralla y el Canal, comprender sus características e inspirar a los estudiantes a amar la patria y su gente.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. Comprender las características de la Gran Muralla y el canal.
2. Lea las palabras y oraciones clave repetidamente, combine imágenes y textos y utilice información complementaria relevante para experimentar profundamente la "escena extraña".
Tiempo de enseñanza: dos lecciones
Primera lección
1. Introducción de la emoción
1. En China, hay dos principales Construcción proyectos, uno es como un dragón gigante y el otro es como una cinta. Son tan magníficos que se les puede llamar "milagros en la tierra". ¿Sabes sus nombres?
(Tema de pizarra del maestro: La Gran Muralla y el Canal)
2. Pida a los estudiantes que lean el tema juntos.
3. ¿Conoces la Gran Muralla y el Canal? (Habla sobre ello según la información que hayas encontrado)
2. Primera guía de lectura
1. Texto de autoestudio.
(1) Lea el texto individualmente y asegúrese de leerlo correcta y fluidamente.
(2) Dibuja palabras y oraciones que no conoces o no entiendes, y combínalas con el contexto o comprende su significado.
(3) Pensamiento: ¿De qué manera ve el autor la Gran Muralla y por qué la ve de esta manera?
¿Cómo son la Gran Muralla y el canal? ?
2. Compruebe el efecto del autoestudio.
(1) Muestra las palabras y lee estas palabras una por una.
Conducir, altibajos, giros y vueltas, Jiayuguan, componer
Inmortalidad, crear milagros, paraíso, Hangzhou, cintas
(2) Nombra el significado de las palabras.
Los altibajos y los giros y vueltas componen el milagro inmortal de la creación
(3) Combine su propia comprensión de lectura para explicar los puntos de observación del autor y las diferencias entre la Gran Muralla y el canal que vio
¿Cómo es?
3. Lectura intensiva del texto
1. Lee la primera parte por su nombre.
2. Oraciones comparativas:
Una escena extraña apareció frente a mis ojos.
Vi una visión extraña.
3. ¿Dónde está la extrañeza de la escena? (Lea el texto libremente para encontrar frases relevantes)
4. ¿Se puede cambiar "caminar" por "gatear"? >
(Mira las ilustraciones o animaciones para entenderlas y explicarlas con tus propias palabras.)
5. "La Gran Muralla ha compuesto un poema inmortal". ¿Cuáles son los dos significados de "inmortalidad"? Es obvio que la gente escribió poemas uno tras otro basándose en sus sentimientos. ¿Por qué decimos que fue escrito por la Gran Muralla? ¿Qué tipo de técnica retórica es esta? esto?
6. ¿A qué frase corresponde "creación" antes y a qué palabra le sigue?
7. ¿Cómo entender "antepasados"? Comparar:
¿Quién creó este milagro en la tierra? Es el antepasado de nuestra nación china.
Son los antepasados de nuestra nación china quienes crearon este milagro en la tierra.
8. ¿Qué papel juegan las dos últimas líneas en la primera parte? (Resaltar el centro)
9. Guía de lectura: (1--4 líneas) escribe sobre lo ocurrido. y características de los milagros ¿Cómo leer la oración? (Sorprendentemente)
(Líneas 5--6) Escribe una oración lírica sobre los milagros ¿Cómo leer la oración? (Líneas 7--8) Escribe ¿Cómo debemos leer la frase sobre el creador del milagro?
(Admiración y orgullo)
10. Lee en grupos los tres aspectos de la primera parte. . Revisión del estudiante.
11. Leer por nombre y comentar por parte de los alumnos.
12. Lean juntos.
4. Organizar las tareas del aula.
La segunda lección
1. Repasar
1. Dictar y escribir palabras nuevas.
2. Nombra a la persona y lee emocionalmente la primera parte.
3. ¿Qué palabra expresa la admiración del autor por la Gran Muralla (Inmortalidad)
2. Lectura intensiva de la Parte 2
1. Introducción: escuchar la grabación y sigue la lectura Lee la segunda parte en silencio y luego subraya las frases en las que el autor suspira.
(El Gran Canal Beijing-Hangzhou compuso un poema conmovedor)
2. Lectura
(1) Observa las ilustraciones del libro, completa los espacios en blanco y responde las preguntas:
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"Como cintas de seda que caen sobre la tierra, plateadas y brillantes, se extienden hasta el horizonte.
Esta frase es una comparación de la existencia". entre ellos, ¿puedes decirme?
(Las similitudes incluyen: plano, suave, brillante, etc.)
(2) Comparación:
Como cintas de seda. cayendo al suelo.
Como cintas cayendo a la tierra.
Como una cinta flotando hacia la tierra.
(3) ¿Qué entiendes de la frase "Desde la capital Beijing en el norte hasta el paraíso Hangzhou en el sur, el Gran Canal Beijing-Hangzhou ha compuesto un poema conmovedor
>"? "Moving ¿Se puede sustituir la palabra "inmortal" por "inmortal"?
3. Lectura guiada:
La estructura de esta parte es completamente igual a la primera parte. Los estudiantes deben leerlo ellos mismos primero y conectarlo con la historia de los milagros y sus características.
Piénselo: ¿el tono al leer en voz alta también es consistente con el tono de la lectura de la primera parte? >
4. Los hermanos pueden leerse entre sí en dos partes y corregir algo que esté mal.
5. Leer por nombre, los demás alumnos cierran los ojos para entender y hacen correcciones después de escuchar.
6. El maestro lee las dos primeras oraciones que son iguales en las dos partes. Los niños leen las dos oraciones sobre la descripción de las características en las dos partes. dos partes. Juntos leen las dos frases alabando a los antiguos trabajadores.
3. Resumen del texto completo
1. ¿Qué entendiste a través del estudio de hoy?
2. ¿La belleza de nuestra patria sólo reside en el? ¿Dos milagros? ¿El artículo solo elogia a la patria?
3. Resumen del maestro: Hoy tomamos un avión conducido por el autor para contemplar las dos maravillas de la patria. Hay muchos milagros en la patria, como los puentes del río Yangtze, los rascacielos, los satélites artificiales que superan el nivel del mundo y el Proyecto de las Tres Gargantas que ha atraído la atención del mundo.
Espera. . Todos deben estudiar mucho y crear nuevos milagros cuando sean mayores.
4. Asignación de tareas
Adjunto diseño de pizarra:
1 La Gran Muralla y el Canal
6700 kilómetros 1747 kilómetros
Como un dragón gigante, como una cinta de seda
Luz plateada que brilla continuamente
Sinuoso y sinuoso hacia el horizonte
Milagros en el mundo
p>Creado por los trabajadores de la antigüedad