Él obviamente lo sabe todo, pero ¿por qué no me responde?

“Él obviamente lo sabe todo, pero ¿por qué no me responde?” me preguntó mi madre preocupada, con los ojos llenos de confusión e impotencia.

¿Alguna vez has sido como esta madre?

¿Alguna vez has tenido tal confusión?

Él es Haohao, un niño autista de cuatro años. Es propenso a una evidente ansiedad y rechazo hacia las personas y cosas extrañas. No le gusta que los demás se le acerquen, y no le gusta que así sea. Si te piden que hables, llorarás y armarás un escándalo. Es difícil adaptarse a nuevos entornos o nuevas personas, y tu estado de ánimo general es extremadamente tenso.

Cuando llegué por primera vez al aula, siempre lloraba un rato y luego me escondía en un rincón, evitando todo contacto y orientación.

Ese día, escuché un llanto familiar y supe que vendría. Mi madre lo llevó a mi salón de clases, pero todavía lloraba ansiosamente.

Cuando entré al salón de clases, vi a Haohao más tranquilo, pero todavía sollozando de vez en cuando, acostado solo junto al alféizar de la ventana. Caminé hacia él y me senté a dos metros de distancia. Él me miró y no pudo evitar llorar de nuevo.

Estaba recostado en el alféizar de la ventana, mirando directamente por la ventana, queriendo evitar a todas las personas y cosas que pudieran causarle ansiedad. Su estado de ánimo se fue calmando poco a poco y lo seguí una y otra vez. Para calmarse, se sentó lentamente a su lado hasta que se recostó en el alféizar de la ventana con él y él no tuvo ninguna mala reacción emocional.

Me recosté a su lado y miré de reojo sus ojos y su expresión. Vi que todavía estaba un poco nervioso. Estaba sosteniendo el alféizar de la ventana con una mano y secándose la nariz con la otra. Solo estaba mirando hacia afuera aturdido, se puede ver que solo quiere evitar la estimulación que lo pone ansioso.

En ese momento, las calles comenzaron a inundarse de tráfico fuera de servicio, y había más gente y coches. Obviamente la clase había comenzado, pero simplemente me recosté al lado de mi hijo, me ajusté a la altura del niño y miré juntos desde un lugar alto. Elegí acompañarlo en silencio para disfrutar de la escena ocupada.

Incluso pude ver que Haohao no rechazó mi acercamiento. Sus ojos mirando hacia afuera gradualmente se volvieron más activos desde el vacío original. Sólo entonces comencé a hablar.

?"Hmm~ Tengo muchas ganas de ver el exterior~"

?"¡Hay muchos autos afuera hoy!

"¡Oh~ yo!" ¡Vi uno! ¡Qué autobús más grande!"

"¡Oh! ¡Hay dos personas caminando con paraguas abajo!"...

Como dije, Haohao se fue atrayendo gradualmente por mis palabras. Atraído por mis palabras, aunque no respondía a mis palabras, seguía a las personas y cosas de las que hablaba y apuntaba en la dirección correspondiente.

Al verlo cada vez más comprometido, supe que el niño se estaba relajando. El ambiente era genial y seguí hablando de los cambios en las calles afuera.

¿No vas a clase? ¡Lo quiero! Y de hecho ya estoy en clase, pero es como cuando estás viendo una película y estás fascinado, ¡no quieres que otras cosas te molesten!

Lo mismo ocurre con los niños que están inmersos en su propio mundo. Cuando él está inmerso en su propio mundo, si podemos intentar comprender sus sentimientos y observar a qué está prestando atención el niño, lo lograremos. Utilice una postura más natural. Entra en el mundo del niño.

?"¡Oh! ¿Por qué hay un camión de bomberos?"

?"¡También vi un camión de aspersores!

"¡Sí! ¡Hay otro!" "¡Coche verde!"

"¡Eso es un taxi!", Respondió de repente Haohao en un tono algo impaciente. Aunque no me miró, supe que finalmente llegamos al mismo canal. que pueda aceptarme en su mundo, estar con él y disfrutar juntos del paisaje.

Más tarde, empezamos a jugar y había muchos tipos de juegos que se extendían desde el alféizar de la ventana. Salta a la piscina de bolas desde la repisa y cruza el puente del arcoíris para llegar a la otra repisa.

Se fue lentamente del alféizar de la ventana y estaba dispuesto a jugar con más juguetes conmigo, aunque cuando encontraba contratiempos, todavía quería volver a subir al alféizar de la ventana y mirar hacia afuera.

Si algunos padres o maestros ven a sus hijos huir repetidamente del tema de la actividad, se pondrán nerviosos y querrán intervenir directamente con el niño y atraerlo directamente hacia lo que el adulto quiere que haga. hacer, pero esto a menudo no tiene ningún efecto. Tampoco es bueno, pero fácilmente puede hacer que los niños se retraigan aún más.

Entonces, cada vez que un niño abandona el juego, tiendo a observar primero sus preocupaciones actuales, actuar como narrador, contar cómo han cambiado el estado actual y las preocupaciones del niño y darle un tiempo de amortiguación y una guía clara para atraerlo. que los niños volvieran a prestarme atención.

?"¡Tengo muchas ganas de mirar afuera!"

"¡Echemos un vistazo de nuevo! ¡Oh, qué más!

"¡Oh! Vi a alguien". ¡Montar en bicicleta!”…

?“¡Saltaremos a la piscina cuando cuentemos hasta 5!”

?“1.2.3.4.5, uf”, así que lo abracé. Después de dos vueltas, saltó a la piscina, provocando una ola de bolas. ¡El niño sonrió feliz y el estado de permanencia en el alféizar de la ventana se rompió!

Después de algunas veces, el alféizar de la ventana se convirtió en solo una parte del juego y establecí un estado que lo hacía sentir cómodo como un nivel que debía pasar durante el juego.

Cada vez que llega al alféizar de la ventana, abre los brazos y espera a que cuente hasta 5. Luego salta sobre mí con fuerza, lo levanto con una mano, le doy dos vueltas y salto. la piscina. La atención ya no está en mirar por la ventana.

Algunos padres o profesores pueden preocuparse: ¿reforzará esto el comportamiento de los niños apoyados en el alféizar de la ventana cuando se sienten frustrados?

Vale la pena reflexionar sobre esta cuestión. Por lo general, si las consecuencias de un comportamiento pueden traer beneficios, de hecho aumentarán la tasa de ocurrencia de ese comportamiento. Es como si un niño descubriera que puede conseguir dulces llorando, tendería a llorar para amenazar a los adultos con la sumisión cada vez que quiera dulces.

Haohao corrió hacia el alféizar de la ventana debido a la ansiedad, lo que de hecho era un comportamiento de escape inapropiado, pero también trabajó duro para aprender a ajustar su estado emocional en el proceso.

Le di recordatorios de tiempo claros y orientación, y le di a Haohao un resultado predecible de retirada. Se alejaba del alféizar de la ventana después de contar hasta 5 y gradualmente atraía a los niños a realizar algún tipo de comportamiento cooperativo. como escucharme contar. No puede saltar sobre mí hasta que tenga 5 años, y puedo llevarlo en círculos y saltar a la piscina.

Si la situación del niño lo permite, puede crear más situaciones para que el niño pueda experimentar "cooperar con otros puede traer resultados más divertidos". Esto hará que el niño sienta que las "personas" son divertidas. a su vez hace que los niños estén más dispuestos a intentar participar en los juegos de los demás.

Esta pregunta es a la vez simple y difícil. Muchos padres se han acostumbrado a la condición de adultos y están atados por expectativas culturales y sociales que les resulta difícil dejar de lado su dignidad y jugar con sus hijos. .

De hecho, los padres solo necesitan intentar encogerse en el mundo de sus hijos y utilizar la perspectiva y el pensamiento de sus hijos. Además de imitar a sus hijos, también pueden utilizar expresiones o entonaciones exageradas. Tienes que ser inteligente todo el tiempo. Si estás un poco confundido, te desmayarás, te caerás y cantarás al azar. De esta manera, el niño sentirá que jugar con adultos también es muy interesante y estará más dispuesto a hacerlo. Intenta jugar con otros.

Más tarde, la familiaridad de Haohao con el entorno y conmigo mejoró gradualmente, su nivel de ansiedad se redujo significativamente y la frecuencia de escapar por la ventana se hizo menos frecuente, e incluso empezó a gustarle venir a clase. Mi madre estaba muy feliz de ver el progreso de Haohao. Dijo que la capacidad de Haohao para adaptarse al nuevo entorno ha mejorado mucho ahora y que su comportamiento evasivo es mucho menor.

"Él obviamente sabe muchas cosas, pero no nos responde cuando le hacemos preguntas. ¿Qué debemos hacer?" Mamá todavía no podía ocultar su ansiedad interior y preguntó.

"¿Quieres esto?"

?"¿Cuál te gusta?"

?"¿De qué color es este? p> ?" ¿Quién es este hermano? ”

De hecho, los adultos a menudo tienen un propósito fuerte cuando interactúan con los niños: quieren enseñarles algo, por lo que es fácil hacerles preguntas a los niños sin darse cuenta en un manera condescendiente, esperando una determinada respuesta estándar.

Este tipo de interacción unidireccional, en la que todos esperan que el niño responda las preguntas, creará una fuerte presión. El niño naturalmente evitará responder y las preguntas, naturalmente, se sentirán como si cayeran en un abismo. Ni siquiera una gota de respuesta.

Se recomienda que al interactuar con los niños, primero pueda observar los intereses y preocupaciones actuales del niño y entrar suavemente en el mundo del niño acercándose y narrando lentamente los sentimientos del niño.

Además, puede comunicarse con sus hijos en el mismo estado de la vida. Por ejemplo, cuando sus hijos juegan con bloques de construcción, puede intentar jugar con los bloques de construcción junto a ellos, imitar el. Es un juego de niños, y deja que los niños acepten poco a poco tu inclusión e intenta hablar contigo mismo sobre los cambios que ves o el estado de los bloques que tienes en la mano.

Como "¡Vaya, mi tren está roto!"

"¡Vaya! ¡Tengo un robot verde aquí!" La preocupación por las cosas es obviamente mayor que la preocupación por las personas. Se recomienda comenzar con la discusión de las cosas. Por ejemplo, habla de la comida que hay en la mesa al comer, habla del estado de los protagonistas al ver dibujos animados, habla de los cambios que ves mientras esperas el metro…

A medida que habláis, el niño irá observando poco a poco vuestro estado, y será fácil que los dos estéis en el mismo canal. Puedes intentar decir algunos mensajes equivocados, y es posible que el niño también. Intente responder o corregir su afirmación. Después de poder discutir temas juntos, promoverá la atención hacia las personas y generará más diversión al llevarse bien, y los niños estarán más dispuestos a jugar juntos.

Cuando los niños están más dispuestos a jugar juntos, los adultos pueden cambiar lentamente las reglas del juego o agregar lentamente una nueva jugabilidad, como agregar algunos obstáculos o eventos inesperados al juego, como cosas que desaparecen repentinamente. Guíe a los niños a buscarlo juntos. Durante el proceso, puede fortalecer su expresión y tono, y también puede mostrar una expresión particularmente feliz después de encontrar algo.

Establezca una confianza mutua, explore gradualmente más juguetes diferentes con sus hijos y luego aumente gradualmente los cambios en las reglas del juego para mejorar la capacidad de sus hijos para expresar sus necesidades.

Cuando comencé a jugar más juegos con Haohao y descubrí que podía jugar de acuerdo con las reglas, comencé a crear oportunidades para que él expresara sus necesidades.

A Hao Hao le gusta la sensación de sentarse en la pendiente y deslizarse hacia abajo. Cada vez que se desliza hacia abajo, doblé "咻~". Este sonido fortalece su voluntad de subir la pendiente nuevamente hasta el punto más alto. y espera a que se deslice hacia abajo.

Al principio, Haohao solo tenía que volver a subir a la plataforma de la pendiente, y yo lo llevaba a deslizarse pendiente abajo y decía "Whoop~", y se lo pasaba genial.

Después de algunos viajes, mientras su interés aún era alto, comencé a decirle que tenía que quedarse quieto y esperar hasta contar hasta 5 antes de poder decir "whoosh". Para divertirse, actuó de manera muy cooperativa y se sentó. Se agachó obedientemente y esperó.

Cuando el rendimiento de la espera mejoró, Haohao todavía tuvo que chocar esos cinco con ambas manos antes de terminar de contar los números.

Después de varias veces, a Haohao todavía le encantaba este juego. Cuando Haohao estaba a punto de acariciarme la mano, rápidamente moví la mano y Haohao inmediatamente me miró con ojos emocionados, se rió y levantó su manita. ligeramente, y finalmente me dio unas palmaditas en la mano, "Ups ~".

Moviendo mi mano rápidamente una y otra vez, Haohao ajustó cuidadosamente su postura para chocarme los cinco, por lo que logró "enganchar" una y otra vez. Hubo algunas ocasiones en las que levanté la mano demasiado alto para tomar una foto de mi mano levantada sobre mi cabeza, Haohao puso una mano alrededor de mis hombros y cuello y me pisó la pierna. Estaba tan orgulloso y orgulloso Los ojos inteligentes transmiten una rara sensación de logro.

Una vez que tengas una voluntad de expresión estable, puedes utilizar preguntas cerradas para guiar respuestas cortas y luego agregar preguntas abiertas para fomentar la expresión de ideas. Cuando Haohao pudo expresar de manera estable sus deseos con su cuerpo, poco a poco aumenté la frecuencia de las preguntas: "¿Quieres irte?". Lo intenté unas cuantas veces más, pero es posible que no pueda decirlo. al principio sin problemas, si no lo hace, retrasaré el momento de deslizarse hacia abajo; pero si puede responder "¡Sí!", lo derribaré inmediatamente para fortalecer su disposición a responder eficazmente al problema.

Cuando Haohao pueda responder preguntas breves, puedes intentar hacerte el tonto. Ya se ha sentado, pero no hago preguntas, pero lo miro con sospecha. Él realmente quiere deslizarse hacia abajo, así que intentará varias cosas, como aplaudir, tomar mi mano o decir que sí.

Cuando encuentro su reacción, continuaré haciéndome el tonto y preguntando: "¿Qué quieres?" Mientras Haohao mueve su dedo cuesta arriba, ayudaré al narrador "Oh ~ Quiero deslizarme". ", después de unas cuantas veces, se animará a Haohao a decir la frase completa por sí mismo, y tan pronto como la diga, será eliminado inmediatamente.

El lenguaje y el desarrollo cognitivo de Haohao son buenos, pero no puede responder adecuadamente a los problemas. Se recomienda guiar gradualmente el proceso y crear primero una situación de comunicación amable para reducir la ansiedad del niño por responder a los problemas. mundo exterior y mejorar la disposición de los niños a expresar sus necesidades.

Después de que la intención de la expresión sea relativamente estable, puede comenzar a pedir respuestas a las preguntas, desde respuestas cortas a palabras individuales hasta palabras individuales, y aumentar gradualmente hasta una oración corta completa.

Si el proceso de orientación no es fluido, no se desanime. Dele a su hijo más tiempo para aprender a expresar sus necesidades de manera efectiva y responder de manera efectiva, ¡y su hijo definitivamente mejorará cada vez más!

Soy Teacher Art,

terapeuta ocupacional infantil de Taiwán,

y estoy aquí para compartir con ustedes nuevas perspectivas sobre la rehabilitación infantil.

Espero que la historia de hoy pueda traer algo de calidez a los corazones de los lectores, y que en el futuro puedan intentar tener una actitud más gentil y amable hacia estos pequeños corazones que necesitan compañía. Si te gustan los artículos que escribo, ¡sígueme!