Excelente plan de lección y reflexión didáctica sobre “El Sabor de la Luna” para clase media

En la clase media de "El sabor de la luna", puedes estimular el interés de los niños por la lectura. ¡Escribe un excelente plan de lección para "El sabor de la luna"! A continuación se muestra el diseño del plan de lección de "El sabor de la luna" para la clase media que compilé para usted. Espero que le resulte útil.

Diseño del plan de lección "El sabor de la luna", parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido de la historia a través de adivinanzas e imaginación, y ¿Sientes a los animales trabajando juntos? ¿Pruébalo? El interesante proceso de la luna.

2. Intenta contar el diálogo entre animales, aprende a decir frases cortas, te subes a mi espalda, ¡tal vez podamos lograrlo!

3. ¿¡Experimentar la cooperación a través de actuaciones situacionales! El poder y la alegría de compartir.

Preparación de la actividad:

1. PPT “El Sabor de la Luna”.

2. Música de fondo: “Serenata” de Schubert.

3. La imagen de fondo grande de la noche del cuento y las imágenes pequeñas en color de los personajes.

4. Los tocados de ocho clases de pequeños animales.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la conversación, desencadenando la imaginación

1. Niños, miren las imágenes, hay tantas comidas deliciosas, ¿cuál es? ¿tu favorito? ¿Qué comer, puedes decirme a qué sabe? (Una pregunta sencilla para dos niños pequeños)

2. Los niños son geniales, de hecho, diferentes alimentos tienen diferentes sabores. Pero hoy la maestra trajo algo que definitivamente no sabes a qué sabe. ¿Qué es? Los niños lo sabrán con sólo mirar unas cuantas imágenes. (La maestra reproduce una presentación de diapositivas de la luna) Oye, ¿qué es lo mismo en estas imágenes? ¿Alguno de ustedes ha comido la luna? ¿A qué crees que sabe la luna? p>

3. Entonces, ¿a qué sabe la luna? ¿Es dulce, agria, salada o picante? La maestra trajo hoy una linda historia. El título de la historia se llama "El sabor de la luna" (1). Levántate y léelo de nuevo), escuchemos lo que dice la historia.

2. Juega el material didáctico y cuenta la historia: (El tiempo no debe ser demasiado largo)

1. Por la noche, sale la luna. Había un grupo de animalitos que querían probar la luna y, he aquí, vinieron. ¿Qué ven los niños en la imagen? (Una luna grande y redonda, ojos) Contemos cuántos pares de ojos pequeños hay, 1, 2, 3, hay nueve pares de ojos y qué tipo de animales pequeños. ¿Están ahí? Bueno, miremos hacia abajo. (No te preocupes por cuántos pares tienes, volveremos más tarde)

2. ¿A qué sabe la luna? ¿Es dulce o salada? ¡Tengo muchas ganas de probarla por la noche! , los animales miran Mirando la luna, siempre lo creo. Sin embargo, por mucho que estirara el cuello, las manos o las piernas, todavía no podía llegar a la luna.

3. Mira, ¿quién viene? (Tortuga) Un día, una pequeña tortuga decidió subir paso a paso a la montaña más alta para tocar la luna. Verás, la pequeña tortuga es tan pequeña y la montaña es tan alta. ¿Puede subir y comerse la luna? Veamos si se la ha comido. Cuando subamos a la cima de la montaña, la luna está mucho más cerca, pero. ¿Crees que pueda llegar a la luna? Ayuda a la pequeña tortuga a pensar en una solución. (Pide a dos niños que respondan)

4. Los niños pensaron en muchas maneras de ayudar a la pequeña tortuga y vieron cómo lo hacía. Resulta que ha traído refuerzos. ¿Quién es? (Elefante) La pequeña tortuga llamó al elefante, "Elefante, súbete a mi espalda, ¡tal vez podamos alcanzarlo!" (El maestro bajó el ritmo y enfatizó. Frase) Mira, el elefante está parado sobre el lomo de la pequeña tortuga. La luna pensó: "¿Estás jugando conmigo?" El elefante estiró su trompa hacia arriba y estaba a punto de alcanzarlo, pero la luna saltó levemente, pero ay, todavía no pudo alcanzarlo.

5. ¿Qué debemos hacer? Traigamos otro refuerzo. ¿A quién invitaremos esta vez? El elefante llamado jirafa (¿Qué debería decirle el elefante a la jirafa? Hablemos de ello juntos). ? Jirafa, súbete a mi espalda, ¡tal vez podamos alcanzarla!? Tan pronto como la luna vio a la jirafa, saltó ligeramente. La jirafa estiró el cuello lo más fuerte que pudo, pero aún así no pudo alcanzarlo.

Niños, ¿qué dijo el elefante? ¿La jirafa llegó a la luna? ¿Qué debemos hacer? ¿Adivinen qué buen amigo vendrá a ayudar? (Respuesta de los niños)

6. A ver si los niños adivinaron correctamente. Oye, tantos animales fueron invitados a la vez. ¿Quiénes son (cebra, león y zorro) que se movieron tanto? Reclutan más soldados y. Definitivamente podrás comerte la luna ahora. La jirafa llamó a la cebra, al león y al zorro. (Llamémoslos juntos) ¡Cebras, leones, zorros, vengan sobre nuestras espaldas, tal vez podamos alcanzarlos! Los animalitos gritaron fuerte. Niños, si ustedes fueran la luna, ¿dejarían que los animalitos los comieran? (La luna es lo que todos piensan/nuestra luna no lo cree) No tiene miedo, le parece divertido y salta un poco. Estamos a punto de tocarla, pero la luna siempre flota un poco más lejos, fuera de nuestro alcance.

7. ¿Contemos cuántos animales hay? (Seis) Oh, seis. Incluso el león, el rey de las bestias, ha sido enviado, pero todavía no se puede alcanzar. Los animalitos deberían ¿Te estás rindiendo? ¿Qué debería hacer? Si fuera tú, ¿a quién le pedirías ayuda? ¿Alguien que fuera más capaz? (Los niños adivinan) Invitamos a un mono. Todos sabemos que los monos son inteligentes e inteligentes. Tal vez se les ocurran buenas ideas.

8. El zorro llamó al mono, lo que el zorro quiera decir, que lo digan todos juntos. "Mono, súbete a mi espalda, ¡tal vez podamos alcanzarlo!". Tan pronto como la luna vio al mono, saltó ligeramente. El mono puede oler la luna, pero aún no puede alcanzarla.

¿Adivina a qué huele la luna?

9. La luna huele tan delicioso que tengo muchas ganas de darle un mordisco. Nuestros animalitos deben comerse la luna hoy, ¿no? Entonces, ¿a quién invitaron? ¡Fue al ratoncito! “Ratón, súbete a mi espalda, tal vez podamos alcanzarlo. ?El mono le gritó fuerte al ratón. La luna miró al ratón y pensó: Un hombre tan pequeño definitivamente no podrá atraparme. ?La luna bostezó, estaba demasiado cansada y esta vez no volvió a saltar. ¿Crees que todos podrán comerse la luna esta vez? El ratoncito primero se subió al lomo de la tortuga, luego se subió al lomo del elefante, ¿al lomo de la jirafa? Luego, la cebra, el león, el zorro, el mono, y luego ¿qué pasó? /p>

10.? ¡¿Click?! Mordió un trozo de luna. ¡La luna sabe tan bien que vale la pena! ¿Crees que está bien que un ratoncito lunar tan delicioso se lo coma solo? respondió, el maestro capta pensamientos y sentimientos. La luna no es un ratoncito que una persona la eligió, sino que fue el resultado de que todos trabajaron juntos y se ayudaron unos a otros.) Entonces le dio el mono, el zorro, el león, la cebra y la jirafa. , elefante y tortuga un bocado de luna. Todos pensaron que era la luna lo que habían comido. Esa noche, todos se acurrucaron y se quedaron dormidos.

11. Hay varios animales pequeños durmiendo juntos. (Ocho, la maestra hace clic con el mouse y cuenta 1234 con los niños). ¿Cuántos pares de ojitos contamos hace un momento? (Nueve pares) Oh, ¿quién más está ahí? ¿Quién los está mirando en secreto? . Un pececito miró todo esto y no pudo entender por qué. ¿Por qué tienen que trabajar tan duro para recoger la luna en lo alto del cielo? ¿No hay otra, justo en el agua, a mi lado? ?

¿Por qué hay una luna en el agua? (Reflexión) ¿Se puede comer la luna en el agua? (No, porque no hay ninguna luna en el agua)

El pececito también quiere Prueba la luna. Si fueras un ratoncito, ¿estarías dispuesto a darle un pedacito de luna al pececito? (Sí) Parece que todos nuestros hijos son buenos niños que saben compartir.

3. La maestra hizo preguntas y mostró los dibujos coloridos.

1. ¿Cuál es el título del cuento (pegando dibujos de la luna)? . ¿Qué pequeños cuentos recuerdas? ¿Animales? (La maestra mostrará los dibujos de animales en color correspondientes según las respuestas de los niños. Si no, la maestra se los mostrará directamente)

3. La luna está muy alta. , ¿cómo se comen la luna los animalitos? (Deténgase uno por uno) En la parte de atrás) ¿Los niños todavía recuerdan quién está parado sobre qué espalda? Pida a un niño que ayude al maestro a organizar el orden. (El profesor cuenta la historia en un lenguaje sencillo, centrándose en el orden de aparición.

Cada vez que se superponga un animal, deje que los niños digan juntos: "Ven a mi espalda, ¿tal vez podamos alcanzarlo?" (patrón de oración)

Nota: Deje que los niños hablen tanto como sea posible, y el El profesor hablará menos.

4. ¿Los animalitos finalmente se comieron la luna? ¿Es deliciosa la luna? ¿Qué dice el cuento? (Esto es lo más delicioso que jamás hayan comido)

4. Apreciación total con la música

Profesor: Oye, esta es una historia realmente interesante. Ahora contémosla junto con la buena música. (El profesor vuelve a reproducir el material didáctico y cuenta la historia completa con música de fondo)

5. Juego de roles, experiencia de cooperación

Profesor: Los animalitos finalmente se comieron la deliciosa luna. La luna sabe tan bien, fragante, dulce y un poco crujiente. ¿Quieres probar la luna? Ahora la maestra invita a algunos niños a representar los animales del cuento y ver si puedes comer la luna. (Usa un tocado para el niño designado, y la maestra hace el papel de la luna y narra. Finalmente, dale la luna grande al ratoncito y deja que la comparta. Los otros animales fingen darle un mordisco cada uno). ¿La luna tiene un sabor delicioso? Por favor, trátanos cuando estés lleno. El animalito regresó a su asiento para descansar.

Resumen: ¿Cómo se llama el cuento que apreciamos hoy? ("El sabor de la luna") ¿Te gusta el ratoncito del cuento? ¿Por qué (El ratoncito cogió la luna y dio? para que todos la coman) ¿Por qué? ¿Quieres comerla con todos? (Por la ayuda de los animalitos) Oh, el ratoncito escogió la luna gracias a la ayuda de todos, así que ¿por qué no compartir la luna con todos? /p>

Después de leer esta historia, si encuentras dificultades en la vida, ¿qué harás? Sí, puedes pedirles ayuda a tus buenos amigos. Por supuesto, para agradecerles, ¿quieres compartirlas? ¿Qué cosas buenas con todos?

Bien, representemos esta interesante historia juntos después de clase. Diseño del plan de lección "El sabor de la luna", parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Leer el libro ilustrado bajo la guía del maestro, poder observar cuidadosamente las imágenes, y sentir el interés del libro ilustrado. ¿Aprender a decir palabras?

2. Animar a los niños a imaginar con valentía y expresar sus propias opiniones.

3. Entender el poder de la unidad a partir de historias.

Proceso de actividad:

1. Muestre la introducción de los alimentos para estimular el interés de los niños en las actividades.

Justo ahora, los niños probaron deliciosas frutas y galletas. Su sabor Sí (. dulce, salado), hay unos animales pequeños, quieren probar la luna. ¿Sabes a qué sabe la luna? ¿Podrán alcanzar la luna? Escuchemos lo que dice la historia. Muestre las diapositivas, el maestro cuenta la historia y los niños comienzan a apreciar la historia.

(1). ¿Qué viste? ¿Qué más además de la luna? (¿Qué hacen estos ojitos? Ojos expectantes, curiosos, expectantes)

(2), contar historias. .

Pregunta: ¿Cómo llegó la tortuguita a la luna? ¿La alcanzó? ¿Qué debía hacer? ¿Qué le dijo la tortuguita al elefante? El elefante pudo alcanzarlo ¿Ha llegado la luna a la luna? ¿Qué hizo? ¿Qué le dijo a la jirafa? (Teoría de la infancia)

¿A quién invitó? dilo (Teoría de la infancia)

Finalmente, el ratoncito fue invitado a ayudar. ¿Qué dijiste?

El ratoncito llegó a la luna y probó la luna. ¿Lo probará con otros animalitos? Si fueras un ratoncito, ¿qué harías? (Compartir)

(3) Resumen del cuento: Después de escuchar el cuento, los animalitos probaron el luna ¿Cómo llegaron a la luna? (Apilarlos es suficiente, unir es poderoso)

3. La maestra cuenta la historia completa y los niños lo agradecen. Diseño del plan de lección "El sabor de la luna", parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a adivinar el contenido de la historia mirando las imágenes y sentir inicialmente el interés. de la historia.

2. Intenta describir las actividades y conversaciones de los animales en frases coherentes.

3. Palabras claves para leer: sabor, animal, estirar, fuera de alcance, canguro, definitivamente.

Proceso de la actividad:

1. Preguntas capciosas

Maestro: ¿Has visto la luna? ¿Cuál es la forma de la luna que has visto? (Guía a los niños? para aprender sobre la luna Hay cambios) ¿Conoces el sabor de la luna?

Maestro: A muchos animales pequeños también les gusta mucho la luna. ¿Puedes adivinar por qué les gusta la luna? ¡Miremos juntos esta interesante historia!

2. Muestra el libro grande para lectura, observación y comprensión

Maestro: ¿Qué ves en la portada? El nombre de este libro es "El". El Sabor de la Luna" (muestre la tarjeta del personaje grande "El Sabor" y cuente la historia) Ver libros P1?P3.

Maestro: ¿Cuáles son los animalitos del cuento? ¿Qué quieren hacer? (¿Muestra la tarjeta con la palabra? ¿Animal?) ¿Quién quiere probar la luna? (¿Muestra el tocado grande?) ¿Qué? ¿Le pasó a la pequeña tortuga? ¿Problema? (¿Muestra la tarjeta de palabras? ¿No puedes alcanzarla?) ¿A quién llamó la tortuga? (¿Mostrar el tocado? ¿Elefante? y ponerlos en orden) La maestra hojeó el libro y mostró la palabra grande. tarjeta en el momento adecuado? Canguro?

Maestro: ¿Quién mordió un pedazo de luna al final? ¿Por qué la luna no se movió ligeramente hacia arriba esta vez? (¿Muestra la tarjeta con la palabra?)

Maestro: ¿Qué animales probaron la luna? ¿Cómo se sintieron?

¿Qué dirás cuando comas la mejor comida?

El pececito ve eso. Todo el mundo ha dedicado tanto esfuerzo a tocar la luna. ¿Qué piensa?

¿Estás de acuerdo con la idea de Xiaoyu?

3. Lee el libro grande para contar la historia completa y terminar.

Profe: Después de escuchar el cuento, los animalitos probaron el sabor de la luna.

Resumen del profesor: Apilarlos es suficiente, une los tuyos. fuerza grande.

La profesora cuenta la historia completa y los niños lo agradecen. >>>¿Más emoción en la página siguiente? ¿Diseño del plan de lecciones para "El sabor de la luna"?