Excelente plan de lección "Letra de plumas de pollo" para jardín de infantes
Diseño de actividad 1 del plan de lección excelente para jardín de infantes "Letra de plumas de pollo"
Recientemente, mi clase está llevando a cabo el tema "Yo mismo". A través de temas, los niños se van familiarizando poco a poco con diversas partes de su cuerpo y desarrollan un fuerte deseo de explorar. En los últimos días, también he descubierto que los niños están muy interesados en "jugar con papel", tal vez por la actividad de "jugar a las cartas" de hace unos días. Tenían una tarjeta en sus manos y jugaban diferentes juegos. Algunos niños escondieron la tarjeta para que sus compañeros la encontraran. Esto de repente me recordó el juego de las "letras de plumas" que suelen jugar los niños. Este juego está hecho de papel que se puede encontrar en todas partes a nuestro alrededor. Es a la vez conveniente y entretenido. Por eso, para que los niños conozcan el origen de la letra de la pluma de pollo, utilicen varias partes del cuerpo para ocultar la nota y experimenten la diversión de una actividad exitosa, diseñé esta actividad.
Objetivos de la actividad
1. Entender el origen de las letras de las plumas de pollo y ser capaz de utilizar tu imaginación para ocultar notas musicales en diversas partes del cuerpo.
2. Experimenta la diversión del éxito en el juego de "Chicken Feather Letter".
3. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
4. Intenta percibir y crear belleza a través de movimientos y colores.
Actividades para preparar
Pizarra, dos marcadores, tabla, rotulador, silbato.
Proceso de actividad
Primero, importar:
1. (Mostrar imágenes) ¿Qué ves?
2. Escuche la historia: Ji Maoxin
3. Discusión: ¿Es importante una letra de pluma de pollo? Es muy importante que el escondite sea un secreto y no deba ser descubierto.
4. Si fueras un pequeño Haiwa y tuvieras una letra de pluma de pollo, y esa letra sólo pudiera estar escondida en ti, ¿dónde la esconderías en tu cuerpo?
2. Juega "Ji Mao Xin" gratis
1. Ahora juguemos al juego de Ji Mao Xin. Busque un buen amigo, dos personas en equipo, escondan las notas pequeñas al mismo tiempo y luego encuéntrese. Un niño se esconde detrás de la pantalla grande y el otro se esconde delante de ella.
2. Los niños pueden jugar en grupo libremente.
3. ¿Puedes decirme dónde escondiste la nota hace un momento?
3. Juego en grupo: Envía una carta de gallina.
1. Profesor: Pide a un grupo de 7 personas que se coloquen en la fila y divídelos en 2 grupos. Ahora sus dos grupos van a jugar un juego. ¡Empiece por darle un nombre a su equipo! Tengo dos marcadores aquí para registrar tus puntuaciones.
2. Introduce las reglas del juego: dos grupos se esconden al mismo tiempo. Después de esconderse, se paran en la línea. Cuando escuchan el silbido, comienzan a buscarse. Al sonar el silbato, dejan de buscar. Mira cuántos puntos obtienen por encontrar algunas letras de plumas. Gana el grupo que al final obtenga la puntuación más alta.
3. El juego comienza de nuevo.
4. Puntuaciones estadísticas.
Reflexión sobre la actividad
Este artículo cuenta la historia de Haiwa, el líder de la Alianza de Niños durante la Guerra Antijaponesa, quien superó muchas dificultades, envió una carta de pluma de gallina. a la guerrilla y cooperó con la guerrilla. La historia de la aniquilación del enemigo muestra el ingenio y el coraje del pueblo chino en la lucha contra el enemigo. El texto es muy largo, con 26 párrafos naturales y 6 historias cortas, centrándose en la segunda, tercera y quinta historias, mostrando el ingenio, la valentía y la determinación de Haiwa.
En las dos clases, la actuación de los niños me sorprendió. Una historia muy alejada de nuestro tiempo ha despertado un gran interés entre los niños y las actuaciones de los personajes se pueden analizar muy a fondo. Es sorprendente poder conectar por qué Haiwa hizo lo que hizo en aquel entonces con su patriotismo. Al estudiar este texto, también siento que la capacidad de aprendizaje independiente de los niños ya es muy fuerte. Déjalo ir cuando sea el momento de dejarlo ir y cree en las habilidades de tu hijo.
La segunda parte del excelente plan de enseñanza para jardín de infantes "Letra de plumas de pollo"
1. Supermercado de palabras: repasar y consolidar las habilidades de reconocimiento de palabras y escritura.
2. Llave de Oro: Permita que los estudiantes comprendan los métodos y funciones generales de la descripción de expresiones de caracteres.
3. Hablar de palabras: distinguir palabras similares y hacerles saber que sólo distinguiendo formas y entendiendo el significado de las palabras se pueden utilizar correctamente.
4. Lee poemas antiguos: lee poemas antiguos y experimenta la vida tranquila y tranquila del poeta.
5. La vida en China: Cambia el cuento de "Chicken Feather Letter" por un cuento y practica abreviaturas.
Enfoque de enseñanza
Domine los métodos de alfabetización, convierta la historia de "Chicken Feather Letter" en una historia corta y practique abreviaturas.
Preparación para la enseñanza
Proyector físico
Tiempo de enseñanza
4 horas de clase
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, introduce el tema
Primero estimula el interés de los estudiantes por dominar las palabras, para luego revisar y consolidar su capacidad para reconocer y escribir palabras. Practique la lectura, la escritura y la escritura utilizando diversas formas de palabras.
La descripción de las expresiones de los personajes en "Chicken Feather Letters" es muy distintiva. Como dice el refrán, el rostro es un barómetro de las emociones de una persona. Se puede ver que el comportamiento de una persona está estrechamente relacionado con sus emociones internas. Cuando una persona está feliz, se reirá o estará muy feliz; cuando una persona esté orgullosa, se atribuirá el mérito y será arrogante; cuando una persona esté triste, estará desconsolada o desconsolada; Decimos que freír un buen plato depende en cierta medida de si el chef sabe poner en la olla varios condimentos en el momento y forma adecuada, de igual forma, la clave para escribir un artículo sobre un personaje radica en si el autor puede combinar los del personaje; La apariencia, el lenguaje, los movimientos, las expresiones y otros detalles se combinan orgánicamente. Por lo tanto, la descripción exitosa de una expresión juega un papel muy importante en la creación de una imagen de personaje voluminosa y tridimensional. El artículo "Letra de plumas de pollo" puede describirse como realista en su representación de los personajes. Busquémoslo.
En segundo lugar, muestre el texto
1. Busque la oración que describe los caracteres en el texto, dibuje una línea horizontal y léala varias veces.
2. Habla sobre los beneficios de este tipo de escritura.
En tercer lugar, comunícate con toda la clase
1. Di la frase que encontraste.
2. Habla sobre los beneficios de este tipo de escritura.
3. Resumen del profesor:
La llamada expresión de un personaje se refiere a la expresión y postura del personaje, refiriéndose principalmente a los movimientos y cambios de varias partes del rostro. . Ru Haiwa se quedó quieto con los ojos aturdidos. Lo que aturdió los ojos de Haiwa fue la expresión de Haiwa. Existen algunas reglas para describir el comportamiento de las personas y sus funciones expresivas, a saber:
(1) La descripción de la expresión de un personaje generalmente se combina con el lenguaje y las acciones del personaje. Porque en la vida real, la expresión de una persona generalmente no está aislada, sino que a menudo va acompañada de sus acciones y su lenguaje. Por ejemplo, un bigote gruñerá cuando tenga los ojos bien abiertos. En la frase, ruge mientras abre mucho los ojos. Esta parte combina orgánicamente el comportamiento y los movimientos del personaje, haciendo que una imagen diabólica cruel y viciosa aparezca vívidamente en la página.
(2) La función de la descripción del personaje es expresar los pensamientos, sentimientos o cualidades del personaje. Por ejemplo, Haiwa no tiene miedo en absoluto y deliberadamente inclina la cabeza para hablar. La inclinación de su cabeza refleja plenamente las cualidades tranquilas e ingeniosas de Haiwa.
(3) La expresión del personaje también expresa los sentimientos internos del narrador o del personaje. Por ejemplo, cuando Moustache ruge, dos grandes dientes dorados salen de su boca, lo que no solo muestra la ferocidad del diablo, sino también el disgusto del narrador y Haiwa por el diablo.
Cuarto, ejercicios de expansión
1. Escribe cuatro modismos que describan el comportamiento de las personas.
2. Elige a una persona que conozcas (compañero, profesor, familiar), imagina una escena, escribe la expresión del personaje en ese momento e intenta describirlo tan vívidamente como si estuviera de pie. frente al lector.
Segunda lección
Primero, habla como un libro
1. Los estudiantes pueden leer libremente los cuatro caracteres similares en esta pregunta.
2. Nómbralo: ¿Qué descubriste en estos cuatro personajes similares?
(Guíe a los estudiantes para que perciban que las formas de estos cuatro caracteres chinos son similares, con tres estructuras: izquierda, media y derecha. Los lados izquierdo y derecho son el carácter Xin, y hay una diferencia en el medio.)
3. Enseñe a los estudiantes métodos para identificar similitudes y diferencias: el medio de la identificación es un poco, que se refiere a distinguir cognitivamente diferentes cosas en función de sus características, como identificar, analizar y identificando. Debatir significa explicar un punto u opinión con palabras, como refutación, debate, etc. Hay un hilo retorcido en el medio de la trenza, lo que significa que el cabello trenzado, como el dialecto de la trenza, también se puede usar como cuantificador para cosas trenzadas, como la trenza de ajo. En medio de los pétalos está el melón, que se refiere a un pequeño trozo de pétalos o semillas y frutos de la planta que se pueden separar. A veces se utiliza como cuantificador, como una naranja de cuatro pétalos.
Para facilitar la distinción y el recuerdo, hemos rimado estas cuatro palabras:
Distingue entre trenzas y pétalos, y recuerda:
Haz clic hojear Para distinguir,
las palabras son argumentos,
las hebras son trenzas,
flores de melón con pétalos
combinar palabras y oraciones; Habilidad,
Diligente, versátil y no desordenado.
5. Resumen del profesor: Siempre que distingas las formas y entiendas el significado de las palabras, podrás utilizarlas correctamente.
6. Los alumnos leen juntos los pictogramas.
2. Leer poemas antiguos
1. Presta atención a la pronunciación y las oraciones. Encuentra palabras que no conoces.
2. Hablemos del significado general de este poema: este poema describe la escena rural a principios del verano. Los árboles están cubiertos de ciruelas doradas y los albaricoques de las ramas también están maduros. En los campos, el trigo sarraceno ha florecido y está blanco; algunas coliflores han sembrado y parecen escasas; hay poca gente en el camino, sólo libélulas y mariposas volando de arriba a abajo a lo largo de la valla;
3. Disfruta leyendo. Expande tu imaginación mientras lees. Dime ¿qué tipo de imagen aparece en tu mente o qué te parece ver?
4. Siente tus sentimientos. ¿Qué aprendiste de este poema?
5. Leer y recitar. Recite por nombre, por grupo, por clase.
Tercero, tarea
1. Rellena las trenzas del debate entre paréntesis.
Cuatro () naranjas () independientemente de la () () aprobación
() refutan la palabra () en ()
2 Memorizar poemas antiguos ". Xia Cun Za".
La tercera categoría
1. Introducir la conversación
En nuestras composiciones anteriores, se nos pedía que escribiéramos artículos específicos. Esta es una especie de habilidad de escritura, pero. Habilidades ópticas No basta con saber escribir artículos específicos, también hay que aprender a escribir de forma concisa. Esta también es una habilidad de escritura. La redacción del artículo debe ser específica y concisa. Esta composición es una abreviatura del texto, lo que nos capacita para comprimir artículos largos en artículos cortos.
En segundo lugar, aclare los requisitos de abreviatura
1. Lea los (requisitos del ejercicio) en el artículo y piense en ello: ¿Qué requisitos debe cumplir la abreviatura?
2. Guiar la escritura en la pizarra:
Un ensayo abreviado no puede cambiar el contenido principal del texto original.
Se debe indicar claramente el origen, desarrollo y final de la historia.
En tercer lugar, domina el método de abreviatura
1.
2. Debatir entre todos en la misma mesa.
3. Resumen: Como un breve recuento, conserva el contenido principal del texto original y elimina algunos detalles o tramas del texto.
4. Mire los consejos prácticos en el texto y luego lea el texto:
¿Cómo comprimir el artículo abreviado y mantener el contenido principal del texto original? Subraya oraciones importantes.
5. Los estudiantes organizan y reescriben, y el profesor inspecciona y proporciona orientación.
Cuarto, tarea
Lee el ensayo reescrito varias veces.
Lección 4 (Evaluación de la práctica)
Primero, comenta la historia reescrita
1. Muestra la historia escrita por los alumnos.
2. Centrarse en los siguientes aspectos:
(1) ¿El párrafo revisado conserva el contenido principal del texto original?
(2) ¿Se han comprimido todas las cosas que deberían comprimirse?
(3) ¿Las oraciones son concisas, fluidas y coherentes?
(4) Debe explicarse claramente el origen, desarrollo y final de la historia.
En segundo lugar, los alumnos leen el cuento en voz alta
1. Después de escuchar los comentarios del profesor y los compañeros, revisan sus propios cuentos.
2. Un grupo de cuatro personas evaluará la reescritura de los estudiantes en función de los cuatro requisitos anteriores.
Tercera modificación independiente
1. Guíe a los estudiantes para que vuelvan a leer el contenido y los requisitos de los ejercicios en el texto y aclare más los requisitos de abreviatura. La docente enfatizó en eliminar el contenido secundario y conservar el contenido principal.
2. Los estudiantes abrevian el texto completo según sea necesario y el profesor les orientará.
3. Mostrar y comentar.
Cuarto, tarea
Copiar los ejercicios revisados en el texto de composición.
La tercera parte del excelente plan de lección para jardín de infantes "Carta de plumas de pollo" Objetivos de enseñanza
1 Comprender el contenido del texto y aprender las cualidades tranquilas, ingeniosas, valientes y fuertes y el espíritu patriotero de Haiwa. .
2. Comprender la calidad ideológica del personaje a través de las palabras y los hechos de Haiwa.
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Enfoque de enseñanza
Comprenda el contenido del texto y conozca las cualidades tranquilas, ingeniosas, valientes y fuertes y el espíritu patriotista de Haiwa.
Dificultades de enseñanza
Comprender la cualidad ideológica del personaje a través de las palabras y los hechos de Haiwa.
Preparación para la enseñanza
Clips de película "La letra pluma", gráficos murales en color o material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza
1. Introducción al tema
1 A través del estudio de la clase anterior, ya sabemos que Haiwa se enfrentó al diablo repentino y con astucia. Escondió la letra de pluma de pollo debajo de la cola de una oveja y evadió la búsqueda del enemigo. Justo cuando Haiwa dio un suspiro de alivio, el diablo quiso sacrificar a sus queridas ovejas, lo que hizo que el corazón de Haiwa, incluido el nuestro, volviera a colgar. ¿Descubrirá el enemigo la carta de plumas de pollo? ¿Qué pasará con Haiwa? Continúe estudiando el texto "Letra de plumas de pollo (2)".
2. El profesor escribe en la pizarra y los alumnos escriben en cuadernos vacíos.
En segundo lugar, leer el texto por primera vez
1. Se requiere leer la pronunciación correcta y comprender las oraciones.
2. Dibuja tu frase o párrafo favorito y léelo varias veces.
En tercer lugar, lea el texto nuevamente
1. Elija la forma más efectiva de leer el texto y piense en:
(1) ¿Qué ha encontrado Haiwa? el camino? Dificultades, ¿cómo las superó?
(2) ¿Cuál es el orden de la narrativa del texto? Resúmalo en forma de subtítulo.
(3) ¿Por qué el Capitán Zhang elogia a Haiwa como un pequeño soldado del Octavo Ejército de Ruta y un pequeño héroe?
2. Comprobar la comunicación.
(1) ¿Qué dificultades encontró Haiwa en el camino y cómo las superó?
Lo que Haiwa encontró al entregar una carta; la manera de superar las dificultades; cuando se encontró con el diablo, escondió hábilmente la carta; la amenazó y la buscó, pero respondió ingeniosamente cuando escapó en la noche y fue atrapado; , escondió la carta nuevamente; Pide liderar el camino y atraer al enemigo al círculo. Desafortunadamente, estás herido y debes denunciarlo.
(2) ¿Cuál es el orden de la narrativa del texto? Resúmalo en forma de subtítulo. (El texto está escrito en el orden de los acontecimientos, como escapar de noche, ser atrapado y atraer al enemigo al círculo para completar la tarea).
(3) ¿Por qué el Capitán Zhang elogia a Haiwa como un ¿Un pequeño soldado del Octavo Ejército de Ruta y un pequeño héroe? ¿Qué aprendiste de qué oraciones o palabras? (Los estudiantes encuentran oraciones)
Ítem 1:
El perro negro torcido dijo: Hemos tomado el camino equivocado. Siga derecho.
Haiwa abrió la voz y dijo, sí, tomaré un atajo. ¡No te preocupes, vámonos!
Pero el último acantilado es otro acantilado. El sendero es cada vez más empinado y difícil de recorrer. Los japoneses caminaron un rato, se detuvieron un rato y se quedaron muy atrás.
Haiwa avanzó paso a paso, blandiendo el látigo de oveja con fuerza. Las ovejas también empezaron a correr por encima y llegaron a la ladera en un abrir y cerrar de ojos.
Maestro: ¿Qué aprendiste de estas palabras? Aprendí del ingenio de Haiwa. Deliberadamente tomó caminos estrechos para distanciarse del enemigo, permitiéndose escapar mejor del control del enemigo y conducirlo al círculo de emboscada del Octavo Ejército de Ruta más rápidamente. ¡Esto es matar dos pájaros de un tiro! )
Profesor: ¿Puedes leer este artículo? (Estudiante) A partir de su lectura, la maestra se dio cuenta de sus elogios hacia Haiwa. ¿Quién lo volverá a leer? Siento tu admiración por Haiwa. ¿Quién lo volverá a leer? (Leyendo en otra vida)
Maestro: El diablo caminó un rato y se detuvo un rato; Haiwa avanzó paso a paso, agitando con fuerza el látigo de oveja. ¡Qué inteligente Haiwa! Léelo en clase.
Maestro: ¿En qué otro lugar del texto podemos ver que Haiwa es un pequeño Balu y un pequeño héroe?
Sección 2:
En ese momento, hubo un rugido desde abajo: ¡Alto! Detener. Si te vas de nuevo, ¡dispara!
¡Haiwa no detuvo a los niños antijaponeses, así que no escuchó tus órdenes japonesas! Por el contrario, Haiwa volvió a hacer restallar el látigo y corrió tan rápido como pudo.
(Aprendan estas dos oraciones usando el método de aprendizaje del primer párrafo)
Estudiantes, hubo innumerables jóvenes héroes como Haiwa en la Guerra Antijaponesa. ¿Puedes nombrar un héroe que conozcas? (Wang Erxiao, Zhang Ga, Wang Huimin) Sí, esos pequeños Ocho Caminos, esos pequeños héroes, nos dieron fuerza y nos enseñaron a superar las dificultades. Esas historias e himnos no pueden completar nuestra reverencia. Son los pequeños héroes y los innumerables mártires quienes marcaron el comienzo de la luz con su hermosa juventud. Que los héroes permanezcan en nuestros corazones para siempre, nos acompañen e inspiren a crecer.
El maestro espera que todos no olviden la historia y aprecien la buena vida que hoy se ha ganado con tanto esfuerzo. Compañeros de clase, heredemos el legado de los mártires, sigamos el ejemplo de los mártires, estudiemos mucho y estudiemos mucho para revitalizar China. ¡En el futuro, serviremos a nuestra gran patria y la construiremos aún más fuerte!
Cuarto, tarea
1. Leer el texto de forma emocional.
2. Habla sobre el papel de los guiones en el texto.
"Carta de plumas de pollo" Capítulo 4 Objetivos de la actividad del excelente plan de lección de jardín de infantes:
1. Escuche la historia y aprenda sobre las hazañas heroicas del pequeño héroe "Hai Wa". .
2. A través del debate se puede formar una cierta visión de la vida y de los valores.
3. Siente el “espíritu revolucionario” de amar la patria y enfrentar con valentía al enemigo.
Preparación de la actividad:
Imágenes de letras de plumas de pollo
Proceso de la actividad:
Introducción al diálogo
1. Maestra: Niños, ¿saben qué es una "letra de pluma de pollo"?
2. Mirando la foto de la carta del pollo, sabrás que era un dato de contacto importante en aquel momento.
2. El maestro cuenta la primera mitad de la historia para comprender la historia de Haiwa.
1. Escuchar la primera mitad del cuento contado por el profesor.
2. Discusión grupal:
Si fuera usted, ¿cómo protegería a Ji Maoxin?
¿Qué harías si el enemigo te encontrara?
Tres. Escuche la historia y aprenda cómo Haiwa protege el "corazón del comercio".
1. Maestro: ¿Qué método usó Haiwa?
¿Adivina qué más pasará?
En cuarto lugar, escuche el final de la historia y comprenda el "espíritu Haiwa".
1. Profesor: ¿Te gusta Haiwa? ¿Por qué?
Si fuera usted, ¿tendría miedo cuando el arma del enemigo le apunte?
¿Pero por qué "Haiwa" "no tiene miedo"?
Verbo (abreviatura de verbo) extensión de actividad.
1. Área de actuación: La historia de Trade Heart.
2. Comparte la historia de Ji Maoxin con mamá y papá.
Adjunto: La historia de Chicken Feather Letter
Haiwa, la líder del grupo de niños en Longmen Village, el área de la base, tiene solo doce años. Todos los días vigilaba mientras cuidaba las ovejas, mirando la fortaleza del enemigo en las llanuras que se extendían más adelante. Un día, los japoneses en la torreta fueron a la montaña a buscar comida, dejando sólo al "Comandante Maoyan" y algunos soldados japoneses. El padre de Haiwa es líder de un escuadrón de milicias. Se apresuró a entregarle una carta a Haiwa y dijo con seriedad: "Esta es la hoja de ruta para atacar las torretas japonesas. Debes encontrar una manera de entregársela al comandante de compañía Zhang del Octavo Ejército de Ruta lo antes posible". plumas de pollo en el sobre. Sabía que se trataba de una noticia muy importante. Se palmeó el pecho y dijo: "No te preocupes, definitivamente completaré la tarea". Después de eso, escondió la carta de plumas de pollo y se apresuró a entregarla bajo la protección de un grupo de ovejas. Haiwa estaba ocupada en su camino, pero no esperaba encontrarse con un monstruo en el barranco. Pensó para sí mismo: "Si el diablo busca en su cuerpo y se lleva la carta de plumas de pollo, será problemático. ¿Qué puedo hacer?" Haiwa se calmó un rato, miró a la oveja y tuvo una idea. Ató la letra de pluma de pollo a la cola de la "Oveja Vieja" y la escondió. El capitán del equipo japonés detuvo a Haiwa. Charlaron un rato, miraron a Haiwa y dijeron: "¿Estás trabajando duro, pequeño Balu Gong?" Haiwa fingió no atreverse a llorar y dijo: "Voy a pastorear ovejas a las montañas. Nunca he visto ninguna". Balu Gong." El capitán japonés ordenó a los dos. El pequeño diablo buscó a Haiwa de pies a cabeza y no encontró nada. Entonces los demonios volvieron a prestar atención a las ovejas y le pidieron a Haiwa que las guiara y quisieron comerse el cordero. Haiwa fue torturada durante todo el camino y finalmente salió del nido del diablo donde dormía como un cerdo muerto en medio de la noche. Corrió al redil de ovejas, se quitó con cuidado la carta de plumas de pollo y corrió varios kilómetros de una vez.
Los japoneses descubrieron que Haiwa se había escapado y rápidamente lo alcanzaron. Obligaron a Haiwa a punta de pistola a llevarlos montaña arriba. Haiwa llevó a los japoneses a una carretera de montaña cerca del lugar de la emboscada del Octavo Ejército de Ruta. El diablo está indefenso. Aprovechó la oportunidad y subió desesperadamente a la cima de la montaña. Mientras se arrastraba más y más, se escuchó un disparo japonés detrás de él y le disparó a Haiwa en la mano. Pensando en la importancia de la carta comercial, Haiwa soportó el dolor y continuó escalando la montaña. Seguía gritando: "Tío, Octavo Ejército de Ruta, vence a los japoneses rápidamente..." Cuando el Capitán Zhang y los soldados del Octavo Ejército de Ruta escucharon los disparos y los gritos de Haiwa, corrieron hacia adelante y golpearon a los japoneses hasta convertirlos en pulpa. Finalmente, Haiwa le entregó la carta de plumas de pollo al Capitán Zhang. Según la información de la carta, el capitán Zhang destruyó con éxito la torreta enemiga, mató al comandante Maoyan y ganó la batalla. Haiwa también se convirtió en una heroína antijaponesa debido a su valentía e ingenio, y se convirtió en un modelo a seguir para que nuestros hijos aprendieran.
Plan de lección excelente para jardín de infantes "Letra de plumas de pollo" Objetivos de la actividad del capítulo 5:
1. Aprenda a correr, saltar, ejercitar y otros movimientos para ejercitar el equilibrio y la capacidad de coordinación del cuerpo.
2. Saber afrontar las dificultades a través del juego. Mientras no retrocedas, definitivamente ganarás si trabajas duro.
3. Participar activamente en actividades y sentir la alegría del éxito a través de esfuerzos persistentes cuando se encuentren dificultades.
Enfoque de actividad:
Aprenda a correr, saltar, dar zancadas y otros movimientos, y se podrán desarrollar las capacidades de equilibrio y coordinación del cuerpo.
Dificultad de la actividad:
Ejercitar la voluntad de los niños para no tener miedo ni retroceder ante las dificultades.
Preparación del material:
Dos barras de equilibrio, dos cuerdas, cuatro gomas, cuatro sillas pequeñas, una bandera roja y dos sobres.
Preparación de la experiencia:
Comprender el contenido del cuento "Haiwa envía una carta con plumas de pollo"
Proceso de la actividad
1 Introducción al diálogo
p>Maestro: Todos han escuchado la historia de "Haiwa envía plumas de pollo", así que hoy seamos valientes Haiwa y enviemos una carta de plumas de pollo de acuerdo con la señal.
En segundo lugar, ponga música para las actividades de calentamiento
Con la música, la maestra guía a los niños a "correr en el lugar, saltar con ambos pies, cruzar una pierna y pararse". firmemente sobre un pie", etc. acción.
En tercer lugar, aprenda las habilidades de "correr, saltar, cruzar y cruzar puentes de una sola tabla".
Maestro: Haiwa encontró algunas dificultades en el proceso de enviar una carta con plumas de pollo. Los niños pueden entregar cartas de forma segura siempre que aprendan algunos trucos. Aprendamos juntos.
1. Los niños corren sobre obstáculos: el maestro coloca obstáculos y los niños escuchan las instrucciones y corren alrededor de los obstáculos.
2. Ejercicio de salto infantil: Los niños saltan sobre gomas con ambos pies.
3.Práctica de perforación infantil: perforar tres neumáticos seguidos.
4. Los niños practican caminar sobre pilotes de madera: los niños no pueden pisar el suelo.
5. Qué hacer cuando los niños cruzan: Cuando los niños cruzan la barandilla, no pueden derribarla.
4. Juegos infantiles:
1. El profesor demuestra y explica lo esencial de los movimientos.
2. El profesor explica las reglas del juego:
(1) Al cruzar el "barro", ambos pies deben pasar por cuatro trozos de plastilina paso a paso.
(2) Al saltar en el barranco, el niño que pise la línea deberá volver a saltar.
(3) Al cruzar el "río pequeño", no podrás superar obstáculos, de lo contrario tendrás que empezar de nuevo (en este proceso, algunos individuos no pueden completarlo todo de una vez, sino después de varios intentos o fracasan, quieren darse por vencidos, continuar perseverando gracias al estímulo de los maestros y los niños, y finalmente cruzar con éxito el "río pequeño")
(4) Al caminar por el "puente de una sola tabla", Si te caes, debes subir desde el punto de partida del puente de una sola tabla y luego volver a caminar.
(5) Al perforar un "agujero", no se puede emitir ningún sonido.
(6) Los niños del relevo no pueden correr hasta recibir la carta.
2. Juegos infantiles.
Introducción al juego: Los niños juegan a Xiaobalu. Se dividen en dos equipos de igual número de hombres y mujeres y se paran detrás de la línea de salida. El niño al frente de cada equipo sostiene una letra de pluma de pollo. El maestro interpreta al comandante.
Reglas del juego: El profesor da la orden: ¡Prepárate para salir! Cada equipo abrió el camino, a través del barro, corrió a través del barranco, cruzó el río, cruzó el puente de una sola tabla, caminó alrededor del gran árbol, perforó la cueva, luego corrió de regreso al lugar original, entregó la carta al segundo niño, y luego se paró al final del equipo, y así sucesivamente, hasta que el último niño de cada equipo saltó la zanja y entregó la carta a la sede. El equipo más rápido gana.
(1) El primer juego: dos grupos de chicas, los chicos animando a las chicas.
(2) El segundo juego: los niños compiten en dos grupos y las niñas animan a los niños.
(3) Juego 3: Los niños y las niñas ganaron dos grupos de juegos, y los niños restantes los animaron.
3. El maestro proporciona orientación aleatoria para recordar a los niños que respeten las reglas del juego y presten atención a la seguridad.
4. Comentario del profesor: Elogie al equipo ganador y anime a otros equipos a traer gloria al grupo.
5. Resumen del maestro:
En el juego de ahora, descubrí que los niños de nuestra clase son todos pequeños héroes, porque cuando encuentran dificultades (como no poder pasar el examen). obstáculo) Inténtalo hasta lograrlo), no tienen miedo, no se inmutan, se atreven a afrontarlo, lo intentan una y otra vez y siguen intentándolo hasta lograrlo. Estoy orgulloso de la perseverancia y el espíritu de nunca rendirse de todos. Por ello, la maestra aplaudió a todos y los niños se aplaudieron a sí mismos.
Quinto, relájate.
La pequeña armada está muy feliz de que la carta de plumas de pollo haya sido entregada con éxito y quiere ser un pequeño ejército rojo. Entonces aprendamos del abuelo Ejército Rojo. La maestra lleva a los niños a seguir la postura militar de la estación de la escuela de música.
Ampliación de la actividad:
Actividades regionales-área de arte: hacer letras de plumas de pollo
Actividad de reflexión:
En esta actividad deportiva, Tomar "Enviar una carta de pluma de pollo" como línea principal, guía a los niños a aprender habilidades como correr, saltar, colapsar y perforar, así como el equilibrio físico cuando encuentran dificultades en el camino a seguir. A través de los juegos, los niños pueden practicar estas habilidades, adquirir un sentido de identidad propia en la competencia, mejorar la confianza en sí mismos y el sentido colectivo del honor y sentir la alegría del éxito. Al mismo tiempo, también ejerció sus buenas cualidades de aprendizaje para persistir a pesar de las dificultades.