Plan de lección de música para clase media "La rana canta"

Como maestro trabajador, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Los planes de lecciones pueden ayudar a llevar a cabo las actividades de enseñanza sin problemas y de manera efectiva. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lecciones de música para la clase media "Rana canta" que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección de música para clase media "Rana canta" 1

Objetivos de la actividad:

1. Siente los cambios en el tono, la velocidad y la velocidad de la música e intenta usar diferentes sonidos para Expresa con valentía los animales que experimentas.

2. Imaginar con valentía el sonido de las ranas y estar dispuesto a utilizar el ritmo del lenguaje para expresarse creativamente.

Preparación de la actividad: hoja de loto grande, ppt, música.

Proceso de la actividad:

1. Siente los cambios en la música alta, baja, rápida y lenta, y prueba el juego de ritmo: loto y viento.

1. ¿Adivina qué es esto? ¿Dónde crecen las hojas de loto? ¿Qué pasará con las hojas de loto si sopla una ráfaga de viento?

2. Escuche la música suave y relajante en la zona de tono alto. ¿Qué tipo de viento siente que es?

3. Resumen: La voz de Xiaofeng es lenta.

4. ¿Qué pasará si este pequeño viento sopla sobre la hoja de loto? ¡Probémoslo juntos!

5. Escuche la música suave y relajante en la zona de tonos agudos - Juego: Little Wind y Lotus Leaf.

6. Resumen: El sonido del viento es lento, por lo que las hojas de loto bebé también flotan suave y lentamente.

7. ¿A qué tipo de viento suena esto? --Escuche música rápida e intensa en el rango de graves.

8. Resumen: El sonido del viento fuerte es rápido.

9. ¿Usas tus cuerpos para mostrarles a todos cómo serán los fuertes vientos y tornados?

10. ¿Qué pasará si fuertes vientos o tornados golpean las hojas de loto? --Juego: Gale y Lotus Leaf.

11. Resumen: El sonido del viento fuerte es bajo y rápido, por lo que las hojas de loto también flotan rápidamente.

12. Sale el sol. ¿Qué hace el viento? Aparte de los cambios lentos y rápidos, ¿cuáles son las diferencias entre estas dos piezas musicales?

13. Juegue alternativamente juegos con diferentes músicas fuertes y débiles - juego: cambiar el viento y las hojas de loto.

14. Resumen: La voz de Xiaofeng es alta y lenta, por lo que la música de Xiaofeng es alta y lenta. El sonido del viento fuerte es bajo y rápido, por lo que la música del viento fuerte es bajo y rápido.

2. Imagina el grito de una rana, y utiliza diferentes sonidos para expresar la ranita y la rana vieja.

1. El viento finalmente cesó. ¿A qué animalito le gusta más agacharse sobre las hojas de loto? ¿Qué le gusta hacer con las hojas de loto?

2. Rana Pequeña y Rana Vieja: intenta cantar con diferentes voces y elige tu propio personaje para jugar el juego de canto

(1) (ppt1) ¿Cómo crees que la pequeña ¿La rana cantará? (Canto)

(2) ¿Cómo suena la rana vieja? ¿Por qué es bajo y lento? (Canto)

(3) Resumen: Debido a que la ranita es joven, su voz es alta y rápida cuando canta. La rana vieja es mayor, por eso cuando canta, su voz debe ser baja y lenta.

3. (ppt2) ¿Qué vieron un día la ranita, la ranita vieja y el patito mientras jugaban? ¿Con qué voz cantará? ¿Cómo se presentaría la ranita? ¿Cómo se presentaría la vieja rana?

4. (ppt3) La rana pequeña, la rana vieja y el gran ganso blanco.

(1) ¿Adivinas quién vendrá esta vez? ¿Qué tipo de sonido canta el gran ganso blanco? (Guía a los niños para que canten en voz baja y lenta)

(2) ¿Cómo se presentará la ranita esta vez? ¿Cómo se presentaría la vieja rana? (Los niños cantan a capella sin tocar música)

5. ¿Te gusta la ranita vieja o la ranita? Dime por qué te gusta.

3. Experiencia de juego: Las ranas atrapan insectos, las actividades mejoran.

Realiza las acciones correspondientes según las diferentes músicas. (La música alta saltará alto y la música baja saltará bajo) Plan de lección de música para clase media "Rana canta" 2

Objetivos de la actividad

1. Aprender a distinguir las fortalezas, debilidades, alto y bajo, y combinación de música. Puede utilizar diferentes movimientos para expresar comprensión y sentimientos de la música.

2. Domina el ritmo de la canción, aprende la letra mirando las imágenes y experimenta la diversión de cantar.

Preparación de la actividad

Una hoja de loto grande; 4 imágenes de cuentos; una imagen de ritmo; un portalápices de colores para cada mano;

Proceso de la actividad

1. Ponga la música "Little Jumping Frog" y haga que los niños aparezcan.

Maestra: ¡Niños, sigan a la maestra hasta el estanque y echen un vistazo! (Pon música y los niños siguen el ejemplo de la maestra de cómo hacer una rana para el salón de clases)

Maestra: ¡Oye! ¿Qué crees que es esto? (Mostrando la gran hoja de loto)

Maestra: ¡Oh! ¡Resulta ser una gran tierra con hojas de loto verdes! ¡Recostémonos tranquilamente en el agua y descansemos un rato con el bebé de hoja de loto! Cierra los ojos. (Pon la hoja de loto en el suelo y los niños se sientan alrededor de la hoja de loto)

2. Escuche la música, sienta y distinga la fuerza de la música.

1. Reproduce música y brisa.

Profe: Escucha, ¿qué es este sonido? ¿Qué tipo de viento crees que es este?

La maestra resume las respuestas de los niños: ¡Oh! ¿Cómo se moverá la pequeña hoja de loto cuando el hermoso, suave y gentil viento sople sobre ella? Intentémoslo juntos. (Toque música nuevamente, brisa suave. Los maestros y los niños sacuden suavemente las hojas de loto y las hacen girar en círculos)

2. Toque música, viento fuerte.

Maestra: Vaya, hay otra ráfaga de viento. ¿Qué tipo de viento crees que es?

La maestra resume las respuestas de los niños: Si soplan vientos fuertes, vientos fuertes y tornados, ¿cómo se moverán las hojas de loto bebé? Intentémoslo juntos. (Pon música de nuevo, viento fuerte. Los maestros y los niños agitan juntos las hojas de loto en un círculo)

Maestro: ¡Silencio! El viento se ha detenido, ¡deja que la hoja de loto bebé descanse un rato! (Indique al niño que se siente)

3. Toque música e identifique la fuerza de la música.

Maestra: Hoy, la maestra también ha preparado dos piezas musicales. Escuchemos qué pieza musical representa el viento suave y cuál pieza musical representa el viento fuerte. (Reproducirlos por separado y dejar que los niños comparen la fuerza de la música)

4. Juegos.

Siguiendo la música que toca la maestra, los niños realizan los movimientos correspondientes como si el viento soplara las hojas de loto.

5. La música se detiene.

Profe: Finalmente el viento paró y salió el sol. ¿Sabes a quién le gusta más quedarse en las hojas de loto? (Guía a los niños para que digan que es una rana) ¡Aprendamos cómo una rana salta sobre una hoja de loto! (Se sientan juntos sobre las hojas de loto)

Maestro: ¿Cómo canta la ranita? (Los niños imitan los diferentes cantos de las ranas)

Resumen del profesor: ¡Vaya, qué bien aprendiste! La ranita sabe cantar. Es un "genio músico". ¡Aprendamos a cantar con la ranita!

3. Domina el ritmo de "Little Frog".

1. Muestra el diagrama rítmico, compara las diferencias, comprende los puntos adjuntos y aprende a tocar el ritmo.

Profe: Las dos cruces y la línea horizontal en el primer diagrama rítmico son un tiempo, por lo que en el primer diagrama rítmico tenemos que tocar cuatro tiempos por tiempo. (Demostración del maestro)

Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre el primer diagrama de ritmo y el segundo diagrama de ritmo? (Guía a los niños para que descubran que la segunda imagen tiene puntos adicionales) Cuando encuentres los puntos, levanta las manos al marcar el ritmo.

2. Los profesores enseñan a los niños a mirar imágenes y jugar con ritmo. (Cada persona tiene un portalápices de colores)

3. Guíe a los niños para que descubran que además de los portalápices de colores que les dio el maestro, también pueden marcar el ritmo sobre sí mismos o sobre sus compañeros.

4. Aprende la letra mirando las imágenes y dale ritmo a la letra.

1. Muestre las imágenes en secuencia, cada imagen representa una letra y guíe a los niños para que aprendan a cantar la letra mientras miran las imágenes y tocan el ritmo.

2. El profesor demuestra la canción por completo.

3. Los niños interpretan la canción íntegramente con música.

5. Interpretación de la canción.

Se puede realizar en grupo. Un grupo cantaba y el otro tocaba el ritmo. O un grupo canta y golpea sus cuerpos, y el otro grupo canta y golpea el suelo.

Fin:

Niños, lo hicieron muy bien. Escucha, hay muchas ranas afuera que han visto tu maravilloso espectáculo y todas dicen que quieren competir contigo para ver quién es el primero. ¡Vamos a seguir al maestro para desafiar! (Pon la música "Little Jumping Frog" para guiar a los niños y finalizar la actividad)

Enseñar reflexión

Esta actividad conduce a través de música hermosa y sonidos de piano, complementados con preguntas e interrogatorios. Los niños pueden sentir, experimentar y explorar plenamente los cambios en la música durante los juegos. Utilice movimientos de forma independiente para expresar los agudos, graves, rápidos y lentos de la música. Desde los cambios en el tamaño de la hoja de loto y el viento, está conectado con la rana en la hoja de loto, desde escuchar el sonido cambiante del viento hasta el movimiento de la hoja de loto y expresar diferentes velocidades del viento. Al aprender canciones, utilice diagramas rítmicos y diagramas de historias con letras para permitir que los niños descubran de forma independiente los símbolos en el diagrama rítmico, reconozcan estos símbolos rítmicos y aprendan a tocar el ritmo correctamente. Y mire el mapa de la historia para comprender el contenido de la letra, poner la letra en ritmo y cantar.

Hubo muchas cosas que no se manejaron adecuadamente durante el evento. Por ejemplo: el lenguaje es coercitivo y el lenguaje de transición no es natural; al presentar los objetos rítmicos, el maestro debe explicar claramente cómo golpearlos, o permitir que los niños exploren de forma independiente al tocar ritmos, los niños pueden intentar tocar ritmos rápidos; también puede permitir que los niños usen varios objetos para marcar el ritmo al interpretar canciones, y los niños pueden agruparse para actuar para enriquecer la forma de la interpretación de la canción. Plan de lección de música para clase media "Rana canta" 3

Objetivos de la actividad:

1. Siente la música en una representación situacional y utiliza diferentes movimientos y métodos de canto para expresar tu comprensión de la música. imagen.

2. A partir del aprendizaje de canciones, inicialmente intente utilizar el método de alinear palabras y coros para acompañar algunas canciones y experimente la alegría de cantar canciones en diversas formas.

3. Detectar pulsaciones fijas a través del ritmo corporal.

4. Aprende a cantar esta canción.

Preparación de la actividad:

1. Una gran "hoja de loto" y un piano.

2. Experiencia temprana: aprendizaje preliminar de la canción “La Rana Canta”.

Proceso de actividad:

(1) Representación de situaciones y expresión de sentimientos.

1. Mostrar hojas de loto para despertar el interés.

2. Siente la fuerza de la música y escucha la música para expresarla rítmicamente.

(2) Intenta utilizar diferentes ritmos para expresar el canto de la rana.

1. Intenta utilizar diferentes ritmos para expresar el canto de las ranas. 2. Anima a los niños a aprender unos de otros a través de modelos a seguir.

(3) Familiarízate con las canciones y aprende a utilizar diferentes métodos de canto para expresar la imagen de la ranita y la ranita vieja.

1. Revisar canciones y recuperar canciones.

2. Los profesores modelan el canto y los niños escuchan, identifican, sienten y expresan.

3. Profesores y niños cooperan y cantan en diferentes roles.

(4) Añade notas e intenta interpretar la canción con estribillo.

1. El profesor demuestra canto.

2. Los niños intentan añadir letras y cantar.

3. Divide a los niños en dos partes y cantan la canción varias veces completa.

(4) Juego: La rana atrapa plagas y finaliza la actividad.

1. Juegos de rol, musicales.

2. Finalizar el arreglo.

Reflexión didáctica:

Durante el proceso de la actividad, se ha desarrollado el espíritu de exploración y la capacidad cooperativa de los niños, y los niños están completamente concentrados en los niños. Los niños usan las hermosas hojas de loto para expandir su imaginación, pensar en ranas y sus diversos sonidos y expresarlos a sus compañeros.

Los niños sienten la diversión de la música a través de la interacción entre profesores, niños y compañeros, de modo que se interesan por la música, pueden experimentarla plenamente, desarrollar una rica imaginación y expresar lo mejor de sí mismos.

Los sentimientos también deben usarse para expresar canciones con voces apropiadas y no deben gritarse ni cantarse indiscriminadamente. Plan de lección de música para clase media "La Rana Canta" 4

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a identificar las fortalezas, debilidades, altas y bajas de la música, y utilizar diferentes movimientos para expresar tus comprensión de la música.

2. Aprende a cantar canciones, siente la alegre imagen musical y sé capaz de imitar los movimientos de las ranas saltando y atrapando insectos.

Preparación de la actividad:

1. Una gran hoja de loto, un terreno, material didáctico ppt.

2. Adornos de rana en el pecho y algunos bichos.

Proceso de la actividad:

1. Mostrar hojas de loto para despertar el interés de los niños.

Profesora: Niños, miren, ¿qué es esto? ¡Oh, resulta ser una gran hoja de loto verde! ¡Dejémosla reposar tranquilamente en el agua! (Los maestros y estudiantes sostienen hojas de loto y se quedan quietos)

2. Escuche la música, sienta e identifique la fuerza de la música

Maestro: ¿Qué pasará con las hojas de loto cuando el viento sopla? Escucha, sopla el viento. ¿Qué clase de viento es? (Reproduciendo música suave) Por favor, ¿adivinen cómo se moverán las hojas de loto cuando sople el suave viento? (Suavemente) La hoja de loto tiembla suave y suavemente (toque la música suave nuevamente, los maestros y los estudiantes juntos tiemblan suavemente la hoja de loto) Nos damos la vuelta, temblamos suavemente, nos ponemos de puntillas (el maestro y los estudiantes se giran en pequeños pasos y se sacuden dos veces)

Profe: Escucha, hay otra ráfaga de viento ¿Qué es? (Pon música con viento y deja que los niños escuchen) ¿Cómo te sientes después de escucharla? Sacudimos las hojas de loto mientras escuchábamos (se volvió a tocar la música ventosa y los profesores y estudiantes sacudieron las hojas de loto)

Maestro: ¡Silencio! El viento se detuvo (los maestros y los estudiantes se quedaron quietos) Todos sabemos que el viento cambiará, sigamos los cambios del viento para sacudir las hojas de loto (toque dos músicas de viento diferentes, los maestros y los estudiantes sacudirán las hojas de loto con los cambios ) )

3. Aprenda a cantar canciones y sienta la imagen musical alegre

1. Familiarícese con la letra La maestra toca la música y guía a los niños a hacer pequeños saltos de rana. movimientos según el ritmo de la música. Mientras jugaba, la maestra cantó rítmicamente la letra de la canción "Ranita": Ranita, ranita, jugando en el estanque, saltando hacia el este, saltando hacia el oeste, tan feliz y despreocupada. Gu gua gua gua, gu gua gua gua, gu gua gua, gu gua gua La maestra cantó la canción a capella dos veces. Luego guíe a los niños de regreso a sus asientos: Las ranitas están cansadas de saltar y descansan con su mamá

2. Familiarícese más con el contenido y el ritmo de la canción

Maestra: ¿Cómo se sintieron las ranitas cuando jugaron en el estanque hace un momento? "(Feliz)

La maestra vuelve a familiarizar a los niños con la letra: Mamá Rana también usó una palabra para expresar felicidad durante el juego de hace un momento. ¿Es...? (Feliz y despreocupado) Si los niños respuesta Si no, la maestra responde: ¿Está feliz y despreocupada? Respuesta de los niños: Si es así, la maestra responde - genial, escuchemos nuevamente esta linda palabra; si no, la maestra responde - escuchemos a la madre rana. La maestra aplaudió y cantó: Ranita, ranita...

Maestro: ¡Estás muy feliz y despreocupada! También deberías intentar aplaudir después de la madre rana (¡Mamá! También puedo cantar la canción de la ranita. El nombre de esta canción es "Ranita") Maestra: Además de jugar en el estanque, ¿qué habilidades tiene la ranita para atrapar plagas en el campo? p>Maestro: Ranitas, piénselo primero al atrapar plagas, ¿por qué tienen que moverse con ligereza y no hacer ningún sonido?

Maestro: Las ranitas lo hacen por sus madres. ¿Cómo se atrapan las plagas? (Deje que los niños usen sus cuerpos para expresarlo)

3. La maestra demuestra los conceptos básicos para atrapar plagas de ranas

Salto de rana: a dos pies de distancia. Doble las piernas a la altura de las rodillas, extienda los dedos hacia adelante y salte ligeramente.

Acción para atrapar insectos: agáchese, estire los brazos frente al cuerpo, toque el suelo con las manos, separe las piernas. Mire fijamente al insecto y salte suavemente para atrapar plagas.

Los niños practican el salto de rana y la captura de plagas dos veces bajo la guía de los maestros.

4. Escuche música y juegue. Cuando comienza la música, los niños cantan una canción sobre una ranita atrapando insectos. Después de cantar, imitan el salto de la rana, vienen al campo, se agachan, y prepárate para atrapar insectos. Cuando la maestra dice que saltemos ligeramente para atrapar plagas, los niños imitan la postura de las ranas que atrapan plagas, saltan cerca de las plagas, las atrapan y fingen tragárselas.

5. Finalizando

Resumen del profesor, la ranita hace ritmo y sale del aula. Las ranitas son muy buenas para atrapar plagas. ¡Vamos al campo a cazar plagas con mamá!

Reflexión didáctica:

Durante el proceso de la actividad, se ha desarrollado el espíritu de exploración y la capacidad cooperativa de los niños, y los niños están completamente concentrados en los niños. Los niños usan las hermosas hojas de loto para expandir su imaginación, pensar en ranas y sus diversos sonidos y expresarlos a sus compañeros.

Los niños sienten la diversión de la música a través de la interacción entre profesores, niños y compañeros, de modo que se interesan por la música, pueden experimentarla plenamente, desarrollar una rica imaginación y expresar lo mejor de sí mismos. Los sentimientos también deben usarse para expresar canciones con voces apropiadas y no deben gritarse ni cantarse indiscriminadamente. Plan de lección de música para clase media "Rana canta" 5

Objetivos de la actividad:

1. A través de juegos de ritmo, domine gradualmente × 0 × 0 × 0 × 0 , ×××× , × × , × 0 ritmo, aprende a cantar canciones y las ranitas aprenden a cantar

2. Intenta crear algunas letras y experimenta la alegría de cantar diferentes onomatopeyas

Preparación de la actividad.

Mapa de ritmo (boca).

Hoy hace muy buen tiempo y los animalitos están jugando. ¿Quién viene?

2. juegos de ritmo. (Método para ajustar el ritmo de aprendizaje según la situación de cada clase)

(1) Muestre el mapa de ritmo y los niños mirarán la imagen y utilizarán diferentes movimientos corporales para demostrar el mapa de ritmo. (Los niños crean sus propios movimientos corporales)

Los animalitos están cansados ​​de caminar. Descansemos y juguemos juegos divertidos juntos. ¿Ves lo que la maestra les trajo a los niños? (boca) ¿Son estas bocas iguales? ¿Qué es diferente? ¿Puedes usar movimientos corporales para crear ritmos de mapas? "(Puedes aprender el descanso primero y las semicorcheas al final)

(2) Intente usar la boca para hacer diferentes sonidos para cantar la tabla rítmica.

Los niños son Realmente sorprendente, pueden usar sus cuerpos. Diferentes movimientos demuestran el patrón rítmico. ¿Puedes cantar el patrón con los sonidos producidos por la boca? "

3. Los niños aprenden a cantar canciones.

(1) Los profesores cantan canciones. Muestre una imagen de una rana.

Este mapa de ritmo es realmente interesante. Puede hacer movimientos corporales y cantar. Los animalitos también quieren aprender habilidades con nosotros. (pequeña rana). ¿Escuchemos cómo la ranita aprende a cantar? "

(2) Los niños leen la letra. ¿Cómo se ve la boca de la ranita cuando aprende a cantar? ¿Dónde le gusta cantar? ¿Cómo canta? Aprendamos juntos." >

(3) Los niños aprenden a cantar canciones, las ranitas aprenden a cantar

4. Inspira a los niños a crear letras y experimentar la alegría de cantar diferentes onomatopeyas. rana Aprendes tan rápido. ¿Qué otros animalitos quieren aprender a cantar? Piensa en dónde y cómo cantan.

Guía a los niños para que creen letras con valentía y se concentren en el canto.

5. Escuche la interpretación musical y vuelva a sentir el ambiente alegre de la canción. Cantemos y juguemos con los animalitos. "Plan de lección de música para clase media "Rana canta" 6

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a identificar las fortalezas, debilidades, altas y bajas de la música, y usar diferentes movimientos para expresar tu comprensión de la música.

2. Intenta expresar el grito de la rana usando el ritmo del lenguaje.

3. Ser capaz de distinguir ranas viejas y ranas jóvenes a partir de los cambios en el nivel musical, y aprender a cantar con diferentes voces para experimentar la diversión de cantar.

Preparación de la actividad:

1. Una gran "hoja de loto" y un piano.

2. Un montón de bichos y dos ranas (una rana vieja y una rana pequeña).

Proceso de la actividad:

1. Muestre hojas de loto para despertar el interés de los niños.

Profe: Niños, miren, ¿qué es esto? ¡Vaya! Resulta ser una gran hoja de loto verde. ¡Dejémosla reposar tranquilamente en el agua! (Los profesores y estudiantes sostienen hojas de loto y se quedan quietos).

2. Escuche la música, sienta y distinga la fuerza de la música.

Maestro: Cuando sopla el viento, ¿qué pasará con las hojas de loto? Escucha, sopla el viento. ¿Qué clase de viento es? (Otro maestro toca la música de una ligera brisa) Por favor, adivina, ¿cómo se mueve la hoja de loto cuando sopla el suave viento? (Suavemente) Las hojas de loto tiemblan suavemente. (La maestra volvió a tocar la brisa y la maestra y los estudiantes juntos sacudieron suavemente las hojas de loto). Nos dimos la vuelta, las sacudimos suavemente y nos pusimos de puntillas. (Profesor y alumno dan pequeños pasos y se sacuden dos veces.)

Profesor: Escuche, hay otra ráfaga de viento ¿Qué es? (La maestra pone música ventosa y los niños escuchan.) ¿Cómo te sientes después de escucharla? Sacudimos las hojas de loto mientras escuchábamos. (Tocando de nuevo el fuerte viento, profesores y alumnos sacudieron las hojas de loto.)

Maestro: ¡Silencio! El viento se ha detenido (los maestros y estudiantes se detuvieron en su lugar). Todos sabemos que el viento cambiará, ¡sigamos los cambios del viento y sacudamos las hojas de loto! (Pon dos tipos diferentes de música y el maestro y los estudiantes sacuden las hojas de loto de la misma manera).

3. Intente usar el ritmo del lenguaje para expresar el grito de la rana y use diferentes sonidos para distinguir el Los sonidos de la ranita vieja y la ranita cambian.

(1) Maestro: El viento se detuvo y la hoja de loto se detuvo en el agua (los maestros y los estudiantes pusieron la hoja de loto en el suelo. A los niños les gusta sentarse sobre la hoja de loto). ? (Ranita) Ranitas, ¡saltemos sobre la hoja de loto y descansemos! (Maestro y alumno *** saltan sobre la hoja de loto y se sientan juntos).

(2) Guíe a los niños para que intenten expresar el llanto de la rana usando el ritmo del lenguaje.

Maestra: Ranita, ¿qué es lo que más te gusta hacer sentada en la hoja de loto? ¿Cómo se llama? (Los niños aprenden a llamar individualmente) El llamado de esta rana es muy lindo ¿Cuál es el ritmo? De hecho, los diferentes sonidos de las ranas dicen cosas diferentes. Escúchame: ××▕××▕¡Hola! ¡Hola! ×××▕×××▕¡Qué feliz! ¡Qué feliz! Entonces, ¿también puedes decir tus gritos como palabras a todos? (Teoría infantil) ¡Qué bien dicho! ¿Quién más podría llamarlo diferente? (Anima a los niños pequeños a aprender)

(3) Escuche música y aprenda a usar diferentes sonidos para distinguir ranas viejas y ranas jóvenes.

Maestro: Mira, (muestra tus títeres de dedo) hay dos ranas en la hoja de loto. Están cantando alegremente en la hoja de loto. Escuchemos quién canta. (La maestra de la clase toca dos piezas de música de ranas con diferentes ritmos y los niños escuchan).

¿Quién cantó primero? ¿Qué pasa con la espalda? Escuchemos de nuevo y veamos quién tiene el oído más agudo (Escuchemos de nuevo) ¿Qué tipo de canción canta la ranita? ¿Es saltante o continuo, fino o grueso? (saltando, alto, delgado) ¿Dónde está la vieja rana? (Continuo, bajo, grueso)

Maestra: La vieja rana dijo: Quiero saltar sobre la hoja de loto para jugar. La ranita dijo: Yo también quiero ir. (Representación de la escena del maestro) Se reunieron y cantaron una canción (Pregunte a los niños) ¿Quién cantó primero? (La maestra vuelve a demostrar cómo canta la ranita) Es el turno de cantar de la rana vieja. (Demostración de volver a cantar la ranita vieja) Cantémosla otra vez después de la ranita, ¿vale? (Los niños aprenden a cantar y los maestros y estudiantes cantan juntos). La voz de la ranita es fina y la voz de la rana vieja es ronca. (Profesores y alumnos cantan juntos a capella)

Profesor: ¿Es buena la canción de Frog? ¿Quién quiere ser una rana vieja? ¿Quién quiere ser una ranita? (La maestra ayuda a los niños a agruparse) ¡Recuerda cantar los diferentes sonidos de la ranita vieja y la ranita! (Los niños cantan 2 veces en grupos)

4. Juego: La ranita atrapa plagas y finaliza la actividad.

Profesor: ¡Ups! Tenemos mucha hambre de cantar. Atrapemos las plagas y recolectemos las hojas de loto. ¡Vaya! ¡Así es! ¿Cómo bailamos? Salta alto cuando escuches una voz alta, pero ¿qué pasa con una voz baja? (El maestro de la clase toca música alta y baja y los niños bailan al son de la música.) ¡Ven a atrapar las plagas! [La maestra sostiene el insecto en la caña de bambú, arriba y abajo, y los niños saltan para atraparlo. ]¡Guau! ¡Qué cansado, vámonos a casa!