Ensayo de reflexión sobre la enseñanza en la clase media_Ensayo de reflexión sobre la enseñanza en la clase media

Sólo aquellos que son buenos reflexionando seguirán progresando. Entonces, ¿cuáles son los ensayos de reflexión en el jardín de infantes? Ven y echa un vistazo a los ensayos de reflexión que he recopilado cuidadosamente para ti. Espero que obtengas algo.

Parte 1 de Reflexiones sobre ensayos para estudiantes de clase media

Las clases han comenzado y los niños han entrado nuevamente con frescura y curiosidad al campus del jardín de infancia, que llevaba un tiempo tranquilo. ¿Las vacaciones de verano han recuperado su antigua pasión y vitalidad? ¿El campus se llena de la risa alegre de los niños?

Cuando los niños pasan de la escuela primaria a la secundaria, todo comienza de nuevo. Las marcas de animales originales en la primaria. la escuela son reemplazadas por calificaciones digitales racionales. Así realizamos esta actividad de matemáticas.

1. Hacer que el proceso de actividad sea más interesante

Aunque los niños han estado expuestos a los números en clases pequeñas, son solo superficiales y mi número de estudiante es para los niños. un concepto numérico sistemático. Entonces, ¿cómo hacer que los niños se interesen en estos números abstractos? La clave de este problema es centrarse en hacer que el proceso de actividad sea interesante.

En la parte introductoria de la actividad aparecí como un "invitado misterioso" con mi carné de estudiante, lo que despertó la atención de los niños, tal como una introducción en una película de suspenso, estimulando el deseo de explorar de los niños. Despertar el interés por participar en las actividades.

En la parte actual de la actividad se utilizan juegos en todo momento, lo que es más adecuado a las características de aprendizaje de los niños de clase media. En los juegos relajantes, los niños se relajan del estrés, juegan con amigos digitales y encuentran sus correspondientes identificaciones de estudiantes. Hubo una nueva emoción en el proceso de búsqueda de mi número de identificación de estudiante y también experimenté una especie de diversión de manera invisible. Desde encontrar amigos digitales para tazas, hasta mostrar amigos digitales en toallas, buscar libros nuevos y ladrillos nuevos para encontrar hogares digitales. ¿Cada vez, los niños tienen un contacto cercano con sus números de estudiantes en el juego y consolidan su comprensión de su? propio en el juego.

2. Presta atención a las diferencias de los niños pequeños

No hay dos hojas idénticas en el mundo, y lo mismo ocurre con los niños pequeños. Mientras conocía mi nuevo número de estudiante, descubrí que nuestros hijos tienen diferencias individuales en su sensibilidad a los números. Niños como Yi Ming, Yuan Yuan y Yu Jun han desarrollado bien sus conceptos matemáticos y son muy receptivos. No solo recordaron los números de sus propios estudiantes, sino que también ayudaron activamente a sus compañeros a recordar los números de los estudiantes a los que querían corresponder. Algunos niños son más pasivos, responden lentamente y necesitan recordatorios repetidos. También hay algunos niños que están confundidos acerca de su número de estudiantes, como tomar el "21" por el "12" y el "23" por el "32", etc. De hecho, la aparición de este fenómeno también está relacionada. a las características de edad de los niños existe una relación directa. Por lo tanto, durante la actividad, pedí a los niños que usaran a los fuertes para guiar a los débiles y ayudarse unos a otros a aprender y recordar algunos números de los estudiantes y encontrar consejos.

3. Preste atención a la extensión de actividades

?ID de estudiante? Como algo nuevo, para los niños, no se puede lograr completamente en una sola actividad y requiere acumulación futura. Por lo tanto, envié un recordatorio amistoso en el sitio web de la clase, con la esperanza de que, a través de la cooperación de los padres, los niños puedan consolidar y recordar mejor sus nuevos números de identificación de estudiantes.

Reflexión Parte 2 de Ensayos para la clase media

El nuevo año ha llegado nuevamente con los alegres cantos y risas de los niños, y este semestre también llegará a su fin. Para probar si los niños pueden mejorar a través de juegos y actividades, formulamos especialmente este estándar de evaluación. para evaluación al final del semestre.

La evaluación se guía por los objetivos educativos y el contenido de las cinco áreas principales. A través de la evaluación del desarrollo de las diversas habilidades de los niños, hago el siguiente análisis de la situación de la evaluación: Campo de salud: niños de clases medias, en la vida Con ciertas habilidades de autoprotección y autocuidado, sabrás qué hacer cuando llegue un extraño cuando estés solo en casa. Pueden caminar, saltar y correr de manera coordinada por sí mismos, y también entienden claramente que cuando se encuentran en la vida, pero saltan la cuerda en actividades al aire libre, las habilidades de salto de algunos niños son un poco débiles, y las futuras actividades al aire libre se centrarán en practicar. este.

Campo de ciencias: Los niños de esta clase están más interesados ​​en los cambios en las cuatro estaciones, especialmente porque este invierno hubo mucha nieve. Los niños están muy contentos y tienen un gran interés en la nieve. Generalmente le hacen algunas preguntas al maestro. nieve, tratando de comprender la relación entre la nieve y las personas y otros animales y plantas, los niños también están interesados ​​en explorar objetos naturales y objetos hechos por el hombre, pero a menudo dejan de mirar los rincones naturales después de observarlos a mitad de camino. Además, algunos niños también se muestran reacios a verlos para registrar sus propios hallazgos, los niños carecen de registros de observación y no le cuentan a todos lo que ven y oyen. Los niños pequeños se desempeñan bastante bien en los cálculos. La mayoría de los niños pueden distinguir hábilmente números hasta 7 y expresar la cantidad de objetos en números. Pueden reconocer figuras geométricas comunes, pero algunos niños aún no pueden hacerlo. Campo musical: Los niños tienen una voz fuerte al cantar canciones, pero también pueden cantar con emoción. Su sentido del ritmo no es malo, pero algunos niños no comprenden bien la introducción y el interludio de la música y el conocimiento relevante es relativamente pobre. En el futuro, necesitarán más formación en música rítmica y apreciación musical. La interpretación en el movimiento de danza no es mala. La mayoría de ellos realizarán diferentes movimientos y reacciones al escuchar música de diferente naturaleza. Este aspecto debe fortalecerse. Campo del lenguaje: Los niños pueden recitar un poema que han aprendido a voluntad a petición del profesor y realizar movimientos mientras lo recitan. Los niños de clase media se sienten un poco abrumados por la poesía. Prefieren "historias" interesantes y vívidas que puedan narrarse mirando imágenes, especialmente mirando dos imágenes para contar una historia. No es posible contar la historia de manera vívida, pero se puede narrar basándose en imágenes o describiendo el contenido de la trama en un lenguaje sencillo, que es un poco pobre. Campo artístico: la mayoría de los niños pueden dibujar objetos simples en detalle por sí solos, eligiendo colores más brillantes. Apreciar la belleza en las obras de arte. La mayoría de los niños pueden simplemente cortar papel, pero sólo unos pocos pueden seguir al maestro paso a paso para desplegar un objeto completo cuando se trata de manualidades. En la actividad de escultura de arcilla, los niños con buena capacidad práctica e imaginación pueden usar esculturas de arcilla para crear animales pequeños vívidos, pero algunos niños solo pueden crear imágenes de objetos simples.

Aún es necesario mejorar el pensamiento divergente, la autoimaginación y la creatividad de los niños. Ámbito social: Los niños de esta clase están más interesados ​​en los cambios de las cuatro estaciones, sobre todo porque este invierno ha nevado mucho. Los niños están muy contentos y tienen un gran interés por la nieve. Suelen hacer algunas preguntas al profesor. sobre la nieve y tratar de comprender la relación entre la nieve y las personas y otros animales y plantas, los niños también están interesados ​​en explorar objetos naturales y objetos hechos por el hombre. Sin embargo, a menudo dejan de mirar los rincones naturales después de observarlos a mitad de camino. Al mismo tiempo, algunos niños también se muestran reacios a verlos para registrar sus propios hallazgos, los niños carecen de registros de observación y no le cuentan a todos lo que ven y oyen.

Parte 3 de Ensayo de reflexión para estudiantes de clase media

"El tamiz mágico" es una serie de casos en los que guío a los niños a explorar en el área de las ciencias. En esta actividad, seleccioné varias etapas de fragmentos de orientación y los describí con más detalle. Este caso refleja algunos de mis puntos de vista y prácticas al guiar las actividades del distrito. Al mismo tiempo, en el proceso de registro y reflexión, también clasifiqué mis propias ideas y obtuve algo de inspiración.

1. Antecedentes de la actividad:

Debido a la falta de inversión en nuevos materiales en las recientes actividades de la esquina del distrito, el interés de los niños en el área de ciencias ha disminuido gradualmente. Mientras pensaba mucho y buscaba nuevos puntos de exploración, un incidente accidental inyectó sangre nueva a nuestras actividades: los niños mezclaron accidentalmente algunas semillas y frutas secas mientras llevaban los elementos naturales de la esquina, y todos discutieron y probaron el método de separación: Sí, ¿Qué debo hacer? Recogerlo rápidamente. ?Barrer rápidamente con una escoba. ?Maestro, ¿qué debo hacer? Así nació la actividad de ?tamiz?

2. Descripción del fragmento y breve análisis

Fragmento 1:

Es hora de las actividades de la esquina Después de una ronda de inspección, centré mi atención en el día de hoy. El foco de la actividad-Zona Científica. Nannan y Hanqi han descubierto los nuevos materiales actuales: una mezcla de soja y arena, tamices, cucharas, palillos, etc. Lo están estudiando con gran interés, pero están perdidos.

Entonces entré suavemente y les dije: Accidentalmente mezclé la soja y la arena, ¿pueden pensar en una forma de separarlas? Cuando escucharon esto, se emocionaron y comenzaron a pensar en formas de que Hanqi usara una cuchara a propósito. Palillos para recoger los trozos uno a uno. Es lento, pero están comprometidos. Quise subir y recordarles varias veces que podían probarlo con un colador, pero me contuve.

Después de un tiempo, Nannan comenzó a buscar otras herramientas. Encontró el tamiz, lo miró por un momento y luego lo usó para sacar la soja y la arena. La arena se escapó de los agujeros del tamiz. Nannan quedó muy sorprendido por este descubrimiento e inmediatamente le dijo a Hanqi, por lo que Hanqi. También comencé a usar el colador.

Los observé en silencio. Como era su primera operación, su método no fue muy bueno. Después de varios intentos, la arena se esparció por todo el suelo. Seguía observando en silencio después de muchas veces seguidas, es posible que Hanqi haya pasado lentamente de la frescura de "dividir" a encontrar un método adecuado. Comenzó a verter la mezcla en el colador, pero al mover el colador, todavía lo puso. la mezcla en el colador. El reloj de arena está sobre la mesa. Tenía muchas ganas de ayudarlo, pero al final me contuve. En ese momento, Hanqi encontró una buena manera: conectó un pequeño recipiente debajo del colador y luego vertió la mezcla en el colador. Esta vez, finalmente no dejó arena en la mesa. Hanqi continuó concentrándose en la operación y Nannan comenzó a imitar su buen método después de verla. Sonreí y me alejé.

(Breve análisis: La maestra observa las palabras y los hechos de los niños con mucha paciencia y aprecio. Cuando los niños no eligieron el colador sino que usaron palillos y manos para separar la mezcla, la maestra no tuvo prisa. Para separar la mezcla, en lugar de recordarle, el niño observó y esperó pacientemente. Después de que el niño estuvo satisfecho con la novedad temporal, descubrió el tamiz a través de la "herramienta" de observación y lo probó. Este fue el descubrimiento del propio niño. tuvo un impacto extraordinario en él. Lo importante es desarrollar sus buenos y positivos hábitos de exploración.

Artículos relacionados sobre ensayos de reflexión sobre la enseñanza de la clase media:

1. Enseñanza del arte en la escuela secundaria. ensayos de reflexión

2. Ensayo de reflexión de un profesor de chino de secundaria sobre la enseñanza

3. Ensayo de reflexión de un profesor de guardería

4. Ensayo de reflexión de un profesor de clase

5. Ensayo de reflexión sobre la enseñanza de la música en la escuela primaria

6. Ensayo reflexivo sobre la enseñanza de la política en la escuela secundaria