El texto del primer volumen de primer grado "Biografía de cola"

"Tail Comparison" es una canción infantil sobre el conocimiento de los animales, cuyo objetivo es que los estudiantes comprendan las características de las colas de los animales. A continuación se muestra el artículo original que compartí contigo. "Tail Than"

¿Quién tiene la cola más larga?

¿Quién tiene la cola corta?

¿De quién es la cola que parece un paraguas?

Los monos tienen colas largas.

Los conejos tienen la cola corta.

La cola de la ardilla es como un paraguas.

¿De quién es la cola curva?

¿Quién tiene la cola plana?

¿Quién tiene la cola más bonita?

La cola del gallo es curva.

La cola de un pato es plana.

La cola del pavo real es la más bonita. Plan de lección "Bi Tai"

Análisis de la situación:

A los niños de primer grado les gustan mucho los animales pequeños y son más. interesado en colas de animales extraños. La mayoría de los niños han estado expuestos a esta canción infantil en la educación preescolar. Estos factores favorables han sentado una base emocional sólida para la enseñanza de esta lección.

Pensamientos del maestro:

Las canciones infantiles capturan las características de las colas de varios animales pequeños, con la forma de "comparación" como línea principal, movilizando plenamente el entusiasmo de los niños por el aprendizaje y la exploración. . Al mismo tiempo, las canciones infantiles son pegadizas y animadas cuando se leen. En la enseñanza, los profesores deben utilizar la formación en lectura como punto de partida, ampliar los recursos de aprendizaje y permitir que los estudiantes comprendan las características de varias colas de animales.

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 12 nuevos caracteres como "bi, tail y Kong", ser capaz de escribir los tres caracteres "nube, público y coche", y comprender el significado de las palabras.

2. Comprender las características de las colas de los animales y leer emocionalmente el texto.

Recursos de información:

1. Imágenes de monos, conejos, gallos y otros animales e imágenes de colas de animales relacionados.

2. Los alumnos recopilan textos, imágenes, juguetes o modelos de sus animales favoritos, y prestan atención a las características de sus colas.

3. Comprender las palabras nuevas relacionadas con esta lección. (

Puntos clave y dificultades: practicar la lectura en voz alta y reconocer nuevas palabras son el foco de la enseñanza; comprender los problemas del libro es la dificultad de la enseñanza.

Disposición de clases: 1 clase hora (organícela usted mismo de acuerdo con la enseñanza real)

Proceso de enseñanza:

1. Introducir entusiasmo y revelar el tema:

1. "Animal Kingdom sostiene una competencia"

2. Indique a los estudiantes que reconozcan y lean los tres caracteres "bi, tail y gang", prestando atención a la lectura ligera de "tail"

(A partir del Según la experiencia de alfabetización existente de los estudiantes, deje que los estudiantes intenten leer y leer primero, y el maestro luego se concentre en la pronunciación correcta de las palabras.

3. Explicación de la pregunta: ¿Qué quieres saber cuando tú? ¿Ves el tema?

2. Lee el texto por primera vez y obtén una percepción general.

1. Los estudiantes leen el texto ellos mismos usando Pinyin y rodean las palabras mientras leen. y brindar orientación individual. 2. Practiquen la lectura entre ellos en el mismo asiento. Los amigos se escuchan, se ayudan mutuamente si no saben leer y luego piden a cuatro amigos que lean. , y preste atención a leer el texto con fluidez.

3. Nombra el informe, por favor, alumnos, cuéntame lo que sabes (Los alumnos dicen lo que saben y cuánto entienden. El profesor no establece. un objetivo de percepción unificada.)

3. Leer con emoción > 1. Reconocer y comprender palabras con nombres de animales

(1) Mostrar las palabras "mono", "ardilla". , "macho", "pato", etc., uno por uno. Muestra que las nuevas palabras "mono" y "ardilla" "Gong" y "Pato" se pronuncian correctamente. sin pinyin, los estudiantes practican la lectura libremente y luego conducen el tren para leer.

(3) Pega las tarjetas en las palabras correspondientes en la imagen del animal, nómbralo y léelo. p> (4) Encuentra las oraciones con estas palabras y léelas 2. Entiende "short", "平", "most

(1) Muestra las palabras "short", "ping". y "la mayoría", busca las frases del artículo y léelas.

(2) Preguntas clave:

¿Quién tiene la cola corta? El conejo tiene la cola corta (el maestro). se centra en la lectura y guía el tono ascendente de las palabras al final de la pregunta).

Los alumnos juegan un juego, dos niños, te pido que leas, tú me pides que lea, mira de quién es el tono de voz más parecido).

(3) Para otras oraciones, los estudiantes pueden experimentarlas basándose en su vida real e intentar leerlas.

Bajo la guía de preguntas, los profesores ayudan a los estudiantes a comparar las colas de varios animales y comprender el significado de "la mayoría".

(4) Conectar con la realidad de la vida y ampliar el uso de las palabras. En la vida diaria, ¿qué es largo? ¿Qué es corto? ¿Dónde se utiliza "ping"? ¿Cuál es el antónimo de "doblar"?

3. Utiliza la familia de palabras "ba" para entender "bar", y el profesor se centrará en las pausas y frases de la frase larga "La cola de la ardilla es como un paraguas". Los estudiantes viven la experiencia de imitar la lectura.

4. Lectura emocional y recitación del texto.

1. Profesores, alumnos, alumnos y alumnos presentan y leen en parejas.

2. Los compañeros de asiento aplaudieron y leyeron.

3. Añade acción y lectura de rendimiento.

4. Concurso de lectura masculina y femenina

5. Revisión grupal y lectura recomendada

6. Concurso de exhibición "Comparación de colas" (recitación)

(Brinde a los estudiantes más oportunidades para demostrar y evaluar, como "¿Qué parte te gusta memorizar?" "¿Cómo lees mejor que él? Compara e intenta leer". "¿Quién todavía quiere leer, levántate?" y leer juntos ""Cuéntame qué piensas sobre su lectura").

5. Explorar recursos extracurriculares y ampliar su uso.

1. Pega dibujos y habla de la cola. Combinado con "leer, leer y dibujar" al final del libro, permita que los estudiantes publiquen (pegatinas con nombres) y dibujen (toda la clase dibuja en el libro). Luego el profesor anima a los alumnos a hablar sobre las características de sus propias colas.

2. Realizar una "Sesión de introducción a la cola de animal". Deje que los estudiantes presenten la información que han recopilado sobre las colas de los animales en forma de pequeños comentaristas. No hay límite para la forma de expresión. Es mejor si pueden usar las palabras que aprendieron hoy.

(Visualización completa de los recursos de aprendizaje extracurriculares de los estudiantes, como imágenes, juguetes, modelos, etc.)

3. Los estudiantes capaces también pueden imitar oraciones en el libro e inventar algunas canciones infantiles.

6. Guía para escribir “nube, autobús, coche”.

1. Los alumnos observan atentamente su posición en la cuadrícula de caracteres chinos.

2. Guíe a los alumnos para que encuentren la clave para escribir estas tres palabras, y el profesor escribe.

3. Los estudiantes dibujan rojos y practican la escritura para ver quién puede escribir correcta y bellamente. No hay límite en la cantidad de palabras que pueden escribir hasta que estén satisfechos.

4. Inspecciones docentes y orientación individual. Los maestros inspeccionan, brindan orientación individual y muestran rápidamente el trabajo estudiantil bien escrito.

7. Sugerencias extraescolares:

1. Ve a casa y recita esta canción infantil a tus padres.

2. Pídeles a tus padres que te ayuden a continuar buscando información sobre colas de animales, organizar la información del texto y las imágenes en un portafolio de crecimiento y comunicarte con tus amigos después de la escuela.