Tres planes de lecciones para el primer volumen de música de séptimo grado en la versión humana de la escuela secundaria
Andante como un Cantabile
1. Análisis del libro de texto "Andante como un Cantabile" es la quinta unidad del séptimo volumen del nuevo libro de texto La tercera lección del movimiento dorado es Para. estudiantes de primer grado. El diseño de esta clase presta especial atención a cultivar el hábito de los estudiantes de escuchar música. Al escucharla, deben hacer preguntas para que sea específica y detectable. Durante el proceso de enseñanza, se presta atención a cultivar la comprensión de los estudiantes sobre las ideas de las obras musicales y brindarles orientación direccional. El material de "Andante Like a Song" proviene de la canción popular rusa "Vanya Sitting on the Sofa". La organización de este curso tiene como objetivo permitir a los estudiantes comprender las canciones populares rusas y amar los cuartetos de cuerda a través de la apreciación y el canto.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
Puntos clave: 1. A través del aprecio, el canto y la comparación, puedes sentir la atmósfera sombría y deprimente de la música.
2.Dar forma a los dos temas musicales de "Andante Cantabile".
3. Utilice su cuerpo para sentir la música, permitiendo que su cuerpo y mente entren en la concepción artística descrita por la música al mismo tiempo, permitiendo a los estudiantes comprender mejor la música.
Dificultad: Los estudiantes participan activamente en presentaciones musicales y experimentan sus propias emociones musicales.
3. Objetivos docentes:
(1) Ser capaz de interesarse por obras de música de cámara y explorar activamente conocimientos culturales musicales relacionados con la música de cámara.
(2) Al escuchar "Andante Cantabile", puedes sentir y experimentar las emociones tristes y depresivas en la música, y explorar su relación con las emociones musicales desde los aspectos de los elementos musicales.
(3) Ser capaz de dominar el cuarteto de cuerdas, la música de cámara y otros conocimientos musicales mientras escucha música.
4. Proceso de enseñanza:
1. Organización de la enseñanza
Los estudiantes siguen la música de cuerdas "Four Seasons" en el aula de música; . (Enseñanza situacional)
Segundo, importar
1. [Actividades del profesor] Reproduzca música interpretada por dos bandas diferentes a través de multimedia, pregunte qué bandas la tocaron y traiga Qué experiencia sonora. .
[Actividades para estudiantes] Escuchar música, sentir los diferentes efectos sonoros que aportan la sinfonía y el conjunto de cuerdas y responder preguntas.
2. [Orientación del profesor] Los conceptos de música de cámara y cuarteto de cuerda se derivan de escuchar canciones, mostrar imágenes y hacer preguntas.
[Actividades del estudiante] Escuchar música, observar imágenes, pensar y responder preguntas.
En tercer lugar, nueva financiación
1. [Actividades del profesor] Utilice multimedia para tocar un cuarteto de cuerda, lo que requiere que los estudiantes elijan un nombre apropiado para la música según el estilo y la concepción artística de la música, para parecerse a Andante, se emite como una canción.
[Actividades del Estudiante] A través de la apreciación, los estudiantes nombran la música según su estilo y características.
2. [Actividades del profesor] Presentar al autor Tchaikovsky a través del material didáctico.
3. Apreciar “Andante Como una Canción” por tema.
(1) Aprecia el primer tema musical:
(1) [Actividad del profesor] Usa multimedia para reproducir el primer tema musical y pregunta cómo te sientes.
[Actividades del estudiante] Apreciar y sentir sus emociones musicales y responder preguntas.
(2) [Actividades del Profesor] Utilice el canto y los gestos para guiar a los estudiantes a sentir la tristeza y las emociones depresivas del primer tema musical.
[Actividades para estudiantes] Aprende a cantar el primer tema musical, sigue los gestos del profesor mientras canta y experimenta sus emociones tristes y deprimidas.
(3) [Actividades del profesor] Guíe a los estudiantes para que descubran los ritmos cambiantes, el uso alternativo de 2/4 y 3/4, y comprendan la intención del autor: presione el título "Como una canción".
[Actividades del estudiante] Encuentre el ritmo de los cambios a través de una observación cuidadosa, responda preguntas y comprenda la intención del autor.
(4) Profesores y alumnos cooperan para completar el aprendizaje y el canto a dos voces.
(2) Aprecia el segundo tema musical:
(1) [Actividad del profesor] Usa multimedia para reproducir el segundo tema musical y pregunta cómo te sientes.
[Actividades del estudiante] Apreciar y sentir sus emociones musicales y responder preguntas.
(2) [Actividades del profesor] A través de la visualización de material didáctico multimedia, se utilizan tarareos y análisis para comparar las características de la música con el ritmo de puntos y el ritmo de tresillos. El estado de ánimo de la música es más triste y sombrío.
[Actividad del estudiante] Sigue al profesor para tararear y analizar. A través del tarareo, el análisis y el sentimiento, puedes darte cuenta de que la música con puntos y tresillos es suave. Vuelve al tema "Como una canción" ". El canto y las líneas aleatorias; el ambiente de la música se siente más triste y sombrío.
4. [Actividad del profesor] Presentar brevemente el trasfondo creativo de "Andante Cantabile".
5. Tomando como ejemplo a Tchaikovsky, analice brevemente las características de la música rusa.
(1) [Actividades del profesor] Tchaikovsky es uno de los representantes del género musical nacional ruso y sus obras tienen las características de su propia música nacional. Un conjunto de canciones populares rusas típicas se reproducen a través de material didáctico multimedia. ¿Qué sentimientos transmite su música?
[Actividades estudiantiles] Aprecia las canciones populares rusas, experimenta y expresa tus sentimientos más profundos: tristeza y tristeza.
(2) [Actividades del Profesor] Tocar las teclas mayores y menores armónicas en el piano respectivamente, para que los estudiantes puedan sentir las características de su música.
[Actividades del estudiante] Escuche y sienta las características musicales de las tonalidades mayores y las tonalidades menores armónicas: Tonalidad mayor: brillante y abierta.
Armonía menor - confusa y oscura
[Actividad del profesor] Resumir las características de la música rusa: el uso de la melodía y la armónica menor. Es inseparable del trasfondo histórico: bajo el gobierno del zar, el largo período de servidumbre creó un rasgo ligeramente melancólico en el carácter ruso.
6.Analizar las características de las obras musicales de Tchaikovsky.
[Actividades del profesor] Utilice el material didáctico para analizar las características de las obras musicales de Tchaikovsky a través de una guía de tarareo, tomando como ejemplos los dos temas musicales principales, "Música situacional" y "Andante para canción".
[Actividades del estudiante] consta de dos temas y escalas musicales principales: tararear y pensar.
[Actividad del profesor] Resumir las características de las obras musicales de Tchaikovsky: grandes secciones de melodía y composición de escalas.
Cuarto, resumen de la clase
[Actividades de los estudiantes] Los estudiantes salieron del aula de música con el Andante Cantabile.
5. Diseño de pizarra
Tchaikovsky.
En primer lugar, el concepto de cuarteto de cuerdas de música de cámara
En segundo lugar, dos grandes temas musicales
El primer tema musical: la melancolía, la contemplación y la depresión.
Segundo tema de la música: melancolía, tristeza, ansiedad.
3. Características de las obras musicales de Tchaikovsky:
Las obras constan de grandes secciones de melodía y escalas, y se le conoce como el "Maestro de la Melodía".
El diseño docente de "Andante Cantabile"
¿Objetivos docentes?
(1) Estar interesado en obras de música de cámara y explorar activamente el conocimiento cultural musical relacionado con la música de cámara.
(2) Escuchar "Andante Like a Song" permite explorar su relación con las emociones musicales desde la perspectiva de los elementos musicales.
(3) Sabe cantar "Nocturne" que es triste, melancólico y nostálgico; tocar "Andante Cantabile" con tristeza, depresión y contemplación.
Preparación de material didáctico: piano, equipo multimedia, material didáctico.
Puntos clave y dificultades: A través del estudio de esta lección, los estudiantes podrán comprender la connotación de la obra "Andante como una canción" y poder cantar el nocturno con emociones precisas.
Proceso de enseñanza:
①Presenta al compositor Tchaikovsky (presentado tocando "Cuatro pequeños cisnes")
(2) Con preguntas Ve a escuchar "Andante Like a Canción"
1. ¿Qué instrumento tocas?
Instrumentos de cuerda. ¿música de cámara? La música de cámara originalmente se refería a la música de "estilo familiar" que se tocaba en la sala de estar o en la habitación, que es diferente de la música religiosa, sinfónica, ópera y ballet. En los siglos XVII y XVIII, la música de cámara se asociaba principalmente con el entretenimiento doméstico. Durante la época clásica en Viena, los maestros perfeccionaron el género de la música de cámara y le dieron nueva vitalidad. Los maestros románticos enriquecieron y desarrollaron aún más el contenido y la forma de la música de cámara. Desde entonces, el compositor ha prestado más atención a expresar sus sentimientos a través de la música de cámara, que también tiene las características del título. ? La comprensión actual de la música de cámara se refiere a varios dúos instrumentales y dúos románticos en la música vocal. El cuarteto de cuerda juega un papel importante en la música de cámara. Normalmente, un cuarteto de cuerda consta de cuatro partes: primer violín, segundo violín, viola y violonchelo.
2. ¿Cuáles son las características del timbre y la melodía de la música?
La melodía melancólica, nebulosa y de colores tenues es simple y hermosa, pero también suave y triste, como contar, confiar, llorar, suspirar.
La poesía expresa ambición y la música transmite voz.
La cantata Andante, con murmullos y llantos, transmite la vida trágica y el sufrimiento indescriptible del pueblo bajo el dominio del Imperio Ruso. es otro óleo de un rastreador del Volga pintado en el lenguaje de la música.
3. ¿Puedes cantar su fragmento melódico?
Haga que los estudiantes imiten el canto.
Toda la canción consta de dos temas repetidos de forma alternada. El primer tema es la elegante melodía folclórica mencionada anteriormente. Aunque está compuesto por dos y tres tiempos, no quedan restos de grabado (fragmento 1). Después de una síncopa tranquila, se introduce el segundo tema. Esta melodía es más apasionada y el acompañamiento del piano es continuo con el mismo patrón de sonido, pero no da a la gente una sensación monótona (fragmento 2). Luego vuelve al primer tema de la octava, tras lo cual se repite el segundo tema, pero con variaciones. La música termina con un fragmento del primer tema, como un doloroso sollozo. Esta canción alguna vez la hizo un gran escritor: ¿el gran Leo? Tolstoi derramó lágrimas, de las que Tchaikovsky quedó profundamente orgulloso. Algunos incluso creen que esta canción es sinónimo de Tchaikovsky.
4. Deje que los alumnos jueguen juegos de colorear basados en música.
5. Introducción al trasfondo creativo
Tchaikovsky, de 29 años, vivía en casa de su hermana. Está escribiendo la partitura orquestal de la ópera "Naruto". Un día, de repente oyó tararear una canción popular a un yesero que estaba pintando la pared fuera de la ventana. Tchaikovsky se sintió inmediatamente atraído por esta canción popular sencilla, hermosa, melodiosa y patética. Al día siguiente, encontró un artista cantante para grabar las canciones populares, agregarles armonías y las incluyó en las cincuenta canciones populares rusas que compiló ese año.
Dos años más tarde, cuando compuso el Cuarteto de Cuerda en Re mayor, utilizó esta canción popular como tema del segundo movimiento, llamándola "Andante". A principios de 1877, el gran escritor Lev? Tolstoi (1828-1910) llegó a Moscú. En ese momento, el Conservatorio de Moscú de Tchaikovsky celebró una velada musical en memoria de Tolstoi, y uno de los programas fue el Cuarteto de cuerda en re mayor de Tchaikovsky. Cuando Tolstoi escuchó el segundo movimiento, se conmovió hasta las lágrimas y dijo: "He tocado lo más profundo del alma de las personas que sufren". Tchaikovsky se emocionó mucho al ver esta escena. Escribió en su diario: "Como compositor, nunca me he sentido tan satisfecho y conmovido en mi vida.
(3) La canción popular rusa "Vanya sentada en el sofá" tiene muchas letras, la mayoría de que expresa tristeza.
Escuche Nocturne de Huang Hongying
b. La letra del libro de texto de canto "Night Song" se centra en el sentimiento de un vagabundo que extraña su ciudad natal. el paisaje allana el camino para una atmósfera deprimente y desolada; la segunda mitad de la letra es el tema, es decir, la soledad de vagar en una tierra extranjera y el fuerte deseo de regresar a su ciudad natal. c. La voz es suave y confusa, y la velocidad del habla es lenta, mostrando las emociones musicales de tristeza y nostalgia. Utilice la forma de cantar para estimular la creatividad de los estudiantes.
(4) Resumen: "Andante. Cantabile". La melodía es profunda, melodiosa y conmovedora, y refleja la comprensión del autor de las dificultades de la vida y su profunda simpatía e impotencia por la vida sufrida de los trabajadores. Es difícil no conmoverse al escuchar este tipo de música. , sin importar de qué nación o clase sea, siempre y cuando su conciencia siga ahí.
Tarea:
1. Coleccionar otra música de cámara después de clase.
2. Escribir letra para el nocturno.
Registro de evaluación de la clase:
Toda la clase está bien preparada. Presta atención a la interacción emocional con los alumnos en clase. pieza musical, por lo que no tienes que escucharla completamente cada vez, pero puedes extraer científicamente los fragmentos para concentrarte. La lección tiene poca conexión con la pintura al óleo "Rastreadores en el río Volga", por lo que puedes considerarla. eliminándolo del juego de colorear en la clase.
Edelweiss
Propósitos didácticos:
1. Al apreciar los clips musicales de la película, puedes. analizar y comprender la película y su música, y aprender sobre la música de cine y su papel en las obras de cine y televisión;
2 Al disfrutar de la película "El sonido de la música", puedes utilizar canciones para expresar la música. Concepción artística y emoción creada por la canción "Edelweiss", y puedes cantar canciones con emoción.
3. Continuar desarrollando la capacidad del coro de dos partes.
Enfoque en la enseñanza. : comprender, sentir y expresar la obra musical "Edelweiss"
Dificultades de enseñanza: sentir el encanto artístico de la música de cine europea y explorar el papel de la música en el desarrollo y cambio de las tramas cinematográficas.
Preparación docente: equipos didácticos multimedia, piano, material didáctico.
Proceso de enseñanza:
1. Importar
1. Reproduce clips de la película "El Rey León" y deja que los alumnos entren al aula para disfrutar.
2. El profesor muestra: No hay sonido, sólo el videoclip de El Rey León.
3. El profesor preguntó: ¿Cómo se sintieron los alumnos después de ver la película muda?
El alumno respondió:...
La maestra volvió a poner la película "El Rey León" y le añadió música.
4. Profesor: Puedes imaginar lo aburrida y vacía que es una película sin música. La historia de El Rey León es conmovedora, los gráficos son exquisitos y la música es genial.
5. Maestro: Entonces, en tu impresión, ¿qué canción de la película te impresionó profundamente? Incluso si olvidaste el nombre de la película, ¿todavía recuerdas profundamente la música de la película?
Lista de estudiantes: ...Sí, la música juega un papel infinito en las películas. Para completar una película de manera más perfecta, el director incluso gasta mucho dinero en contratar profesionales de alto nivel para utilizar tecnología de producción MIDI avanzada y contratar cantantes poderosos para crear música y canciones que sean más adecuadas para el contenido de la película.
6. Ahora volvamos a ser productores musicales y combinemos la música adecuada para la película.
Disfrutemos juntos de una pieza musical. Imagínese qué tipo de personajes representa esta música.
(Reproduce el clip musical de "Plain Guerrillas" - "Japanese Enter the Village").
7.Profesor: ¿Qué tipo de personaje describe la música?
Respuesta del estudiante: La imagen de los demonios japoneses.
Profe: Veamos qué tipo de trama y personajes ha equipado el director de cine para esta pieza musical.
2. Explora y disfruta de películas
1. Profesor: reproduce escenas de películas como "House of Flying Daggers" y "Curse", así como música de películas. A través de la visualización audiovisual, los estudiantes pueden sentir el importante papel de la música cinematográfica en la expresión de temas cinematográficos, la representación de personajes y la representación de la atmósfera.
2. El profesor reproduce el vídeoclip y proporciona a los alumnos la música de su elección. Los estudiantes componen música según su propia comprensión del contenido de la película.
3. Inducción del profesor: Se puede observar que la música de cine puede retratar la personalidad del personaje. Completar una película requiere mucho trabajo e involucra muchas formas de arte, y la música es esencial en la película. De hecho, las primeras películas fueron mudas, que experimentaron un gran cambio del cine mudo al sonoro. En las primeras películas sonoras, un proyector y un gramófono trabajaban simultáneamente para producir sonido. Cuando se proyectaba una película, el personal tenía que sostener el cabezal del fonógrafo y mirar la pantalla. Cuando se necesitaba música, inmediatamente colocaban el cabezal del fonógrafo sobre el disco. Este método no sólo puede utilizar música para mejorar la trama, sino también bloquear el ruido del proyector. Hoy experimentemos juntos la “música de pantalla”.
4. Profesor: En realidad, hay una canción de película que dejó una profunda impresión en el profesor. Siempre me ha encantado. Ahora canto una breve melodía de esta canción, disfrútenla.
Tres. Proceso de enseñanza
(1) 1. Profesor: ¿Sabes de qué canción de película es esta? Sí, esta canción es de la película de 1965 "The Sound of Music", que ganó 3xx premios de la Academia por música y canción.
2. El profesor introduce brevemente el cuento y disfruta de las canciones con el cuento.
Profesor: "El sonido de la música" cuenta una historia real que ocurrió en Austria en los años 30. La heroína María es una monja alegre y entusiasta a la que le encanta cantar y bailar. A menudo salía por la puerta del templo y cantaba en las verdes montañas. Debido a su naturaleza informal, abandonó el convento y se convirtió en institutriz en la casa de Trapp, un oficial retirado del ejército local. Trapp era un viudo excéntrico. Ama mucho a sus hijos, pero no sabe cómo educarlos, por lo que estos niños no pueden sentir el amor de su padre y se vuelven muy tercos. Una vez enfureció a 11 tutores. María utilizó el amor y la música para establecer una buena relación con los niños que habían perdido el amor de su madre. Mientras el coronel estaba fuera, ella ensayó el coro con los niños. Los niños recibieron al coronel en su casa con dulces y armoniosos cantos. La canción conmovió al coronel y lo inspiró a cantar, por lo que acarició su lira y cantó Edelweiss.
3.Profesor: A continuación, los estudiantes disfrutan de la hermosa voz cantante del Coronel Template.
4. La primera canción: Sing Edelweiss.
5. "Edelweiss" es una canción preciosa. Esta es una canción en 3/4.
Su ritmo se caracteriza por una sensación muy fuerte de confusión en la canción. La suave y hermosa melodía crea para nosotros una atmósfera cálida y armoniosa. Haga que los estudiantes lean la partitura y tarareen junto con la música. Puedes agregar un director a la canción y prestar atención al ritmo y al estado de ánimo. ¿Cómo se sintió el coronel en ese momento? Frente a los niños inocentes, puros y encantadores, el coronel cantó esta canción con emoción, alegría y alegría. ) canta con un humor dulce y hermoso.
(2) Canciones Extendidas
1. La profesora interpreta a María, y les haré un doblaje en dos partes. Luego algunos alumnos pueden cantar dos partes con el profesor.
2. Cantar en inglés como el Coronel Trapp. Preste atención a la letra, no a una palabra, hay muchas partes conectadas, y luego preste atención a la pronunciación del inglés. El profesor enseña palabras en inglés como edelweiss, evry, saludos, flor, flor, crecimiento, bendición, etc. Ejercicio de canto en dos partes
3. Los estudiantes cantaron muy bien y algunos estudiantes se balancearon con la música. Ahora bailemos con la hermosa música. (El profesor guía a los estudiantes en movimientos de baile sencillos. Puedes pedir a tus compañeros que bailen juntos).
Cuatro. Cerrar
Profesor: Estudiantes, la canción "Edelweiss" apareció una vez en la película "The Sound of Music". Esa vez apareció en una fiesta especial. Esto es más emocionante. El canto emocionó al público en el teatro. El pueblo cantó juntos y su canto asustó a los enemigos. ¿Qué diablos está pasando? Utilice recursos en línea para buscar información sobre películas sobre El sonido de la música después de clase. ¿Puedes contárselo al maestro en la próxima clase?
Se escuchó la canción "Edelweiss" y los alumnos abandonaron el aula de música cantando.