5 plantillas de informes resumidos de proyectos personales
#informe# El informe resumen de introducción es una revisión y evaluación de trabajos anteriores, por lo que debe respetar hechos objetivos y basarse en hechos. La siguiente es una plantilla compilada de informe resumido del proyecto personal, ¡bienvenido a leer!
1. Plantilla de informe resumido de conclusiones del proyecto personal
El 27 de octubre, la Oficina de Enseñanza e Investigación del condado de Tanghe organizó la "Capacitación para anfitriones del proyecto 20xx del condado de Tanghe" en una escuela secundaria en el suburbios "Tuve la suerte de participar en esta capacitación y escuché el discurso del director Yang Jiancheng "Sobre la situación del trabajo de investigación científica y educación del condado y el espíritu de los documentos superiores y los arreglos de trabajo de investigación científica y de enseñanza en 20xx", y del Sr. Wei Shuhong. , Director de la Oficina de Ciencias de la Educación No. 2 del condado, informe "Explicación de los requisitos para el establecimiento de proyectos, investigación de mitad de período y redacción de materiales relacionados", y un informe del maestro Jia Ailing, director del Departamento de Educación del condado No. 1, "Sobre la redacción de requisitos para la pregunta final y el informe de investigación". Me dio una mejor comprensión de la educación y la investigación científica, lo que me benefició mucho y me hizo sentir profundamente.
1. Integrar la asignatura con la docencia.
Después de escuchar a Zhao Dongfan, director de la Oficina de Enseñanza e Investigación del condado, pronunciar un importante discurso sobre la importancia de la enseñanza y la investigación científica, me inspiré y me di cuenta de que deberíamos integrar los temas y la enseñanza, y poner las dudas en la docencia en En el proyecto, los resultados de la investigación del proyecto se utilizan en la docencia, de modo que el proyecto y la investigación docente se complementen y promuevan mutuamente. Al realizar los proyectos, resolví algunas de mis dudas en la docencia y mejoré mis habilidades docentes.
2. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención durante el proceso de investigación del proyecto.
En sus discursos, el director de drama y el director Wei hicieron requisitos detallados para el establecimiento, la conclusión y el proceso de investigación del proyecto, lo que hizo que mis ojos se iluminaran. Hay varios puntos que me tocaron el corazón:
1. Centrarse en acumular datos: cada enlace y paso debe acumular materiales de proceso relevantes a través de planes, planes, resúmenes, narrativas educativas, casos, ejemplos de lecciones, registros de investigación, notas de estudio, extractos de materiales, ensayos y trabajos de estudiantes relacionados. y otros formularios para registrar en detalle el proceso de investigación. Estos registros del proceso también son la base para redactar el informe de investigación del proyecto y el contenido principal para mostrar los resultados del proyecto.
2. Métodos de investigación de uso común: adopte principalmente el método de investigación-acción. Al mismo tiempo, elija estudios de caso, estudios de caso, investigación por encuestas, investigación narrativa, investigación literaria y otros métodos adecuados para que los lleven a cabo los profesores. realizar investigaciones.
3. Cómo expresar los resultados de la investigación del proyecto: la forma de expresión de los resultados de la investigación del proyecto Los resultados de la investigación del proyecto en las escuelas primarias y secundarias son principalmente el crecimiento y desarrollo de los estudiantes. y docentes. Este resultado puede expresarse en diversas formas, como informes de investigación del proyecto, narrativas educativas, casos educativos, ejemplos didácticos, trabajos de estudiantes y docentes y diversos materiales que reflejan el proceso de investigación. Es necesario prestar atención a la particularidad de la expresión de los resultados de los proyectos de investigación científica educativa en las escuelas primarias y secundarias. Puede ser reportaje o narración. Los resultados de la investigación de estilo informe son informes de investigación. Incluye los siguientes contenidos: título; objeto de la investigación (selección de la muestra); proceso de investigación (breve descripción de los resultados de la investigación);
3. Llevar a cabo espíritu de equipo a la hora de realizar proyectos.
Al realizar un proyecto, además de los miembros del proyecto, también debes movilizar completamente el poder de tus colegas y estudiantes. De esta manera, no solo puedes ahorrarte mucha energía, sino también mejorar el rendimiento. calidad de su proyecto.
En resumen, creo que ganaré mucho al participar en esta capacitación, no solo los puntos anteriores. También tengo mucha confianza en mi tema y espero participar en más capacitaciones como esta.
2. Plantilla de informe resumido de proyecto personal
Esforzarse por explorar: gestión eficaz y diligencia debida
Para el director del departamento de enseñanza, lo más importante es Mejorar el entusiasmo de los profesores por participar en la enseñanza y la investigación científica, y proporcionarles un "suelo" y un "espacio" adecuados para su crecimiento.
Los directores de los departamentos de enseñanza de las tres escuelas presentaron a todos su experiencia de gestión desde diferentes perspectivas.
La dirección de la escuela primaria Jiefang Road presta atención a la orientación de la formación, el proceso de investigación y las emociones de los profesores. La escuela Thorpe compara el tema con un gran árbol y establece una serie de subtemas bajo el tema principal, que es hacer; del "árbol plantado" crecen "nuevas ramas", lo que permite a los profesores con temas importantes avanzar junto con los temas pequeños. La escuela primaria Bashixiang de la ciudad de Zhenjiang llevó a cabo una investigación de temas pequeños sobre las características del tenis de mesa y gradualmente avanzó la investigación del tema hacia el desarrollo; del currículo escolar. Si decimos que la orientación del departamento docente ha abierto una nueva ventana para el crecimiento de los docentes. A través de esta ventana, los profesores no sólo ven el hermoso paisaje exterior, sino que también experimentan la alegría de crecer.
Contacto íntimo: pensar y actuar en el camino de la investigación.
Detrás de cualquier éxito habrá trabajo duro, y la investigación de proyectos no es una excepción. Durante la actividad, los profesores se comunicaron cara a cara con expertos sobre sus experiencias de investigación y sus confusiones, ya fueran las respuestas del director Zhou sobre cómo resolver temas pequeños, las orientaciones del director Zhao sobre cómo combinar la enseñanza con la enseñanza y la investigación, o el libro del distrito de Jingkou. Los profesores que asistieron a la reunión se sintieron profundamente inspirados por la experiencia personal del Director Sun de la Oficina de Educación. Estar confundido y confundido pero también ganar y ser feliz, ¡este es probablemente el encanto de los pequeños proyectos! Prueba la felicidad: tú y yo estamos en el camino hacia el crecimiento
Durante el estudio y la investigación de pequeños temas, los profesores experimentaron verdaderamente la plenitud y la libertad de los investigadores y se dieron cuenta de que "las nubes y la niebla se aclarará y se verá el sol" de felicidad y alegría. La maestra Fan Ming de la escuela Thorpe es una persona de educación e investigación en el distrito de Jingkou. Bajo la dirección del proyecto, gradualmente se ha convertido en una maestra de matemáticas clave. Su historia de crecimiento ha hecho que los maestros sientan las dificultades en el camino. porque después de las penurias impotentes, volverás lleno de alegría. Las historias de los profesores conmovieron a todos. El profesor You Changde de la escuela Thorpe incluso subió al escenario con entusiasmo y les contó a los profesores participantes una breve historia que sucedió entre él y sus alumnos durante la enseñanza de ciencias. Sin experiencia ni conocimientos. Es la investigación que apasiona tanto a Teacher You.
Al final del evento, el director Zhou Gang del Instituto de Ciencias Educativas de Zhenjiang resumió el evento. Sus palabras fueron divertidas pero estimulantes.
Los profesores se reunieron en Thorpe por la misma afición y objetivo. Aunque el tema era pequeño, encendió el entusiasmo de todos por una búsqueda continua. La actividad de intercambio no duró mucho, pero llevó la atención de la investigación de los profesores a lugares más profundos y lejanos. El proceso de investigación es feliz y compartir esta felicidad lo hace aún más feliz. Mientras todos vuelen en las alas de la investigación de proyectos, definitivamente estaremos tú y yo en el camino hacia el crecimiento.
3. Plantilla de informe resumido final del proyecto personal
El nombre del proyecto estudiado por nuestra escuela es (Investigación sobre métodos para cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes como proyecto nacional). Los líderes escolares y los maestros participantes le dan gran importancia. Desde el establecimiento del proyecto hasta el presente, el líder del proyecto ha organizado múltiples capacitaciones y estudios para los maestros participantes. A través de esta capacitación y estudio, he ganado mucho y. se benefició mucho.
1. Los profesores deben utilizar diversos métodos de enseñanza en las actividades docentes para esforzarse por crear una situación de enseñanza relajada, agradable y armoniosa para los estudiantes, a fin de estimularlos a pensar y aprender activamente. Los ejemplos y ejercicios de los nuevos libros de texto están muy cerca de la vida real de los estudiantes, y muchos diagramas de situación se pueden representar a través de las actividades reales y la experiencia personal de los estudiantes. Debido a que los estudiantes adquieren conocimientos a través de la experiencia práctica personal, los comprenden más profundamente y los recuerdan con mayor firmeza. Al mismo tiempo, los estudiantes también sentirán que aprender no es aburrido, sino interesante. Por lo tanto, los profesores no utilizan necesariamente el mismo modelo o método en el proceso de enseñanza. Deben permitir que los estudiantes vean las imágenes claramente para comprender el conocimiento y aprenderlo. En cambio, pueden utilizar juegos, actuaciones y otras actividades prácticas de acuerdo con el conocimiento real. situación para combinar los diagramas de situación. El contenido proporcionado está más orientado a la acción y a la situación, lo que permite a los estudiantes sumergirse en situaciones reales de actividad matemática, aumentar la experiencia práctica y experimentar las matemáticas personalmente.
2. Conocer el arte del aprecio y del amor. Como maestro, sólo apreciando y amando a los niños puede ganarse el amor y el respeto de los niños. "Sólo estando cerca del maestro se puede creer en sus enseñanzas". Ambiente de aula relajado y animado, explicaciones vívidas y divertidas y métodos de enseñanza novedosos y únicos. La risa de los niños desde el corazón, sus ojos brillantes brillando con curiosidad y sus expresiones de interés persistente y desgana después de clase son todas evaluaciones de la enseñanza.
3. Proporcionar a los estudiantes un espacio para la exploración y la comunicación. Sólo así los estudiantes podrán desarrollar buenos hábitos de estudio y también ayudar a mejorar su capacidad de aprendizaje. La enseñanza de cada clase se esfuerza por lograr los siguientes objetivos: intentar primero y luego explicar, primero adivinar y luego verificar, primero pensar de forma independiente y luego colaborar y comunicarse en grupo. Utilice perspectivas matemáticas para pensar, escuchar, comunicar y resumir, de modo que los estudiantes puedan obtener una buena motivación para el aprendizaje. Los profesores de matemáticas deberían centrarse en formar en diversos aspectos como la capacidad metodológica y la capacidad de pensamiento lógico, en lugar de centrarse únicamente en el presente. Si realmente prestan atención al desarrollo sostenible de los estudiantes en la enseñanza, lograrán el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. .
4. Plantilla de informe resumido de proyecto personal
Con el desarrollo de los tiempos, los requisitos de la sociedad para las personas no solo requieren un rico conocimiento, sino también la capacidad de obtener información. Obviamente, la función de la educación matemática también ha cambiado en consecuencia. Al impartir conocimientos, se debe prestar atención al cultivo de las habilidades de aprendizaje, especialmente al cultivo de las habilidades de interrogación y resolución de problemas de los estudiantes, así como a la conciencia de exploración e innovación. El aprendizaje por investigación científica es el concepto básico y el método de aprendizaje que la educación debe defender. No solo permite a los estudiantes aceptar simplemente conclusiones científicas, sino que también les permite comprender el conocimiento científico, aprender métodos científicos, desarrollar el pensamiento científico y cultivar el espíritu científico. Por lo tanto, el aprendizaje por investigación científica es una forma importante de cultivar la alfabetización científica de los estudiantes y mejorar su espíritu innovador y su capacidad práctica.
Este año, bajo la guía de líderes escolares y expertos, y bajo el liderazgo del anfitrión del proyecto, comenzamos a profundizar gradualmente en el campo de investigación de "Investigación sobre la enseñanza en el aula de ciencias matemáticas basadas en la investigación en Escuelas Secundarias". Desde el concepto vago al principio, a través de investigaciones e investigaciones continuas y profundas, y muchos intercambios y discusiones, nuestras ideas gradualmente se fueron aclarando y revisamos constantemente nuestros planes en la práctica. Como era la primera vez que hacíamos un proyecto de investigación sistemática en profundidad y carecíamos de experiencia, tomamos muchos desvíos durante el proceso de investigación. Este es un proceso lleno de dificultades y confusión. Descubrí que este es exactamente el proceso de crecimiento de una persona.
1. Hacer la materia con cuidado
Algunas personas pueden pensar que es demasiado fácil hacer la materia con cuidado, de hecho, no es el caso para los profesores, la enseñanza normal y. Ya se han completado varios trabajos educativos. Fue muy problemático para el maestro y no fue fácil estudiar la materia con cuidado, ya que requería una variedad de conocimientos teóricos profesionales, pasamos mucho tiempo leyendo libros y materiales relevantes. etapa inicial para complementar nuestras deficiencias en el conocimiento profesional, como la explicación del profesor Zheng Changlong sobre la naturaleza de la investigación científica, las opiniones de los profesores Zhao Xiaoqin y Li Hongjun, etc. Al mismo tiempo, el presentador del tema, el Sr. Xia, también nos brindó capacitación y explicaciones sobre el tema muchas veces. Si no lo hacemos con cuidado, no podremos comprender profundamente el tema del tema. por sí solo ser eficaz y de calidad.
2. Teoría del aprendizaje
La teoría del “aprendizaje por descubrimiento” del psicólogo educativo Bruner enfatiza que el aprendizaje de los estudiantes debe ser un proceso de descubrimiento activo en lugar de aceptación pasiva del conocimiento. Crear situaciones problemáticas para despertar el interés de los estudiantes por el conocimiento mismo, generar necesidades cognitivas, generar una tendencia psicológica a aprender y estimular la motivación del aprendizaje para la investigación independiente. En el proceso de enseñanza, los estudiantes son exploradores activos del aprendizaje y el papel del docente es crear situaciones adecuadas para el aprendizaje y la indagación de los estudiantes, en lugar de proporcionar conocimientos ya preparados. Esto requiere que no sólo dejemos que los estudiantes "sepan qué es" y "sepan por qué es así", sino que también les permitamos "saber para qué se usa" y "sepan quién lo usa".
3. La teoría del proceso de enseñanza de Babanski
Babanski cree que el proceso de enseñanza es un proceso de actividad completo. El proceso de enseñanza requiere la unidad del proceso de enseñanza de los profesores y el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El proceso de enseñanza incluye cinco componentes básicos: tareas de enseñanza, contenido de enseñanza, métodos de enseñanza, formas de enseñanza y efectos de enseñanza. Para que el proceso de enseñanza esté orientado al proceso, se debe elegir un plan personalizado para cada proceso y aprovechar al máximo la posibilidad de hacerlo. todo el sistema de enseñanza.
IV.Trabajo en equipo, comunicación y discusión.
Sin un equipo que trabaje en conjunto será difícil realizar el trabajo.
Desde el principio, realmente sentí el poder del equipo durante el complicado proceso de investigación. Bajo la cuidadosa disposición del anfitrión, cada uno de nosotros era responsable de su propia división del trabajo, pero también cooperamos entre nosotros, nos comunicamos y comunicamos entre nosotros. otros, y durante la reunión de intercambio en el foro, las opiniones de los miembros del equipo a menudo son negadas o incluso suprimidas. Después de una reunión de comunicación, el trabajo a menudo permanece en el mismo lugar o incluso retrocede, por lo que a menudo nos sentimos frustrados y confundidos. Afortunadamente, nuestro equipo no se dio por vencido por esto. Confiamos en esta atmósfera de investigación para revisar constantemente nuestros puntos de vista e ideas y, finalmente, logramos avances.
5. Mi capacidad de investigación científica ha mejorado y mi capacidad de enseñanza también ha mejorado.
Me he beneficiado mucho del proceso de realización de investigaciones. En el trabajo de preparación preliminar, consulté información sobre el aprendizaje de la investigación científica, lo que enriqueció mis conocimientos a través de la comprensión y el análisis en la etapa práctica, dominé algunos métodos científicos y aprendí mucho en el proceso de organización de la información. Como método de investigación literaria, método de investigación empírico, método de investigación cuantitativa, etc. Al mismo tiempo, durante el proceso de investigación del proyecto, conocí más sobre los estudiantes, lo que me brindó mucha ayuda en la enseñanza y mejoró mi enseñanza. Habilidades también me hacen estar más dispuesto a comprender a los estudiantes en profundidad.
Hoy nuestro tema todavía está bajo exploración y el trabajo en el futuro sigue siendo muy arduo, pero creo firmemente que mientras trabajemos juntos, trabajemos duro, sigamos explorando y progresando continuamente, nuestra investigación temática definitivamente logrará resultados.
Comentarios: Realizar un proyecto de investigación es un proceso lleno de dificultades y confusión. Descubrí que esto es solo un proceso de crecimiento personal.
5. Plantilla de informe de conclusiones de proyecto personal
El nombre del proyecto estudiado por nuestro colegio es “Investigación sobre la relación entre los hábitos de lectura de los alumnos de primaria rural y su capacidad de expresión oral” , que es un proyecto nacional "Hábitos de lectura". Los líderes escolares y los maestros participantes otorgan gran importancia al subtema de "cultivo" Desde el establecimiento del equipo de investigación hasta el presente, el líder a cargo del proyecto ha organizado múltiples capacitaciones. para los docentes participantes.
1. Aprenda a elegir sus propios temas
Los problemas prácticos en el proceso de educación y enseñanza existen en situaciones reales de educación y enseñanza. Los profesores siempre deben prestar atención a las situaciones de educación y enseñanza. buscar problemas específicos.
1. Descubrir problemas durante la comunicación con los estudiantes. Nuestros profesores deben comunicarse más con los estudiantes. Durante el proceso de comunicación, debemos comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes, su situación de vida, sus especialidades, sus pasatiempos y sus problemas existentes. En este proceso obtendremos mucha información valiosa, que puede ser utilizada como fuente de investigación sobre el tema.
2. Afinar temas durante la reflexión. Esta es una forma muy importante y eficaz de proporcionarse materiales de investigación y reflexionar sobre sus ideas y métodos para resolver problemas cada día cuando los encuentre.
3. Resolver problemas de comunicación con los profesores. En la comunicación mutua entre profesores, pueden descubrir problemas a los que no han prestado atención, explorar más a fondo formas y métodos eficaces para resolver problemas, estimular su propia conciencia de investigación y utilizar cuestiones valiosas como fuente de investigación temática.
2. La relación entre la calidad docente y la investigación de proyectos
1. La conciencia de los docentes sobre la investigación de proyectos es un requisito previo. Cuanto más fuerte sea la conciencia investigadora de los profesores, más probabilidades habrá de que participen activamente en la investigación del tema. Si los docentes carecen de conciencia sobre la investigación, harán la vista gorda ante cuestiones valiosas que existen en la educación y la práctica docente, y perderán una gran oportunidad de mejorar la profundidad de la comprensión y las capacidades de investigación de la educación y la enseñanza. Por supuesto, la conciencia de la investigación no surge de la nada. Además de tener una profunda conciencia de los problemas, uno también debe experimentar verdaderamente el desarrollo profesional y la mejora de la educación y la enseñanza que genera la investigación del proyecto.
2. El estudio de la teoría educativa de los docentes es la base. Un docente que siempre siente que hay muchos temas que necesitan ser investigados y que puede realizar bien la investigación suele ser un docente con sólidos conocimientos teóricos educativos y conceptos educativos en constante actualización. Los profesores, con la guía de las teorías educativas, descubrirán rápidamente problemas, realizarán investigaciones y encontrarán soluciones a los problemas.
3. Cuestiones a las que se debe prestar atención en esta investigación
El tema “Investigación sobre la relación entre los hábitos de lectura y la capacidad de expresión oral de estudiantes de escuelas primarias rurales”, basado en la Análisis de nombres, como docente participante, I En la enseñanza de la lectura, debemos centrarnos en cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes, guiarlos a leer más, leer bien, leer buenos libros, acumular conocimientos y enriquecer su vocabulario. En las clases de comunicación oral y actividades de chino, cultivamos la capacidad de los estudiantes para escuchar atentamente, responder con flexibilidad y expresarse sin problemas. Nos esforzamos por explorar métodos y estrategias de entrenamiento de la expresión oral y nos esforzamos por mejorar las habilidades de lectura y expresión oral de los estudiantes.